“中国梦”之“语文梦”——谈当下语文教学如何“减负增效”

第一篇：“中国梦”之“语文梦”——谈当下语文教学如何“减负增效”

“中国梦”之“语文梦”

——谈当下语文教学如何“减负增效”

摘要：“减负增效”是教学的理想境界，是素质教育的发展方向。随着素质教育的推进，教师必须要减轻当下学生过重的课业负担，提高学生的学习效能。为此，教师要转变教学思想，提高自身素质和业务能力，优化课堂结构、提高课堂效率，精心设计、批改作业，“减负不减责”。通过激发学生的学习、探索兴趣，培养学生的综合素质，“减负不减质”，切实推进素质教育。

关键词：减负增效转变思想自我加压优化课堂提高效率

“减负增效”，简单的说就是减轻负担，增加效益或效能。“减负增效”是教学的理想境界，是素质教育的发展方向。随着素质教育的推进，“减负增效”这一理念呼吁我们必须减轻当下学生过重的课业负担，提高学生的学习效能。面对新的形势和新的问题，如何“减负增效”是摆在教师面前的严峻课题。作为一名语文教师，我认为必须要敢于转变教学思想，提高自身素质和业务能力，发挥团队协作精神，优化课堂教学，提高课堂效率。做到“减负不减责，减负不减质”，切实推进素质教育。

一、教师转变教学思想是切实做好“减负增效”的根本。

教师的职责不是简单重复地宣讲课本、教参上的文字，也不只是让学生死记硬背、搞“题海”战术，这样只会将学生培养成为缺乏创新意识的低能者。教师的职责应当是及时恰当地创设良好的学习环境，适时有效地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，让学生的思维活动达到完整。从更高意义上讲，教师的职责是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，即不是教师给出结论，而是更注重让学生经历“问题”解决的“过程”，自己得出结论。这样才能设计出先进的教学思路，才能有效做到“减负增效”，才能切实推进素质教育。

二、教师要进行自我加压是“减负增效”的前提。

“减负增效”实际上对教师提出了更高要求，要求教师必须提高课堂45分钟效率，培养学生的综合素质能力。

（一）提高课堂效率首先是教师要提高自身素质和业务能力。

不断学习充电，反思调整提高。以往我们常说“教师要给学生一杯水，自己应有一桶水”，但现在“一桶水”是远远满足不了教育的需求。当下知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，教学方法更是不断优化和创新，所以现在的教师应是“一眼活泉”，通过不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，反思自身的优势和差距，努力提高个人素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。

以教研促教改，以教改促教学，使教学质量稳步提高。备课组要确立本组课堂教学研究的课题，在提高课堂效率，提高“优课率”上做文章、下工夫。要定期组织组内听课，听课后在听取上课教师说课的基础上，给予明确的评价意见，加强教法和学法的研究，切实提高教研的效率，提高课堂教学质量。

专家引领，师徒结对，提高师能。定期开展各级教研活动，支持鼓励教师外出进修学习，专家的引领使教师的理论和水平得到了不同层次的提高。青年教师与学校骨干教师结成师徒帮教对子；要求青年教师每月开一节公开课，定期开展师徒公开展示课、说课、评课活动。加强校校联合，伙伴互助，拓宽视野。经常让教师到兄弟学校去学习，开展各层面的学习交流活动，建立了良好的交流关系，从而达到整体水平的不断提高，为教师专业发展提供了更为广阔的平台。

（二）提高课堂效率其次是教师必须要在备课上下功夫。

备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。准备充分，教学思路、教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成一堂课教学任务的基础。

发挥集体备课的作用，集体备课为语文教学提质增效打下坚实的基础。开学初，各备课组确定每周一次集体备课时间，确定每次集体备课的中心发言人，确定每篇文章的主备者。集体备课时间用足、高效，一律不挪作他用，全员参加，一个也不能少。要求每篇课文的主备者掌握新课程标准，吃透大纲，研透教材，根据学生实际编写出教案初稿，并且要求统一初稿格式，特别要求初稿要留有二次备课的空档，增加教后记等栏目。初稿要在集体备课的前一周发到同组每位教师的手中。每位教师熟悉集体备课的内容、钻研教材、根据自己对教材的理解，在初稿上进行二次备课，精心准备集体备课的发言内容。集体备课时，组内各位教师畅所欲言，各抒己见，毫无保留。以突破难点疑点为目标、以合作交流为手段，以共同成长为宗旨，在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资源的共享，让大家在自我反思的基础上诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨论的基础上产生灵感、达成共识、升华认识、拓展思路。新教师学而不厌，老教师诲人不倦。这样，全组教师集思广益，优势互补，真正实现教师间的传帮带和整体业务水平的提高，培养教师的合作意识和探究能力。

集体备课的一个优点是可以克服个人备课的片面性和随意性，提高教师教学的科学性。但集体备课不能取代个人备课，反而应是建立在个人备课的基础上，只有每个人真正做到提前备好课，集体备课才会有智慧的碰撞，才会有实效。为此，教师个人应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。那么，个人备课还需要注意哪些方面呢？

1、备教材。教师要反复地看教材，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。

2、备学生。教师要充分了解所带班级的每个学生，可以通过多接触、多谈心，以融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个性差异；弄清所带班级的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同层次的学生准备不同问题等。课堂教学要面向全体，把培优补差工作落到实处，使不同层次的学生都能得到提高和发展。

3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再从教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。我们通常说，“教无定法，但教有法”。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学，这样才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的是使学生直观、形象、生动地掌握好知识，加深对知识的印象，同时懂得怎样才能学好知识的学法。

4、备练习。在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，不管是有用无用，是否重复等摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。准备好了的习题可早作准备，或写在黑板上，或打在投影上。一部分可作课堂练习之用，另一部分作课后作业。

三、教师上好每一节课是“减负增效”的关键。

备好课是上好课的先决条件，但备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上

好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上还要把握好以下几点关键。

（一）课堂教学的原则要体现以教师为主导作用，学生为主体作用。

在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？

（二）教学手段灵活多样和综合运用。

任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要应用现代教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。所以，我们要综合利用好各种教学手段必须注意到以下几点：

1、要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周到。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。

2、要把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。多媒体等教学工具的应用应集中在教学的重点和难点上，注意好前后的衔接，同时也要注意好板书的设计。

运用好教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂上的娱乐，或分散了学生学习知识的注意力。

（三）注意学生的学法指导。

教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会语文，更要让学生会学语文。“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，会灵活运用，这是减负增效所需要的能力，也是素质教育的体现。比如：培养学生的阅读意识，可以有效提高语文水平。在每周的阅读课上，语文教师可向学生推荐阅读书目，然后提出阅读要求，适时进行阅读指导，让学生进行有目的的阅读，并且要求他们写读后感，及时评讲点评。通过培养阅读兴趣和进行适时的阅读指导，很多学生真正从中受益匪浅，不少学生在写作方面有了明显的进步，写的作文更加有深度、有思想，而且用词生动优美，想象丰富。

（四）及时掌握课堂教学的反馈信息。

学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，可提问一些中差生，可面向整体学生发问，可让学生上黑板练习，可以在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意获取反馈信息。根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。

（五）恰当分配时间，优化课堂结构。

实施优化教学，构建新型课堂。一节课只有45分钟，一眨眼的功夫就过去了，课堂上的分分秒秒都尤为宝贵，都不能浪费。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以教师要把这宝贵的时间用于教学内容的落实，教学任务的完成。不搞“花哨，繁复，低效”形式主义的教学，删减与课程标准要求不相关的、非文本的、非语文的教学活动。至于课堂上的一些与教学无关的突发事件，尽量放到课后去处理。课时的紧张，并不是意味着我们的语文教学就得满堂灌。相反，我们老师更注重让学生讨论和研究课文的重点和难点，更注重培养学生感悟、品味、运用语言文字的能力，更注重把课堂教学的着眼点放在诸多能力训练上。语文课堂教学还应兼有温故而知新的任务，尤其是基础知识，像文学常识、古汉语中常见的文言实词的意思，文言虚词的用法等。我们在平时的教学中，既注重新知的讲授，又不忘旧知的复习和归纳。这样可以使知识逐步系统化地呈现在学生的记忆中。

做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课务负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高了，能力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学

效率是减负增效的关键。

四、精心设计作业，部分作业当堂完成是“减负增效”的重要措施。

精心设计作业，扎实练习效果。作业是巩固拓展教学效果的重要环节，开学初，集体备课时我们就要提出语文作业的布置首先要重“质”减“量”。如：学完新课时后，对于生字词不统一规定抄写多少遍，不规定抄哪几个词，而让学生自己选出觉得掌握不熟练的词语进行抄写巩固，直至记住为止，如果全会的则可以免去这些作业。当然，学生真实的掌握情况还要进行相应的检查和及时的反馈。其次课前预习作业的布置要有针对性，课前预习的充分，学生就能很轻松地完成课堂的学习任务和课后的作业。我们要求课前预习作业要针对大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置。

为了真正地减负增效，为了真实地反馈到学生掌握和应用知识的程度，教师可以尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得真实反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。

通过作业改革，作业实实在在的减少了，学生就没有了那种课业负担的心理，反倒有一种意犹未尽的感觉，激发他们再学习，再探索的兴趣和热情，切实推进素质教育。

五、认真批改作业和及时评讲、辅导是“减负增效”的重要环节。

教师应及时批改作业，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正弄清课堂上应掌握的内容，这样才能消化下一节课的“食粮”；若是普遍存在的问题可以安排一个时间或在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。作业设计和批改要做到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。倘能长期地坚持做到及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性，一定能形成良性循环，形成良好的学习风气，大面积提高教学质量和教育质量。

“减负不减责，减负不减质”，通过以上分析，我认为语文教学“减负增效”具体的途径是：要科学系统地培训教师，转变教师的教学思想，提高师资队伍的素质；教师要钻研教材，改革教学方法。同时“减负增效”这项系统工程还需社会各界全面支持、科学地评价学校和学生，不单纯以升学率和学习成绩来评价学校和学生，这些与素质教育和新课程的改革都是相一致的。相信只要这些工作真正的不打折扣的执行，减负就不再是口号，学生的素质和能力提高也不再是梦想，我们的教育事业一定会更蓬勃发展，我们祖国的明天一定会更加美好和灿烂！

第二篇：语文-中国梦

中国梦

第一篇 自我认识

首先恭喜我们活到这么大，这个时代的危险那么多，例如车祸，禽流感，可以这么说我们能在这个充满危险的世界活到这么大是件多么不容易和幸运的事啊，进入正题我相信大家都有这样的经历：你周围的大人总是要你好好学习，说学习好了就什么都有了。大家都这样听着长大，可是为什么还是有的成绩好，有的成绩坏，有些人确实是聪明，这是我们得承认的。可是还是有一部其他原因影响这个结果，我从我的经验出发认为它—自我的觉醒—是最主要因数。自我的觉醒，什么是自我的觉醒？我的理解就是在自我解剖中认识自己，自我认识，其中包括以下几个方面：

1）我想做什么。每个人都有自己的梦想，梦想是不分贵贱和大小的，也许有的人想成为老师，有的人想从事农业，有的人想和喜欢的人读一个高中等等这些都是可以的，但是最主要的一点就是这个梦想它能带动我们向前进步，充实我们的人生。我初中的梦想，其实也谈不上什么梦想，就是心愿。我初中成绩一般，但是我同桌成绩一直是我们班上的一二名，是个女生，我觉得我不能太差吧就努力学习。后来是为了和她一个高中，当时她是保送我们县最好的高中了，初三就一直以那个学校努力，不过可惜的是差了几分，但是就是因为我初中的基础比较扎实，我高中顺利进入我读的高中的尖子班，最主要的是好的排名带给我骄傲和自信，正是这些骄傲和自信带动我源源不断向前努力。还有就是农村的娃一旦不读书了就只有结婚了，我不想我以后的生活就这样定型，嫁人带孩子，我想过肆意而潇洒的生活，回忆往事，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为庸俗而羞愧，所以就好好读书，读书是最轻松和快捷到达我们梦想的一条路。我想问问大家，回忆你们初中的生活，你们平时都做些什么，人生说短不短，说长不长，得好好抓紧我们的时间。

2）我的优缺点

首先我的优点是什么，在一张纸上列出来，像我喜欢说话，能做得住，善动等，然后是缺点，比如我定力不行，毅力不够，在纸上列出来。优点是我们自信的基础，缺点是我们改进的空间。怎么来发现我们的优缺点，方法就是自我批评，每天晚上睡觉前想想我今天作对了些什么，我做错了什么，每天一点一点的改进缺点，完善优点，你们说这样的我们能不成功吗？

3）现阶段的目标

所谓目标就是短期的梦想，我想问问你们想读高中吗？想读什么样的高中？初中三年很快就过去了，你们开始准备了没，机会总是给有准备的人，尤其是女孩要记住你们的学习能力代表你们的将来，要有目标要有危机感，满足现状就是最大的陷阱，我们是否沉溺于现在的成就。

认识自己有组于我们迷茫的时候认清我们要走的路，不管多难多远。第二篇 为父母和自己努力

你们听过筷子兄弟的《父亲》，当初听的时候感触颇多，我的父母为了我家的生活在外面奔波，一年就回来一次，与我们与亲人一年就见

一次。我相信你们的父母为了你们的家也牺牲很多，你们有没有好好看看你们的父母，岁月的流逝在他们的脸上刻上了印记，生活的不易粗糙了他们的双手，看着这样的父母我们还有什么理由不好好学习，每一次交学费的时候我都对自己说，要对得起这些学费，每次期末考试后，我爸妈问起成绩，我都可以理直气壮的说我对得起这些学费。所以为了父母的期盼我们也的好好努力。

我给大家讲两个故事

李嘉诚的故事

李嘉诚三岁时，家道中落，后来父亲得了重病，不久离开人世，刚上了几个月中学的李嘉诚就此失学。在兵荒马乱的年月，李家孤儿寡母生活艰难。李嘉诚是家中长子，不能不帮母亲承担家庭生活的重担。一位茶楼老板看他们可怜，收留16岁的小嘉诚在茶馆里当烫茶的跑堂。茶楼天不亮就要开门，到午夜还不能休息，小嘉诚也抱怨过自己命不好，甚至希望哪天日本鬼子的枪走火，把他打死算了。直到一次偶发事件，才使他不再自怨自艾。那天，因为太疲倦，他当班时一不小心把开水洒在地上，溅湿了客人的衣裤。李嘉诚很紧张，他等待着客人的巴掌、老板的训斥。但让他没想到的是，那位客人并没有责怪他的意思，反而为他开脱，一再为他说情，让老板不要开除他。

“没关系的，我看这孩子挺有出息的。只是以后要记住，做什么事都必须谨慎，不集中精力怎么行呢？”

李嘉诚把这些话记在了心间，之后，他把“谨慎”当成了自己的人生信条。久而久之，竟使他练出了一种眼光，一个人是什么职业，性格特征、生活习惯、为人处事，一见面就能猜个八九不离十。这一切对他后来的事业起到了很大作用。

随后，李嘉诚辞掉跑堂的工作，从塑胶厂推销员开始，一直干到了业务经理。三年后，20岁的他做好了准备，要大干一番。白手起家的他，在维多利亚港附近的一条小溪旁，租了一间灰暗的小厂房，买了一台老掉牙的压塑机，办起了“长江塑胶厂”。随后，经过反复考察，他认为塑胶花市场需求很大，于是大量生产，这为他带来了可观收入。30岁的李嘉诚，已成了千万富翁。正在塑胶花畅销全球时，李嘉诚却敏锐意识到，越来越多的人拥入这个行业，“好日子很快会过去”，如果再不调整，引起的后果不只是“溅湿衣裤”了。有人认为他太保守了，但他认为这是经商中必须具备的素质，那就是谨慎和预见性。

随后他找到的是房地产。60年中期，内地的局势令香港社会人心惶惶，富翁们纷纷逃离，争着廉价抛售产业。李嘉诚正在建筑中的楼房也被迫停工，如果按当时的地产价格来算，他简直可说是全军覆没了。但他沉着应变，仔细分析局势。认为内地肯定会恢复安定，香港将进一步繁荣发展。在别人大量抛售房地产时，李嘉诚却反其道行之，将所有资金都来收购房地产。朋友们纷纷劝他不要做傻事，他说：“我看准了不会亏本才敢买，男子汉大丈夫还怕风险？”

李嘉诚又一次成功了。70年代初，香港房地产价格开始回升，他从中获得了双倍的利润。到1976年，李嘉诚公司的净产值达到5个多亿，成为香港最大的华资房地产实业。此后，李嘉诚节节高升，成为全球华人中的首富。

1984年，历经辛苦的马云终于跌跌撞撞地考入杭州师范大学外语系———他的成绩是专科分数，离本科线还差5分，但恰好本科没招满人，马云就这样幸运地上了本科，并凭着满腔热情和一身侠气，当选学生会主席。

大学毕业后，马云在杭州电子工业学院教英语。1991年，马云初涉商海，和朋友成立海博翻译社。结果第一个月收入700元，房租2000元，遭到一致讥讽。

在大家动摇的时候，马云坚信：只要做下去，一定有前景。他一个人背着个大麻袋到义乌、广州去进货，翻译社开始卖礼品、鲜花，以最原始的小商品买卖来维持运转。

两年间，马云不仅养活了翻译社，组织了杭州第一个英语角，同时还成了全院课程最多的老师。如今，正如马云当年所愿，海博已经成为杭州乃至浙江省最大的翻译社刚刚步入而立之年的马云已经是杭州十大杰出青年教师，校长还许诺他外办主任的位置。但是，特立独行的马云挥挥手，放弃了在学校的一切地位、身份和待遇，毅然下海。

此时，互联网对于绝大部分中国人还是非常陌生的东西；即使在全球范围内，互联网也刚刚开始发展。

“其实最大的决心并不是我对互联网有很大的信心，而是我觉得做一件事，无论失败与成功，经历就是一种成功，你去闯一闯，不行你

还可以掉头；但是你如果不做，就像晚上想想千条路，早上起来走原路，一样的道理。”时隔多年，回忆起当年力排众议的情形，马云依然为自己的选择而叫好。

1995年4月，马云和妻子再加上一个朋友，凑了两万块钱，专门给企业做主页的“海博网络”公司就这样开张了，网站取名“中国黄页”，成为中国最早的互联网公司之一。

3个月后，临近杭州的上海正式开通互联网，马云的业务量激增。在各企业纷纷忙着建立自己主页的时候，马云的先见之明为他带来了丰厚的利润。当时，制作一张主页，中英文对照的2000字内容、一张彩照，开价就是2万元人民币。不到3年，马云就轻轻松松赚了500万元利润，并在国内打开了知名度。

父母只是给我们提供了机会和物质基础，我们人生这条路还得靠我们自己走，我们要知道每一条路都好难走，都注定了坎坷，所以我们得给自己铺路，看你要的是沥青路、水泥路还是土路，这就要看你付出了多少，努力了多少。

第三篇 乐观的心态，我们每个人都是独一无二的，也许我们不够富有，不够漂亮，不够聪明，但是我们存在的价值是没有人可以替代的。有一句话是这样说的：上帝在关上一扇门的时候，一定会为你打开一扇窗，因此我们不用觉得自卑，不用为自己不能改变的事物而难过，用积极的心态朝着自己的目标前进。

来让我们做一些测试来了解如何调节心态

乐观的心态是一个人幸福的源泉，也是一个人成功的基础，人生最后悔的事不是失败，而是在开始之前就开始怀疑自己，竟而放弃。我们辛辛苦苦来到这个世界，可不是为了每天看到的那些不美好而伤心的，我们生下来的时候就已经哭够了，而且我们，谁也不能活着回去。所以不要把时间都用来低落，去相信，去爱去很，去闯去梦。你一定要相信，不会有到不了的明天。

第四篇 走自己的路

这几年，累是一定的，但我相信我的人生不可能就止于此，我不想长大变成街上一抓一把的庸人，我不想以后为钱发愁，我不想以后每天做的都是不喜欢却必须做的事，我不想成为那种人，我有我的梦想，所以我要努力，只有坚持这阵子，才不会辛苦一辈子，我发誓我会努力，我会让自己过得很好。这是我在微博上看到的一段话，我们最大的悲哀是迷茫的走在路上，看不到前面的希望，我们最坏的习惯是苟安与当下，不知道明天的方向，不知道自己的路。抑或是活在别人嘴里，眼里，隐藏了自己的真性情。

从初中开始，所有的路，无论是主动还是被动，都是你选择的，某段时期的人生，只有一种味道，内心再苦，再羡慕他人，你都只能沉浸在这种味道里，要么振作自救，要么麻木沉沦。也许有人说，我真的没得选择，其实路有千万条，任何时候都不是华山一条道。该扛起的时候，别推卸责任，别轻易放弃。你的未来是你自己的，只有你自己能给自己最大安全感，而且人生不会辜负你的，那转错的弯，流下的泪水，滴下的汗水，全都让你成为独一无二的自己。

我们终究会死。所以我们人生的目标不该是长命百岁，而应该做点自己想做的。

第三篇：浅谈一年级语文减负增效

—浅谈一年级语文”减负增效”

刚刚入学的一年级新生有着好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差的特点，这些特点导致一年级语文教学费时效率低。打造一年级语文"减负增效”，言外之意就是高校课堂.必须充分利用课堂四十分钟。为了帮助一年级学生突破困难，充分利用四十分钟，我采用以下做法：

一、抓好课文导入，激发学生的学习兴趣

好的开始是成功的一半。一段简要扣动学生心弦的导入，能像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，在极短的时间里安定学生的情绪，吸引其注意力，从而使学生了解本节课要讲什么。

新奇多趣，引人入胜的导入，能把学生很快地带进一个美不 小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

胜收的学习天地。导入的类型颇多，有听曲，猜谜语，讲故事，设悬念，开门见山，温故知新等，对不同的课文要采取不同的导入方式，从而使课文的导入起到先声夺人的作用。比如讲《雨点儿》时猜谜语导入：“千条线，万条线，落入水中看不见。”学习《一次比一次有进步》之前，让学生齐唱歌曲《小燕子》;讲《小松鼠找花生》一课，采用设置悬念的导入方式，“花生到哪里去了呢？”这种新颖的导入方式能让学生很快的走进文本，进入课堂学习。

二、依靠实物、课件的演示，使学生从直观和感受中获取知识，同时感受到学习的快乐

小学生主要是以具体形象思维为主，这一特点决定着老师在教学中必须结合学生的思维特点，创设形象直观的教学手段。讲《小小的船》一课的“坐”字时，我将两把凳子放在讲台上，让两个学生背坐到凳子上。当出示“坐”字时，没等我发问，小朋友就纷纷举手，要讲出“坐”的构字方法。最后，我又说明，夏天，孩子们常常坐在一堆土上谈笑玩耍，“坐”字就像两个人坐在土堆上，学生很容易就记住了“坐”的音和义。学生喜欢看色彩鲜艳的物体，观察事物常从兴趣出发，有意注意的时间较短，目的性不强。在实际的教学过程中，我也考虑了这些因素，充分利用多媒体教学手段的诸多优点，如：教学《小小竹 排画中游》时，我制作了一个有声有色的课件，既有色彩绚丽的江南画面，又有悦耳动听的音乐，在美轮美奂的画面流转中，在引人入胜的音乐感染下，学生学的非常入迷，教学也达到了意想不到的效果。

三、组织丰富多彩的课堂活动，使大多数学生都能参与到活动中来

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我想方设法设计灵活多变的课堂活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。

一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸铅笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以我在突发事件刚出现苗头时，运用事先约定好的一些口令组织教学，从而及时给予转化或制止。具体做法是：我说“1、2、3”，学生马上作出回答“坐端正”;我说“坐端正”学生说“请安静”;我说 “小眼睛”学生回答“看黑板”等。我也自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在听讲。”我和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教学过程中，没有走神的机会。

四、抓好课堂纪律是构建一年级语文高效课堂的关键 要抓教学质量，只有在课堂常规非常好的情况下才能达到，要想方设法的维持好课堂纪律。

有的孩子上课经常说话，与前后左右的同学都说，同学们不愿说都不行，从而严重影响教学秩序。于是我经常在上课的时候准备一些小红花，在课堂上适时地发给那些不随便说话的孩子，以此来激励那些经常说话的孩子，这个办法比较有效，一些孩子在小红花的“引诱”下会有所收敛。然而，还有一些“金刚”形的孩子，根本不把小红花放在眼里，依旧我行我素。对这些孩子，我经常找他们聊天，聊天内容一般都是与学习无关的，有时会聊聊动画片，有时会说说奥特曼、中华小子等，这样做主要是想和他们拉近距离，让他们从另一个角度来接受我，然后再让他们懂得并且接受上课不能随便说话这一行为规范。通过这种做法，那些孩子都有所变化，我们班的课堂纪律明显好转。

综上所述，我认为只要能抓好课文的导入，重视实物、课件的演示，精心设计好课堂活动，抓好课堂纪律，就能使学生在轻松愉快中充实度过四十分钟，从而将提高课堂效率落到实处。

最后，在课堂上要优化作业设计。减负就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择倡导教师分层布置作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。

第四篇：谈中国梦[模版]

谈中国梦

中国历史上，周朝统治约800年（含春秋战国），汉朝约400年，魏晋南北朝乱了200多年，唐代统治了约300年，元朝80多年，明朝约300多年，清朝统治200多年。之后又乱了约50年，后来相对稳定了60多年，直到今天。虽然现在出现了一些问题，但如何在纷杂的形势下，准确判断未来走势，妥善应对，不仅是领导干部的事，与一般公民也息息相关。实现中国梦，需要认真考虑。

一、我们要对自己充满信心。这种信心来源于三点，一是我们的领导更替制度比古代更科学，本身也正在不断完善，逐步形成了在精华中筛选精华的良好机制，出现大的误差的概率可以讲是零。不容否认，现在干部队伍中出现了一些问题，但深究起来，实在不是选拔人的基本思路和程序问题，而是在日常管理中出现了一些不当的问题，根本不是体制的问题，而是系统整合不够科学的问题。这个必须分清楚，否则会本末倒置，产生重大误判。二是中国传统的“和为贵”的社会思想、仁义礼智信的个人修养思想、以孝顺为基础的政治思想，都很深入人心，这为我们深化改革提供了极为有利的条件，即使在改革中出现一些问题，老祖宗留下来的宝贵精神财富，也给了当代领导者弥足珍贵的纠错时间和机会，改革的困难并不象想象的那么大。三是渗入中国人骨髓的勤劳致富基因，是实现中国梦的强大思想动力，哪个国家也没有这种特殊的财富。

二、我们要正视突出问题。主要有三个。一是思想问题。许多人缺少时代发展的责任感、紧迫感，思想懈怠，不求上进，许多领导将自己与执政党脱离，党是党，我是我，党好不好不管，我先好起来，所以才会有腐败分子前赴后继，以及社会上广泛存在的“四风”等问题；二是统筹问题。各部门、团体各自为战，为了自己的政绩，各显神通，什么小地方、小环节都可以变，表现出微观很活，宏观有点乱；三是专业问题。越来越多的人想急于求成，工作中不学规定、不讲程序、不会细致，并正在漫延到社会的方方面面，干部群众反映强烈的问题，许多是因为管理不专业造成的。

三、我们要调整思路。以上三个问题不仅出现了，有的还在蔓延，至少说明我们过去的方法不对头。第一个，解决社会思想问题，主流的做法是出一些书、拍几个片子、开展一些一般性的集中教育活动，看样子要改进。关键的问题是，教育形式没做到经常，刺激一下子，放松一阵子，治病在一时，教育内容没能入脑入心，现在的思想领域仍没有形成主流意识形态，这是个大症结。第二个，统筹问题，表面上没有问题，经济、社会等都有总体规划。但实践中对总体规划的变数控制是不力的。少数人说了算，规划经常改，许多事全系下面会不会说，全系一两个主要负责人心血怎么来潮，只要不伤大雅，改变很随意，眼前虽没事，但长期积累下来，问题就很多，风险就比较大了。第三个是专业问题，从管理学上讲主要是制度问题。现在不是制度太少，而是表现出鱼龙混杂，有些制度在方向上出了问题。比如投资项目审批管理，在不应该管理的领域，出台了大量管理制度，表现出很不专业。当然，一些应该有的制度，漏洞也比较多，也不很专业。

四、我们可以找到解决办法。我们不缺办法，缺的是思想。应该坚持用一种思想统领、用几项大制度来框住的思路来处理，多检查总结，推广先进经验，具体的方法让基层去办，千万不能越位。有三项大的管理思想需要考虑。

1、思想统领要讲差异性。基本思想是，重点把道教思想进行改造，用到高级领导身上；把儒家思想进行改造，用到公务人员身上；把佛教思想进行改造，用到普通公民身上。在对外开放领域，也可把基督教思想进行改造，用到对外领域工作人员身上。在以上基本内容基础上，再加以丰富和完善，通过不同的渠道进行灌输。需要强调，这种改造绝不是宗教普及，而是把宗教与我们的执政理念结合起来，是一次理论革命。

2、机制调整好，调动系统积极性。现在出现了一些懒散不愿多干活的风气，许多与现行的机制有关系，包括统筹和专业性两个方面，必须下决心从机制上解决。比如一把手的问题。许多工作靠一把手开拓创新的因素过多，好处多，害处也最大。在管理思想上可以考虑进行调整。有的东西，可以交给人大常委会或专委会做的，比如城市总体规划、部门预算执行等，把实权更多地交给人大特别是其专委会，甚至可以将现有一些部门内设机构整体转入人大，使其更专业，从而将更多依靠一把手个人变为交给一级组织管理。同样，一些财政支出，财政部门也无需管得过细，包干给各部门，也就会把主动权、创造性留给各部门，财政部门则把工作精力主要放到加强财政资金使用的绩效管理上，放到把执行好坏与第二年新核定资金的挂钩管理上。组织人事工作，可以把评价权交群众，主要领导怎么干都行，但群众不认就不行，组织上定期算一把手的总帐。这种方法简单明了，一把手的智慧将充分涌现。

3、必须在公开透明上有大突破。上级部门不要把精力放在制度建设、制度完善上，坚持谁管谁负责，要充分相信基层一把手会管好的。上级部门要制定计划，坚持绝大部分工作必须公开透明，除极个别的，是公家的事都要打开，有朦胧的地方都要抓紧弄清楚做好透明工作，提出任务列表落实，用个三四年实现全面突破。公开透明，是反对腐败的最好办法，是提高工作效率的最好监督，是服务群众的最好路径，不用那么多制度，一个制度就管用。现在一些人用种种理由反对这种做法，实践证明，计划经济条件下可以，市场经济条件下不透明就会有腐败，公开透明是执政的关键,是中国梦的药引子。

第五篇：小学语文 “减负增效”之浅思

小学语文 “减负增效”之浅思

“减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要。

一、作业管理，轻负担

“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。⒈ 精心设计，事半功倍

要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择倡导教师分层布置作业，根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。⒉ 当堂作业，有效指导

课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费力无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，激发他们再学习，再探索的兴趣和热情。⒊ 批改辅导，示范激励

教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误；批改一定要认真，这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀，既关注学生知识技能的理解和掌握，要关注学生情感与态度的形成和发展，这样学生会十分喜欢看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，教师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主，课外以指导为主。课堂面向全体学生，课外面向部分学生，做好提优补差。对差生多鼓励、少批评，多辅导，不放任，做到对学生的学情心中有数，从而采取切实有效的办法帮助学生提高。教师可以每人准备一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中出现的典型问题，根据班级情况将这些题目定期（一般不超过一个月）进行练习。⒋ 多方结合，细化要求

应调动多方力量，创造性地分年级细化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长及时了解学生学习情况，要求各班在校园网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并提供家长、学生留言板，方便家校联系和沟通。可设计免作业章，方便老师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，方便班主任协调控制语数英等各科作业总量等等。

二、立足课堂，增实效

课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较复杂的工程。⒈ 深入研究小学生语文知识与能力训练序列

清晰准确的目标意识，是实现高效课堂的前提。为改变教师平时教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，认真开展年段教学序列的研究，遵循学科特点和各年段学生的发展规律，探究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯与能力的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线教师提供教学训练的抓手，提升教学效益。⒉ 努力提升细读文本深度备课的能力

教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是在浪费和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。我们提倡，教师解读文本角度越多越好，越深越好，越细越好，教师的深度解读有利于教学的深化和优化。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、教师、学生等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去审视文本，发掘新的意义，从语言、细节、篇章结构到文化背景都努力做出独到的解读。唯有深入，才能浅出；唯有思接千载，才能选其精要；唯有语语悟神，才能举一反三。

⒊ 不断追求科学高效的小学语文课堂

课堂教学改革是实施素质教育的主阵地，因此，要不断学习，改进教学观念、教学行为。强化效率意识，努力优化教学目标，精心删选教学内容，合理利用、科学开发教材等教学资源，加强语文实践，关注学生思维训练与发展，重视学习方法、自学能力、良好的学习习惯等的指导，追求“简约、务本、求实、灵动、科学”的语文课堂。简约，即目标简明扼要，过程简洁清晰，方法简单有效，结果丰富厚实；务本，即以学生发展为本，突出语文本体地位，用好用足文本资源，适度、合理开放课外语文学习资源，多途径发展学生语文素养；求实，即教学过程真实，教学方法朴实，教学效果扎实；灵动，即围绕既定教学目标，根据学情及课堂生成，机智灵活的组织、调控教学，方法适切而鲜活，语文实践丰富而扎实，学生学习兴趣浓，享受学习过程；科学，即遵循语文学习规律设计、组织教学，指导学习，关注学生能力、思维等素养发展，评价科学、公正且富激励性，教学能有效促进学生素养发展。通过强化集体备课，同课异构等形式，加强研讨，提升备课的质量。

⒋ 凸显生本地位，启发积极思维

教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？

三、队伍建设，促提升

加强教师培训，提高教师业务水平，提高所教学科的知识水平，尤其是学科能力的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握学生。

⒈ 以学习为契机，打造学习型校园

通过多种途径与形式引导教师继续深入学习《课程标准》及素质教育理论，积极开展“我与课改共同成长”、“学习、对照、反思”、“阅读论坛”、“读书交流会”等主题活动，打造学习型校园，引导教师树立育人为本的思想、现代化的教育思想和“终身教育”的思想，开展学习成果展示活动，相互交流经验，畅谈体会，提高教师学习的积极性，营造和谐的学习氛围，使学习成为教师的第一需要，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。⒉ 大力推行“三制”，提升专业水平

提倡推行“请课”制和“诊课”制和“导师”制，提升教师专业水平。“请课”是面上的要求，变被动听课为主动要求听课；“诊课”是对课堂教学有问题的教师的“点”上的帮助，变行政发现问题为自我要求改进问题。“导师”制是充分发挥本校的优质教师资源，采用“一师多徒，一徒多师”的多层次新型师徒关系，以名师促高徒，通过组织名教师的示范课、带徒弟、组织教学沙龙等形式，带动帮助青年教师，使其教学能力迅速地得到提高。⒊ 加强目标引领，促进教师自主发展

对青年教师提出“三个一”的要求：遵守一个协议；调整一种心态；充实一个档案袋。帮助青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度，以迅速站稳讲台、站好讲台。对其他教师实行“电子档案”管理，每位教师设立个人发展目标，不断提升自己的专业发展水平。

四、教学管理，保质量

学校“六认真”常规管理，是落实“减负增效”的有力保障。⒈ 突出重点，保证实效

校本教研应做到重点明确，细化优化教研内容，保证重难点的有效突破。当前重点：①教研活动重点放在有效教学上。主方向放在精讲精练的授课模式上，分课时，分课型，研究探索交流总结，根据不同的课型特点，探寻最具科学性的教学模式。②学生素养提升放在有效学习上。探讨自主学习的习惯、方法和能力的指导和培养。③教师基本功竞赛重点落在学科能力把握、课堂教学上。⒉ 加强监控，常态管理

应侧重对平时教学过程的常态管理和检查，将行政听随堂课与检查教师的六认真工作结合起来，尝试建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。实行“阳光教案”“推门走课”制，将所有教师的所有备课都提前发于校园网，教案前标明上课日期，强化教学过程的监控。⒊ 科研带动课改，实现一体化

用微型课题、教研课题带动教研工作的开展。形式可以为：读一本教育理论书籍，并写出好的读后感；参与一项课题研究；上好一堂教学研究课；整理一篇教学设计、教学案例或教学实录（片段）及评析；撰写一篇教育教学故事或教育叙事；完成一篇高质量的教育教学研究论文；整理一份高质量的课件，上交一份精品试卷，探索建立学校的学科资料库等。⒋ 加强特色教育，彰显品牌

结合学校实际，应确立自己的教学个性，打出自己的特色，实践自身的思考。如：唯亭实验小学的写字教学，娄葑一中心的作文教学等等，应在特色的营建中，深化素质教育。

五、开展活动，厚素养

丰富多彩的课内外活动，是提升学生综合素养的有效途径。⒈ 丰富课外阅读，提升语文素养

当学校把更多的课外时间还给学生的时候，就要大张旗鼓地开展书香校园的建设工作，强化指导，提升学生课外阅读的质量。①营造良好的读书氛围；②发挥图书馆的读书阵地作用；③积极开发校本读物；④开展丰富多彩的读书活动；⑤建立家校读书互动机制；⑥建立读书活动的激励机制；⑦课外阅读指导进入课程。⒉ 倡导经典诵读，丰厚人文素养

诵读经典，对提升学生的素质、人生的发展，都起着奠基的作用。因此，应积极提倡，并通过多种激励机制，推动在小学阶段一以贯之地进行。①推行古诗考级制。倡导每周一诗，实行古诗考级。达到古诗积累分散化、系统化，稳步化。②落实师生共读制。通过班级论坛、课外活动等阵地，落实师生共读制，逐渐培养学生自主阅读的习惯。⒊ 每月主题活动，丰富学习渠道

以月为单位开展丰富多彩的语文实践活动，如“好书伴我成长”系列活动，“写字之星”、“故事大王”、“写作之星”的评选，“诗歌朗诵会”，“缤纷语文才艺秀”，“我与经典有约”等等，同时还可集合单项学科竞赛，激励学生积极参与。活动、竞赛的开展，对于激发学生语文学习兴趣、提高他们的语文素养具有积极的意义，同时也是减负提效举措很好的延伸。

教育是一项细致的工作，教育是一门缓慢的艺术，它需要时间，更需要坚持，素质教育之路还很长，我们应静心思考，执着追求，宁朴勿华。