读后感精妙小语[5篇范例]

第一篇：读后感精妙小语

读《教师专业发展精妙小语》有感

无棣县碣石山镇明德小学刘志霞

俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人宁静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”有幸拜读了特级教师张万祥的著作----《教师专业发展精妙小语》，让我接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了宝贵的一课，开拓了我的视野，也解决了我专业发展成长中的一些问题，发我深省，真的令我受益匪浅。本书汇聚了几百条众多优秀教师的智慧小语，每条小语都富有哲理，耐人寻味，发人深省，给人以启迪。在我的专业化成长过程中，我曾经遇到过很多的困惑，在特级教师张万祥的著作中，我得到了很大的启发。使我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

作为教师，我觉得需要高涨的工作热情和养成终身学习的习惯。积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我积极向上，不断进取。不仅如此，良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。

我们还要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

作为教师我们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”只有“读书破万卷”才能“根系发达”，充分地汲取大地的养分，才能使得教师的“人生之树”枝繁叶茂，才能使教师的“教育之树”顶天立地。阅读使人聪慧；阅读使人明理；阅读使人视野开阔；阅读可为我们教育教学滋养底气与灵气。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书。一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；其次应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识；再次还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。在读大学的时候，我把书本看作是我的好朋友，这位好朋友确实给我带来了很多快乐，也为我解决了很多学习和生活中的许多难题，使我更加明理和享受生活的乐趣。但是在上班期间，我很多时候都由于这样那样的理由冷落了这位朋友，导致我的“通识性知识”没多大的长进，教学上的进步不大，因此，在以后的教学中，我会

和这位好友形影不离，并把它教给我的知识学活，再把它传授给学生。要养成学习的习惯，和学生一起共读书，共同分享读书的成果。

从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由飞翔吧。呵护宝贵的热情，珍视稚嫩的创造，放飞翱翔的胆量，分享成长的愉悦„„这一切我们责无旁贷。我们是他们梦想的引导者。

读此书不仅让我找到处理问题的真谛，也让我领会到为人师者的榜样作用和引导作用。让我更体会到了作为一名小学教师的幸福感，此书籍是教师的必备之书。

第二篇：精妙的课堂过渡语

精妙的课堂过渡语

俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。其实，对于老师来说，每上一节课，犹如写一篇文章，又仿佛是演一出戏，何尝不需要“过渡”？即善于精心设计和运用课堂过渡语。

一、引人入胜 悬念过渡

悬念式导语就是有意识地利用学生感兴趣的话题，进行亲切沟通，把他们的注意力和思路引导到新课上，以达到亲切自然、引人入胜的目的。

二、随文入境 自然过渡

除了需要教师充满激情、声情并茂地诵读、讲解外，还必须随文入境、巧妙过渡。全国著名特级教师于永正在教《新型玻璃》一文时，就是这样巧设过渡的：

于老师问：“同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。”（全班同学默读课文，师巡视）然后于老师请大家互相交流，看划得是否准确。于老师适时过渡说：“五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字）„自述‟是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写„夹丝网防盗玻璃自述‟，第二组写„夹丝网玻璃自述‟，第三组写„变色玻璃自述‟，第四组写„吸热玻璃自述‟，第五组写„吃音玻璃自述‟。现在你们都是新型玻璃了。（笑声）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声）（全班学生写“自述”，师巡视，学生写了将近15分钟）

这个教学片段，让人感触最深的是于老师结合课文特点，随文入境，精心设计了富有艺术情趣的过渡语，以写促读，读写结合，颇具匠心。既帮助学生深入理解课文内容，又利用课文提供的材料进行作文训练；不仅激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。这样随文入境，把学生顺利地从读书环节过渡到写作训练上来。老师处处引导，适时点染，体现了一个特级教师的质朴而又韵味无穷的语言功底。

三、拢好缰绳 结语过渡

为了拓宽学生的思路，老师常常要放手让学生回答或讨论问题，有时学生兴致很高，发言踊跃；有时甚至会出现一发不可收的局面，面对此情此景，许多特级教师既能保护学生学习积极性，又不任其发展；既有放得开的本领，又有收得拢的能力。他们善于通过巧设结课语使课内与课外相互勾联。

1997年10月，四川省青年语文教师课堂大赛，李镇西老师一堂《孔乙己》征服了所有听课老师，产生了轰动，理所当然地获得了第一名。他的成功很大程度上取决于创造性的结课语设计。其创造性表现在设计精巧的过渡语言：

好，非常好！对不起，快下课了，我不能再抽更多的同学了。如果时间允许的话，我想还会有更多的同学用更好的概括。我这里布置一道作文《孔乙己的最后日子》，我希望同学们能够接着鲁迅的文章继续写孔乙己，发挥你们的想象力写出他最后具体是怎么死的。注意，要符合孔乙己的身份和性格。同学们，今天我和大家一起学习了鲁迅先生的《孔乙己》，倾听了鲁迅先生在本世纪初发出的改造中国的第一声“呐喊”！这声呐喊，到了40年代末，发展成为以闻一多《最后一次讲演》为代表的全民族的“呐喊”，一个崭新的中国由此诞生！现在，我们又来到了21世纪的门槛，在就要告别20世纪之际，我们通过《孔乙己》回眸本世纪初中国那充满冷漠、麻木的病态社会，进而展望即将迈进新世纪的社会主义现代化中国，同学们也许会情不自禁地认识到今天改革开放事业的巨大成就以及自己肩上所负担的历史使命。愿鲁迅先生的“呐喊”成为永远留在20世纪的绝唱！这段过渡语可以说是用火热的激情写就，既是旧课的“收场”，又预示了新课，为旧课的“收场”和新课的“开场”作了自然的过渡。使学生的思维不仅仅局限于课堂之内，还激发了学生在课外仍然保持强烈的求知欲，从而去积极探索未知世界。收到了过渡语与结课语交相辉映的效果，这是教师和学生同呼吸、共起伏的结果。这就是特级教师的过渡艺术！这就是大家风范！

“教亦多术矣”，特级教师的课堂过渡语精彩纷呈，归纳起来，他们设计的过渡语并非卖弄文采、哗众取宠，其设计的关键是教学内容中交换处的意义关联或关节点，其目的都是为学生学习活动的各个环节引路搭桥，使学生在教师的指引下学得明白，学得轻松，学有收获。

精妙的课堂语言

听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人

回味无穷的课堂语言。

一、讲述性语言：行云流水，一言一语皆幽默。

教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。

特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增添亮色。在教《我爱故乡的杨梅》时，于老师请一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入了果实累累的果园。

这个学生读完后。于老师看了看全班同学，煞有介事地说： “陆晓荣听得最投入。我发现他在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水。”回过味来的同学们都会心地笑起来。于老师接着说：、“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中变成了一幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃杨梅的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了‘哈喇子’ „„”学生们都哈哈大笑起来。于老师又郑重其事地说： “如果读文章能像陆晓荣这样。在脑子里‘过电影’，把文字还原成画面，那就证明你读进去了．就证明你读懂了。老实说，刚才我都流口水了，只不过没让大家发现罢了。”同学们笑得更厉害了。

在这节课中．于老师用幽默的语言，把一个重要的读书方法——“边读边想象，把抽象的文字还原为生动的画面”讲出来了，而学生们发自肺腑的笑声。则表示着他们对课文的理解和对教师语言能力的折服与钦佩。

二、问答性语言：巧设机关，一问一答求互动。

课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界。

特级教师贾志敏在教《两个名字》一课中的“我有„„你也有„„哈哈，我们都有”这一句式时，信步走到学生们中间，同学生们进行了轻松愉快的对话。

“你好，我有一支铅笔。”贾老师左手举起一支铅笔．右

手握着一位小朋友的手说。

“您好，我也有一支铅笔。”小朋友高兴地站起来．也

举起了自己的铅笔。

接着，贾老师亲切地示意这位小朋友和自己一起说：“哈哈。我们都有一支铅笔。”

孩子们纷纷争着和老师对话。这时，贾老师却让孩子们先说．自己后答。并且这样启发孩子们：“你们能不能说说看不见、摸不着的东西?”不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后，举起了一双双小手。

生：“您好!我有一颗爱心。”

师(激动得竖起大拇指)：“你好，我也有一颗爱心。”

合(愉快地)：“哈哈，我们都有一颗爱心!”

就这样，贾老师由简单到复杂，从具体到抽象，循循善诱，润物无声，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉

火纯青的教学艺术。

三、情感性语言：春风化雨，一吟一咏润心田。

教育心理学指出，情感是追求真理的动力．是智力发展的重要因素。课堂上。老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。

特级教师王崧舟在教学《我的战友邱少云》一课时，为了拉近时空距离，使用了多媒体课件：在低沉哀壮的乐曲声中，屏幕上出现了高高耸立、庄严肃穆的抗美援朝纪念碑。待乐曲结束后。王老师动情地说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而修建的纪念碑。这座纪念碑是为千千万万个为祖国和朝鲜人民，为世界和平而壮烈牺牲的烈士修建的。在这些烈士当中，就有这样一位年轻而伟大的战士——”略一停顿后．王老师以更为深情的语言，激发着学生的情感：“同学们，让我们一起，深情地呼唤他的名字!”情感已被激发起来了的学生们．和王老师一起深情地呼唤道：“邱——少——云!”紧接着，王老师以更为饱满的感情，再次激发着学生的情感：“同学们。让我们一起，自豪地呼唤他的名字!”学生们以更为洪亮和更为深情的声音呼唤道：“邱——少——云!”

王老师动情的语言．激荡着每个学生的心弦．使学生们整节课都处在深情怀念伟大战士邱少云的氛围中，以至在王老师于铃响后喊“下课”时。竟没有一个人站起来——他们好像还都沉浸在硝烟弥漫的战场中。此情此景，令听课的老师们都情不自禁地、热烈地鼓起掌来。

四、激励性语言：点石成金。一字一句拨心弦。

课堂教学中，一些教师失当的、不利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是，或以含糊其辞的“答得不错”来回应学生的精彩回答，或一味给以“你真棒”、“好极了”的廉价表扬，而一些讲公开课的教师，为了追求所谓“完美”的教学效果，更是常常只提问和激励那些回答问题正确率高而且流畅的学生，而对那些思考问题较慢、回答问题经常出错的学生，则置之不理。

北京特级教师王文丽却不是这样。在给三年级的孩子上《锡林郭勒草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读课文，如果对哪部分感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手的女生前轻声地问道：“你为什么不举手?”小姑娘说：“我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀，轻声地说道：“我给你起个头，能读吗?”小女孩说：“能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读，后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后。王老师问她：“你现在还紧张吗?”小女孩答道：“不紧张了。”王老师又问：“你知道你在多少人面前读书吗?”“不知道。”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊，回去告诉你爸妈。你敢当着四千多人的面读书。多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!”小女孩的脸上渐渐浮

现出了笑容。

由此可见，老师亲切的语言，和蔼的目光，温暖的抚摸，热情的期待，这些有声和无声的激励语言，可以使学生身心愉悦、思维活跃、积极参与、畅所欲言，使学习变成了一件充满快乐、富有成就感的趣味性活动，也使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念，在教师与学生之问形成良性互

动。

一位教育专家这样说过：“刻意追求的艺术，不是艺术；刻意学习的艺术，不成艺术。当一个教师的学、识、情、才等齐备之时。才是教学艺术臻于成熟之日。”我想，特级教师们精彩的课堂语言，源于他们丰厚的文化底蕴，源于他们出色的创造才能，更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。

第三篇：《罗兰小语》读后感

《罗兰小语》读后感（精选6篇）

当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的《罗兰小语》读后感（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《罗兰小语》读后感1

在众多我所阅读的书中，最偏爱的当是那本早已泛黄的《罗兰小语》。它的篇幅虽不长，哲理却很深，如同涓涓细溪般慢慢道来，却又清澈见底犹如一湖碧水，让我在懵懂中恍然大悟，在忧郁中豁然开朗。无论什么时候读《罗兰小语》，总感觉是那样的亲切与祥和，仿佛作者就是在和我对话，跟我讨论着人生的闲与忙，体察着工作与处世，品味着美德与教养，教我单纯地面对世事，积极地接受困难与挫败。虽说话语很淡很短，却深入人心，时时温暖净化着我的灵魂。

一个人必须自助，然后才可以得到天助和人助。这是我在读《罗兰小语》时，印象最深刻的一句话。作者诠释了一个人必须要爱自己，懂得帮自己，才会有资本得到天助和人助的道理。的确，我们必须要学会自己帮助自己，只有在提高了自身的才干之际遇上机会，你才有本事得到天助和人助。最怕的就是在遇到机会时却无才，这时候不管是天助还是人助都无济于事了。因此，平时我们便要多多读书、积蓄资本、储备力量，因为机会是留给有准备的人的。

年青的我因为有一颗冲动的心，每每在大千世界里憧憬着自已的理想，渴望施展自已的满腔抱负，可理想与现实的碰撞往往会击碎我最初的梦想，在挫折面前我显得是那样的脆弱，总在困惑着生命的存在价值，像一只玻璃瓶里的苍蝇般对前途充满了迷茫。《罗兰小语》用一句生命的本身就是价值，使这生命光耀是每个人与生俱来的愿望，给当时疑虑的我以迎头棒喝，让我振奋。想来，罗兰首先是一个热爱生活的人，然后才是一个敬业的作家。正如她所说，最好的生活态度便是以出世的精神做入世的事业。是啊，少去留意是是非非、尔虞我诈，更多地让自己忙于做实事，便会让自己的生命在有智慧的忙碌中获得美丽的充实。

读书能时常有机会和一位与自己精神领域接近的作家借书本聊天谈心，他所说的就是你想说的话，他的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐；而且他给你的一些启示，叫你认识你自己狭小天地以外的世界；这时，你就可以得到如同交到知己朋友一般的快乐。这是《罗兰小语》中关于读书的一番见解，作者有感而发地阐述了读书的宗旨：为了快乐，为了美丽，为了滋养生活。的确，在夜静星稀，人闲花落的时刻，静静地读着心爱的书，除了时针的嘀嗒之声，还可以清楚地听到自己微微的呼吸，美好与怡悦的感觉让我如沐春风，不仅可舒身心更能够增长见识。

为了要使自已充实并且跟上时代，我们不但要了解古人的成就和古圣先贤的想法，更要了解今人的成就和年青一代人们的新的创新、新的观念与见解，以及这世界新的趋势。这是《罗兰小语》想要给我们年轻一代所传递的信息：二十一世纪是机遇挑战并存的时代，我们需要进步，需要不停地完善自己。

《罗兰小语》并不是那种简单的励志篇章，它没有大道理大口号，不空洞也不脱离实际，只用朴实亲切、淡雅清新的风格一以贯之，如泉水叮咚，叩击着山石，力量虽小，却能达到水滴石穿的深刻效果。此书实在可以担起良师益友的重担啊！它言简意赅，给人以释疑解惑，只用寥寥数语就把一个很深的道理论述得非常透彻，字里行间无不渗透着天然去雕饰的豁达、洒脱与淡泊，句句都给了读者以光明，以希望，所谓师者，所以传道授业解惑也，莫过于此。

品读《罗兰小语》，就像是在欣赏一首首舒缓明丽的钢琴曲，又像是在俯视一条条蜿蜒流淌的小河流，总有那么一缕深入人心的温暖，附带着空谷幽兰般的清香，让我感觉像是航海的人在黑夜里又望见了灯塔似的，心里一下就亮堂起来原来事情本该如此，原来世界就是这样。

见贤思齐，每每在情绪苦闷、生活乏味之时，我总会以《罗兰小语》中的励志短句来勉励自己，宽慰自己。古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，之所以将《罗兰小语》奉为我人生的圭臬，或许就是应了这句话的感慨吧。

《罗兰小语》读后感2

“幸福是需要比较的，它没有止境，没有标准，而只是看你对它的认识如何，及看你对它怎样解释而已。”

在生活中，我们经常在不断的追求，不断的期待中度过，有过欣喜，也有过失意。这些都是生活的色彩，不过是表现形式不同而已，我们的生活也因此而更加充盈。

幸福是需要比较的，没有不如意，便感受不到真心的喜悦。记得一道菜，叫作“苦尽甘来”，是用苦瓜和菠萝做成的。这道菜的吃法很讲究顺序，一定要先吃苦瓜，当满嘴苦涩之时，再夹起菠萝，它便顺顺滑滑地从喉咙里翻滚着甜蜜，味道就这样一直甜到心坎里。其实，幸福也许就是那么简单。

当我看着1000块的连衣裙口水横流，却只能讪讪走开时，口中抱怨着收入微薄，心里便感到一种莫名的失落，但是看着年迈的父亲连买双不足200块的旅游鞋都舍不得，手里捧着60块的运动鞋便心满意足的哈哈大笑时，我的心疼与感慨之余，更多的便是对于自己生活奢侈的惭愧。相较而言，我已经很幸福了。我所拥有的很多，都是我的父辈所珍惜的，有时甚至珍惜到舍不得享用的地步。

知足常乐，并不是说我们不去期待，不去努力，或是不去追求，而是说，保存着一份期待，珍惜着眼前，从更积极的视角来看待生活中的种种不如意，不断规划自己的人生，等待着机会的降临。常乐之人可能不是生活中的强者，但可以成为生活中主动者。

《罗兰小语》读后感3

昨读《罗兰小语》《何必轻生》。人生本不是一段永无尽止的险桥，也不是一出永不闭幕的戏。相反，桥并不长，戏也并不久。所有的悲苦实是世人所共有，悲也罢，愁也罢，谁人免得了，哪个避得了？不如意者常八九，能与人言无二三啊，那有万事如意呢！所以既来之，则安之罢。含笑去看，坦然去对，宽人宽已，别无他法。

人生何其短暂、渺小，为什么还要选择舍弃，退出原来很偶然很万幸而得的生命舞台呢，因其短暂即使痛苦也应该深深眷恋和忍受啊。

生活有时并不为了胜利，只为了行动和信心吧，因此即使是失败的奋斗，也值得含笑三味。为什么要追求绝对、极至。生存之道，也许于迷离晃忽中才能得淡淡温静的欢愉吧，见似未见，闻似未闻，无似有，有似无，不必当真，可信而不全信。晃晃忽忽中人，于认真大悲大喜者有异，于愚顽者无清无浊有别，间得认真者之敏性，愚顽者之固性。

这迷离其实是宽容！宽容别人，也得宽容自己。静夜好似在嗖嗖流动，外面是什么雀儿在哑叫。失眠是因为什么？白天睡得太多。

白日里空气躁动，人也躁动，心也躁动，因此我合上眼酣眠。只有静夜里，世界安闲了下来，狐独地睁眼想着，听着，无名的雀鸣和间稀的车笛不时来撞我的心。

《罗兰小语》读后感4

很早就听说过《罗兰小语》，但一直没有语言才能的我，也只是听说而已。不久前，在我陷于生活、工作的困难中，我想，我需要它了。我的文字也许微不足道，但却可以尽情的挥洒我自己的情感，我开始喜欢关注自己的心情了。

“每个人都可能有环境不好，遭遇坎坷，工作辛苦的时候。说得严重一点，几乎可能说，在我们每个人降生到这个世界以前，就被注定了要背负起经历各种困难折磨的命运。

但这并不是说，因此就该认定人间没有乐趣，或生命没有价值。我们虽然被注定了要靠劳力、靠工作来维持自己的生活，虽然被注定了有七情六欲来品尝人间各种各样的离合悲欢；但在另一方面，我们却有机会欣赏这有鸟语花香的世界，我们还有智慧可以体味人间苦乐的真谛，我们也还有心情来领略人间的爱心、善良、和同情是何等的珍贵。总而言之，和我们所付出的代价比起来，我们的收获是值得的。”

人之所以感到痛苦，原因之一，是心理上的不平衡，比如感到付出与收获不成正比，或是根本不成比例。为什么付出得多，收获却微乎其微呢？其实，也许并不是这样，可能我们大家都对痛苦的感觉、失去的感觉太过敏感，而对于得到的惬意还未细细品味便轻易地略去不提，每日里念念不忘那些痛苦和失去，却很少思考到，我们的所得，那么人只能生活在苦闷之中了。

回顾两年工作生活中的点点滴滴，发现自己获得了很多。有了一个爱自己的老公，多了一个爱自己的婆家，有时被爱到，自己都觉得从未被如此爱过。在工作上，虽然经验不多，但是我的教训可以成为我今后的最好教材。在教学上，我可以自己把课准备好，而不必总是伸手阶级，回想2年前的现在，我可以更好的把握教学的重点、难点了。上课时，我可以更好的把握课堂，使学生按照我的教学安排，顺利进行。

渐渐地，我知道怎么帮助学生将成绩提高上去，如何把自己的工作调理得更有规律，还记得2年前的我经常弄丢学生的作业，而现在的我是完全不会出现这样的`问题的，2年前的我连在留什么作业的问题上都会翻船，更不知如何将题目讲明白了，而今天，我可以骄傲的对学生将，我是一个负责的教师，我是一个做事很认真的教师，希望大家和老师一起负责地、认真地学习。

现在的我，渐渐明白，如何与学生交流可以和学生相处更融洽，渐渐了解到每一个孩子都是一个了不起的杰作，我和学生应该彼此尊重……细数着2年来的收获，真的感到我没有虚度光阴，虽然我和其他人在某些方面上还存在着差距，但我可以不断地努力，只要努力就一定有所收获，虽然有些期待已久的不一定成为现实，但是无心插柳的欣喜也是生活中所必不可少的。2年来，我付出了很多，但我的收获也因此而更加美丽。

《罗兰小语》读后感5

《罗兰小语》算是一本比较老的书了，能看到这样的好书是我三生有幸。

这本书强调了快乐，教会我们如何为人处事。第一部分教会我们知足常乐。第二部分教给我们成功不是偶然，失败不是命运，爱你自己的个性，保存自己的特色。

第三部分教会我们处世交友，化敌为友，克已恕人，宽以待人。第四部分教会我们推动自己，克服惰性，要学会果断与担当，冲破苦闷。第五部分教会我们要善于发现内在美，时刻带点笑容，待人贵超然。第六部分教会我们要认清自己，早点为自己设立一个目标，学会原谅、宽恕、豁达、潇脱。第七部分教会我们要走自己的路，战胜自己。

《罗兰小语》教会了我很多。

《罗兰小语》读后感6

《罗兰小语》是我很喜欢的一本书。它告诉我了许多道理，其中，我印象最深的就是无论做什么事，都要先有目标，目标既定之后，就不可再轻易反悔。

还记得断臂钢琴王子刘伟吗？他在10岁时因电击不幸失去双臂，可他偏偏爱上了为手设计的乐器——钢琴！身残志坚的他用脚趾弹奏出了人间最美的音乐。刘伟的目标不正是弹奏出动听的钢琴曲吗？他用坚持不懈的努力战胜了困难，实现了目标。

去年暑假过后，开学第一天，同学们都兴高采烈地讲自己假期都学了什么，新学期的目标是什么，而我只能在一旁静静地听他们诉说着。我的心里有羡慕也有不甘，心里想着，为什么他们都有学习目标，我却没有，所以我暗暗发誓，从今以后，一定要找到自己的目标，并且尽心尽力地完成它，做好它。

功夫不负有心人，一个月后，我锁定了自己的目标，那就是学钢琴。因为我喜欢聆听它美妙的声音，抚摸它的琴键，更喜欢学习它的乐趣。每天不管学习多忙、多累，我都会抽出一个小时的时间练琴。我把弹琴当成了一种娱乐，当成了生活中的必需品。

我想起了林语堂写的一段名言，“读书没有合适的时间和地点，一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校还是学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。”对于我来说，学钢琴也是如此，不管在家里，还是在钢琴学院，都要好好学琴，认真练习，弹出一首首美妙的曲子。

第四篇：《萤窗小语》读后感

《萤窗小语》读后感4篇

导语：当读完一本名著后，相信大家增长不少见闻吧，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《萤窗小语》读后感，希望对大家有所帮助。

《萤窗小语》读后感篇1

在暑假期间，我读了刘墉的《萤窗小语》。这是他的早期作品。他喜欢以小见大，从生活的锁链中悟出人生的真谛，深入浅出，耐人寻味。

其中《生与死》这个故事让我最有感受，说的是当我们被生下来的时侯，高兴的不是自己，而是自己的爸爸妈妈和自己的亲朋好友。当我们死后，痛苦的不是自己，而是我们的子女和自己的亲戚朋友。我们不为生而高兴，因为那时不知道高兴。我们也不为死而痛苦，因为死后已没有感觉。我们无法为生而发言，因为那时我们已被生了下来。不论被生在富裕惑贫贱的家庭，被生为白，黄或棕，黑的种族。我们都没有资格决定：我们无法为死而流泪，因为在抗议，还是要死。坚贞愚劣，伟人凡夫，我们总得交出自己的生命。

看完这个故事，让我感动不已，我的眼睛都湿润了。这个故事使我懂得了一个道理。从我们生下来的那一刻起，生命就已经被时间的年轮所控制了。如果你不爱惜时间，那么就等于慢性自杀或对自己生命的不珍惜。所以说，我们在生活中要珍惜时间和爱惜时间，只有这样我们的生活将会变得更加充实。我们要爱惜时间，不浪费一分一秒。我们要在有限的时间里如饥似渴的读书，用我们学到的知识创造美好的未来。

《萤窗小语》读后感篇2

读了刘墉的《萤窗小语》感悟颇深，其中有一篇小短文《人就这么一辈子》给我影响特深刻，虽然寥寥数语，但已把人的一生分析的透彻明晰！

“人不就这么一辈子吗？生不带来死不带去的一辈子，春发、夏荣、秋收、冬藏，看来像是一年四季般短暂的一辈子”。

“世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨如有不能化解不能消受的，不也驮过这短短几十年就烟消云散了吗？若是如此，又有什么好解不开的呢”？

“人不就么一辈子吗？短短数十寒暑，刚起跑便到达终点的`一辈子；今天过去，明天还不知道属不属于自己的一辈子；此刻过去便再也追不回的一辈子；白了的头发便再难黒起来，脱了的成齿便再难生出来，错了的事情便已经错了，伤了的心便再难康复的一辈子……”

这三段是我最喜欢的话，前一段他把人的一生比作一年的四个季节，用春夏秋冬形容生命的短暂，形容生活的艰难。简短的形容，却意义深远！中间这段句句是真理，看了这段话，久积心中的郁闷之气一扫而空，只有放下过去，把握现在，才有美好未来！怎么样都是一辈子，为什么不轻轻松松友善和美的过一辈子呢？没智慧的人总希望别人给他快乐，有智慧的人是自取快乐，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，一切唯心，就看你对生活怀的是一种什么样的心态！其实每天发生在我们生活周围的很多悲剧往往就是无法放下，然而如果你能够领悟放下的道理，将会有一种如释重负的感觉，因为只有懂得放下，才能把握当下！

人生短暂，生命无常，谁也无法预言将来，好好的把握吧！万事随缘，淡定无妄，常思几过，心怀慈悲，多行善事！

《萤窗小语》读后感篇3

看了刘墉的《萤窗小语》《不是教你诈》《杀手正传》《你不可不知的人生》，但我最喜欢的还是刘墉老先生的《萤窗小语》。

接触和走进刘墉还是好多年前的事情，有次到书店走走，去看看散文就看到了刘墉的《不是教你诈》，我第一感觉就想到了那个罗锅！拿起书大概浏览了下，深深打动了我，我喜欢刘墉，他朴实无华，文字给人读后无限深思，他的文章以小见大，用生活的繁琐悟出人生真谛，每篇文章都深入浅出，耐人寻味！

刘墉的作品大部分都以散文、故事的形式呈现给读者，和我记忆中的散文很是不一样！看他的作品，我能在他不太饱满的文字中遐想，在他点滴小事的细腻中震惊，能在他到位的分析中疑问瓦解。我一直在他的故事中找到自己的影子。

很多年轻人和我一样。很熟悉刘墉的《萤窗小语》，特别是对开卷“人就这么一辈子，说来容易，想来却很深沉，很幸运地拥有了他，不能白来这一遭”“我常以”人就这么一辈子“这句话来告诫自己并劝说朋友。这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉：它能使我在懦弱时变得勇敢，骄矜时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为”当头棒喝“、”七字箴言“。”印象深刻。这句话道出了作者对生命的虔诚，全书洋溢着一种高贵的精神理想，随处可见乐观向上、豁达开朗的胸襟和态度。

《萤窗小语》读后感篇4

最初看这本书是因为喜欢作家刘墉，喜欢他所表现出的自由心情，散发出的那种淡淡的情感。而喜欢他本人则是基于作者对人生的积极思索、对大自然那真切的爱!我爱他的书，倒不如说我爱作者那种乐观豁达的生活态度和对未来充满憧憬而又勇于超越自己的进取精神!

一个人静下心来品味这本书时，方能领悟到所谓文字的力量。文字组合的魅力在于其极易帮助我们打破常规，摆脱现实的约束与界限，任思绪自由穿梭时空隧道—奔腾、狂舞。当我们的心平静了柔和了，就更轻灵地卷起心的窗纱，我们淡淡的心境和自由的文字碰撞了，更能舒畅地表达那份独有的温馨与宁静。在那里我们找到了久违的侣伴，那种情谊似乎些许陌生了。

这本书里的文章篇幅不长，却耐人寻味。又有许多知识性的东西，不仅领略了作者优雅的文字底蕴，更增长了知识，特适合我的口味。其中丰富的古典题材，又让我寻着古人的足迹，凭吊那一段一段凝固的历史。正所谓：一沙一世界，一花一天国。试问又有谁的成长阅历不是在生活里磨练出来的呢?所谓的‘教条’与‘定理’远不如切身体验更具说服力。大概这种‘格物致知’是由生活中的琐事推敲出人生的哲理，才让我易于接受它、喜欢上它。喜欢它带给我的智慧、灵感、平静……

我喜欢平淡，因为平淡才是至真至纯。它不是单单的平，平中有醇蕴藏其中;淡中有深情，在简简疏疏中给人以幽远。正是本书中作者所表现的这种感觉。

我仿佛从中看到了人生，就像童年生火经验的总结——起初看来熊熊的火焰并不代表成功。我更意识到黑暗弥漫的时刻愈不能逃避，愈得坚持，须有愈挫愈勇坚韧不拔的意志和自强不息积极进取的精神。这便是人生!

我领悟了情感。常听人说：“如果这个世上没有了恨，就会太平了。”其实如果没有了狭隘的爱，多的只是包容理解，也会太平的。‘爱之深，责之切。’愈是爱，愈是关怀，愈是介意;愈是爱，愈想占有，也愈排斥。所以情感上基本上是自私的，这就需要我们有一个广阔的胸襟，去包容。人要学会感恩，感谢你所拥有的一切，感谢周围为你提供的一切。感恩是德。

“错过太阳你流了泪，那么你也将错过群星了。”我似乎听到了未来的召唤。人生不能驻足停留太久，即使中途有风和日丽、百花娇艳，也不能忘记我们已经在路上。撒播种子是为了收获，踏上征途便意味着开拓。我宁可化作大山深处一株不知名的小草也不愿做温室里那整日被人供养的盆花。生命是属于自己的，是强者就要去奋斗。不要让高不成低不就慢慢侵蚀你，否则你将会变成温室里的盆花，永远突破不了自己，那是弱者的表现。不要怕职位低微，整日得过且过。拿破仑是由步兵干起的，卓别林是从跑龙套的演员起步的。若他们当时抱怨职位低微，得过且过，又怎会有日后的卓越成就呢?我们应立足现实，依靠自己的力量掌控自己的未来。谈人生，情感，理想，这本书能给人一种优雅的情怀，一种闲适的心情和一种豁达的人生观!

第五篇：萤窗小语读后感

读《萤窗小语》有感

最近在看《萤窗小语》，书是新书，却出版了近三十年，是刘墉先生的成名作

喜欢刘墉，是因为他的朴实无华，更因为他的文字给人读后的无限深思……他善于以小见大，从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真谛，深入浅出，又耐人寻味

刘墉先生的作品百分之九十都是以散文、故事的形式呈现，不像我记忆中那种贯穿故事和散文诗中的言情或是肤浅的情节、内容，而是通过很小的故事给予总结、升华。因此，刘墉这种有深度而又不脱离现实的文字很有看头。看他的作品时，我的思想会随着他的文字跳动，他并不把文字写的太过饱满，所以留给我了很大的遐想空间。他对于点滴小事的细腻、敏感令人震惊，加上到位的分析，会使你的疑问瓦解。确实，你会在他的故事中找到自己的影子。

他是一个很认真生活，总希望超越自己的人。他用细腻、睿智的笔触，记录日常的点滴感触和心得。那些蕴含智慧与哲理的小语，教会世人如何面对喧嚣、摆脱困顿，感觉亲切尔真实。作品中也充满了理想主义色彩，记录了他年轻时的思想转变过程，我也可以从书中得到启发。

刘墉虽然是一个画家，但是刘墉的书同时也把我们代入了画一般的美景，令我们获得美的享受的同时，也学习到很多东西。

读先生的书，首先感觉“人就这一辈子”，我们没有理由不学会生活。当所有的一切都在要求高效率，快节奏的时候，我们习惯性地把生活的脚步也无限加快，让我们错过了太多人生的风景。快节奏是可以改善物质生活，但是追逐到的是物质享受并不是幸福生活，盲目追

求生活的享受，不如细细体味一下眼前的生活。

刘拥曾说：“黑白的心情，看见黑白的世界；彩色的心情，看见彩色的世界。”如果我们能让心静一点，就能听见花开雨落的美好。让心宽一点，就能宽恕自己和别人而展开笑容。让心远一点，就能感觉彼此的亲近。换个美好的心情去看世界，就会少一些苦恼多一点温暖。发现生活，体会生活是为了更有力量去改善生活。面对困境，热爱生活的人总是心怀希望，努力进取，因为他相信闯过去是更美好的风景。“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却可能获得新生。”

《萤窗小语》，取自平凡人的简单生活，一个个亲切真实的小故事，普通得就好像路上的小石子，但一经过刘墉先生细腻睿智的解析就展示出它蕴涵的人生智慧和生活哲理了。它读起来不仅让人警醒，更让我们为生活里的点滴所感动，在我们平时最不在意的平凡小事中寻找到令人教诲深刻的道理。他以小见大，从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真理，深入浅出，又耐人寻味。也算是刘墉的一本个人生活经历传记吧！刘墉在述写个人经历的同时，也揭露了一些做人处世的深刻道理。人生路漫漫崎岖修远，没有人能够避免失败挫折的侵袭，刘墉当然也不例外。在自己事业低谷时，刘墉写到“在人生的战场上，我们不但要有跌倒后在爬起来的毅力、拾起武器在战的勇气；而且，在失败的那一刻起，就要投入到下一次的战斗中去，甚至不答应自己倒下，不准许自己悲观。那么我们就不是真正的输，只是暂时的没有赢”。朋友们，当你们遭受挫折的时通常需要经过一段时间，才能够鼓起勇气重新站起来，能够从失败的那一刻开始下一次的战斗，实在不是容易的事，刘墉的这种挫折观不失为我们借鉴学习的榜样。在遭受挫折时，刘墉并没有向我们有些人，非但不知道自我反省，反而是

四处责难怨天尤人，因为他知道“这样只能造成对自己和周遭阮妩大的伤害”；因为他知道“遭遇挫折时，如果只知道自怨自艾，恐怕原本短期的时运不济，终将成为长期的命途多舛”；因为他知道“在人生的战场上，只有暂时的失败，而没有永久的落后”，因为他知道……因为他知道的太多了，所以他能够在每次的人生低谷平心静气的反思，积蓄实力，最后反击，一次有一次的达到其事业的顶峰。尔今，希望大家不要悲观失望，沉湎于失败的阴影不能自拔；我们要看到人生阳光的一面，走出心灵的沼泽地，以青春靓丽的朝气去迎接明天的挑战。

他告诉了我们许多的道理，例如：把握住时间，不要出错；助人获得快乐，才是世间最大的财富；我们不应在回忆中沉湎，而当在憧憬中开创；盲目地追求，不如细细体味一下眼前的生活，就如同登山一样……我想当中一定也有我们从小听到大的叮嘱。但在这千千万万个道理中，给我影响最为深刻的却不是写在书上的，而是刘墉写文章时所选用的素材，它使我懂得——许多令人教诲深刻的道理其实都蕴含在我们普通生活的点点滴滴中，只要我们用心去发现、去体会，我们也能像刘墉一样，感悟人生的真谛。

就比如说，《萤窗小语》中的一篇——“剁肉的哲学”，这看来是一件十分普通的小事，每个人应该都看过别人剁肉，但你有没有发现过其中的道理呢？刘墉却发现了。有一次他去买烧腊，剁肉的小伙子总是有几块排骨跳离，老师傅教他刀先要拿得稳，到手的东西才不会失去。他认为

我们都其实常像那个小伙计，只想达到目的，却不知如何稳住获得的成果；一心只想赚更多的钱，却没用钱的方法；有勇无谋，有冲劲却缺乏计划，结果最后还是一无所获。

《戒烟》是文集中不太起眼的一篇文章。说的是刘墉有一位“瘾君子”学生，某一日，忽未见其抽烟，于是询问何故，学生答曰：戒了!并笑言戒烟并非大不了的事，他早戒过好多次了。文中没有华丽的词藻，没有动人的情节，就是借着戒烟这样的小事，在三言两语之中，道理已经清清楚楚地摆了出来：“把成功看得容易，将失败不当一回事，勇于发誓而怯于实践，这大概是人们的通病！”

一段很直白却很实在的文字，也许每个人都明白其中的道理，然而却说不来其中的奥妙。我们生活中有着太多太多的理所应当，有着太多太多的不以为然，其实这就是生活，生活给我们很多，索走的也很多。

其实，诸如此类的事情还很多，我们可以从任何事上寻找，但要睁大眼睛看透，而我们看待生活总是如此肤浅，如果我们深一步，也许下一个《萤窗小语》的作者就是你了。或许，书本只是一个让我们懂得道理的一个更快捷的途径，但书总是会读完，而生活中的感悟，你永远也无法探索尽。关注生活的点点滴滴，永远也别忽略身边的小事，要知道，你就活在道理之中。用心去发掘人生，用心去倾听人生，用心去体味人生，体会生命的价值吧！

人生或许是太厚太重的一本书，但是《萤窗小语》却用最洗练的方法解读了人生，让人可以静心体会，积极把握，勇敢面对，奋力前进。