第一篇：教师学历提高制度
实验小学教师学历提高制度
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为了全面实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，适应教育发展的需要，教师进修提高势在必行，迫在眉睫。根据我校实际，特制定教师进修提高制度。
1、积极倡导和鼓励教师参加各种进修提高活动。
2、凡参加学历教育的，其形式：函授。其内容：所学专业必须与学校教育紧密相关。
3、经学校委派参加和各种培训、教研活动，按有关规定报销费用，超过三个月的短期培训学习，仍按在校工作享受奖励待遇。
4、学校鼓励教师参加自学考试获得获得学历。凡专科在三年内毕业的，学校给予400元的补贴，本科在四年内毕业的，学校给予800元的补贴。
5、鼓励教师不断学习不断探索，将实践经验升华为理论。其论文奖励制度按学校有关规定执行。
6、教师离职进修，须由教育局和学校批准，并按上级有关政策执行。凡属学校同意的以获得学历为目的的离职进修，给予国拨工资部分，不发地方津补贴，不参与学校教学生产性资金分配。
7、加大校本培训力度。开展形式多样的教学研究活动，促进广大教师在活动中提高业务素质。开展帮教活动，促使年轻教师尽快成长为教学骨干。开展读好书活动。
8、每年学校都要预算专门经费用于教师学历提高。
临颍县实验小学
2010年9月
第二篇：教师学历提高培训制度
教师学历提高培训制度
教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力，要办好一所学校，建设好一支优秀的教师队伍是根本。所以，要努力全面提高学校教师的学历水平，特制定本制度：
一、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。
二、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。
三、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试，函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。
四、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。
五、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。
六、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。
七、参加学习培训按工作日对待。
八、根据参加学历培训的交通路途的距离，适度给予交通费用补助。
九、取得教高学历者，在职称评定、外出学习考察时给予优先考虑。
罗庄一中
第三篇：教师学历提高方案
高坝店镇中心学校学历提高方案
一、指导思想
本学年我校以邓小平理论和党的基本路线为指导，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,结合我校实际情况，通过推行教职工聘用制、建立竞争上岗机制、全面实施教师资格制度等一系列举措，在我校建立起与社会主义市场经济相适应的人事管理体制和鼓励优秀人才脱颖而出的用人机制，调动广大教职工积极性，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的全面发展。
二、实行教职工聘用制，建立竞争上岗机制
（一）实行教职工聘用制。改革固定用工制度，将现行的国家固定用工制度逐步改革为在编制范围内的单位用工制度。推行教师聘用制，改革学校用人制度，建立教师队伍的公平竞争机制、有序流动机制和有效的激励机制。通过实行聘用制，建立起与社会主义市场经济相适应的人员能进能出、职务能升能降、待遇能高能低的公开平等的用人机制。
（二）建立竞争上岗机制。实行聘用制要按规定的程序实行竞争上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。
我校根据岗位需要，公布空缺岗位、岗位职数、岗位职责、聘任条件和聘任的有关事项。应聘人员按照条件要求自愿申请应聘相应的岗位。我校组织考核考察，以公平、平等、竞争的方式双向选择，按应聘人员的实绩和工作能力，实行竞争上岗。可以高职低聘或低职高聘。
落聘待岗教师可以转到职员或工人岗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到边远校、农村校、缺编校工作，还可以经集中培训后竞争上岗或调出系统。
学校可根据人事部发布的《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》辞退有关人员。
（三）建立和完善教师流动制度。合理配置教师资源，搞好内部调剂，发挥中学教师队伍的整体效能。充分发挥职称、评优等人事政策的导向作用，积极推动教师合理流动，促进中学教师资源的合理配置。要制定优惠政策，鼓励教师从超编校向缺编校流动、从示范校向基础薄弱校流动、从城镇向农村流动，也可以组织教师在本区县内跨校任课，让任课量不足的教师到缺编校兼课。要充分发挥各人才交流服务机构的作用，为我校内部人事制度改革服务。要为落聘待岗的人员提供培训和再上岗机会，促进人员合理流动。
（四）贯彻按劳分配、多劳多得、优质优酬的分配原则。教职工的工资待遇要随岗而定，教师按聘任的职务和实绩、职员和工人按岗位和实绩取酬。
三、提高素质，优化队伍
（一）全面实施教师资格制度。根据《教师资格条例》和第三次全面教育工作会议关于全面实施教师资格制度的精神，今后在学校任教必须依法取得教师资格。通过实施教师资格制度，严格掌握教师资格标准，把住入口关，将不具备教师资格的人员调整出教师队伍，提高队伍的整体素质。通过面向社会开展教师资格认定工作，招聘优秀人才从教，实现教师补充来源的多元化，形成高素质的教师储备队伍，为实施教师聘用制、优化教师队伍结构奠定良好基础。
严格按需求和教师资格条件控制外系统人员调入，严格控制非教学人员调入。从2000年起，从调入人员（包括由外系统、外省市调入的专业技术人员、职员、工人和新分配、录用的大中专毕业生）中实行聘用制和试用期制度。在试用期间，人事关系、工资关系存放在教育系统或区县政府人才交流中心，试用期满，经考核合格，正式聘用，办理相关手续。
（二）努力提高学历层次。教师中具有研究生水平的达到5％－7％。从2000年起，我校补充师资，吸收大专毕业学历的教师；以本科学历的教师为主；有适量的研究生。
（三）造就高素质骨干教师队伍。坚持并完善中小学教师继续教育制度，全面提高教师整体素质。制定有关特级教师的管理办法，充分发挥特级教师的示范和带动作用。集中有限资源，实行倾斜政策，形成促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和氛围。加大实施“三名工程”（名教师、名校长、名专家）的力度，选出有培养前途和发展潜力的中青年教师和校长，进行重点培训和培养。使他们在实施素质教育的实践中，不断提高教育教学能力和水平。
四、加强管理，控制总量
（一）搞好师资需求规划，严格按需求培养和配备师资，规划要结合本地区的实际，依据普教工作发展的要求，考虑学制的改革、生源的变化、现有师资状况、队伍减员及新课程计划调整等诸因素，测算出分学段、学科的师资需求情况，制定相应规划，确定师资补充任务，分析研究存在的问题，提出解决对策。
（二）搞好编制核定工作。搞好核编工作，做到定岗、定编、定员。
凡评聘教师职务的副校长和校职能机构负责人要履行教学职责，每周兼课时数按评聘教师职务的政策规定执行。
（三）继续搞好学校布局调整。通过布局调整，减少人员编制浪费，提高学校规模效益和人员效益。
五、提高措施;
（一）、成立校本学历提高机构，确保校本学历提高工作取得实效。
校本学历提高领导小组： 组 长：万锁民（校长）
副组长：陈 展（副校长，主管教学）成 员：李启寨（副校长）陈嘉慧（语文教研组长）
孙仁富（教导主任）李春满（总务主任）刘安会（数学教研组长）刘印武（综合教研组长）
校本培训实施小组: 组 长：陈 展
成 员：孙仁富 刘安会 陈嘉慧 杨守萍 刘 丹 刘印武 朱耀贵
六、加强领导，稳步推进
深化人事制度改革，转换机制，是教育体制改革的重要组成部分。改革的成败，关系到科教兴国和教育强县的大业，关系到教育强县的安定团结、素质教育的全面推进以及广大教职工的切身利益。因此，我校一定要高度重视，加强领导。主要负责同志要亲自挂帅，组成领导小组和工作班子，深入基层调查研究，制定切实可行的实施方案，先行试点取得经验再推广。要大力争取区县人民政府的领导以及区县人事、财政等部门的积极支持，稳妥有序地进行人事制度改革。
要加强宣传教育和思想政治工作，正确处理好改革、发展与稳定的关系，创造有利于改革的氛围和社会环境，取得全社会支持和理解。广大教职工要进一步明确改革的意义、目的、措施和办法，增强改革的信心。要重视发挥党支部的保证监督作用和教代会的民主监督管理作用。在制定或实施改革方案时，要注意广泛征求教职工的意见。在实施聘用（聘任）、解聘、待岗等具体做法上，要增加透明度，要有严格的政务公开制度和民主程序，保证我校人事制度改革顺利进行。
第四篇：教师学历提高计划
三溪小学教师五年学历提升计划
(2011-2015)
为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据《金堂县教育局关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》(金教发〔2011〕14号)文件精神，特制定本提升计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点”的方针，全面实施自主择学的方略，整合有效教育资源，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为造就智慧型教师，促进学习型教师的形成提供有力保障。
二、基本情况
我校目前在编在岗教职工58人，其中教师57人，41岁及以上教师27人，41岁以下教师30人。高中学历1人(已56岁)，占1．75%；中专学历教师17人，其中45-50岁6人，50岁以上11人，40岁以下2人(即将专科毕业)，占29．8%，专科学历教师26人(其中41岁以上10人)，占45．6%，本科学历教师13人，占22．8%。现正在学历提高学习的教师专科3人、本科4人。
三、目标要求
到2015年，50岁以下的教师全部达到专科学历，45岁以下的教师力争全部达到本科学历，本科学历达50%以上。
四、具体措施：
1、积极宣传县委、县政府、县教育局关于在职教师学历提高的有关政策、待遇。
2、贯彻终身教育思想，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持。
3、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益。
4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，与教师评优、职称晋级、提拔中层干部等挂钩，促进教师在岗学习提高。
5、学校将教师的学历提高进修纳入个人规划，设定教师个人学历提高进修目标，推出“教师个人学历提高进修目标时限制。”
6、学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾。
金堂县三溪镇小学
2011年3月
第五篇：如何提高学历
如何提高学历
对于社会在职人员来讲，很多人都有提升学历的需求。或者为了加薪，或者为了升职，或者为了职称考试或者公务员考试。虽然现在社会学历更多的只是一张纸，一个敲门砖，但是真正到需要的时候还是必不可少的。人都有惰性，在平时用不到的时候不会着急去提升自己的学历，甚至也意识不到问题的严重性，到了需要的时候才会临时抱佛脚，但是已经来不及了。目前国家正规的学历形式分为统招、自考、网络教育、成人高考、电大，都属于国民教育序列，学信网可以查到，国家承认学历。但是有个问题，就是真正国家承认的学历形式都需要按照要求修满相应学分，最低学习期限也需要2年的时间才能毕业。但是我们往往不能等那么长时间，因此就寻求投机取巧的方法。这也给了很多民办学历有机可乘，所谓民办学历，少则几天，多则一个月就能办出，但是网上却不能查到，能查也只能在学校自己的网站查询，并非我们所讲的“学信网”，因此民办学历原则上是假学历。另外很多同学也因此上当受骗。在此，济南学历教育网的老师提醒，一定要提前做好自己的人生规划，早报名正规学历培训机构，考取正规学历，以免在以后用到的时候临时抱佛脚。
如何选择自己适合自己的学历教育形式呢，可以去济南学历教育网查看，咨询专业的老师，选择一个最适合自己的学历教育形式
现在大部分来提升学历的都是社会在职人员，但是很多人来提升学历，只是为了能在公司里加薪或升职。所以来提升的人，只是为了一个文凭。现在大家都知道的，文凭只是一个敲门砖。但是在这条路上还是有很多在纠结着，纠结着提升学历的时候报什么专业，报什么学校。现在大学专科都已经普及了，就算是统招的大学毕业生，现在出来找工作的也没有多少人是专业对口的。所以专业性都不强，如果真要那么专业的话，那就是专业搞科研的。所以现在已经步入社会的在职人员在提升学历的时候大可不必在意专业或是院校，选个适合自己的提升方式，在最快的时间内考完并取得国家承认的学历，或许对于在职人员来说是最正确的选择。既不会因为提升学历的事情耽误自己工作和生活，也不会因为因为工作和生活耽误自己晋升机会。在职人员，如果是在选择提升学历或准备提升学历，建议先将国民教育系列中的国家承认的学历形式了解清楚，这样的话，就不怕上当受骗或是耽误了提升的时机。快速提升学历，选择自学考试提升学历，如果你是专科学历，想要提升到本科，最快一年就能毕业，拿取国家承认的学历证书，学信网可查。如果你是高中及以下学历，选择提升学历，就报专本套读，专本套读最快一年半就能毕业。自学考试，是继统招学历的后含金量最高的一种学历形式。
如何才能做到快速提升？文汇学校提示，实现了解清楚学历的所有形式，了解清楚哪种才是最适合的；了解清楚以后紧接着就是要去了解下关于学历提升的机构，核实他们的资质和许可证；这些都了解清楚以后就要是仔细的咨询相关的信息，因为你只是门外汉，更多细节性信息你还是没有办法弄清楚的，这时候就要好好的从辅导机构那里问问你所关心的，和还没有弄清楚的地方。当你完全了解以后就要去做决定，一旦决定就要坚定的走下去，这才是真正能快速提升学历的方式。无论你报或者不报，真正损失的不是办学机构，而是你自己。祝愿每个正走在求去学历的社会在职人员能在业余时间圆了自己的一个大学梦。
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