八年级数学学科小结

第一篇：八年级数学学科小结

2007--2008学年第一学期

八年级数学工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校八年级的数学教学工作，我们深感欣慰，因为我们又取得了许多可喜的成绩。这是全体老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。但是也同时存在很多问题需要我们及时的去解决。

一、加强业务学习，切实转变教育教学思想

新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。为促进教师学习、理解课程标准，十月份我校再次举行了课程标准及专业知识考试，以考促学，以学促思，以思促研，以研促教，使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习每位教师都深深感到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我校全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此他们采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。每位教师至少订阅一种以上的教育刊物，如《中学数学教育教学研究》《中学数学教师》《中学教学设计》等，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势，让教师通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，教师的自身素质及教学艺术在不断提高，教学理念得到进一步更新。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为此我们继续开展同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素质教育真正落实到实处。

三、以教育科研为先导，推进课程改革的步伐

教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。本学年我们进行小组合作学习的 “重

视实践活动，培养学生的创新能力”课题的研究，进一步探讨数学教学与现实生活的联

系，引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识，进而达到培养学生的创新意识和创

造能力，为最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培养学生的数学意识和初步

解决问题的能力，我们还充分发挥实验教师的带头、辐射作用，各个年级都加强了数学

实践活动这一教学形式，都根据各自不同的教学内容及学生的年龄特征，设计了各具特

色的实践活动。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面

发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生

知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂

堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样,一方面不打击其

自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语，是

学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知

道了哪些方面应该继续努力。但是我应该清醒的认识到，在这个学期里我们一样存在很

大的问题：学生的层次落差较大，动手能力不强，创新思维比较弱，期末考试的三率评

比项目等等，都有待我们去及时解决。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。教学工作

苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

小结人：朱国玉

盐城市鞍湖实验学校

八年级数学备课组

第二篇：八年级英语学科小结

2007/2008第一学期八年级英语学科总结

一学期的时光转瞬即逝，现对本学期英语教学工作总结如下：

一、英语成绩现状

上学期七年级英语考试在全区位置居中，备课组通过认真分析，初步拟定措施，力争缩小差距。

1、班级之间均分落差较以前拉大，平均分差距大。

2、阅读理解和缺词填空训练待强化，要研究对策，努力提高学生综合能力。

3、少数学生英语学科偏差，不能使学科平衡发展。

4、继续加强听力训练，努力提高听力水平，力争中等以上学生听力不失分。

二、我们所做的：

我们过去围绕英语教学听说读写译五方面，培养学生运用英语的技能： 听：结合每单元 Integrated skills中的听力内容训练学生听力，有步骤地布置学生利用配套磁带逐课练听。

说：由于没有相应的课外活动，学生说英语的能力培养主要局限于课堂和早读课。

读：结合每课重点内容，每天布置相应的口头背诵作业，这其实是要求学生在读的基础上进行课文或是对话的背诵。

写：每单元的单词分20个一次，每次两英一中一音抄写。完成《课课练》以及课本中的随堂练习。

译：主要局限与上述三本练习以及单元测试中的翻译题目。

从考试要求来看，我们从几个方面对学生进行了训练：

单词默写：单词默写分两轮。第一轮，我们在授新课过程中，逐词听默，包括识记要求的标号词。为了便与比照，一般一次默写20或是25词，每单元结束后，进入联系讲评阶段，就进行二次默写，此次默写的是四会要求的词。

词组默写：为便与学生复习，每单元结束前都和学生确对本单元的新词组和重点词组。一般采取课代表抄写的方法，主要是想让学生通过抄写来静心记忆。词组默写也分两轮，第一轮是逐个听默，第二轮是老师明确范围，挑选默写，比如20选10或是30选20。

重点句型：主要通过课上复习程序，以汉译英的方式来检测学生的掌握情况。考试：每单元结束后一次测试，及时反馈，掌握学生动向。

课文背诵：对话背诵易于检查，课文背诵由于课文较长，难以一一查验。于是我们决定实行原文再现的形式，来检查学生课文背诵情况。首先输入课文原文，然后根据课文中出现的重点难点，把这些替换成横线，再打印出来，让学生完成。这样把原先的软任务量化，变成可操作性强的硬任务，以督促学生重视基础掌握课本。

家长签字：采用家长签字做法，让家长及时了解子女平时学习态度学习努力程度，及时发现问题解决问题。

备课方面：遵照学校要求，每周二下午在专门办公室集体备课。外出听课学习回来及时交流感受，讨论配发的优质资源下乡光盘并予以运用。

三、我们的疑惑

按照以上的方法实施下来，我们却没有取得理想的成绩。这让我们几个很是疑惑。哪里出了问题？

通过和其他年级备课组组交流和外出听课学习，我们感觉可能问题出现在一下几个方面：

1.抓基础时强度不够。在单词默写过程中，学生默写错了只是订正了，没有适当的惩戒。我们要求学生订正最多只有5遍，可能有时默写效果不明显。

2.担心作业量过大，有些学生学英语时间没有得到保障。英语的隐性弹性作业较多，很多口头的作业质量难以得到及时监控。虽然我们也采取了一些措施，量化了隐性作业并进行检查。但是还有更多的口头作业没能进行量化检查。

3.作业缺少典型性。到了市亭湖初中和其它兄弟学校听课后的感觉是，他们的练习不仅有量的保证，还有很多的选择余地。不少老师手上的习题资料不仅有参考书还有英语学习辅导的权威报纸。这样在资料选择方面就有了更大的余地。可能精选后的习题会更好地提高效益。

4.一些知识点强化还不够。

英语考试是所谓的“大而全”，考试点点滴滴，一张试卷90至100多的考题是很正常的，学生考试中的出现错误的原因，不是因为粗心大意就是因为知识

点记忆模糊。针对前者，我们要慢慢培养学生的应试技巧；针对后者，只能采取不同形式不同题型来练习强化。

四、我们的心态

根据所发现的问题，我们八年级英语组感觉压力是有的，校内年级组相比，我们有压力，校际同年级组相比，我们更有压力。下一学期我们将在强化基础，确保学生课余学习时间，精选习题，加大练习方面做出更大努力，使学生能有更好的成绩。

小结人：曹红霞 二○○八年一月二十日

第三篇：八年级数学学科总结

八年级数学学科总结

本学期我任教八年级数学，任教班级为八（1）班，八（2）班。本学期我本着认真执教，积极探索新的教学理念，充分发挥学生的主观能动性的态度努力拼搏，现将一学期的工作情况总结如下： 一

本学期做的主要工作：

积极学习探索新课程标准，改版后的新课标使我对课堂教学有了更深层次的了解。我转变了学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识和科技的发展步伐。改变课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人，教师真正成为学生学习的组织者，合作者，引导者。课堂上，我会尽量的让学生展示自己，锻炼自己，上台说出自己的想法，从而锻炼学生的思维能力和表达能力。培优补差。本学年是学生初中的最重要阶段，因为下学期学生将升入初三，面临中考，因此这阶段的培优补差工作非常重要。本学期知识点较初一多，并且较难，并且初中阶段的重点占得也较多，因此我将培优作为我工作的一个重要部分。对班级前十五名的学生重点培养，十五人分成三组，组内成员每天相互出题，交换做题，再相互批改。小组间实行竞争制度，经过一学期的锻炼，效果较好。二

本学期取得的主要成绩：

经过培优补差，优生成绩普遍提高，差生成绩也有所进步；经过课堂改革，学生思维开阔了，表达能力提高了，应变能力增强了;通过参加列的教研活动，我学习到了很多先进的教学方法和教学理念。三

工作中存在的不足和今后努力的方向：

由于对学生的了解不够深入，导致对学生的学习态度，思维能力不够了解。每节课的教学反思不够充分。加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

第四篇：数学学科学期小结

一年级数学教学总结

本学期的数学教学现在想下来真是遗漏重重啊！我的教学原则是与学生建立一种和谐温馨的关系，促使学生愿意跟我学；通过日常教学，使学生感到数学，数学课堂是有趣的，尽量调动学生的学习积极性，认真思考数学问题；以身作则，平时认认真真做事，真诚与学生交流，希望学生能越来越懂事，能自觉自主的学习。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。获取了很多宝贵的教学经验，对数学教学工作有了更深刻的认识。

一学期下来看，我的教学策略执行下来，效果并没有达到我预期的那么好，我在想到底问题出在哪了呢？我自问！我现在想到是在平时的教学中看到大家愿意学习数学的样子，喜欢数学课的心情，我放松了警惕，有一些同学并没有很好的思考数学问题，而且同时存在一些同学克服不了懒惰。这时候就是老师应该站出来，面对面的指导这些学生如何思考数学问题；对于一些懒惰的学生是应该严格要求的，帮助克服心理的障碍。所以说在平时的教学中要有理性的认识，全面观察，认真备课，把工作做实做细，努力做到具体每一个学生。

教学中的成功之处是在平时的教学中，我重点是加强学生思维的训练，学生基本都能投入到思考的状态，有一个学生跟我说老师我现在做试卷时两道应用题能做对一道题了，我很高兴，我有信心学好数学了；还有学生说跟我学数学开始喜欢数学了。大部分学生学习数学已经越来越自觉了。

教学在于育人，我一定要更加努力工作，要对每一位学生负责，尽我最大努力教好数学。教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

2011年6月

第五篇：八年级下学科小结

2016-2017苏教版八年级下语文学科小结

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、精心研读教材、用心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。同时我积极参与了八年级组集体备课，在备课组长黎珍老师的带领下，我们八年级的导学案做的有模有样，涵盖点广泛全面，且符合学情。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、讲究导入方法。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

我对学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、加强课外阅读、写作训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。

五、作业设置合理、批改及时

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

回顾这一学期的工作，没有辜负学生，没有辜负自己。在自己的坚持不懈的努力下，教学水平有了一些提高，并将在以后的教学工作中努力学习，不断提高自己。

——周

松