第一篇:10的认识听课与评课记录
人教版小学一年级数学上册《10的认识》听课和评课记录 教学内容:人教版一年级上册教科书第61-65页及练习九的第1-3题。
教学过程:
一、创设情境。
1、复习。
复习学过的0—9几个数。
2、教师讲故事。
通过教师讲故事,引出9认为它最大,就骄傲自满了。让学生想办法对,用所学过的数字,看看能不能拼成一个比9大的数。
二、学习新课。
1、出示挂图。
(教师引导学生观察挂图,并说说从中发现什么。)
2、指名学生利用挂图数数。
3、引导学生理解图中的9个学生和1个老师共是10人。
4、利用现场人数进行教学。
(首排8人,再加上2人,就等于10人)
5、利用学生的双手进行教学。
6、利用尺子进行教学
(小黑板出示尺子)
7、教学书写10。
(1)教师书写10示范。
(2)完成课本第65页的写字练习。
(3)写给同桌看,互相欣赏。
三、课堂练习。
1、把10枝铅笔任意的分成两份。(指名学生回答如何分)
2、玩游戏。
(1)、教师说一个数字,学生应对一个数字,使两个数字的和是10。
(2)、教师先拍手,学生拍的次数与教师的次数和是10。
3、完成课本第65页的“做一做”。
指名板演,集体订正。
4、完成课本第65页1-3题。
指名板演,教师抽出个别做得不太好的来讲解。
四、课堂小结。
学习了什么?这节课快乐吗 ?
板书设计
10的认识
评课:
对本节课的一些看法:
本节课的教学内容是认识10,就一个10,应该说内容是比较单调、枯燥无味的,但是在通过精心设计,课堂气氛很高,教学效果较好,学生都能很好地掌握对10的认识、和10的组成及10以内的数字结构。
本节课的亮点。
一、教材处理得比较好
通过精心设计教学活动,使枯燥无味的课堂,变得生动、有趣,学生积极参与到学习中去。从复习到新授到练习都过渡得自然,在新授部分,教师通过观察挂图、现场人数、自己的双手等活动进行教学10的认识,让学生通过直观感受,切身认识10;在练习部分,教师也设计了多种练习形式,有分铅笔,有玩游戏等练习,练习的多样性,能使学生从不同方面,理解、认识新学的内容,有利于教学目标的达成。
二、评价处理得好。
评价有自评、互评、教师评。在这节课的评价中,教师发挥了评价的功能,充分调动了学生的积极性,使课堂气氛不断上升,学生参与度较高。如在学生答对题时,给予掌声鼓励;在学生表现得不错的时,教师很自然地竖起拇指给予表扬鼓励或是奖励小红花;在一些地方,如学生书写10时,写得不是很好,教师不是一口否认,而是挑个好看点给予表扬,再要求学生回去要认真练习写“10”。我认为这些评价是非常恰当、合理的。不像一些课堂整节课的评价很少,或是只要学生答对一个问题,就全班同学鼓掌齐说:你真棒或你真厉害。这样浪费时间不说,还会弄得物极必反。
三、数字故事导入,促使教学效果的提升。
教师利用小学生比较喜欢听故事这一特点,在两部分使用了编故事进行教学或练习,我认为,这样更容易集中学生的注意力,促使学生学习效果的提升。同时教师还通过故事内容对学生进行思想品德教育:9自以为是,觉得自己很大很大,看不起别人这种骄傲自满的不良习惯。
四、教师的自身素质较好,具有自己的教学风格。
教师的素质包括:语言、板书、演示、智慧、评价等。我认为在这节课中,教师的良好素质在于他的语言、智慧、评价等这几个方面。整节课教师的语言生动,富有激情,可谓跌宕起伏,很容易调动学生的积极性。评价做得也很到位。教师的组织能力也较高,从整节课的开始到结束,教师都能自然应对,不管是学生答对还是答错,教师都能做出恰当的处理,在分组齐读10的组成时,教师不断地竖起拇指,表扬这组好点,那组好点,形成组与组之间的比较,充分调动了学生的积极性,特别是最后齐读10可以分成5和5,教师的一个手势,更是把课堂推上了一个新的高潮,充分体现出了教师具有较高素质。更像一位台上的表演家。值得注意的一些地方
一、游戏练习形式虽好,但是要注意练习的秩序,教师只有把握住课堂的秩序,才能使游戏练习为课堂教学服务,充分发挥出练习的巩固作用。如教师拍几次鼓,学生就应对拍几次才能和老师的凑成10,在中过程中,全班同学应对,出现混乱的现象。
二、在练习10的组成时,教师要求学生用自己手中的彩色笔分成两个数组成10,在这环节中,我认为,当学生分完了,教师可让学生说说自己的分法,多让学生展示展示自己的成果,肯定的学生的成果,让学生享受的劳有所获的感觉。这样学生更会自愿地参与到学习中去。
三、在课的最后,教师可为今后的学习更大的数留下伏笔。如:今天我们学习了10,那么同学说说还会不会有比10大的数呢?-------------今后我们将继续学习这些内容。
第二篇:《认识钟表》听课评课记录
《认识钟表》听课评课记录
针对校本课程的磨课,我们学校进行了听课和评课
《认识钟表》是一年级上册的内容,钟表是生活中的知识,但由于学生的年龄较小,又由于时间概念抽象难懂,在设计本节课的时候从学生的生活经验入手,让学生在生动具体的情境中学习时间和时刻,在认识的过程中,通过观察和操作让学生感受整时时针和分针有什么样的特点,进而认识时刻,懂得珍惜时间的重要性。总的来说,我认为这节课上的还是比较理想的,现将我校老师对这节课的听课评课意见和建议总结如下:
一、利用学生的兴趣调到学生学习的积极性
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此生动的学生熟悉喜欢的情境,能诱发学生思维的积极性,促使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程。
二学生动手实践、自主探索,是学生活动的主导
好玩是儿童的天性。在游戏中发现问题,能使学生加深对数学应用的广泛性的认识,也有助于学生解决问题时充分调动在游戏中所获得的经验,促进学生数学意识的形成和发展。
这个游戏不是玩,而是通过玩从事一些数学活动的意思。或许在刚开始参与数学活动的时候,学生并没有明确要解决什么问题,但在动手做的过程中学生会逐步进入数学问题情境,在这个意义上讲,教师引导学生发现问题其实就是努力向学生提供“做”数学的机会。
三、练习的设计层次鲜明。
在教学中教师要利用数学学科特点,根据教学内容,紧扣教学目标,设计“精品”习题,以少胜多。
四、联系生活实际为学生提供包含着数学问题的活动,学生在活动中学习运用数学知识解决身边的、生活中的问题,使学生的实践能力得到培养;同时使学生感受数学与日常生活的密切联系,逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,使其数学能力、数学应用意识、实践能力得到培养和发展。可以强化学生对数学来源于生活的意识,深化学生对学习数学的认识;唤起学生亲近数学的感情,提高学生解决实际问题的能力。] 小学数学教学新大纲指出:“数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。”这一要求揭示了数学与实际生活的关系,即数学来源于实际生活,又为实际生活服务
参加这次听评课研讨对我个人有许多促进,无论是从教材的挖掘到课堂的设计,还是从课堂上的语言组织到积极有效的评价,都让我受益匪浅。我将在以后的工作中积极大胆的尝试,认真钻研教材,吃透教材,因为只有这样,才能很好的应用教材,才能使自身的教学水平提高,最终提高教学质量,成为一名合格的人民教师。
第三篇:听课评课记录
听课评课记录
大班
1.活动名称《小鸡宝宝的新衣》
语言
目标:1.能看懂图画的主要内容,并尝试讲述图画中的故事;
2.和大家分享期待长大的心情,并感受长辈的关爱之情。
总结:1.幼儿可简单的进行讲述图画中的故事;
2.主题新颖,生动具体。
2.活动名称 《调颜色》
艺术
目标:1.通过调色活动感知两种色彩混合后产生的变化,了解绿色,紫色,橙色的调制方法;
2.体验调色活动带来的愉悦。
总结:该活动积极让幼儿参加动手活动,达到了活动的第二个目标。
中班
3.活动名称 《彩色的路》
语言
目标:1.观察画片中的动物及场景细节,看懂情景图画中的主要内容;
2.巩固练习发音,正确地使用象声词。
总结:1.教师利用多种教具让幼儿更好的理解故事内容;
2.主次分明,互相衔接;
3教师讲课语速快。
4.活动名称 《彩旗飘飘》
数学
目标:初步培养幼儿逻辑顺序并能正确的进行排列。
总结:1.直接切入主题;
2.以故事情境进行教学,较吸引幼儿的注意力;
3.时间太长。
小班
5.活动名称 《正确刷牙》
健康
目标:1.学会正确刷牙的方法并养成天天刷牙的生活习惯;
2.正确分辨出好牙和坏牙。
总结:1.幼儿进行动手操作时,教师放轻音乐,其选材创新,幼儿可快乐的进行活动;
2.分辨好牙坏牙时,活动较简单,一带而过。
6.活动名称 《打喷嚏》
社会
目标:1.感受亲人之间相互关怀的温馨情感,愿意去关心他人;
2.学习向他人传递,表达自己的关怀和问候。总结:1.语调变化多端,吸引幼儿的注意力;
2.课堂秩序较乱。
第四篇:评课听课记录
评课听课记录
在教学实践中,课堂低效一直是教学的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。因此,信息技术促进生本高效课堂的构建势在必行。《狼和小羊》与《小动物过冬》这两节课很好地体现了信息技术对课堂教学的优化和促进作业。
1、信息技术促进师生互动、生生互动,在交流中互相学习。
《狼和小羊》这堂课的导入环节中,根据故事发生的地点:小溪边,引入图片,然后动画展示小羊来到了河的下游,狼来到了河的上游,学生很容易就明白了狼和小羊的不同位置,为后文狼故意找茬做好铺垫。同时,联系生活实际,了解狼和小羊的性格特点,激发了学生的兴趣,生生讨论,老师相机补充,加强了师生间的有效互动。
2、学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂。《小动物过冬》这一课中学习生字、理解词语的部分,老师运用不同的教学方法,激发了学生自主学习的兴趣,学生能够开动脑筋,自己找寻记忆生字的方法,扎实而稳固。借助动画出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的过程,帮助学生形象记忆“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”图片简单地帮助学生理解了“蜂巢”的意思。在记忆“暖”这个字的字形时,更是借助多媒体手段,将学生易错的笔画变成了一群小动物在一起的样子,运用联想、编故事的方法轻松就记住了“暖”的字形。通过适时地使用信息技术手段,不仅能激发学生自主学习的兴趣,还能有效解决重难点,帮助学生更好的学。
3、教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。以学定交的学习方式,既能节省课堂时间,又能直指重难点,集中精力进行有效解决。
《小动物过冬》一课中通过“课前预习单”的形式,提前布置好预习的具体内容,其中包括对课文内容的理解、对生字和词语的读音、字形的掌握、对文章拓展内容的了解等。通过这一具体的任务单,学生的预习不再只停留在朗读的阶段,读好课文后,到底能明白多少,有哪些字不会读?哪几个字写不好?一目了然。借助信息技术手段和幻灯片的展示作用,老师边检查边展示学生的预习情况,使课堂教学紧凑而高效。
第五篇:听课评课记录
听课评课记录
时间:2015.9.29 地点:二年级教室
参加人:白秀荣 苏红艳 杨莹 张宇 高艳 吴桂荣 主讲人:宋丽娟 课题:(语文)欢庆 活动程序:
一、主讲教师讲课(详见听课记录)
二、教室反思课堂教学
三、听课教师评课
白秀荣:
1、导入好,学生看图听配乐朗诵,激发学生兴趣,很快进入学习状态,营造良好的学习氛围。
2、体现学生主体,尊重学生,培养学生自主学习能力,合作交流能力,培养学生的自信心。
3、识字教学方法得当,音、形、义的教学,帮助学生掌握识字方法,写字指导到位。
不足:
1、字义的理解,如果能放在具体的语言环境中,放在句子中,放在文中的理解会更好。
2、小组比赛,没评结果,如能评一评,会起到更好的效果。
时间:2015.9.30 地点:四年级教室
参加人:白秀荣 苏红艳 张宇 张亦第 孙美慧 高艳 吴桂荣 主讲人:杨莹 学科:语文 课题:题西林壁
程序:
1、讲课
2、反思
3、评课 白秀荣:
1、诗一般的语言引入,让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。营造了良好的学习氛围,学生兴趣高涨。
2、理解诗句的同时联系学生生活实际,达到德育教育的目的(怎么看清事,怎么评价人)
3、培养学生良好的思维品质,拓展思维,拓宽知识面
4、帮助学生掌握学习诗句的方法:读、理解、背、默写
建议:读诵让学生互评,什么地方读得好,什么地方读的不好,谁能读的更好,这样更具有挑战性,也培养学生倾听、评价、补充能力。
孙美慧:意境优美、注重细节、由浅入深;配乐优美,知识讲解同时育人方法独特,有些问题难度较大,放低问题高度。张宇:环节衔接优美;学生语言表达完整。赵静:默写,如果先让学生抄写一遍再默写,会写的更准确。苏红艳:阅读古诗文的学习方法很重要,本节课教师遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。
时间:2015.9.30 地点:四年级教室
参加人:白秀荣 苏红艳 杨莹 高艳 张宇 孙美慧 吴桂荣 主讲人:张亦第 学科:音乐 课题:愉快的梦
活动程序:
1、教室讲课
2、反思
3、评课 白秀荣:
1、创设意境,导入很好,歌声优美,吸引学生提高兴趣
2、思路清晰,多种唱法加律动,提升兴趣,气氛活跃
3、知识点交代清楚明白。
4、德育渗透:梦想、名言,送给学生一句话
5、遵循学生认知规律步步深入。
建议:教师应领唱“跳诵”应更正,学生会唱为主。苏红艳:师生问候新颖,有创意;结尾律动活跃,歌词内容的理解。
杨莹:形式多样,吸引学生;范唱优美,培养学生音乐审美;音乐功底可以,学生变现稍呆板。张宇:课堂愉快,打节奏唱会更好。赵静:声音大一些会更好
高艳,乐理知识教的好,律动调节气氛。