第一篇：提高学历层次培训年度计划1
和平庄中心小学教师提高学历层次培训年度计划
（2009-2010年度）
和平庄中心小学
2009.9
和平庄小学教师提高学历层次培训年度计划
（2009-2010年度）
根据教育部有关教师全员培训的意见我区有关文件精神，结合我校教师队伍的实际，特制订2008-2009年小学教师提高学历层次培训年度计划。
一、基本情况：
截止2009年9月底，我校小学专任教师人数为19人，学历合格率100%，专科以上专任教师人数17人。占教师总数89.5%，本科学历人数12人，占63％。
二、主要措施：
1、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益，学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师和外出学习时间之间的矛盾。
2、学校领导以“大培训”理念来支撑。即框架的纵横驰骋：纵要有连续性，动态性，贯彻终身教育思想；横要跳出“师范圈”，“教育圈”，放宽视野，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持。
3、学校尽可能地为教师提供学习和培训的机会，请进来、走出去，两手结合，积极开展各项学习培训活动，为教师的提高培训提供方便。
第二篇：桐林教师提高学历层次培训计划
桐林中心小学教师提高学历层次培训计划
（2010-2011）
桐林中心小学
2010年9月
桐林小学教师提高学历层次培训计划
根据教育部有关教师全员培训的意见我区有关文件精神，结合我校教师队伍的实际，特制订2010-2011年小学教师提高学历层次培训计划。
一、基本情况：
截止2010年9月底，我校专任教师人数为13人，学历合格率100%，专科以上专任教师人数12人。占教师总数92.3%，本科学历人数6人，占46.1％。
二、主要措施：
1、，根据上级提高学历层次的规划和计划，要把提高本校教师学历层次培训纳入学校的工作计划，积极鼓励和支持教师参加提高学历层次培训；
2、合理开发使用教育资源，努力做好教师的安置工作，使在编在岗教师的管理合理化、规范化；
3、学校尽可能地为教师提供学习和培训的机会，请进来、走出去，两手结合，积极开展各项学习培训活动，为教师的提高培训提供方便；
4、加强教师队伍建设和对教师的培训力度，鼓励教师参加各种提高学历层次的自学、函授活动，鼓励教师参加各级骨干教师的提高培训，根据实际折算成校本培训的课时。
第三篇：小学教师学历提高培训计划
为适应新时期社会对教师的要求，初中教师要求达到本科以上学历，根据市局对我校下达的指标要求，每年教师学历提高率达5%以上。因此，学校特制定如下计划。
一、教工情况分析
校在编教职工共61人，其中工人1人，内退人员7人，在外校工作1人，代课教师4人，在职上台教书人员52人，其中村校24人。在这52人中，又有50岁以上人员20人，已获专科文凭13人，实际应进修学历的只有18人。
二、具体计划
1、XX达到专科学历人员：***、***、***
2、XX年达到专科学历人员：***、***、***
3、2008达到专科学历人员：***、***、***
4、2009达到本科学历人员：***、***、***
5、2010年力争本科学历人员达95%以上。
第四篇：教师学历提高培训计划
瓮安三中教师学历提高培训计划
为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据上级文件精神，决定对我校的教师进行分类、分层次全员培训，并纳入到中中学教师继续教育系列，特制定本培训工作计划：
一、指导思想
以《中学教育指导纲要》为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点、重心下移、加强自培”的方针，全面实施“分级管理、全员参与、按需施教、自主择学”的培训方略，整合有效教育资源，完善研训一体模式，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，为造就智慧型教师、促进学习型教师的形成提供有力保障。
二、目标要求
（一）总体目标
经过几年来分类别、分层次、有计划的轮训，造就一支精通业务、善于管理、理论与实践经验兼备的开拓型队伍，建立一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。
（二）具体目标
培训前我校专任教师的学历情况是：我校现有专业教师135人，大学本科学历95人，大学学历39人，中师学历1人。
“十一五”期间，我校教师将把学历提高培训工作放在所有工作之首，将“背起书包上学校”。努力提高自己的知识水平和能力，争取全员达标。
作好应参加学历提高培训教师的思想工作，帮助他们认清形势，鼓励他们积极参加学历提高培训；
作好在职教师学历提高培训规划，并帮助他们解决好工学矛盾；对达到本科学历的教师，在今后的评优晋级中给予优惠待遇。
第五篇：教师学历提高培训计划
教师学历提高培训计划
元村街中心小学
国家的振兴在教育，教育的振兴在教师，一支高素质的教师队伍是实施教育振兴的关键。怎样才能具备一支高素质的教师队伍？我们认为教师应当具备较高的学历层次是前提，其一，只有具备较高的学历层次才能适应现代教育的不断更新，对教育的认识才具有广泛性和综合性；其二，只有具备了较高的学历层次，才能具备积极参加教育科研的能力，从而实现教育的最优化。为此，根据国家有关教师继续教育的规定和教师继续教育的实施方案，针对我校实际特制定如下教师学历提高培训规划，希望全体教师认真学习，并结合自己实际情况确定学历培训提高的途径与方式，积极参与学历培训提高的学习。
一、培训目标
全面启动学校教师继续教育学历培训达标工程，提高学历达80%，合格学历达100%，全面提高学校教师学历水平。
二、培训原则
1、全面性原则。即在学校全体教师中开展学历培训提高活动，要求所有教师根据自己的实际情况积极参与相关学历的培训与提高，达到全面参与的局面。
2、重点性原则。即在学校教师中实行重点要求培训的方式，对学历层次为中师而未参与学历提高培训的部分中青年教师实行重点要求的方法，积极动员这部分教师参与学历培训与提高的学习。
3、综合性原则。即在学校教师中实行培训方式的综合，培训学科的综合等，要求所有教师针对自己的实际情况确定培训提高方式，确定培训提高的学科，形成学校培训方式和培训学科的综合性。
4、激励性原则。即在学校实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制，鼓励学历未提高的教师参与提高，对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训，将学历与评优、选先、评职、晋升相结合。
四、培训方法
1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。
2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。
3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。
4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。
5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。
6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。
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