数学科组教学教研制度（五篇）

第一篇：数学科组教学教研制度

数学科组教学教研制度

学校教育要全面贯彻党的教育方针和政策，为提高教育教学质量而奋斗。科组是学校教学教研的基层组织，在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用。科组也是开展教学教研的重要阵地，加强教学教研、开展教改实践活动，有利于提高教师的教学业务水平，提高课堂教学效果。针对这种状况，特制定本科组的教学教研活动制度。

1．认真贯彻党的教育方针和政策，学习上级教育主管部门和学校的各项规章制度，制订好教学教研计划。按照教学到大纲和教学计划，经常组织教师开展教学研究，全面关心学生的成长，总结经验及时研究解决教育教学工作中存在的问题，努力提高教育质量，保证学校教育计划的实施。

2．每位科组成员都要积极参加教学教研活动，开展教学教研工作，坚持正常的经验交流与集体备课活动。做到不迟到、不早退、不缺席，对无故缺席不参加教研活动者，按旷课2节理处。

3．教学教研活动主要采取两种形式，即科组活动和备课组活动。根据学校的安排，科组活动和备课组活动都是两周进行一次，两种活动交叉进行。这样，科组人员每周都有一次教学教研活动。

科组活动由科组长牵头根据教学教研计划进行教研活动，主要组织老师们集体听课和评课。科组活动时间为：星期二的第7节课。

备课组活动由备课组长牵头，主要组织集体备课，集体研究在教学过程中出现的各种问题。高

一、高二和高三年级的生物备课组活动的时间根据各年级生物教师的课程安排情况而定。

每一次教学教研活动的听课、评课或集体备课活动都必须做好详细记录。及时向教导处报告，反映教师的意见和要求，促进学校教学工作健康有序的运行。

4．教学教研的模式为“三定一解”。“三定”即定教学教研专题、定中心发言人、定教学教研达成的目标；“解”即通过教学教研活动解决平时课堂教学过程中存在的实际问题。每次教学教研活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有所得。

5．科组教研活动要同科研相结合，使科研专题通过教研活动得到体现。要求每个教师将自己确立的课题或承担的区、市、省实验课题，在教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、备课、教学成绩及撰写的论文中充分体现出来，体现出课题实验的价值。

6．老师在听课前要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要参加评议。每次听课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。每一学期，要求每一位教师听课总数不得少于15节。

7．教师要认真备课，加强教学研究，搞好课堂教学，积极进行业务学习和业务进修，不断提高业务能力的教学水平。在每一年的教学过程中，要求每一位教师至少要上1节公开课，形式有示范课、过关课、汇报课和考核课等。

8．本组不断开展以老带新、结对帮学的工作，帮助青年教师提高业务水平，培养和指导青年教师成为学科骨干教师。结对的教师有：张峰——王刚宝、朱维军——曾庆文、冯玉华——黄鹤。

对新老师的培养要“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学各个环节上都要予以指导。新老师每周上一次“评教课”，由负责“帮带”教师进行指导，评议结果由负责“帮带”教师“帮带”成效考核的依据之一，也是新老师教学效果考核的依据之一。定期进行多种形式的教学观摩活动。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。通过此项活动，达到“一年有起色，两年有成效，三年出成果”的良好效果。

9．组织教师有计划、有目的地开展教学专题研究活动，探索教学规律，推动教学改革，努力形成本学科的教学特色，不断提高本学科的教学水平和质量。及时总结教研教改经验，加以推广应用，争取教研教改有所创新和发展。每个教师必须自选一个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。每一学期，每一位教师要写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

10．根据学校要求，抓好教学常规管理。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。

11．抓好期中、期末考试的命题阅卷和质量分析，搞好高中和初中生物竞赛辅导。积极参加讨论交流，互相取长补短，不断总结经验，共同提高。

12．定期更换黑板报，做好本科级的宣传导向工作。

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高级中学数学科

教学教研制度

惠东县惠东中学数学科组

惠东中学数学科教学教研制度

教研活动是提高教学质量的重要途径，规范教研要求，提高教研实效是教学工作的重要途径。为了适应课程标准的要求，更好地开展教学研究，探索教学规律，推进教学改革，总结教学经验，提高教师的整体素质和教学水平，有目的、有计划地组织教研、教改、科研活动，特制定数学科教学教研活动制度如下：

一、科组长、备课组长工作职责

1、科组长在教导处的直接领导下，根据上级教育主管部门的有关指导及学校的工作计划，抓好科组教师的思想政治工作和教学工作。

2、科组长在开学初负责制定本学期教研工作计划；学期末完成科组工作总结。

3、科组长按计划组织好教研活动，做好教研活动过程记录，做好教研活动总结。

4、科组长负责安排教学水平较高，责任心较强的老师为期中、期末考试及模块考试命题并组织阅卷，命题不同年级间交叉进行，阅卷采取流水作业。

5、科组长组织好科组的以老带新、以新促老的带教工作，帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

6、备课组长在科组长的领导下，负责本备课组的活动，为抓好本年级本学科教学质量而努力工作。

7、备课组长根据教学进度确定每周集体备课内容、中心发言人(一般上用教研活动时布置下周集体备课内容及宣布中心发言人)。

二、教研组织采取形式

1、组织观摩课。(第一节：课堂听课；第二节：说课 评课)

2、集体备课。

3、组织学习。定期组织老师学习教育方面的方针、政策、课改动向，学习教育理论及学科前沿知识。

三、教师教研工作要求

1、科组成员均要按要求积极参加教研活动，科组长、各课组长应认真负责出勤点名工作，每位教师做好签到工作，不许他人代签或以后补签。

2、教研活动中要营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改进教师教学各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。充分发挥集体智慧。

3．中教二级以上的教师要参与一项教科研课题研究，研究者要在原有的基础上努力超越自我，尽快使自己成为科研型的教师。

4、科组教师要积极撰写教学专题总结或教研论文，每位教师每学年至少要交一篇教学论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学经验总结交流会，每年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，对获奖或发表的论文给予奖励。

四、奖惩措施

1、凡无故缺勤一次按旷课一节计算，并通报批评；

2、科组长、备课组长未按计划组织活动，又无特殊原因的，作旷课1节论处。

3、每学期从3个备课组中评选1个备课组为先进备课组；评选三分之一左右教师为教研活动积极分子，先进备课组组长及教研活动积极分子材料记入业务档案并在期末总结会上表彰，并给予适当奖励。

第二篇：1生物科组教学教研制度

生物科组教学教研制度

新会第二中学生物科组

科组是学校教学实施与教学研究的最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地，其主要任务是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师思想水平，业务水平和教学工作能力，改进教学工作，提高教学质量。

为了进一步加强生物科组教学研究工作的力度，促进教学研究工作持久深入的开展，特制定本制度。

1、科组长认真组织教研活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。每次活动要有主题和中心发言人，科组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人都要参与听课和评课，形成良好的教研氛围，真正使教研活动经常化、专题化和系列化,促进教研活动质量的提高。

2、每个学期科组针对本学期热点问题确立研究专题，围绕专题开展教研活动和课堂教学实践。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

3、组织教师深入研究新课程标准和教材，认真拟定每个学期的教学计划。

4、加强对备课组的领导，各备课组每星期至少集体备课一次，在教师个人钻研的基础上，组织好集体备课，要定时间、定内容、定主备人，研讨教学重点、难点，做到内容统—，进度统一，作业统一，测试统一，阅卷统一。

5、结合教学工作，组织教师钻研教学理论，组织教师开展教育科学研究，总结交流教学经验，撰写教育教学论文，每学期教师都要上交一定质量的教学论文和教学反思文章。

6、听课制度：教师加强相互学习，科长和任课教师每学期听课不少于15节，三年教龄以内的青年教师不少于20节，且有详细的听课笔记及建议，并在科组、备课组或与教师本人交流。

6、组织专门教师指导学生课外小组开展各项兴趣活动，做好学科竞赛的辅导与组织准备工作，力争在参赛中争取较好成绩。

7、加强青年教师的培养与师徒结对工作，实行“师傅”对“徒弟”的传帮带制度，每周相互听课、开展教学研讨，学期末写出有关经验和总结。

8、做好教师专业化发展工作，鼓励教师修读研究生或更高学位，组织教师进修不断提高教师的文化水平与工作能力。

9、全科组老师认真做好每个学期的教学教研工作总结与反思，每学期至少撰写一份教学反思文章，保持可持续化发展。

第三篇：数学科组教研工作计划（推荐）

2008年秋季学期数学科组教研工作计划

七拱镇岩口小学

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

（一）发挥教研群体作用

积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动要明确目标，注意发挥每个教师的智慧，使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。

（二）继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。本课组数学老师在教学观念上已有一定变化，但也应认识到，教

学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：

1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。

4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度；帮助学生认识自我，建立信心。

6、强调学生的数学活动，并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

（三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。

1、探索评价新方式，努力构建新体系，构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。

教师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以

让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析等方式。

评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。

2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。

课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式，让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识与创新意识。

附：主要活动安排：

1、新教材培训。（9月）

2、抓好备课的开展工作。（9月）

3、开展校内公开探索课。（10月）

4、总结第一次教学常规。（10月）

5、教学案例与反思小结。（11月）

6、辅导中下层生。（12月）

7、填写好教学资料，撰写教学总结。（1月）

2008年9月

第四篇：数学科组教研活动总结

数学科组教研活动总结

叶新玲

一学期即将过去，回顾本学期的教研工作，我积极参加每一次教研活动，在活动过程中我认真做好笔记和听课记录。通过本学期的听课，评课及反思对照自己的课堂教学找出了存在的问题.本学期我在校共听了13节课。这些课的教学形式就是一堂常态课、没有更多虚华的成分，没有临场作秀的氛围，每节课都实在，自然、得体、和谐，让我获益良多，如：

一、课题引入简单快捷。袁玲老师以小故事情节导入新课。刘老师以复习旧知导入新课以及数学语言上的严谨等等。

二、活跃的课堂气氛。王春玉老师课堂中以游戏贯穿整节课体现让学生学得轻松玩得快乐。

三、多媒体运用上都很好。老师们做的课件都很精彩，而且对课堂教学起到了重要作用，真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。

四、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。

五、王老师的巧用土方法，到位地讲述两位数剩两位数的知识点等等。本学期在我的《轴对称图形》和《有余数的除法》教研课中，与老师们的研讨里能够让我从细微处发现课堂教学的成败，在研讨中老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，大家的畅所欲言使我听课、评课的水平再上一个高度。倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我深刻地领略着老师对教材的深刻解读，感受着老师对课堂的准确把握，体会着老师对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学，我想了很多自己不足的地方，同时也是我今后 努力的方向：

1、精心备好课

对于备课，我感觉到了它的重要性，各位老师之所以课堂上运用自如，就在于老师们充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时常态课备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

2、角色换位

平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程。今后将会换种教学态度进入日常数学课堂里。

3、讲究教学效果

一节好课，学生既要学到数学知识，还要掌握学习方法。有时我在课堂上，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，今后我应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

第五篇：数学科组下学期教研计划

数学科组下学期教研计划

一、指导思想：

以市教研室、镇教办、学校工作精神为指导，以“教有良师，师有专长”为目标，以推进精品课程建设为契机，加强教学质量管理和科组建设，进一步推进课堂教学改革，提高老师专业素质，促进学生全面发展。

二、工作重点：

1、学习新课标，用新的理念来指导教学工作，提高课堂教学的效率。

2、继续聚集课堂，推进精品课程的研发，以研促教。

3、立足课堂，以培养学生良好学习习惯为突破口，深化“提升学生学习力”的研究，关注每一个学生，让每一个学生能够持之以恒地爱学习、善学习、能学习，而且学得好。每人每期写一篇有关“学习力”的教学论文。

4、加强常规管理，提高教师的业务水平。

（1）加强教材的学习与培训，提高教师驾驭教材的能力。

（2）立足校本教研，坚持进行有效的集体备课。集体备课后还要进行精心的二次备课，课后及时小结反思，逢单周一上交一篇有质量的教学随笔，力求提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。

（各年级备课组长依次是：麦、邓、敏、欧、苏、钊）。

（3）开展教学大比武，在互听互评中共同提高共同进步。在课堂教学和日常教育中使用普通话，板书、课件、作业评语、学期鉴定、听课、评课等活动、自编教辅读物及讲义试卷等资料用语用字必须规范。

（4）落实教学质量的监控。

每单元测试完毕，各人要做好所教班级的质量分析，电子文档连同本班积分册一并上交到ftp。

（5）做好各项竞赛的准备工作。

a、五年级育苗杯的培训工作。（苏、权）

b、三年级学生数学思维竞赛。（权、敏）

c、校内计算竞赛，镇计算抽测。（1-6年级的数学老师）

（6）做好作业的设计及批改，抓科行政、科组长或级组长进行不定时抽查。

（7）关注后进生，继续做好培优辅差工作，提高合格率、优秀率，降低低分率。

（8）继续加强学生规范使用语言文字的意识和能力的培养。

a、教师上课坚持使用普通话。

b、教学和学校、班级文化布置当中正确使用国家通用的规范汉字。

三、具体工作安排：

时间内 容地点负责人第二周（1）上午

1、科组会议：通过本学期科组计划；

2、各级组进行集体备课。会议室徐、林第二周五年级教材研读暨校本教研观摩交流（周3）石岐中心小五年级数学教师第三周3月1日上午8：30--11：30组织一年级教师研读教材东方小学石丽君、魏敬爱谭礼兴、廖艳欢组织二年级教师研读教材菊城小学3月1日下午2:00——5:00组织三年级教师研读教材东方小学梁薛梅、陈瑾徐惠霞、徐君莲组织四年级教师研读教材菊城小学3月2日上午8:30—-11:30组织六年级教师研读教材菊城小学吕惠贞、卢金蝉第四周（3）学习新课标（专家讲座）会议室阮校长第五周参加广东省小学数学说课比赛番禺徐惠霞第六周星期三中小学衔接同课异构《解决问题的策略》待定六年级数学老师第八周校内计算竞赛各班教室全体数学老师第九周“提高学习力”专题研究联镇举行同课异构活动待定全体数学老师第十周校内计算竞赛、作业检查各班教室全体数学老师第11周（5）4月27日参加广东省小学“育苗杯”数学竞赛（初赛）校内苏、权第十四周（5）5月18日三年级学生数学思维竞赛校内全体数学老师第十五周（5）5月25日参加广东省小学“育苗杯”数学竞赛（复赛）建斌中学苏、权第十六周镇优秀科组评比、期末复习研讨会议室徐、林第十七周镇1――6年级学生计算竞赛各班全体数学老师第十八周科组后段工作安排。会议室林第十九周科组总结。会议室