八年级数学学科试卷分析报告

第一篇：八年级数学学科试卷分析报告

八年级数学学科试题分析 过村中学

刘相稳

一、试题基本情况：

1、试卷命题整体思路解析：

试卷较全面的考查了初二上学期数学所学习的内容，试卷重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。

2、题量分析：

全卷共26个小题，考试时间为120分钟，从学生的答卷上看题量较大。

3、试题结构分析：

本套试卷共四道大题其中一题为选择题1---15共15小题，二题为填空题16---20共5小题，三题为解答题21---26共6小题。试题结构接近中考试卷，具有较好的导向作用。

4、考查知识点及试题难度分析：

（1）、整张试卷1、2、3、4、5、11、12、13、17、22、26（1）（2），考查基础知识，第16、21考查学生分式基本计算能力。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，又是本年度的重点内容考查时保证较高的比例以及必要的深度。

（2）、试题设计促进了学生创新思维的发展

试卷第7、10、18、23第2问，24题，26题第三问。有利于促

进学生创新思维的发展，难度较大。

二、试题评价：

1、优点：

(1)、试题情景设计贴近时代、贴近现实生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。

(2)、试题设计具有灵活性，科学性，有一定难度有利于学生的发展。

2、不足：本卷题量较大，难度稍高，大部分同学不能完成答卷。

三、答案情况：答案说明清晰明了，评分标准合理。

三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。

2、重视学生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算类的失分率较高，许多学生的计算类的题得分率较低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。

四、教学改进措施：

1、尽可能做到“因材施教”。因为每个班有每个班的特点，所以对各个班不能用同一种教育教学方法。

2、狠抓落实，提高学生的计算能力。提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，避免一些计算过程中出现这样那样的问题！

3、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”（定义、性质、判定等）进行死记硬背。

4、加强日常教研，提高自身素养。在数学上确实存在很多正确的说法正确的结论，但并不是所有的都能做为定理来用，所以在平常教学过程中一定要搞清楚什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。

第二篇：八年级数学学科试卷分析

古城街道古城初中八年级物理学科试卷分析

古城初中 王静

一、试题分析

1、考查知识面广，基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的灵活应用，同时又具有一定的深度和难度。

2、注重科学探究，注意过程与方法的考查。突出了实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。

3、密切联系生活实际，兼顾思想方法考查。试卷设计了一些贴进学生生活，能引起学生兴趣并富有时代气息的试题，在答题过程中让学生体会感受到物理与生活的联系。

二、答题情况（错误率在40％以上的题目）

1、选择题：4、10、11、12、2、实验探究题：18（3）（4）、20(2)(5)

3、计算题：

22、23

三、错题分析

1、选择题：

第4题属于“平均速度”这一部分。部分学生没有掌握分析此类问题的基本方法，不会分析，不能学以致用，失分很多。

第10题考查的是通过“吸声”来减弱噪声的，对于这部分知识仅在上新课的时候提到过，有部分学生忘了，故错的较多。

第11题考查的是“光现象”的知识，对于选项D，很多同学没选上。第12题考查的是“影响蒸发快慢的因素”的相关知识，对于D选项，有些同学不理解，错的较多。

2、实验探究题：

第18题考查的是“v-t”图，其中的（3）（4）失分较多，（3）（4）都是有关“参照物”的题目，独立分析问题、解决问题的能力有待加强。

第20题是有关平面镜成像的实验题，其中(2)(5)都讲过、练习过，但失分也较多。

3、计算题：

第 22、23题都是“有关速度”的计算题，部分同学对题中的各个物理量之间的关系不明白，很混乱，以致失分较多，独立分析问题、解决问题的能力有待提高。

四、教学得失

通过对本次考试的分析，现总结如下： 肯定的方面：

基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力；注意联系实际，激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

存在的问题：

在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少，长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性有待提高。

五、整改措施

1．严格按照新课标要求，认真备好每一堂，明确每一个知识点属于什么要求范畴，注重课内知识的联系性，提倡理解记忆。

2．在平时的教学中尽量将每一节的知识点让学生吃透、理解、灵活掌握，培养学生分析问题和解决问题的能力。更要注重知识与现实的联系，这样才能大大提高分析问题的能力和答题水平。

3．课堂上多练习计算题的书写步骤，注重答题训练，指导答题方法。

六、命题建议

这次试卷的命题质量很高，能很好的考察学生的能力和基础知识，考察的知识也很全面，也为以后教学指明了方向。

第三篇：八年级下数学期中试卷分析报告

八年级下数学期中试卷分析报告

金羊九年制学校徐润平

本学期又过去一半多了，回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、存在的问题

有些学在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反

三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

三、原因分析:结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键，正确的解决问题。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不

如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩不理想。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

四、今后改进措施

1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。

第四篇：八年级数学期中考试试卷分析

八年级数学期中考试试卷分析

农村实验中学

本学期的期中考试已经结束，现进行如下分析：

一、试题分析：120分的卷子包含了18分的填空题，32分的选择题，70分的解答题（其中包括试题难度层次分明的4道解答题）。本张卷子试题难度不大，知识点考察全面，注重基础，灵活度高。

二、试卷分析：

1.选择题 基础知识再现的6道选择题，看似简单，但想要得满分简单也困难，出现问题最多的是第6题，它综合考察了全等三角形和外角的知识，对于这个题稍有一个知识点考虑不到就会失分。

2.填空题 学生第7题丢分和第10题丢分由于审题不认真，而第13题考察知识全面，思维缜密，这样的题型相对来说会有难度，一旦学生的知识链有丁点缝隙或者考虑不全面都会使此题型漏选或者多选导致失分，而本题相对于简单，但学生还是漏选了。

3.解答题 第15题和第16题主要考察了内角和定理与三角形的三边关系，而第17题和第18题是两道几何证明问题和计算问题，这四道题相对基础简单，学生做起来失分较少。第19题和第20题是两道继17，18题之后的稍难一点的几何证明和计算题，失分最多的是第20题的第二问，数量关系写错，平时要注重从特殊到一般思想的培养。第21题和第22题两道几何证明题考察了知识的灵活运用，特别是22题解题方法不止一种，但解题思维相似。而第23题本来简单的答题思路，有个别同学思路绕的很远。对于第24题第三问有难度，学生很难想到，做出来的学生很少，但对于做出此问的学生，大部分利用了延长线段的方法，有位同学利用了本题的第二问打开思路，虽然此种方法相对于延长线段的方法麻烦了些，但值得鼓励。

第五篇：八年级数学期末考试试卷分析

八年级数学期末考试试卷分析

资阳市雁江区迎接镇初级中学

一、试题分析

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有10个小题，每题3分，共30分；解答题有9个小题，共60分；全卷合计27小题，满分120分，考试用时120分钟。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数等。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

二、学生答题分析

1、基本功不扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我校学生在测试中，充分展示了自身的学习状况，学生成绩不理想。如第19题、20题、21题的计算的能力测试中，参加考试的学生的正确率也是比较低的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力不强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第22题和23题中充分体现了学生分析解决问题的能力是不突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。

1、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培养。

2、学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯，如第25题和27题，学生失分较大。

四、今后努力方向

1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．

3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．

4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全校的教学质量有更大的提高.资阳市雁江区迎接镇初级中学

2012年7月2日