第一篇:2012教师学历提高培训工作总结(最终版)
2012教师学历提高培训工作总结
为了切实提升我校教师素质,根据中小学素质教育提升工程的意见和学校工作计划,本年度,我校在教师队伍建设上主要做了以下工作:
一、多途径培养(训)教师,不断提升职业素质
(一)鼓励学历教育
学校通过月常规考核、学期教学工作考核、年度考核、评职量化细则等制度,积极引导、鼓励教师参加学历进修,凡学历进修时间按公假对待。本年度,参加学历进修毕业的达3人。
(二)大力开展培训
1、大力开展校本培训 积极开展全员培训。
一是坚持集体教研。每周组织教师学习新课改理论,帮助教师树立新课改理念;分析学生现状,钻研新教材,研究新课改下的教法、学法与教学手段;交流教学心得,开展教学反思。
二是专题辅导培训。学校先后开展了师德培训、现代教育理念等专题培训。
三是每周听课不少于1节,既保证了听课制度的落实,又促进了教师间的相互学习。切实搞好骨干教师培训。
(三)组织教研教改培训
课题研究带动培训,参研教师通过课题的实施,加深了对新课改的理解,提高了专业理论水平和教育科研能力。
三、存在的问题与建议
1、专业教师总量仍存在缺额。随着学校办学规模的不断扩大,专业
课教师需求不断增加。
2、专业课教师学历有待提高。我校专业课教师总体来讲,学历达标率还较低,特别是专业对口达标率较低,需要学校加大对专业教师学历提升力度,建议将其纳入绩效考核和评职考核范畴予以引导,并限期达标。
我校通过实施教师素质提升工程,在一定程度上促进了教师整体队伍建设,但离上级要求仍有一定差距,今后尚需进一步加大力度,努力把我校教师队伍建设成为一支爱岗敬业、勤教乐教、业务水平高、教学能力强、专业技术娴熟的高素质教师。
教师学历培训总结
百尺河小学2013、7
第二篇:教师学历提高培训实施方案
靖江市特殊教育学校 教师学历提高培训实施方案
高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定教师培训实施方案。
一、指导思想
坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加绿园区统一组织的教师培训的同时,我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1.业务培训
以课题研究为抓手,培养德育、教学、行政管理三支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓展计划”,通过整合学校和社会的文化艺术资源,构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”,进行相关的实践研究,帮助老师提升师德修养和育人水平。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,继续开展“过四关,争四杯”活动,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
2.自身提高
充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等,并要求教师在建立专业发展博客,加入学校博客圈,及时把学习心得上传到博客,和大家交流共享。
3.骨干引领
加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。希望通过给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,同时通过各级骨干的带动作用,促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的,加入到骨干的行列。本,对第四批区骨干教师进行培训不少于100学时,其中理论学习60学时,实践活动训练40学时,内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教师的过程管理,建立跟踪考核档案。
4、新教师上岗培训
开学初对新教师进行培训,理论培训和实践培训相结合,并为新教师配好师父,加强师徒传帮带的作用,切实提高新教师的业务能力,尽快适应新的岗位工作。
五、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。
1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、特级教师等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。
3.观摩欣赏。运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。
六、考核与管理
学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,按照继续教育工作评查方案要求,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,认真做好审核工作。
第三篇:教师学历提高培训计划
瓮安三中教师学历提高培训计划
为全面提高我校教师的整体素质,加快促进教师队伍的专业成长,根据上级文件精神,决定对我校的教师进行分类、分层次全员培训,并纳入到中中学教师继续教育系列,特制定本培训工作计划:
一、指导思想
以《中学教育指导纲要》为指导,以教师专业发展为目标,坚持“点面结合、突出重点、重心下移、加强自培”的方针,全面实施“分级管理、全员参与、按需施教、自主择学”的培训方略,整合有效教育资源,完善研训一体模式,建立教师终身学习体系,让教师在岗位上学习,在岗位上实践,在岗位上成功,为造就智慧型教师、促进学习型教师的形成提供有力保障。
二、目标要求
(一)总体目标
经过几年来分类别、分层次、有计划的轮训,造就一支精通业务、善于管理、理论与实践经验兼备的开拓型队伍,建立一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。
(二)具体目标
培训前我校专任教师的学历情况是:我校现有专业教师135人,大学本科学历95人,大学学历39人,中师学历1人。
“十一五”期间,我校教师将把学历提高培训工作放在所有工作之首,将“背起书包上学校”。努力提高自己的知识水平和能力,争取全员达标。
作好应参加学历提高培训教师的思想工作,帮助他们认清形势,鼓励他们积极参加学历提高培训;
作好在职教师学历提高培训规划,并帮助他们解决好工学矛盾;对达到本科学历的教师,在今后的评优晋级中给予优惠待遇。
第四篇:教师学历提高培训计划
教师学历提高培训计划
元村街中心小学
国家的振兴在教育,教育的振兴在教师,一支高素质的教师队伍是实施教育振兴的关键。怎样才能具备一支高素质的教师队伍?我们认为教师应当具备较高的学历层次是前提,其一,只有具备较高的学历层次才能适应现代教育的不断更新,对教育的认识才具有广泛性和综合性;其二,只有具备了较高的学历层次,才能具备积极参加教育科研的能力,从而实现教育的最优化。为此,根据国家有关教师继续教育的规定和教师继续教育的实施方案,针对我校实际特制定如下教师学历提高培训规划,希望全体教师认真学习,并结合自己实际情况确定学历培训提高的途径与方式,积极参与学历培训提高的学习。
一、培训目标
全面启动学校教师继续教育学历培训达标工程,提高学历达80%,合格学历达100%,全面提高学校教师学历水平。
二、培训原则
1、全面性原则。即在学校全体教师中开展学历培训提高活动,要求所有教师根据自己的实际情况积极参与相关学历的培训与提高,达到全面参与的局面。
2、重点性原则。即在学校教师中实行重点要求培训的方式,对学历层次为中师而未参与学历提高培训的部分中青年教师实行重点要求的方法,积极动员这部分教师参与学历培训与提高的学习。
3、综合性原则。即在学校教师中实行培训方式的综合,培训学科的综合等,要求所有教师针对自己的实际情况确定培训提高方式,确定培训提高的学科,形成学校培训方式和培训学科的综合性。
4、激励性原则。即在学校实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制,鼓励学历未提高的教师参与提高,对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训,将学历与评优、选先、评职、晋升相结合。
四、培训方法
1、学校实行教师学历培训提高的登记制度,即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析,从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。
2、实行学历培训提高与教学相结合的方式,要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。
3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高,自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式,学校不同意教师离职学习。
4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高,要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高,去更新知识。
5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高,让教师在参与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性,为教师教学提供丰富的综合性基础。
6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式,对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式,对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。
第五篇:教师学历提高培训计划2008
教师学历提高培训计划
为适应改革需要,为了更好地从事教育教学工作,我校号召并激励教师提高学历层次,主动参加教师学历进修,储备自己的知识底蕴,特制定如下培训计划。
二、工作目标:
1、做好教师学历进修的宣传、动员工作,提高教师的认识水平。
2、力争使仅具备合格学历的教师参加高一层次的学历进修。
三、工作原则:
1、坚持督导与动员相结合的原则。
在教师自愿进修的基础上,加强宣传和动员力度,同时发挥学校的督导作用和服务作用,尽力为教师学历提高创造方便条件。
2、坚持激励与处罚相结合的原则。
学校制定激励机制和处罚规定,对于主动提高学历层次的教师给予适当的奖励,对于学历不合格的教师给予适当的处罚。
四、培训方式:
1、参加上级的统一辅导,分散后自学自练。
2、进修同种学历的教师可以自愿结成自学小组。
3、学校经常检查学员的学习笔记和作业本。
白山市第六中学
2008年3月