小学教育—深化四个结合整合教学设计（5篇范例）

第一篇：小学教育—深化四个结合整合教学设计

深化四个结合整合教学设计

教育在线提供www.xiexiebang.com

实施素质教育，主渠道在课堂，教学设计是教学过程的核心内容。本文站在未来教育的高度，就西部农村县城小学如何深化“学科教学改革，培养创新精神，训练实践能力，运用信息技术”有机结合，整合教学设计，作理论到实践的论述，行文“四结合”整合教学设计内容形式、特点及优化模式。信息技术与学科课程整合是本文的大亮点，以人为本，强调学生自我发展为本文一大特色。运作模式科学、实效，操作性强。对于县城小学用好多媒体及校园网络，整合教学设计，提高质量是一个新突破。

【关键词】四结合整合教学设计

一、引言

实施素质教育的关键在理念，重点在过程，主渠道在课堂，而教学设计是教学过程系统方法的核心内容。在教学活动中，重视教学设计，不仅抓住深化教学改革核心，而且也抓住全面实施素质教育的核心。“深化学科改革，培养创新精神，训练实践能力，信息技术运用”的有机结合，正是提高教学设计与总体水平的重要方式。科学技术的飞跃发展，信息高速公路的逐渐建立使得全球性的资源共享正在成为现实。知识经济时代对教育提出更高的要求：息技术的学习、掌握与应用，作为教学内容的重要组成部分给予强化；另一方面教育教学过程中，要充分利用现代科学技术，促进教学方法的改革，体现现代社会的信息时代特征。我们几年来开展《深化四个结合，整合教学设计，推进素质教育》教研实验，取得较好效果。

二、正文

（一）、运用“四个结合”，整合教学设计。

四结合的教学设计则是对本课教改创意，创新精神培养，实践能力训练，信息技术的运用有机结合的设计，实施整体。其目的是深入研究教学资源和教学过程的优化整合，从而提高教学质量和水平。

1、“四结合”教学设计内容一般包括：

(1)、教材分析：教师从新大纲，教材和教参为依据，对文字教材的知识结构、特点、上下联系进行分析说明。根据学生生理、心理特点及知识水平实际，提出教学目标，重点及难点。

(2)、设计思想：以现代教育理论、学习理论特别是建构主义为支撑，对教学进行总体设计，并对教学各环内容作具体安排。其中突出四个结合设计思想，使四个结合设计为实现教学目标服务。

(3)、教学方法：根据本课实际，采用恰当的教学方法，挖掘教材运用知识特点，教学媒体，培养学生锐敏折观察，丰富的联想，积极的求异，良好的个性；述说教给学生什么样的学习方法，培养什么能力。

(4)、教学媒体：突出信息技术运用，设计选择与运用多媒体计算机，辅助教学数据库，网络教学资源及其他教学手段，形成多媒体优化组织，充分发挥其资源丰富，交互灵活，形象生动，非线性，智能化为学生提供自主学习和协作学习，条件和机会。

(5)、教学过程：层次清楚，借助现代教育技术，说明教学各环节。特别是多媒体运用，在优化教学过程 中作用。在培养创新精神、实践能力结合点，运用时机，达成度。

(6)、教学效果：预测教学效果，学生学习真实信息反馈，教学任务完成情况。现代教育技术运用对教学目标实现度。四结合教学设计总体要求，教材分析“透”，设计思想“新”，教学方法“活”，教学媒体“优”，教学过程“畅”，教学效果“实”。

2、“四结合”教学设计主要形式及特点

第一种是教学方案与程序；其特点是有序、流畅，逻辑性强，整体感觉好。第二种将设计思想与教学过程相结合：让思想在过程体现，让过程升华思想，其特点理论结合实际，重点突

出，体现可操作性，给人印象深刻；第三种按教学目标分别阐述，提纲挈领，有的放矢。第四种就某一个问题，某一教学点说透，其特点拓展视野，从理论与实践深度、广度发挥，带给人们一个全新的视角，全新的感受，易于展示老师创新思想和教学设计水平；第五种以论文形式，逐层介绍。其特点把教学设计的内容，通过变序整合，收到集中优势，阅明论点，做到重点突出，层次清楚，逻辑性强的效果。

（二）、运用“四个结合”，优化教学设计

我们知道，教学设计是上课的基础。开展运用“四个结合”的整合教学设计活动，要求老师必须自觉贯彻和体现现代教育思想，站在素质教育高度，依照教学原理，围绕教学目标，重点以现代教育技术运用为主线，优化教学设计，提高教学质量。

1、体现教育思想，落实“主体”地位。

优化教学设计，首先要有正确的育人观，牢固树立学生是学习的主体的思想，在老师的引导下激发学生兴趣，调动参与热情，激励探寻创新，促使学生主动完成有关的意义建构。例如：小学健康教育课《保护动物》在说课教案设计中老师把课题叫作《动物王国点名册》，运用现代教育技术，安排以下主要环节；（1）创设情境，让学生扮自己喜欢的动物；分别介绍自己的生活习性、特点。（2）讲自己与人类相处为人类作的贡献。（3）述说遭到人类追杀及生态环境的被破坏而面临灭绝。（4）人类应该怎样对待动物。保护动物故事。（5）我们红领巾要怎样保护动物（辨析导行）。（6）组织班级“保护动物少年自愿队”。这节课目的是增强儿童环保意识，引导学生，保护动物，从我做起。教师设计巧妙。第一环节中，先让全班的同学自己扮喜欢的动物，戴头饰，激发学生兴趣。兴趣是情感的体现，是促使学生学习动机最现实，最活跃的因素。老师也扮动物——狮子，通过森林里召开动物大会，点名把老师与学生链接起来，狮子点名，首先点到自己，通过多媒体技术，大屏幕动画展示狮子生活录像，老师边配解说自我介绍：“我是森林之王，我大但敏捷（网络课件展示奔跑）、威武、雄壮……”接着点到熊猫、鲸、袋鼠等（课件分别展示它们生活习性），扮熊猫的同学主动站起来，为录像配解说，并为把自己介绍得有特点积极动脑筋；有的同学说：“我是国宝，生活在四川盆地，常常满载友谊，出访世界……”；有的同学说：“我是世界上最大的动物，一身都是宝……”有的同学说：“我生活在非洲，是奔跑健将，早已成为澳大利亚国宝……”全班表现极大的主动参与热情。紧接着在第二个环节学习动物对人类的贡献时，教师引导同学变换视角，让“小动物”自己来娓娓道来，第一人称亲切感人，饰飞鸟同学说：“人类从我们飞行中得到启示，制成飞机。”老师即从网络资料库中点出鸟类飞翔，人在制滑翔机，飞机凌空，动态图象，形象生动，印象深刻，发言的同学又兴奋又激动。随着同学自主地、争先恐地发言，课件展示从鲸的潜泳想到潜水艇；从蝙蝠飞行定位到雷达的发明，从蜜蜂房结构发现正六边形稳固性、省材性，从苍蝇处污秽而不染病菌研究它的免疫力，就是当今处于生物科研前沿，克隆技术，也是从我们身上作起。在知识共享，主动参与协作学习中大大提升了同学的创新意识。第三环节通过数据库事例“动物们”述说人类对他们不好，处境万分危险，第四环节，引导学生再次从人类自身找原因，通过讲故事，播放《丹顶鹤》剪辑及主题歌，树起保护动物光辉典范。第五、六个环节是联系学生实际是联系学生实际、辨析、导行。最后以组成“保护动物少年自愿队”，最后以帮助你就是帮助我自己歌声中结合全课。

由于运用以人为本教学思想指导，信息技术创设情景下，通过“点名”连接各个环节巧妙，引导学生主动参与，主动探寻，自己感受，这堂课高潮叠起，教学效果好。

2、学科整合优化，培养创新实践。

美国2061年计划，称为“全体美国人的科学”定义科学文化素质，强调应具有善于将自然科学、社会科学、信息技术三者结合在一起的思想能力。现代教育技术的发展方向正是需要各学科信息融汇，要实行学科优化整合，才能培养出既有创新精神，又有创造能力的优化人才。我们教案设计，必须注重信息技术，有机连接各学科形成优化整合。例如《保护牙齿》，三

上目标，一是为什么保护牙齿，二是分析成因，三是怎样保护牙齿。老师设计采取意象激情，网络课件动画童话剧展示，小梅花真真牙齿历险记，表现真真得了龋齿的痛苦；以醋酸浸泡后的鸡蛋表面变软，让同学通过自身体验，畅所欲言，明白醋酸导致牙齿生病，把自然实验与健康教育结合起来，提高课堂效益。在第三个目标实现中，老师仍用鸡蛋浸氟化物里作对比实验，结果氟化物溶液浸泡的一边鸡蛋壳，轻轻敲击设变化；相反一边一敲一个窝，全过程请学生表述，这样把化学实验与语言表达综合训练及健康教育融为一体，过程简单，说量明了，在最后要叫学生根据四句涮牙歌创编儿歌，又实现音乐与健康教育优化整合。既达到目标，又培养了学生创新能力，这堂课学生积极参与，提高了教学质量。

3、定位目标达成，创新教法、学法。

我们知道教学目标是每节课的出发点和归宿，而目标的达成必然通过教学过程来实施，以适当的方法，帮助学生完成认识的意义建构。因此我们的教学设计既要紧扣教学目标，又必须创新教法、学法。

例如，在小学思品课《爱护花草树木》的四结合教学设计中，分别围绕以下三个教学目标进行：

1、学习课文，了解花草树木对人们生活的作用。

2、明白爱护花草树木的道理。

3、以实际行动爱护花草树木，从而启蒙学生环保意识。在进行第一个目标教学时，老师采用对比情境激发兴趣；运用多媒体技术，网络链接展示云南世博园美景，再定格显示一幅寸草不生，干涸龟裂荒原，形成强烈反差，同学自然得出花草树木能使环境变美丽；进而根据学生要求，在这片荒土地上种上草，种上花，载上树（由计算机动画完成），让学生在成功的愉悦中明白花草树木能美化环境；学文过程，立体展现，把整个内容设计成动画故事，有声有色，目标达成润物无声。第二目标教学中，创设情景，引导明理。教师创设丁丁折树枝，枝断后，树死去；丁丁想摘花，花被摘后一切凋零，丁丁踏草坪，草坪毁坏成荒地，没有花草树木水土流失，98年洪水成灾实况等严重后果情景，再由课件展示它们对人类的贡献；如空气清新，有的花可做药，美化环境等，引导学生明理。

2、创新学法主动参与；指导学文，一小节丁丁折板枝，老师引导学生观察图片，说内容，作道德判断，二节丁丁摘花，花教师要同学们认真观察，编故事《丁丁与花儿姐姐》；第三小节丁丁踏草坪，要求学生自己观察，小组讨论看懂了什么，运用导——扶——放的方法，克服了思品的第一说教灌输，使学生在观察、联想、分析问题，爱护花草树木的道德认识建构；第三个目标教学中，电脑拼图，创新协作。运用课件创设组合部件（树、房、花、草坪、鸟、山、标语片，晾衣服的小树，流污水的工厂等）电脑拼图构成“我心中的家园”创设，协作学习环境，搞小组协作拼图比赛。同学们运用多媒体网络资源，鼠标点击部件，如“花儿”拉入“我心中的家园”画框，逐步完成，新奇、有趣。比赛结束时，让作者说说为什么把“爱护花草树木”木牌放在花丛中，或进家园路上？为什么流污水的工厂不拼入家园中？学生回答热烈、主动，很有创意。接尾推向高潮，这样设计形成思品、美术、劳作三科优化整合，开发学生良好个性品质，效果明显。

4、选好教学策略，突破重点、难点。

教学策略是指根据教学目标而设计和确定的，教学程序和方法。“四结合”教学设计策略主要是指：以信息技术为主线的，体现教改，创新精神培养，实践能力训练有机结合的作用点、作用时机的确定。达到两个最佳、为整体目标服务。例如小学语文《黄山奇石》教学重点理解黄山奇石的神奇有趣，难点是体会重点词句的意思，激发学生丰富的联想，创新思维的火花。教师运用现代教育技术，抓住最佳作用点，采取以“像”创境，成像译词，突出重点，突破的难点的教学策略设计。

教师通过课件创设出生动、形象、感人的画面和音乐情境，让学生如身临其境；学习“仙桃石”一节屏幕上出现苍松翠竹，一群山起伏，云海茫茫，在一派悠扬的音乐声中，一块石头划过美丽的弧线，从天而降，稳稳落在一座座山峰上，引导同学观察它的形状奇特如大桃子，它的来历和环境尤如仙境，突出有趣。再放录音教读这节，理解表达情感（新奇、喜爱），学习“猴子观海”，在学生自学奇石的形状、地方、名字后，对“翻滚的云海”理解困难（平时看云不动、有动的向一个方向，只有下暴雨或冰雹时云才会翻滚。）通过课件展示黄山云海翻滚，让学生如亲临其境，观察、体验，不但突破词语理解，还了解这壮观现象，也是黄山秀丽神奇景色之一。在学习“金鸡叫天都”，让学生运用多媒体计算机在屏幕上，想象画出这块石头，通过自己实践，深刻体会它的奇、趣。在最后一节中还向学生提供网络环境下的资料库，展示各种奇石，有关传闻，风光欣赏，全课结尾让同学选一处黄山奇石，编一段优美的传说，展示学生敏锐的观察、丰富的联想、积极的求异，良好个性，激活学生创新思维，提高教学效益。

5、运用信息技术，优化课堂结构。

“四结合”课堂教学设计，主要的学习资源依托于多媒体网络，因此教学设计必须以信息技术为重点，选择恰当的媒体类型和内容，精心设计，形成整合优势。

如小学自然《地球的引力》一课设计，1、地球可爱的家园，课件展现卫星航拍地球晶莹湛蓝，近景，森林河流、鸟语花香，生机勃蓬。

2、地球存在引力动画展示，小车不动，人去推它，它前进说明使物体运动要受力作用；展示苹果树上苹果落下，落向地面，跳高运动员跳高，皮球落地弹起却落向地面，帮助学生理解。

3、地球的引力向着地心，通过课件，地球剖面成园，上下、左右各方站8个人手中握球，引导同学观察，地球园下面的人，脚踏的地面，为什么不掉入宇宙，再标出它的方面，发现每人抛出的球受到引力方向，指向球心。抽象、难懂的道理变得直观、形象。

4、利用地球引力，地球上人们修养生息，用水向低处流的力量发电，航运，用抛物落地“扬场”，应用地球引力回收我们科技卫星……

5、学生质疑：激活同学创新思维，飞机为什么飞行不掉下来？宇宙飞船为什么不掉下来？星星为什么不掉在地球上？没有地球引力将是怎么样，老师运用课件配音乐“我们都是地球妈妈的孩子”，展示：地球上原来大气层，森林，海洋、城市、人类，逐一脱离地球，飞向宇宙，最后地球变成一个干涸的寸草不生的死球，在强烈的情感中，完成地球引力的知识建构，激励利用地球引力造福人类的志向，提升学生环保意识。

6、优化学习资源，激励参与教学。

“四结合”教学设计，最核心在于优化学习资源。建构主义学习理论认为认知结构，是学习者在一定情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实验的意义建构过程。无论是情景创设、协作、会话或意义建构都需要高质量的学习资源。运用多媒体计算机网络，优化学习资源，有效激励学生参与，正是教学设计成功的物质基础和必备条件。

例如：小学数学《人民币的认识》一课的教学设计中，考虑到学生思维水平，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的初步启蒙阶段，一年级小学生需要对大量感性材料进行观察思考，动手操作，完成他们对人民币了解，形成进率换算的能力。

认识人民币时，老师首先让同学自己对带手来的，人民币进行整理，和同学在视频展示台上实际操作，同学有的接硬币、纸币分；有的接面值分；按面值分后再分硬、纸币分；积极参与，其次通过多媒体网络，展示放大的硬币一分币引导学生认图案，认面值，认识2分币、5分币，由同学小结，换算进率、动画展现，1枚5分由5个1分币等换。第二步纸币，元、角、分认识课件动态展示，深入学习兑换规律。第三步同学换钱游戏，1元换成有多少种换法，哪种最简章？通过多媒体计算机，出现元、角、分等部件按老师要求整理钱。第四步摸拟电子商场，计算机上屏幕上出现儿童文具商店，让同学当营业员，顾客进行购物。协着活动，有效地巩固了人民币的进率换算。第五步，教室以组为单位成立新风文具店，光华文具店，小贝贝文具店，小龙人文具店等进行购物实践，售货员介绍物美价廉、实用，购物同学讨价还价，付钱，找补，学习过程社会化，学生兴趣盎然，深化化人民币认识与运用，培养人际交往能力。

三、结论

几年实验研究，表明“深化四个结合”开展整合教学设计活动，教学设计是关键。必须把握：

1、学生为主体的指导思想；

2、体现学科整合方向；

3、目标达成的方法；

4、教学策略的精选；

5、信息技术的运用；

6、学习资源的优化，才能提高设计的质量，教师深刻理会“四个结合”教改精神，特别是现代教育技术的运用，加强教学直观性，形象性，活动性，体现素质教育的内源性，即调动学生的内源动力去学习，使学生主动参与，乐学、会学。同时整合教学设计活动的主体是教师，我们对教师加强培训，使他们掌握基本的内容、方式，避免盲目。同时通过几年教师互动提高自身综合素质，特别是青年教师茁壮成长。

第二篇：做好四个结合抓好荣辱观教育

文章标题：做好四个结合抓好荣辱观教育

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，代表了先进文化的前进方向，体现了依法治国和依德治国的有机统一，是当代中国社会的道德标准和具体要求，是党关于社会主义道德建设思想和理论的继承发扬，为进一步推动社会主义精神文明建设指明了方向。搞好以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观的宣传教

育，是宣传思想工作和精神文明建设当前和今后的长期任务，我们必须找准结合点，突出关键点，切实抓紧抓好。与构建和谐社会的发展目标有机结合起来，突出以人为本。民主法制、公平正义、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处，这些和谐社会的基本特征首先是建立在人们应该共同遵守的社会道德基础上的，道德不但突出自律，突出自我约束、自我教育，从而影响身边的人都来遵守社会道德规范，更注重他律。因为规范一旦形成就需要社会各阶层大多数人来共同维护，以遵守规范为荣，违反规范为耻，从而相互帮助，相互校正，共同提高。中国是一个有13亿人口8亿农民的发展中大国，各个地区，各个民族的发展水平、文明程度、道德基础不尽相同，这就需要我们把以人为本，全面提高人的综合素质放在构建和谐社会，建设社会主义新农村这项伟大实践的各项工作各个环节中，采取各种有效的宣传教育措施抓紧抓好，要在着力培养民族精神的基础上，引导人们自觉践行先进、文明的道德规范，自觉摒弃愚昧落后、自私狭隘的思维习惯和行为方式，进一步增强明是非、辩美丑、知廉耻、褒荣贬耻的水平和能力，只有引导全社会树立正确的荣辱观，形成与社会主义市场经济相适应的道德体系，人与人、人与自然、人与社会才能实现真正的和谐。与公民道德建设有机结合起来，突出全民参与。胡锦涛总书记提出的“八个为荣、八个为耻”的社会主义荣辱观是对《公民道德建设实施纲要》中概括的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范以及社会公德、职业道德、家庭美德60字具体规范的继承和创新，它们是一脉相承的社会主义道德体系。“八荣八耻”荣辱观的提出，不仅告诉我们应当做什么，引以为荣的价值取向是什么，而且进一步明确了应该引以为耻、知耻不为的种种行为，这是社会主义道德思想的进一步创新，对整个社会都会起到很好的警醒作用。只有把二者有机地结合起来，引导全民积极参与到公民道德的自觉实践之中，共同筑牢社会道德的基础，切实解决社会生活中以钱为本、见利忘义、诚信缺失、腐化堕落等损害党和政府形象，损害正常的经济和社会秩序，影响社会和谐，影响改革发展稳定大局的丑恶现象和问题，才能为进一步提高广大人民群众的科学文化素质和思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，形成追求高尚、激励先进的良好风气，促进三个文明协调发展和经济、社会、环境可持续发展奠定良好的道德基础。与保持共产党员先进性教育活动有机结合起来，突出党员示范。共产党员的先锋模范作用不仅表现在党内，更应该时刻表现在社会生活的方方面面，特别是在行为操守、道德规范、社会风尚等方面更应为广大人民群众发挥好示范引导作用。开展保持共产党员先进性教育的成效就要体现在牢固树立社会主义荣辱观上，要把党章的深入学习贯彻与党员干部开展社会主义荣辱观教育紧密结合，引导广大党员坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，发扬“八荣”，抵制“八耻”，进一步提高党员队伍的思想道德素质。同时，还把社会主义荣辱观的教育与查找在党性党风、思想道德等方面存在的突出问题紧密结合起来，加大整改力度，完善规章制度，建立健全加强思想道德、保持共产党员先进性的长效机制。与精神文明“五大”创建活动有机结合起来，突出典型引导。创建文明城市、文明机关、文明村镇、文明行业、文明校园是加强群众性精神文明建设的有效载体和重要途径。镇巴要以创建省级卫生城市、全国文化先进县为目标，继续实施“五化”工程，在全社会广泛开展“知荣辱、树新风”主题活动，教育市民从我做起，从身边的小事做起，把社会主义荣辱观自觉落实到社会行为中，不断提高市民的文明素质和山水园林观光城市的文明程度；深入开展以转变工作作风、争当“优秀公务员”为核心内容的文明机关创建活动，让机关工作人员做崇尚文明风尚，践行正确荣辱观的表率；扎实开展“文明农户”的评选活动，以科学发展观和正确的荣辱观指导文明村镇的创建和社会主义新农村建设；窗口行业和执法部门要推进优质规范服务，强化“服务人民、奉献社会”的宗旨；学校要把树立社会主义荣辱观纳入德育教育的重要内容，渗透到课堂内外，贯穿于一切教书育人的教育活动之中，深入开展“三讲两实践”活动，着力培养学生良好的道德品质和行为习惯，为全面发展、健康成才创造良好的社会条件。精神文明建设和道德教育实践的主体是广大人民群众，参与者是广大人民群众，教育的对象是广大人民群众，受益者还是广大人民群众，只有让最广大的人民群众都积极参与到与社会主义荣辱观融为一体的群众性精神文明建设“五大创建”活动中来，新形势下社会主义道德建设才会产生重大而深远的影响。

《做好四个结合抓好荣辱观教育》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读做好四个结合抓好荣辱观教育。

第三篇：坚持三条原则,突出四个结合,深化创先争优活动范文

坚持“三条原则” 突出“四个确保” 注重“五个结合” 深化创先争优活动

当前，在烟草行业深入践行“两个至上”，认真巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果，全面推进“卷烟上水平”，努力创建优秀卷烟工厂的关键时刻，中央组织部、中央宣传部提出在全党深入开展创先争优活动，烟草行业迅速作出响应，在行业基层党组织和党员中深入开展创先争优活动，着力“四好”领导班子、“五好四强”党组织、“五带四优”共产党员创建，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员先锋作用。笔者认为，在笔者所在的川渝中烟开展“创先争优”活动尤其具有深刻的意义，在活动中要坚持“三个原则”、突出“四个确保”，注重“五个结合”，才能确保创先争优强基础，推动卷烟上水平。

一、开展创先争优活动的重要意义

深入开展创先争优活动是全面建设“严格规范、富有效率、充满活力”的中国烟草的客观需要，是落实行业“重心下移、着眼基层、突出服务、加强基础”工作方针的有效载体,是全面推进“卷烟上水平”战略目标任务的重要保证，是充分发挥基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用的客观要求。开展“创先争优”活动，是党中央作出的重要决策

在全党范围内深入开展“创先争优”活动是党中央作出的重要决策，是贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神的重要措施，是进一步巩固和加强党的基层组织，推动基层组织工作创新，充分发挥基层党组织和党员的政治核心作用的重要载体，因此，在当前和今后一段时间都具有重大意义。

开展“创先争优”活动，是实现“新川渝、新烟草”战略的重要保证 为全面落实卷烟上水平，今年，川渝中烟在行业“532”“461”战略的基础上，提出了“新川渝、新烟草”发展战略及“126”发展战略目标，努力跻身“行业第一方阵”，这是企业每一个员工的光荣和梦想。通过开展“创先争优”活动，进一步提升领导班子的能力水平和干部职工的岗位履责能力；进一 步增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为实现“双新”战略和“126”目标提供重要保证。

开展“创先争优”活动，是创建优秀卷烟工厂的有效载体

创建优秀卷烟工厂，要以精细化管理为抓手，坚持“两手抓，两手硬”，一手抓质量、物耗、效率等“硬”指标的持续优化；一手抓班子、队伍、文化建设等“软指标”的创新发展，切实提升“软实力”。工厂要以深入开展“创先争优”活动为载体，深入开展贯标、对标工作，比照标杆查找差距，增添措施，在全厂营造比学赶帮超的良好氛围，助推优秀卷烟工厂创建上台阶。

开展“创先争优”活动，是体现党员先进性的客观要求

深入开展“创先争优”活动，就是要进一步提高企业党建工作整体水平，体现党员先进，激发广大党员干部的积极性、创造性，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。促进基层党组织和党员在推动科学发展、促进企业和谐稳定、服务职工群众、加强基础建设的实践中建功立业。

二、坚持“三条原则”，深化创先争优活动

（一）坚持围绕中心的原则。行业党的建设重心在基层，创新在基层，活力也在基层。今年行业的中心工作是创建“优秀卷烟工厂”，因此各卷烟厂要以“打牢基础、强化功能、提升素质、增强活力”为着力点，全面抓好基层建设各项工作落实，突出抓好工厂领导班子建设，切实增强基层党组织和领导班子的创造力、凝聚力、战斗力。要将创先争优活动与行业优秀基层单位创建活动结合起来，坚持“融入中心抓党建、抓好党建促发展”的指导思想，真正把创先争优活动建立在扎实工作基础之上，把行业党建工作的政治优势转化为企业的发展优势，把组织活力转化为企业的发展活力。

（二）坚持创新发展的原则。基层工作千头万绪，琐碎而繁杂，基础工作却又至关重要。只有紧扣规范，才能使基础管理更加完善；只有持续创新，才能使基层工作获得新的发展。基层党组织和党员队伍要因地制宜、分类指导、突出特色，创新模式，结合行业特点，从实际出发，有针对性地开展活动，如重庆分厂开展的“五个一”、“四帮四带四提升”、党员“四多四比”“三个在前”等活动，具有较强的针对性和实效性。通过制度完善和持续创新活动载体，狠抓行业基层党组织规范化、制度化、系统化和信息化建设，把建设学习型、创新型、务实型行业的要求全面落实到基层，增强基层党组织的创新活力。

（三）坚持领导带头的原则。加强基层党的建设，深化“创先争优”活动，促进“卷烟上水平”，关键在人，关键在提高领导班子的整体素质。在领导班子层面，就是要按照行业“四好”班子（政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好）班子和“五型”（即：团结型、能动型、创新型、务实型和廉洁型）的要求，切实加强领导班子建设，提升班子合力。在党支部层面，就是要创建领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好的“五好”基层党组织；在党员层面，就是要培养带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气的“五个带头”的优秀共产党员。基层党员领导干部，要牢固树立“两个至上”的行业共同价值观和“海纳百川、矢志不渝”的人文品格，站得高一点、看得远一点、谋得深一点，善于从全局的高度、战略的层面考虑问题；发扬“四个更要”作风要求，大力倡导“潜心做事、低调做人”的行为准则，力戒张扬、力戒漂浮、力戒浮躁；要敬业爱岗、忠于职守，讲责任、讲奉献、讲纪律，为建设责任烟草、和谐烟草、诚信烟草而努力；要以“满腔热情、富有激情、充满智慧、奋力创新”的精神状态，全身心地投入工作，为推进川渝中烟“双新”战略和“126”目标的实现作出积极贡献。

三、突出“四个确保”，彰显创先争优活动亮点

深入推进创先争优活动，就是要围绕重庆市委、市府提出的企业普遍存在的“四个一点”的问题，切实解决“氛围有点凉、内容有点虚、措施有点软、推进有点疲”的问题，全面推行“一讲二评三公示”，努力做好“四抓四确保”，为促进企业科学发展、和谐运行提供政治、思想、组织保障。

（一）抓实施方案具体化，确保活动的操作性。创先争优活动实施方案质量的高低，直接关系到创先争优活动开展的成功与否。因此各级党组织在拟定实施方案的过程中，一定要高度重视，广泛开展调查研究，结合企业和党支部实际，组织精兵强将，认真拟定活动实施方案，确保方案具体、实在、科学、合理，具有较强的可操作性，切实解决“内容有点虚”的问题。

（二）抓活动载体多样化，确保活动的生动性。开展创先争优活动的目的是要创建“四好”领导班子、“五好四强”党支部、“五带四优”党员，各级党组织要按照这些要求，不断创新活动载体，丰富活动内涵，采取党课学习、党员承诺签名、知识竞赛、故事宣讲、心得交流等形式多样的载体，深化主题活动，确保创先争优活动的生动性。让党员在积极参加各项活动中强化意识、深化认识、提高水平，充分发挥党员的积极性、主动性和创造性。同时要通过加大宣传力度，形成全方位的视觉效应，切实解决“氛围有点凉”的问题。

（三）抓党员承诺公开化，确保群众监督透明性。各级党组织要严把公开承诺质量关，要求党支部、党员承诺要结合支部实际、党员岗位职责、目标任务作出具体实在的公开承诺。并在党支部设立创先争优公示栏，对党支部承诺、党员承诺、民主评价结果、活动进展情况等内容进行公示，自觉接受群众监督，确保群众监督透明化。在公开承诺的基础上，要组织全体党员认真开展好创先争优专题组织生活会，敢于开展批评与自我批评，对群众提出的意见和建议，要认真对待，不手软、不护短，切实解决“措施有点软”的问题。

（四）抓党员点评务实化，确保点评的实效性。各级领导和党组织要按照国资委“一讲二评三公示”深化创先争优活动的要求，坚持对党支部和党员开展务实的点评，避免空话套话。点评前，重视调查研究，结合实际情况，提高评议的真实性；点评时，实事求是，对取得的成绩充分肯定，对存在的不足，依照岗位职责，提出有建设性的意见和建议，提高点评的针对性、创新性；点评后，及时整改，针对不足、分析原因、查找症结、制定措施、落实改善，提高点评实效性。同时要坚持一月或一季开展一次点评，将领导点评与主题活动相结合，确保活动的持续性，切实解决“推进有点疲”的问题。

四、注重“五个结合”，突出创先争优活动实效 开展争先创优活动是一项综合性、全局性的工作，必须加强统筹协调，全面有力、有序推进，在活动中，要注重“五个结合”，突出活动实效。

（一）坚持与中心工作相结合。开展“创先争优”活动，根本目的在于服务生产经营、推动企业改革发展。今年是行业开展优秀卷烟工厂创建活动的第二年，要求全行业有80%的工厂达到“创优”标准。因此，今年也是重庆卷烟分厂创建优秀工厂的攻坚之年，工厂各级要按照“层层加压、目标倒逼、拉高标杆”的要求，发扬“新思维、大手笔、超常规、增信心”的工作要求，努力完成目标任务，将党建工作的政治优势转化为企业的发展优势，为实现“126”目标、完成工厂目标任务尽最大努力。

（二）坚持与学习型党组织建设相结合。加强学习型党组织建设，是党中央的重要部署，也是我们创建学习型、创新型、创业型团队的迫切需要。活动中，要坚持把“加强教育、提高素质”作为重要内容，引导广大党员干部树立终身学习、学用结合的理念；要坚持中心组学习、党支部“三会一课”、党员学习教育制度，运用好思想政治工作研究会、烟草学会等平台，切实加强学习阵地建设，构建多层次、全方位的学习体系；要按照“五好四强”目标，不断深化拓展党支部标准化建设；要突出抓好理论武装和业务学习，不断强化广大党员的宗旨意识、身份意识和责任意识。

（三）坚持与创建优秀工厂相结合。创建优秀卷烟工厂是全面落实“卷烟上水平”，加强基础管理、控本降耗、提升制造水平的有效载体和重要抓手。创建优秀工厂为“创先争优”活动提供了生动的载体，“创先争优”活动又是创建优秀工厂的重要内容。通过深入开展“创先争优”活动，进一步提升工厂的班子建设、队伍建设、文化建设和基础建设水平，特别是全新突破10项主要经济技术指标，积极营造“比、学、赶、帮、超”热潮，大力提升工厂基础管理上水平。

（四）坚持与党支部标准化建设相结合。党支部标准化建设突出“五化”、“七十二字”方针，有一套完整的制度体系和考核评价体系，对于新时期加强和改进党建工作进行了有益的探索。我们要将创先争优活动与党支部标准化建设相结合，将党支部标准化建设中好的经验和做法总结运行到创先争优活动 中。通过在创先争优活动中建立健全工作目标责任、考核奖惩和教育引导机制。

（五）坚持与“四个更要”作风建设相结合。要紧密结合“四个更要”作风建设主题实践活动的实施步骤，进一步创新形式、丰富载体，抓好落实整改，激励广大干部员工以一种“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，以“满腔热情、富有激情、充满智慧，奋力创新”的精神状态，为推进“双新”战略、实现“126”目标、助推重烟工业实现效益倍增计划和分厂实现“创优”目标作出新贡献。

空谈误国，实干兴邦。只有出实招才能见实效，只有重实践才能得实惠。“创先争优”活动只有坚持从实际出发，坚持围绕中心、服务发局，全面落实行业“卷烟上水平”、“461”、“532”战略任务，扎扎实实开展好工作，才能推动行业基层党组织和党员队伍建设更好地服务于行业、服务于企业，实现企业科学发展、和谐运行。

（重烟工业 吴玉梅）

第四篇：小学一年级《四个太阳》教学设计

小学一年级《四个太阳》教学设计

一、课例名称： 《四个太阳》

二、执教教师：

三、课型： 阅读课

四、学段（年级）： 低年级（一年级）

五、教材版本：

本教材是由课程教材研究所（小学语文课程教材研究开发中心）编著，由人民教育出版社出版，经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过。

六、教学流程： 第一课时

1、猜谜引入，示题质疑

2、自读课文，认识生字

3、再读课文，了解大意

4、指导书写生字

5、朗读课文，感悟内容

6、小结收获 第二课时

1、游戏揭题，巩固生字。

2、自主组合，整体感知。

3、以学定教，精读感悟。

4、指导背诵，巩固理解

5、课后拓展延伸

6、总结，布置课外作业。

七、教学设计：

（一）教材分析：

《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的文章。本单元的每篇文章都闪耀着智慧的光芒，智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。课文讲述的是一个小男孩凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小男孩有着十分美好的愿望，他希望给大地带来清凉，给大家带来丰收，给大地带来温暖，给大地带来多彩的颜色。这样的课文有景、有境、有情，而在写法上则采用了并列的形式，读起来琅琅上口，充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是学生进行感知语言，理解语言，熟记语言，运用语言，创造语言的好教材。

（二）、学情分析：

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易了。另外小学 生天性活泼，想象大胆、奇特，给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！

（三）、教学理念：

语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生以多种朗读形式自读感悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解：学生对课文内容的领悟取代教师的讲解分析；学生自己的独立思考取代统一答案；学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中还紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。(四)、课时安排： 两课时

（五）、教学目标：

1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的，以及太阳与万物之间的联系。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

（六）、教学重、难点：

教学重点在朗读中感悟课文内容。理解本文中的小朋友为什么要画四个太阳，感受他美好的愿望是本课教学的难点。

（七）、教学策略：

1、利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，复习词语，积累语言，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。以读代讲是理解课文、体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

（八）、板书设计： 夏 清凉

四个太阳 秋 香甜 美好心愿 冬 温暖 春 多彩

（九）、课堂练习： 我会背。

我画了个_______太阳，挂在_____的天空，_____，_____，_____，_____，到处__________。

我画了个_____太阳，送给_____，果园里，_________，_________忙着邀请小伙伴，请他们尝尝____________。

我画了个_____太阳，照亮_____，阳光温暖着________________________。

春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个_____的，因为__________________！

八、教学过程： 四个太阳

课前活动：请小朋友伸出你的大拇指来。(师生问好)老师希望这节课每位小朋友都能像拇指姑娘一样聪明、勇敢！好吗？

1、游戏揭题，巩固生字。

（1）今天，我们继续学习《四个太阳》（师板书）“阳”，现在，老师考考你们是怎么记的，谁能告诉我？（生说师写）齐读课题。（2）看来呀，生字学完了还得好好地复习一下。喜欢做游戏吗？我们一起来玩开火车游戏复习一下生字。

2、自主组合，整体感知。

（1）现在我们把生字宝宝送回课文里，再来读读课文。请同学们边读边想：文中这个爱画画的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？

（2）指名回答。（生说，师板书）

（3）四个不同的太阳多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？（生 自由说）

（4）你们都喜欢这四个太阳，那你知道书中这个小朋友为什么要画这四个太阳吗？里面又藏着什么美好心愿呢？下面再请同学们读书，听清要求。

3、以学定教，精读感悟。

师：谁来说说你喜欢哪个太阳？为什么？（1）绿太阳：

①、能告诉我，你为什么喜欢吗？（出示句子，齐读，想“清凉”能换一个什么词？）

②、同学们，如果夏天火辣辣的太阳照在大地上，会有什么变化呢？请同学们一起来看看这幅图，你看到了什么？ ③、你有什么好办法来凉快凉快呢？

④、同学们的办法既降温又解暑，如果给夏天换上一个绿绿的太阳（出示图）。你感觉怎样？图中的小狗、小花呢？

⑤、（出示句子）你能读读这段话，给大家带来清凉吗？

⑥、小结：原来小画家给夏天画个绿太阳是想给大家带来——（板书：清凉）

（2）金黄太阳：

①、师：请你读读这一段，说说你喜欢的理由吧！

②、师：让我们一起走进秋天看看（播放课件）（师：果园里果子成熟了，丰收了，黄澄澄的稻子也熟了，像一片金色的海洋。）③、秋天真是个丰收的季节。如果你们是果园的小主人，各种各样香 甜的果子都丰收了，你想说什么呀？（或你想邀请谁去吃果子呢？）④、同学们，受到小主人的邀请去品尝香甜的水果，此时你的心情怎样？谁来读读看（出示句子）指名读，齐读。

⑤、原来小朋友画金黄太阳是给我们带来各种各样香甜的水果。（板书“香甜）咱们带着这个心愿一起来读一读吧！（出示整段）（3）红太阳：

①、能不能把这段读一读？喜欢红太阳的一块读。

②、现在请同学们闭上眼睛，想象一下，寒冷的冬天到了，我们穿着厚厚的棉衣站在操场上做操，这时，一阵寒风吹来（播放）你会觉得怎样？

③、谁能做做冷的样子？冷到什么程度，（手、脚、脸）谁来做做冻僵的样子？

④、就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空出现了一轮火红火红的太阳，现在你又有什么感觉，那你能读读这段话让大家感到温暖吗？

⑤、原来画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来——（板书：温暖）（4）彩色太阳：

为什么喜欢彩色的太阳呢？

②、就让我们跟随音乐、去感受春天的美丽吧。（课件）

③、春天多美呀！你们看，红的、白的、紫的、绿的……真是五颜六色，多姿多彩呀，你能用我们以前学过的四字词语来赞美春天吗？ ④、同学们的词语多美呀！怪不得小画家要把彩色太阳送给春天啦！⑤、谁能把美丽多彩的春天送给我们呢？谁来读？ ⑥、请喜欢彩色太阳的同学一起读。⑦、师生、男女分句读。

⑧、画彩色太阳的心愿是为了让美丽的春天变得更加——（板书：多彩）

4、指导背诵，巩固理解

背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。

5、课后拓展延伸

（1）、通过刚才的学习，我们体会了课文中的小朋友（指板书）画了绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来——清凉；画金黄的太阳是为了快点让人们尝到香甜的果子。画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来——温暖；画彩色的太阳是为了让美丽的春天变得更加——多彩。

（2）、你觉得能画出这么美的四个太阳的小画家是个怎样的孩子？（3）、这个小画家真是一个聪明的善良的孩子，能根据不同季节的需要画出不同颜色的太阳送给人们，其实这四个太阳就是小画家的四个美好心愿。（美好心愿）那你想画一个怎样的太阳，送给谁呢？小组讨论交流。

6、总结。

我知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好，更加温暖，明亮！

7、课外作业。我会写。（拓展延伸）

我想画__________的太阳，送给__________，因为__________________。

九、课例评析：

教学中吴老师教态亲切，语言柔美，有较好的教师素养。课件设计得很美。为了帮助学生更好地理解课文，吴老师精心制作了多媒体课件，利用迷人的图片，引发孩子们对四个太阳不同的情感体验，从而达到有感情地朗读的目的。学生被美丽的画面吸引了，随即又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领会了文中作者的情感，然后再让他们带着情感细细品读课文，从读中感，从读中悟，情感得到了升华。吴老师还根据文本的特点，选择学生喜欢的阅读方式，这也是吴老师教学的一大亮点。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。吴老师在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有感情地朗读，对文中内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。教师敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生的阅读对话中，教师只起点拨作用，从而使学生对文本有更深层次的理解、感悟。但如果吴老师在学生表演“邀请伙伴去果园品尝水果”的环节加以引导，让扮演果园小主人的学生通过自己果园到处都是丰收的水果，很想请大家去品尝的心情演出来，受邀请者肯定会很开心，那品读时自然就会读出那种 愉快的感情了。

十、教学实录：

（一）直接导入，板书课题，指名说怎样记“阳”，书空。

（二）复习生字。开火车读、齐读。

（三）送生字宝宝回课文，自由读课文，边读边想：小画家画了哪四个太阳送给谁？生汇报，师板简笔画板书。随堂问：你喜欢哪个太阳？

（四）二读课文：选自己喜欢的太阳的那段来读，边读边想：你为什么喜欢这个太阳？

（五）小组内说自己喜欢的理由。

（六）生汇报。

1、彩色的

指名答、说原因，看图片，师说春天的色彩（多姿多彩、五颜六色）指名说春天的四字词语，品读（指名读、齐读、师生对读、男女生对读）板书：多彩

2、绿绿的

指名答、说原因、品词：清凉换词、看图说话（体会晒、热）有什么办法凉快？看图说话（对比）、理解（体会）小作者的心愿、品读

3、红红的

指名答、说原因、读。创设情境，做“冷”的样子。对比体会、谈感觉、品读

4、金黄的

喜欢的站起来读、指名说原因、看图片、表演小主人邀请伙伴去尝水 果、谈心情、品读

（七）齐读课文。试背喜欢的段落。

（八）小画家是个怎样的孩子？

（九）拓展：画怎样的太阳送给谁？送到什么地方去？为什么？

（十）布置作业。

十一、教学反思：

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

1、联系生活，引发好奇。

在上课伊始，我出示太阳，让学生说说太阳。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，这样，在上课伊始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。

2、欣赏朗读，介绍太阳。

因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对课文内容有更深一步的了解，同时 也使学生感受到了自己学习的喜悦。

3、启发想像，开发潜能。

课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画太阳的想法。这时我就顺势引导学生自己来说说，说出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。

4、合理利用多媒体

本课的教学重、难点是从词句中体会作者的美好心愿，进行有感情地朗读。为了突破这一教学重、难点，我精心制作了多媒体课件，利用其音像、动画等直观形象的特点，帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温暖、多彩”等词语，体会作者的情感，从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动的画面及音效吸引了，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快就领会了文中作者的情感，朗读起来也就有声有色了。

由于本人的能力有限，本节课还存在着其它一些欠缺的地方，需要进一步改进。

1、我借助了多媒体突破教学的重、难点，进行指导朗读，但指导朗读还不够到位，还可多花点时间在指导朗读上，让学生充分去读，从而达到熟读成诵的目的。

2、在教学“金黄的太阳”时，我设计了表演这环节，但只是走了个过场，参与面太小，应该多请几个学生来说，多些不同的说法可能效 果更好些。

十二、教学建议：

上课的对象是小学的学生，小学是省一级学校，教学设备比较齐全，在上课时能借助多媒体课件把学生带进色彩绚丽、动感的景色及动画中去，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；但如果其他学校教学设备没那么齐全，没有这些辅助资源的话，就需要教者设计生动的课堂，通过图画、教者的语言、神情（教态）吸引学生的注意力。另外，这批学生思维较活跃，较喜欢表现自己，课堂上较积极，故组织起教学来较容易，但如果是面对一些较安静，思维欠活跃的学生，教者就要通过多种方式启发、鼓励学生，让他们想说、会说、乐说。

第五篇：结合教育教学实际

结合教育教学实际，论述怎样贯彻落实 德育为先，立德树人.全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。要加强爱国主义教育，深入开展理想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国，服务人民的使命感和责任感，要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。

促进教育公平，办好人民满意的教育，是着力保障和改善民生，构建社会主义和谐社会的全局性任务。当今中国，教育公民是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一，实践好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，始终是党和国家一切工作包括教育工作的出发点和落脚点。因此，在今后的工作中，我将努力做到：

1.在自己的工作岗位上认认真真干教育，踏踏实实与人才。从我做起，从现在做起。发扬求真务实的工作作风，积极参加课程改革，在工作中不断学习，做学生满意的教师，用自己的知识去引导学生，让学生能在愉快的环境中获得知识。只要我们热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生的德、智、体、美等，就一定能提高学生的思想道德素质。

2.要克服工作的急躁情绪，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，对待学生要有耐心，特别是对于问题学生要给他机会，用发展的眼观看学生，树立学生的自信心，精心营造育人的一片蓝天。

3.教师的工作是育人的工作。一名合格的教师，必须具有良好的品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，去昂学生的心灵得到健康发展，形成良好的心理品质。

4.在教育教学中，始终坚持以人为本的教育发展观，不断学习勇于创新的教育实践观，关注细节，追求和谐的教育价值观，确保教育各项任务、工作目标顺利完成，落实到工作中就是干好每一天工作，上好每一节课，关注每一个学生的健康成长，让孩子全面发展，全面完成上级布置的各项任务。