《四个太阳》教学设计

4.《四个太阳》教学设计

第2课时

班级：一（2）班

执教者：李冬冬

时间：2018.4.9

教学目标：

1.巩固“挂、街”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习旧知

1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。

2.齐读课文，说说课文讲了什么。

3.读一读下面的词语。

高山

果园

田野

碧绿

金黄

火红

清凉

香甜

温暖

二、学习第1自然段

1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。

2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）

3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。

4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）

5.这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。

6.根据课文内容填空。

“我“把绿绿的太阳挂在（），到处一片清凉。

三、学习第2自然段

1.秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）

文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。

2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？

3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。

4.重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。“

5.你眼中的秋天是怎样的？写一写。

四、学习第3自然段

1.秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）

2.瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？

3.指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。（教师板书：温暖）

4.下面哪些事物是在冬天出现的？打上“√“。

A.燕子

B.雪花

C.北风

D.荷花

五、学习第4自然段

1.同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？

2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。（学生自由举手回答）

3.指名朗读，体会春天是个多彩的季节。

4.根据课文内容选一选。

A.清凉

B.香甜

C.色彩

D.温暖

春天的太阳给我们带来（）；夏天的太阳给我们带来（）；秋天的太阳给我们带来（）；冬天的太阳给我们带来（）。

六、分别请四位同学描述四个太阳

1.如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话？

2.指名练说，表达心愿。

3.将句子补充完整。

我想画个（）的太阳，送给（），因为（）。

教学板书:

四个太阳

春天

色彩

夏天

清凉

秋天

香甜

冬天

温暖