2013暑假教师校本培训方案

第一篇：2013暑假教师校本培训方案

浦口实验小学暑假教师校本培训方案

2013.7

一、指导思想

为了进一步提高我校教师的整体素质，建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的专业化教师队伍，根据省教育厅、市、区教育局关于2013年教师暑期培训工作要求，结合我校实际，特制定了此暑假教师校本培训方案。

二、培训目标

通过开展培训，进一步更新教师的教育教学观念，提升师德与教育教学理论素养，进一步提高教师课程实施能力，改进课堂教学形式，促进教师专业发展，全面提升我校教师素质和教育教学质量。

三、培训形式

主要采用集体学习和理论讲座的形式。

四、具体工作

1、师德学习。学习相关师德建设的文件以及教师中的典型事迹，通过学习为教师树立学习榜样，并通过撰写心得体会、师德反思等途径提高教师的师德素质。

2、党性学习。通过组织学校党团员、入党积极分子开展相关党性理论学习，提高教师党性素养并能够在实际工作中以党员标准要求自己。形成学校教师敬业爱生的良好局面。

3、专项学习。开展“班主任、教研组长、青年教师、教研组长”四个专项团队的学习。

4、学科课标学习。组织教师认真学习教学理论和新教材的学习，了解新教材在教学中的实际运用。

6、专家引领。聘请相关教育专家来校讲座，提升教师的教育理念。

四、具体安排

1、领导小组

组长：高发扬

副组长： 任东耕

具体负责：师训处

2、校本培训安排

第二篇：教师暑假校本培训心得体会

伟大的教育思想形成教师的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。下面是小编分享的教师暑假校本培训心得体会，欢迎阅读参考，希望对大家有所帮助。教师暑假校本培训心得体会（一）

20xx年8月1日至5日学校组织了校本培训，非常荣幸能够在这短暂的五天里聆听到校领导、专家和有经验的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的经验以及鲜活的实例，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。通过认真的培训和自己的学习，我收获颇多，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下：

一、对工作充满激情和信心

在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充满了信心，对自己选择人民教师的职业无怨无悔，也坚定了自己扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的信心。

同时在本次培训中，通过有幸聆听张白白、范新瑞和王文华等几位教师的教育教学及管理经验，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种鼓励。鼓励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励了我要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师；鼓励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

二、增强自身师德修养

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，作为青年教师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”我不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

三、教学需要积累和探索

教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学经验，为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。

我认识到，小学教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学教师，需要有一个教学观念的深刻转变，还给孩子一个开放、个性、民主的空间，在教学中还要善于积累和大胆探索，及时总结经验，只有付出艰巨的努力和辛勤的劳动，才能收获丰厚的回报。

四、教育事业就是爱的事业

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。通过此次培训让我更深刻地领会了在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性。让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我在今后的工作中要细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

虽然培训已经结束，可是留给我的思考却没有停滞，我知道在激烈的竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个优秀教师的标准来要求自己。作为一名青年教师，要学习的东西实在是太多了，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我一定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热，成为一名优秀的小学教师。

暑期，我又一次我参加了学校组织的校本培训，特别是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训。培训的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教育的意蕴”，还是解读“教育的灵魂”，无论是思考“完美的教学”，还是关注“教师的学习与成长”……都给我留下深刻的印象。

记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容好像又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学语文教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。

一、教师必须拥有教育的灵魂

伟大的教育思想形成教师的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。

二、教师必须让课堂涌动着生命的活力

课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。我们的学生到底是怎么掌握知识的？一般认为是我们教会的，我们不教他们怎么会呢？而事实上，学生并不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂，对于不少问题，他们心中早已有了自己的一套“理论”。最要紧的是，这些常常与科学理论相悖，同时也往往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的“理论”，却是学生长期经验加智力活动的产品，是他们“心中的科学”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们必须让学生的智慧、思维、猜测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参与到课堂教学中来；必须让教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必须让课堂与生活血肉相连。

课堂教学应该充满生命气息——生命性教学。华东师大教授叶澜指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的事业”。可以说，把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），是新课程的最高境界。

三、教师必须在教学中反思，在反思中成长

在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中，我们必须反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向：

一是“对话”变成“问答”课堂提问是师生交流、对话，共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。然而，事与愿违。如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”之类的毫无启发性问题充斥课堂，课堂上一问一答，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”，直到学生钻进教师预设好的套子里，使之“就范”才肯罢休。

二是“自主”变“自流”——为了体现自主学习的新理念，有的教师悄悄地退出教学的主导地位，学生说到哪，教师就跟到哪；学生汇报什么，老师就教什么。为了让学生自主，教师没了主见，教学无主次，不能正确把握教材的价值取向。有的被学生牵着鼻子走，有的跟在学生的后面，对学生百依百顺，有的甚至退出了教学的舞台，成了一名旁观者，把自主学习异化为放任自流，实属新版的“放羊式”。

三是“小组合作”秀——不管问题有没有被讨论的价值，不管时间是否充裕，更不管学生是否有探究的欲望，是否真正围绕问题展开研究，教师一声令下，学生必须迅速加入学习小组，投入热烈的讨论之中。为了讨老师的欢心，学生也总是“有模有样”地合作探究。时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，正处于欲罢不能的探究状态，教师一个手势，合作学习便戛然而止，每位学生迅速返回，端坐其位，准备汇报。小组合作探究成了一种装饰性的教具，学生则成了教师所谓的新的教学理念、教学方式的“小组合作”秀的道具。

四是为夸奖而夸奖——教师不管学生怎样表达和表现，一味给予表扬，课堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之类的赞赏时起彼伏。这种不加思索、脱口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付。

作为一名课改的实施者、操作者，我们应积极投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，积极地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功。

第三篇：2014暑假教师校本培训心得

暑假教师校本培训心得

为了进一步提高我院教师的教学能力及科研能力，2014年8月20日-21日我院开展了暑假教师校本培训。

此次培训是针对所有专任教师、兼课教师及教学管理人员的，培训分为两个阶段：第一阶段是为期两天的专家讲座，第二阶段是为期十二天的实践操作训练。

本次培训我院请来了黄河水利水电职业技术学院的罗金胜主任、湖南师范大学工学院的消化移、深圳职业技术学院教育技术与信息中心的李春林等多位专家，从不同角度，不同层面对职业教育教学开展讲座，扩宽了我们的眼界，更新了我们的教育理念，扩展了我们的教学思路。

其中，给我印象最深的是黄河水利水电职业技术学院的罗金胜主任的讲座。罗主任从专业与课程、学情分析、课程设计、教学组织、资源库建设、国家资源共享课、教学空间等多个方面展开讲座。提出教育教学应该“下得去、留得住、用得上”，所教的内容应当让学生觉得“有兴趣、学得会、用得上”。使我们从更高的角度理解了“高等职业教育”，使我们耳目一新。其中，对于“专业与课程”，罗主任提出：职业教育应当打破知识系统性学科体系，建立能力主导型的行为体系。这给我很大的启发。首先，我们应该对高等职业教育进行一个全新的定位。高等职业院校具有两方面的属性。一方面，它是高等院校的组成部分，具有高等教育的性质，当前主要是专科层次的高等教育；另一方面，它是职业教育的组成部分，具有职业教育的特质。因此，高等职业教育不仅要注重书本知识的教学，更应注重职业能力的培养。对于职业能力的培养，校企合作是一种非常有效的实现方法，“工学结合、校企合作”的人才培养模式，这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署，也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。

金主任还对高等职业教育学情进行分析。其中提到了生源状况，对于职业教育院校的生源普遍存在以下特点：第一，从学力方面来说，学生文化基础普遍较差，学习起点低，自学能力差；第二，从学生的学习态度来说，学生对学习的兴趣不高，学习纪律性不高，自我约束能力差；第三，从能力方面来看，高职院校学生接受信息能力强，动手能力强，沟通交流能力强。我们的教育教学要根据生源的特点，充分利用其优点来弥补其缺点，强调实际操作技能的培养，强化学生的动手能力，而适当降低对理论知识学习的要求，做到够用即可。在教学过程中多对对学生进行肯定，从而树立其自信心。

对于课程设计方面，课程设计的指导思想应做到以下六点：第一，课程的设计要服务区域经济，符合社会的发展以及行业的进步。第二，课程设计应结合职业岗位的实际情况，以“学得会，用得上”为最基本要求。第三，贯彻课程内容与职业标准的对接，教学过程与生产过程的对接。第四，“教、学、做”一体化。第五，“知识+技能+态度”的过程考核。第六，体现学习者为中心。以上六点启发我们，课程的设计应体现职业教育的特点，着重职业技能的培养，强化职业素养的形成。并且应强调师生教学过程中的地位，应体现学习者为中心，即以学生为中心，教师在教学过程中相当于指导者与评价者，指导学生完成学习过程，并对学生完成的成果进行检验、评价。

此次培训加强了我们对“高等职业教育”的理解，更新了我们对教育教学工作的思路，对我们以后的工作有着重要的指导意义。

2014年8月24日

第四篇：暑假教师培训方案

盐亭县嫘祖实验小学

2021年暑假教师培训方案

一、指导思想

为了贯彻落实盐亭县教育和体育局关于2021年暑假教师培训的通知要求，认真学习贯彻县教体局工作方针，结合学校实际，以转变教师教育观,提高教育教学能力、教育创新能力、教育科研为重点,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的研究型教师,促进教师专业化发展。根据教体局的文件精神与要求，决定利用暑假组织全体教师进行培训，为搞好本次培训，特做如下安排：

二、组织机构

成立“暑期教师培训领导小组”，成员如下：

组 长：汪朝斌

副组长：刘成斌 林艳琼 何 杰

成 员： 杨晓梅 何洁 袁弋君 樊茝沁

领导小组负责教师培训工作的安排、布置、落实、资料收集及考核。

三、培训目标

1.组织全体教师参加政治学习和业务学习，进行师德师风培训。使参培教师进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德修养，发展自身专业能力，树立良好教育风尚。

2.回顾党的光辉历程，颂扬党的丰功伟绩。进一步激发广大党员传承红色基因，带领广大党员及普通教师不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以实际行动践行初心使命，深入贯彻县教体局党委关于深入学习党史的文件精神，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、建立教师培训制度，努力形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，促进每位教师的共同成长。

四、培训内容

五、培训方式、培训时间、内容安排

1、培训方式：采取个人自学与交流研讨相结合，集中学习与分组讨论相结合等形式，使培训更切实际，更显成效。上午集中学习，下午分组讨论。（分组情况：第一组：语文组，负责人：李雪平。第二组：数学组，负责人：赵茂修。第三组：艺体综常组，负责人：赵胜芹。负责人做好讨论记录。）

2、培训时间： 2021年6月26日---6月28日、2021年8月28——30日（共五天）

3、具体安排：

五、培训要求：

1、大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。

2、建立由汪朝斌校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，由各培训主讲人负责自行组织培训内容，并设计符合本校实际的培训计划和培训办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

3、所有教师认真对待暑假培训工作，必须服从学校的培训安排，严肃培训纪律。培训期间，每个教师都要认真学习并做好笔记。

4、培训期间要进行考勤。每天上午9：00—11：30进行学习签到，教师要准时参加培训，除特殊情况经批准外，任何人不得无故缺席。下午分组讨论学习，考勤由各组组长负责。

5、教师培训期间认真写好学习笔记和上交一份心得体会。已交学习笔记及手写心得体会的老师由陈强老师负责进行相应的规范学习登记。

2021年6月23日

第五篇：教师暑假培训方案

教师暑假培训方案

请具体谈谈最近几年寒暑假你参加过的教师培训情况？

1、必须涉及培训组织单位、方式方法、级别（校、县、市、省、国家）、内容、时间、时长、参加人员、培训效果、你对这个培训的认识或个人观点等；可以是多个培训，将效果最好的具体书写；其它关于教师培训的内容也可以书写。

2、word文档、题目黑体加粗三号居中、内容仿宋小

四、页边距行间距默认。

3、题目自定、字数不限。

4、周四晚21:30前同时发送至XX@126.com和XX@qq.com，邮件名称统一格式为“高中+学科+姓名”、“初中+学科+姓名”。

提高专业技能，提升综合能力

一、我的培训经历

工作近四年，参加的培训除了网络培训之外，寒暑假参加过的培训受益颇深的要数2011年7月12日至26日在西安XX大学参加的陕西省教育厅主办的“农村英语教师专业技能提高” 项目英语学科研修学习，顺利学完了计划规定的全部课程（96课时）。

在开学典礼上，副校长龙XX结合那次培训，他提出了三点要求：一要不仅学习书本，还要接触社会；二要和授课专家相互交流，教学相长；三要安排好学习和生活，聚精会神、心无旁骛地完成培训任务。

学习为期近半个月，安排有序，包括语音课，语法课，阅读课等专业课。期间也请到了西安高新一中等几所名校的优秀教师给我们做了精彩讲座。响应龙xx院长的要求，完成了培训学习，顺利毕业。

二、个人观点

我个人认为，对教师培训可以从几以下方面入手。

（一）培训期间可以安排较多的时间（至少为期一周）让培训者深入到各个学校，去教学一线实战听课，听取名师的示范课，取其精华，改己不足。

（二）思想政治理论培训或是大政策方向的培训可以进行集体培训。

（三）专业课集中培训。培训内容可以按科分类，例如，所有英语教师为一组，各自结合自己的教学经验与课改要求就高效课堂提出自己的教学方案。

（四）收集各个名校的教学经验，可以以照片和视频的方式展现给参训教师，例如，杜郎口中学的课改成功经验以及北京十一中的特色教学等。

（五）班级管理培训。好的学习氛围与好的班级管理有着不可分割的关系。请有经验的一线教师给大家传授经验或是学习其他学校的经验。

（六）计算机技能培训。如，动态ppT的制作或Flash的制作。

（七）除了专业技能的培训，也可开设如演讲，美术，象棋，羽毛球等其他技能的培训，提高教师的综合素质。

（八）学生心理分析。可以请专业的教育心理专家对参训教师进行专业的心理辅导培训，使之能够在以后的教学实践当中得以充分的利用。

总之，通过培训，提高教师专业技能与综合能力的同时，结合我校的实际情况，制定适合xx中学的班级管理办法，教学方法，让XX中学早日绽放光彩。