教师岗前培训体会

第一篇：教师岗前培训体会

教师岗前培训体会

2013年8月26日，作为一名刚踏出大学校门并即将上岗的新教师，我有幸参加了常山县教育局举办的为期四天的2013年常山县中小学新教师岗前培训。作为一名初出茅庐的业界新人，我对新的社会角色、新的工作任务、新的生活、新的挑战充满了热情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少经验，我怀着诚挚的心情来向教育界的前辈们学习取经，希望能通过这次的教师培训找到答案。

四天短暂的教师培训使我受益匪浅，感触颇多，同时也令我豁然开朗。李岳飞老师，郑洪根老师，王爱民老师，叶水爱老师等十多位常山县乃至衢州市知名的前辈通过一场场精彩的讲座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，新时期师德行为规范，教科研、班主任工作的具体情况，反思了在大学时期萌生的那一套不成熟的略显稚嫩的教学观念。一些些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面就谈谈我对新教师培训的点滴体会：

我们知道，近一年的时间里，从温州幼师虐童事件到海南校长带女学生开房，一件件令人难以置信、匪夷所思、败坏社会风气、逾越道德底线、放逐良知到地狱里的恶性事件如家常便饭一般曝光在公众面前，一瞬间，人民教师被推到了风口浪尖，为千夫所指，受百姓、媒体的口诛笔伐。遮盖道德的黑云需要强风的涤荡，师德师风建设更需要执着的精神追求与教师自身不懈的努力。因此在此次培训中我所感受到各位前辈在授课时最最强调的便是师德和师风的建设，不断不断的用一些日常生活中的例子，来教育提点我该如何做个合格的好老师。

随着新时代快速的发展步伐，我国的教育也与时俱进，教育改革也在不断深入，在新形势与新的历史阶段下对我们教师队伍建设提出了更高的要求。作为一名中学教师，只有具备了全面的素质要求，才能培养出适合社会发展需要的人才，才能培养出推动社会进步的人才。而其中的教师职业道德是我们首先应该学习提升的，因为它是我们教师素质的核心，并且它将直接影响我们教书育人的整个过程和质量。教师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能，教师即“蜡烛”，燃烧自己去照亮学生，只讲奉献而不求回报，以至于在社会重重的无形压力下，教师肩负着无形的压力。但那只是以前腐朽思想的观点，我觉得教师是一个高尚的职业，它既不伟大也不渺小，但它却在当今社会上有着不可忽视的地位。俗话说：“再穷不能穷教育”，教师是教育的传播者，这也是它的独特之处，容许不了忽视。同时，正因为它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个教师都必须有责任感，教书育人双重重任予一

身，它不仅代表着教好学生的文化知识与技术，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的原则。所以，要想做一名合格的教师，不误人子弟，就必须热爱自己的选择，调整好心态，靠着责任感，努力做好工作！“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任，不断地提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德。

教师职业道德，我觉得它集中体现在对教育的责任感、关爱学生和工作效率等方面。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着我国未来的建设发展，是我国社会主义建设中具有举足轻重地位的部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才会激发更多的工作热情，才能真正意识到自己职业的重要性并且愿意投入更多的精力和时间。

有了对教育的责任感还不够，教师不仅仅是学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个教师最基本的道德，也是其强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不偏见、片面地对待他们，正所谓有教无类，不论学生在成绩上给予的反馈如何，我们都不应该用有色的眼光去看待任何一个学生。但是，除了关心他们的学习以外，还应该更多地关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展；更多地了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长，能够给他们一个适合他们自己的舞台，让他们有更多机会去展现自己的年轻魅力，张扬青春的才华，找回丢失的自信。

作为一名教师，我们头脑中就必须贮存“墨水”，想给学生一滴水，教师就必须有长流水的趋势，孜孜不倦地学习，储备丰富的知识，这样才能教给学生更多的知识。这几天几位授课教师讲的课就充分印证了这个事实。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。从事这个行业面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教师的职业修养”、“如何做好班主任工作”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人，我们本应无私地传授学生所需要的文化知识，教育他们做人做事的方法。如果能在知识传递的过程中，既引导学生们举一反三，培养他们学会学习、懂得思考的能力，又充分发挥其主观能动性，主动探索未知问题，这是件艰难的事，所以我们不仅要成一个学者，更应该是一个研究者，尽

可能地在不同的教学环境条件下，坚持不懈地研究教学方法，做到有所创新和有所成就，推动教学改革，提高教育质量，促进学生的全面发展。

除了强调师风师德建设这一块以外，本次参加培训授课的老师们也纷纷将自己宝贵的上课经验传授于我们，他们以自己多年来的独有的备课技巧，上课步骤，讲课思路，无不详尽的与我们分享，让我们感觉这么多样的上课经验总会有一款适合自己。当然这是玩笑话，前辈的经验是值得我们学习和借鉴的，但更主要的还是需要我们通过自己亲身的授课，去积累总结自己的路子。

在面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我觉得教师的劳动应该充分体现灵活、机动性，以学生为本，一切为了学生，一切服务于学生。原先我认为教师在毕业后，工作时只要勤备课，勤批作业，勤解题，勤答疑就行了。但是通过这次培训以后我发现，这是绝对行不通的，我们在学校里学的专业知识并不是和时代紧紧相扣。教育的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教育活动才最有效率！教育要与时俱进，教师只有学习！

“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”。虽然这几天接触到的只是理论知识，但在今后的教师生涯中，我定会结合这几天所学的知识，努力扩展自身的知识面，不断深度钻研，在提升自我素质的同时，改正不足，争取在各个方面做得更好，做一名德才兼备、业务精湛的中学教师。

第二篇：教师岗前培训体会

教师岗前培训心得体会

作为刚走出学校步入社会的毕业生，我很荣幸能成为教师队伍中的一员，开始自己人生的新征程。为使新教师能顺利融入新环境、尽快熟悉新工作，学院对新进教师进行了为期五天的集中培训。培训内容丰富，包括院情介绍、人事管理制度介绍、学生日常管理和教学管理制度介绍等；培训形式多样，包括专题讲座、小组讨论、军训等。通过全面系统的学习，我受益匪浅，不仅详细了解了学校的情况、学习了为师之道，还发现了自身的不足和需要改进的地方，更重要的是学到了坚毅宽容的人生态度，这些都是我人生宝贵的财富，是我勤奋工作积极进取的动力。

首先，培训使我深刻领悟了学院精神的内涵之深刻、精神之伟大。从介绍中，我们了解到学院从成立至今经历的历史性跨越。参观校史陈列室让我们更具象地感受到学院发展的脉搏和足迹，流下的汗水浇铸出盛开的荣誉，峥嵘岁月孕育出不凡战绩，我们深深为这丰富而深刻的历史感到敬重和骄傲。如今，学院迎来了六十年校庆。六十年，对人而言或许已是白发苍苍步履蹒跚的花甲之年，然而对于学院，却是风华正茂意气风发的鼎盛时期。学院一直秉承拓荒精神，自强不息，在逆境中奋起；团结协作，在改革中发展；开拓进取，在创新中跨越。我们是多么幸运，能作为新鲜血液融入到这个蓬勃发展的强大生命体中，获得成长进步的平台，贡献自己的绵薄之力。

其次，培训让我受到了为师之道和教育真谛的洗礼。也深深鼓舞着我们以他为榜样，以教育工作为根本，以学生为中心，朝着一名优秀合格的人民教师进步。雅斯贝尔斯曾说，教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想，真正的教育应该是生命影响生命，希望点燃希望的过程，在这种教育中，教师全身心地投入到其中，为生命的成长服务。所以，我们对学生的关怀不仅仅只是上好每堂课，对教育事业的热爱不仅仅只是专注于教学的完成，更是与学生心灵上的交流，是对学生灵魂的唤醒。我将努力培养和完善自己的“五心”，忠诚教育事业，关心引导学生，严谨治学教学，言传身教并重。

第三，培训给了我反思生命议题的机会。在结业典礼上的讲话让我醍醐灌顶，学会了坚毅宽容的人生态度，坚定了奉献于教育事业的决心。虽然培训只有短短一周，然而带给我的成长和进步却是不可计量的，同时也让我深深意识到自己欠缺的东西还很多，需要在以后的工作中加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的教师。成长是生命的唯一证明，我希望能把最专业的知识和最真诚的情感带给学生，和学生一起收获专业成长和生命成长，在前进的道路上彼此支持，互相陪伴。

第三篇：岗前培训体会

急诊科护士岗前培训体会

近年来，我院处于快速发展时期，随着护理人员流动性的增及年轻护士的不断加入，使急诊科各项护理工作存在许不安全因素虽然护理部对新护士进行了全面的岗培训，但是，由于急诊工作的复杂性、未知性及病人、家属对急诊抢救工作的过高要求，容不得新护士有过渡学习的时期。尽快适应急诊工作流程，培养专科领域护理骨干人才，促进护理专业化，为病人、临床和社会提供加贴近需求的、高水平的护理服务，减少护患纠纷，我科在新护士的培训和管理中，结合工作特点和具体情况，制定了一系列规范化培训计划和措施，收到满意效果。现介绍如下。

1培训方法

1.1 培训计划

新护士来自不同的学校，在不同的医院实习，有着不同的学历，摸底考试及对其个人信息的采集十分必要。从中可以了解新护士对急诊工作的知晓程度，对急诊护理工作流程、急救相关理论知识、基本技能的掌握情况，从事本科室工作存在的心理问题以及相关需求情况等，从而有的放矢、量贩式制定培训计划。

1.2培训内容

1.2.1岗前培训第1周桂莉等关于急诊专业培训的调查显示,有71.45%的护士进入急诊科以后接受过培训。而关于急诊专业知识来源,分别有86.33%、64.03%、48.92%的护士选择主要获取途径来自工作经验、院内活动和以往的院校教育。对我院2005～2007年新入急诊科的21名护士调查发现，有的新护士在临床实习中不到急诊科实习或因诸多原因错过急诊科的实习；有的学校，急救护理学只在本科教材中讲授，且授课的老师多为临床医生，因此，新护士对急诊科的管理、急诊分诊、急诊护理工作流程、急救技能的知晓率很低。针对上述情况，新护士在经过护理部培训入科后的第1周，我们进行了有关课程的讲解，对急诊分诊、急诊护理工作流程进行了模拟演练。急诊急救的成功与失败取决于瞬间,要求急诊护士对危重病人能够做到快速评估病情、果断决策,各操作要求在最短的时间内完成。演练把突如其来的抢救变成熟练的操作流程, 护士的各项操作在众目睽睽之下做得快、准、稳。面对突发事件, 使实力、技术、心智、意志处于最佳的状态,保证各项抢救配合默契。

1.2.2岗前培训第2周急诊病人发病急、病情重，涉及相关科室的问题多，各种突发事件多。因此，在第2周，着重进行了以下内容的培训：医院感染知识，法律法规，规章制度，护理常规，各班职责，沟通技巧，各种急救物品的放置与配置，门诊楼及医院总体的布局，各科室的工作特点，常用会诊电话等相关内容的学习。

1.2.3岗前培训第3周导师制带教开始，一名新护士跟一名老护士，跟班式一带一带教。时间为3个月。其中，每周两次晨间提问，一次专业知识讲座。由于急诊病人的特殊性、随机性和难预测性,随时有病人需要急救,护士在岗时应时刻保持急救意识和警觉性,善于观察急救环境中的整体情况,快速反应,作到迅速判断和适当处理到诊的每一位病人。在此阶段，主要培养新护士适应急诊护理工作的基本抢救流程，急救意识，抢救配合，工作职责，掌握基本抢救技能，抢救仪器的使用、保管，如何观察病人的病情变化，如何进行动态评价，如何进行交接班以及职业安全防护意识的培养等基本内容。

1.2.4岗前培训3个月后新护士可作为辅助班次护士单独值班。在此阶段，主要培养新护士敬业精神、协调能力、组织能力以及专业技术能力。急诊科是医院的特殊服务窗口，也是医院工作的应急系统，病人发病危急，病谱广泛、复杂，病人及家属多无心理准备，对医疗护理抢救工作期望值高，纠纷多。在此阶段，主要培养新护士应急能力，处理问题、解决问题的能力，与病人、家属、医生及其他人员沟通的能力。在加强专业业务知识和能力培养的同时，加强心理素质的培养，注意培养新护士遇事不慌、干事不乱的作风。

1.2.5入科半年后在急诊大科内轮转。在此阶段，主要培养新护士团队协作精神，注意急诊内部间病人转交接中存在的细节问题，提高护理文书书写质量及对专业知识的补充。急诊抢救时往往忽略对一些细节的记录，如抢救时间、抢救开始时病人的心电活动、瞳孔、血压等，抢救结束后补记时，往往有漏记或与医生不一致的情况发生，因此，一定培养新护士注意护理记录中潜在的法律问题，确保医护记录一致。3个月后，新护士根据自己的工作经历，认识到自己相关专业知识的不足，提出申请，再到相关病房如呼吸科病房、神经外科病房、重症监护室等学习1～3个月，以提高相关的理论与技能，更好地配合实施有效抢救。

2考核方法

由护士长统一管理，除完成医院及护理部的各项护理查房、理论以及技能考核外，还要完成以下科室的任务。

2.1每月一次理论与技能考试

急诊理论知识是否扎实、全面,是保证抢救成功的前提,娴熟的急救技能是保证抢救成功的重要环节,是体现和衡量急诊护理稳、准、快、有效的重要指标。护士长根据新护士每个月培训内容，制定理论与技能考试大纲。理论采用笔试的方法，90分合格。技能考试每月两项，包括操作加口试两部分，95分合格。

2.2每3个月一次民意测评

测评时征求医生、病人、家属及其他护士的意见，内容包括医德医风、仪表仪容、观察病情及处理问题能力、技术操作情况、本职工作完成情况、抢救配合情况、团结协作情况、劳动纪律情况，等等。

2.3平时考核

根据护理部及科室考核制度、评分标准，加强平时考核力度。着重培养新护士在工作中恪守医德，严守各项规章制度，遵循各项操作规程，不断学习新知识、新技术。考试达不到合格线一次警告并补考，同时与质控挂钩；补考不合格或连续两次考试不合格者交护理部处理。因个人原因被病人投诉一次给予教育批评，同时与质控挂钩；二次被投诉者交护理部处理。全年考评不合格者不再胜任本职岗位。

3体会

新护士的培训是一个循序渐进的系统工程，如何在较短的时间内，培养出一批合格的急诊科护士，也是急诊医学发展不断改进的教育工程。蔡虹等认为，岗前培训是新护士实现角色转变，以良好心态走向护理岗位，提高护士素质的重要举措。翁丽芳等报道，93%的新护士认为科内上岗培训有必要，以尽快适应科内工作。完整、规范的专业培训计划有助于护士既快又安全地获得专业训练，有助于降低职业风险。急诊专科护士是推进我国护理专业化发展所需要的骨干人才，因此对急诊科新护士进行综合素质的规范化培训十分必要。如何让新护士尽快转换角色，掌握专业护理知识，独立地投入到急救护理工作中，为病人提供优质的专业化服务，较好地实现“以维护和促进健康、减轻痛苦、提高生命质量为目的”的护理宗旨，也是我们探讨的目的。通过实施规范化急救护理技能的培训,培养了一批集多专业护理技能于一身,熟练掌握各种抢救技能,应变能力强的急诊科护士,同时提高了我院的急救护理水平。

第四篇：教师岗前培训总结体会V2.0

四川省

四川省

第五篇：作业岗前培训体会

作业1：岗前培训体会

我们带着兴奋期待与对未知困难的担心踏上了这次行程，开始了我们的培训学习生活。下午就开始了我的的实习岗前培训！

首先是一个欢迎会开学典礼，进入各个实习点，和实习点的指导老师见面，让我们充分的感到了长沙县人民的热情以及对教育事业的重视。接下来，我们通过老师的介绍，了解到了我们实习工地的地理位置，也了解了企业对教育的重视，还有向我们介绍了以前顶岗实习取得的成功，让我们对实习的工作充满了期待！进入了培训的主要话题：

一．纪律，这是主要的一点，服从领导的安排，加强安全以及团队意识。我觉得这是非常重要也是最基本的一点，纪律是工作的保障，俗话说得好，没有规矩不成方圆。

二．安全。安全生产，在工地的人身安全最为重要。领导千叮万嘱的给我们进行了安全教育，同时也很感谢培训单位（湖南工程职院的建筑工程系）的领导和老师考虑得很周到除了学习生活上安排外，还很关心每一个来国培的老师，为我们每个在工地实习的老师都买了保险！

三． 作业。要求每天写日志、每周写周志，同时要对自己课程进行改革甚至写一篇教改论文。

很感谢为我们精心筹备和指导的领导老师们，我相信通过这两个月的学习，我的课改会更加深入，很高兴参加了此次国培。

今天参观了钢筋弯起的设备，指导老师讲述了钢筋弯起要注意的事项，弯起钢筋的数量、位置由计算确定，钢筋弯起的顺序一般是先内层后外层、先内侧后外侧，弯起钢筋与梁轴线的夹角（称弯起角）一般是45°；当梁高h〉800mm时，弯起角为60°。梁底层钢筋中的角部钢筋不应弯起，顶部钢筋中的角部钢筋不应弯下。

混凝土结构构件的下部（或上部）纵向受拉钢筋，按规定的部位和角度弯至构件上部（或下部）后，并满足锚固要求的钢筋，是由纵向受力钢筋弯起而成。

梁中弯起钢筋构造要求:根据《混凝土结构设计规范》，在采用绑扎骨架的钢筋混凝土梁中，当设置弯起钢筋时，弯起钢筋的弯终点外应留有锚固长度，其长度在受拉区不应小于20d，在受压区不应小于10d；对光面钢筋在末端应设置弯钩。位于梁底层两侧的钢筋不应弯起。

弯起钢筋的作用：弯起钢筋在跨中附近和纵向受拉钢筋一样可以承担正弯矩；在支座附近弯起后，其弯起段可以承受弯矩和剪力共同产生的主拉应力；弯起后的水平段有时还可以承受支座处的负弯矩。

焊接种类：电阻点焊，闪光对焊，电弧焊（帮条焊、搭接焊、坡口焊、窄间隙焊、预埋件电弧焊），电渣压力焊，气压焊。

适用范围：（1）电阻点焊：二级钢筋直径（6~16mm）（2）闪光对焊：6~40mm（3）电弧焊：10~40mm（4）电渣压力焊：14~40mm

（5）气压焊：14~40mm（6）预埋件钢筋埋弧压力焊：6~25mm

焊接规范要求：（1）电阻点焊：适用于钢筋焊接骨架和钢筋焊接网，焊点压入深度应为较小钢筋直径的18%~25%。（2）闪光对焊：钢筋的纵向焊接应采用闪光对焊，HRB500必须采用闪光对焊。（3）帮条焊：宜采用双面焊，双面焊焊接长度为5d(二级钢筋)，单面焊接长度10d。（4）搭接焊：宜采用双面焊，双面焊焊接长度为5d(二级钢筋)，单面焊接长度10d。焊接端钢筋应预弯，并两根钢筋的轴线在一条直线上。（5）电渣压力焊：适用于竖向或斜向钢筋的连接，应确保上下钢筋轴线在同一条直线上。