第一篇：教学六认真检查制度
教学六认真检查制度
一、教学常规：
教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。
（一）制定教学计划：
为了加强计划性，每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。
1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习（或活动课）、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
2、备课组计划：以年级同学科教师为单位组建备课组，确定备课组长，经集体讨论后由备课组长执笔完成备课组计划，它的内容包括：集体备课、教材分析、备课组活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）等方面的安排，以及主要措施。
3、教师教学计划：以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。
以上各种计划必须一式两份，一份由教研组长审查签字后交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课组）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查，教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。
（二）备课：
备课是上课的基础，没有教案不能上课。
备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——编写教案。
1、个人钻研。教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参”，了解学生的基础上，初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。
2、集体讨论。发挥教师群体优势，交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人，理科的集体讨论，还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。
3、编写教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
（三）上课：
上课主要是打好学生基础，培养能力，发展智力。
教师上课的基本要求是：
1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课；
2、教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂；
3、教师在预备铃响时应站在教师门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，等学生安静、站好、敬礼后，教师回礼，学生坐好，即开始上课；
4、教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话；
5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性；
6、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；
7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；
8、教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；
9、教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；
10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；
11、上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；
12、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚。
13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
（四）布置和批改作业：
1、作业布置的基本要求：
①针对性强，即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能； ②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业，既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要；
③要适度控制课外作业的总量，一般情况，初中每天不超过一个半小时。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。
2、作业批改的基本要求：
①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果；
②精心批改。作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改，当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一，提倡全批全改，当面批改，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。③认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍问题，分析原因，查漏补缺，绝不能集体对答案代替作业讲评，提倡在教师指导下的学生自我讲评。
④语文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文两周一次，每次要全查，可抽改三分之一；数学、外语每周布置的作业次数不得少于三次，物理、化学不得少于两次，这些科目的作业应全批全改；生物、政治、历史、地理、音乐、美术等科目，原则上在课堂作业，不布置课外作业。
3、教师应教育并培养学生做作业的方法，比如做到先复习后作业，关起书来做作业的习惯等；
4、作业书写要规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。
（五）指导实验：
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、课程标准规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅；
2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编成实验（演示或学生分组实验）。
3、从初中开始要逐步培养学生自行设计实验的能力，要积极创造条件开放实验室，指导学生课外进行实验。
4、学生的实验能力，应计入学生的学业成绩。
（六）辅导：
1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯、品德的培养，所学知识的查漏补缺及学科竞赛的辅导等。
2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导；对不同层次的学生个别辅导；对特长生的辅导应指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验，也可分年级组织竞赛培训，采取导师负责制，还可聘请有专长的教师组织辅导；对学习较为困难学生的辅导，应重在查漏补缺，具体帮助他们解决学习中遇到的困难，以增强学习信心，指导他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。
（七）课外活动：
1、课外活动可包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训课外科技活动、文体代表队活动等；
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由教研组定辅导教师，每两周至少开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有教案，有活动记载，有总结；
3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创新精神、创新志向和创新才能。
（八）成绩考核评定：
1、严格控制考试次数。学校每期只统一组织期中、期末考试，各学科平时考核，可由备课组长负责，随堂组织小考，不得随意调课进行全年级的统考。
2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、难、怪”题。
3、期中，期末考试由教导处负责组织，难度适当，交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处，这也是考核教师教学效果的重要依据之一。
4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力。
5、成绩评定一般采用百分制，学期期评成绩的评定，应严格按5:3:2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，会考成绩就是毕业成绩。
（九）教学质量分析：
教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科的教学质量分析每期不少于两次，包括试题和成绩分析。
1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等；
2、成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和“三条平均线”（即班平均分数线，优生平均分数线（前10名），差生平均分数线（后10名）），这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结。
（十）教研活动：
1、教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。
实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，中级教师每年一次示范课或观摩课。
3、教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。
4、每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。
5、严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于20节，一般教师听课总数不少于15节，教研组长听课总数不少于20节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；
6、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
7、所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。
二、教学常规检查制度
1、课堂教学、自习辅导考勤制度：
各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，不得迟到、缺席、早退。教导处不定时检查登记，做到一周一公布。
2、随堂听课检查制度：
每期由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。
3、教学常规检查制度：
（1）每月进行一次教学常规检查。
（2）检查对象为所有在职任课教师。
（3）检查内容包括教案、听课笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。
（4）检查细则：
①教案：要有分课时教案，每个教案应包含教学内容、教学目的、教学重点（难点）、教具准备、教学方法、教学过程、教后记等，教案书写要清晰工整，作图要规范准确。
②听课笔记：任课教师每周至少听课一节，听课记录要如实，听完课后要及时与授课者交换听课意见，并记录在听课笔记本上。
③教研（备课）组记录：教研组每两周至少一次活动，备课组每周至少一次活动，每次活动均要有活动记录，记录内容包括活动时间、地点、参加人员、活动过程等。
④作业：作业可采用全批、面批等方法，批改要细致认真，错误之处要标记并督促学生更正。⑤检查后，教导处及时将情况总结并告示。
第二篇：教学六认真检查制度2013.9
致远实验学校教学六认真检查制度（讨论稿）
一、教学常规要求：
（一）备课：
备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必先备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生以及制定教学计划等，具体要求如下：
1.学习课标，熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求；明确本学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。2.认真钻研教材，掌握所教年级教材的全部内容、知识结构、重点章节及难点关键；了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。3.教学目标明确、具体,可评、可测、可操作，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
4.准确把握教材的重点、难点、疑难点和关键点。5.教学方法要讲求技巧，体现巧、妙、活、新。
6.精心设计教学过程：教学过程的各个环节完整，教学方法灵活多样，发挥学生主体作用；要创设问题情境，坚持启发式教学；创设民主活泼的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；注重反馈和矫正，坚持查缺补漏，进行及时性补偿矫正。
7.板书设计要简明扼要、形式灵活、有针对性。8.紧扣教学目标，精心设计好当堂达标测试题。
9.对每个学生的当堂达标情况做到心中有数，做好记录，并及时进行补救，做到堂堂清、日日清。
10.教学反思主要包括教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、改进意见等。
11.科学合理的设计好学生的作业（书面和非书面作业）。12.重复利用现代化教学设备和教学手段，提高课堂效率。
13.要超前半周（三天）备课，不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要“再备”以便进一步熟悉教案并做教前修改。
14、备课严格按个人初备教案----集体研讨备课----个人二次备课程序进行备课。
15、考试科目教师每周备3篇手写详案，其余为电子备课；其余学科为电子集体备课。
（二）上课：
课堂教学是提高教学质量的主要途径，教师要认真上好每一节课，确保每节课的课堂效果和效果，具体要求如下： 1.教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课。
2.教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课。3.教师在小预备响时前往教室，上课铃响前2分进入教室，让学生做好上课准备。
4.教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话。
5.教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性。
6.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位臵的学生都能听清。
7.教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；
8.教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；
9.教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。
10.教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；
11.上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级段主任同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；
12.重视教学卫生，注意随时纠正学生坐、写姿势，保证学生良好的坐姿和写姿。
13.上课时间教师做到“六不”：不接待家长，不接打手机，不坐着上课，不迟到早退、不侮辱、挖苦、体罚或变相体罚学生，不随意离开教室，不做与教学无关的事。
14.无论公私事，必须事先调好课，填好调课安排表送教务处。
（三）布臵和批改作业：
作业练习时复习巩固所学知识、培养能力和发展智力的必要手段，教师要认真做好作业设计、布臵、督促、批改工作，具体要求如下：
1.作业布臵的基本要求：
①精心设计。作业要加强针对性，紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识；作业要根据教材内容以及学生实 际情况，科学设计口头和书面作业，做到突出重点、突破难点，从易到难，力求少、精、活，因材施教，区别对待，实现基础知识人人会，优等生补充少量难题，有困难学生多练习巩固基础知识的题目。②合理布臵。课内外作业有机结合，保证每堂课至少有15至20分钟练习。每次作业要布臵清楚，要求明确。③不布臵惩罚性和重复性作业。
④学生要建立纠错本。从二年级开始，学生要建立读书笔记和日记本。
⑤严格要求。要严格要求学生及时完成作业，独立完成作业，切忌抄袭；认真书写、字迹清晰、端正，按规定格式；及时订正错误，保持作业本整洁。
⑥适当辅导。难题和估计可能出现的问题，应事先作必要的提示，普遍错误要集中指导订正；个别错误要个别指导订正。订正的作业仍要认真批改，尽可能做到面批。
2.作业批改的基本要求：
①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果。
②精心批改。做到不错批、不漏批，批改的字迹端正、清楚，注明批改日期。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或用红线画出，并要求及时订正，必要时加眉批或总批予以说明、指导；对于学生订正的作业，要再行批改，未订正的作业要坚持要求订正，必要时要面批，一般要求在课内批阅30％-50％.③分析记录。每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录：全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能技巧及分析；教学中存在的问题及其原因分析；认真的审视和实事求是的反思自己的教学效果和方法。
④评讲和校正。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
⑤学生作业要有优、良、中、差或其他形式的等级评价及学生评语，评语要以激励性评语为主。
⑥ 语文的作文两周一次，语文、数学、外语等学科每周布臵的作业次数等同于课时数。
3.作业书写要工整规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。
（四）课外辅导： 对学生进行课外辅导是转差促优、查缺补漏的重要手段和途径，具体要求如下：
1.各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。
2.在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对学困生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。在课上，任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。
3.布臵作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。
4.记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。5.与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。
6.教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对学困生有计划的进行“面批”、“面导”。
7.各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项工作。
8.积极完成学校布臵的学困生转化指标。
（五）质量检测：
教学质量检测和分析是改进教学的重要手段，具体要求如下： 1.单元教学结束后，教师要及时组织单元检测。
2.每月组织一次月考，有年级段主任协助教务处组织；期中、期末考试有教务处具体组织。3.每次考试结束后，都要认真做好测试评价工作,并运用统计学的知识做好成绩统计和数据分析,以利于更好地了解学生学习上的不足之处,了解试题命题上的不足之处,并寻找对策,促进学生的学习,提高训练的针对性、有效性.4.坚持任课教师命题的原则,把命题作为学习、研究课程标准、教学大纲的一个重要过程.坚持科学命题,不但要考虑教学内容、教学时间、题型、结构等方面,更要切合全体学生实际水平,充分考虑学生的发展性、成长性,一定要做到“有分寸”.（六）教研活动：
1.教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。2.教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，35岁以上教师每学期一次示范课或观摩课。
3.教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。
4.每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。
5.严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于30节，一般教师听课总数不少于20节，教研组长听课总数不少于30节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；
6.积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文，每学年在上一级刊物上发表一篇刊物。
7.所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。
二、教学常规检查制度
（一）课堂教学常规巡查制度。
各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，保证效果和效率，教务处建立课堂常规巡查小组，每天对课堂教学常规进行检查，教导处不定时进行抽查，做到一大周一公布。
（二）随堂听课检查制度：
由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。
（三）教学常规检查制度：
1.每月组织进行一次教学常规检查，有教务处分管领导、年级段主任和教研组长具体负责。
2.检查内容包括教案、听评笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。
3.检查情况及时进行反馈，检查量化结果定期公示。
三、教学常规检查细则
（一）.备课：（8分）
(1)备课数量检查：各科备课数要同周课时数一致（周课时超过5天的按5天计），备课每少一篇扣2分.②备课检查时在备课结束篇盖上教务处章，注明检查日期，便于每次备课数量核查。
5(2)备课质量检查：任意抽取一篇盖章检查备课质量。②环节要完整，包括课题、课型、授课时间、教学目标、教学重点、教学难点、教具、教法、教学过程、达标题、达标情况、板书设计（体育除外）、教后反思等，每少一环节扣除该项得分。③教学目标0.5分、教学重点、教学难点0.5分，教学过程13分，当堂达标题0.5分，达标情况记录0.5分、板书设计0.5分，教后反思0.5分,书写1分。教学过程按环节是否完整、科学、精巧、实用分为四个等级，得分分别为5.5分—5分、5分-4.5分、4.5分—4分、4分以下，其余环节分三个等级，得分分别为0.5分、0.4分、0.3分。
（二）.上课：（5分）
(1)课堂教学常规检查。迟到、早退、接打手机、中途外出、坐教、体罚学生等，每发现一次扣2分；无案上课每发现一次扣2分，旷课或因调课不到位造成的空堂每出现一次扣3分，上课、自习秩序混乱教师不作为每发现一次扣1分，擅自调课发现一次扣2分。
(2)随堂听课检查：教务处成立课堂常规检查小组进行随堂听课活动，听课结束后根据教师备课、课堂效果、课堂效率进行课堂等级评价，把课堂分为优秀、良好、一般、较差四个等级，得分分别为5分、4分、3分、2分。
（三）.作业布置及作业批改（12分）（1）学生作业（5）：用本统一、封面干净整洁，无褶皱破损乱画现象。每一本不符合标准的作业扣0.3分。书写端正，字迹清晰，正确率高，格式正确。每发现一本字迹潦草、书写凌乱、格式不正确作业扣0.5分。（2）教师批改（5分）：批改要及时认真、符号规范、逐题批改（3分）；有作业等级和书写等级评价（1分）；有部分激励性评语（1分）。
(3)检查时每少批一次作业扣1分（作业批改数等同周授课数，超过5节按5节计）；检查时班级作业本每少一本扣0.5分；
（4）作业批改记录（2分）学期末检查，标准40次。每少一次扣0.5分。（5）批改不及时、批改潦草、拖拉在学生和家长中造成不良影响的视为教学事故，扣2分。
（四）.学生辅导。（3分）
(1)确定辅导名单，制定学困生辅导计划。（1分）(2)辅导过程（4分）：充分利用课间、课外活动等时间有针对性进行学困生辅导。学校通过同事评议、学生调查、学校了解等方式对教师辅导工作进行评定，评定分三等，得分分别为2分、1.5分、1分。
（五)单元检测及教学质量分析：（5分）（1）期中、期末、月考结束后，都要进行教学质量分析，每少一次扣1分。
（2）要按时进行单元检测，周测，及时批改试卷、做好质量分析和补救，单元检测、周测每少组织一次扣2分。
（3）教学质量分析按质量分为三等，得分分别为5分、4分、3分。(4)学校布置的试卷批阅要认真仔细，学校复查时每发现一次批阅错误扣1分，大面积出现背离评分标准视为教学事故，扣1—3分。
（5）违反监考纪律、不能按学校要求组织考试工作的一次扣1分。(6)学校安排的试题编制要严格遵照要求和标准，认真对待，切不可出现低级错误和失误，编制完后首先认真审核，确保无任何疏漏。因出题给学校工作造成较大影响扣1-5分，解除其出题资格。
惠民致远实验学校 2015.9.20
第三篇：教学六认真检查
教学六认真检查
三、认真作业
作业是学生进一步理解知识，巩固学习内容，应用所学知识解决问题，把知识变成能力的一个重要过程。
1、坚持做到先看书后做作业，先审题再做作业。作业要认真，切忌答非所问。
2、做课堂作业时，要在老师的安排与指导下，认真完成，不得讲话和离开座位，有疑问时，先举手等待老师前来解答。
3、做完作业要认真检查，发现错误按规定格式订正。不得随意撕掉己做作业或在作业本上裁半截纸。
4、作业格式要规范，书写应工整，不符合要求的要自觉重做。
5、作业要独立完成，坚决抵制互相抄袭作业的行为。
6、按时交各科作业，便于老师及时批改。
7、凡是老师批改时指出的错误，要求学生及时弄懂，认真改正。
8、作业时，允许一题多解，提倡采用简便解法，鼓励创造性。
9、作业过程中要主动反思小结，归纳做题方法和思路。
10、作业本、课本、练习册、各种检测试卷、学案、资料都要妥善保存，留着以后复习时使用。
四、认真复习
复习是加强理解记忆，进一步完成学习任务，巩固和拓展知识的一个重要环节，是学生学习过程中不可忽缺的重要组成部分。做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，期中、期末做好阶段复习，这是检查一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个中学生能否出色完成学习任务的关键。
1、认真按老师要求进行每堂课的内容小结，弄清当堂课所学知识的重点以及运用知识解决问题的关键等内容。
2、每天安排一定时间，复习当天所学内容，仔细阅读教材，翻阅整理听课笔记。回忆老师讲解过程，主要复习新课中的重点，难点知识，要记住基本的公式，定理和概念，掌握知识之间的联系，要在深入理解的基础上强化记忆，达到融会贯通。
3、复习要有计划，注意经常复习和阶段复习相结合。通过各种方式的复习，达到查漏补缺的目的。
4、坚持做到在阶段复习的基础上进行小结。学习小结要把每章节或课题的知识系统化，用简明的文字概括出来，或用图解法示意。小结本阶段学习方法方面的经验和教训
5、复习时，不懂的地方要作好纪录，并及时请教老师或同学，力争达到“堂堂清、日日清、周周请”要求。
6、复习以教材、教师制定的学习内容为主，学有余力的学生应适当参考课外辅导资料，扩宽知识面。
7、上复习课时应在老师指导下，对学过的知识进行系统的复习，握知识规律，理解内在联系，要能举一反三，灵活运用。在理解中加强记忆，在记忆中加深理解，从已知到未知循序渐进不断提高。
五、认真实验
实验是学生学习的重要内容和方式。通过实验，可以帮助学生掌握科学知识，形成技能技巧，培养科学态度，提高创新精神和实践能力。
1、实验前在老师的指导下或自觉地做好理论准备，明确实验的目的、步骤，完成实验预习作业，拟好所需仪器、药品清单。
2、进入实验室需在教师的指导下，列队有次序地进入。入室后按编定的小组就座，保持安静和清洁卫生。
3、实验开始时，按预先拟好的仪器、药品清单，清点桌上的备用器材是否齐全，发现问题及时报告小组长或指导老师。
4、实验时，必须按实验步骤、操作方法和注意事项进行，仔细观察实验现象，准确地读出、记录实验数据，按要求完成实验报告。
5、实验完毕，认真清点实验器材，将实验桌和需清洗的仪器洗静擦干，按规定摆放整齐。
6、遵守实验规则，爱护实验仪器，节约使用药品。如实验中发生着火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应及时报告老师并冷冻地予以处理，严防安全事故发生。
7、学生参加社会实践活动可参照实验的相关要求执行。
六、认真考试
考试是检查学生掌握、运用知识情况的重要手段。通过考试，可以诊断教师教学情况和学生学习情况，为进一步改进教学提供依据。
1、考前认真休息，调节好身体和心理状态；考前按规定时间进入考室，带好考试必须的学习用具按时参加考试。
2、明确考试目的，严格遵守考场纪律，自觉维护考风考纪。
3、监考教师发下试卷后，按要求填写好姓名、考号、班级等栏目后，认真阅读题目和要求，答卷信号发出后才能开始答卷。
4、答卷过程中，做到认真审题，先易后难。做完试题后要认真检查，发现错误按规范书写要求予以更正。
5、到交卷时间后，才能交卷。终场信号发出后，应立即停止答题，按照要求交卷后离开考室。
6、经老师评阅后的试卷下发后，要认真总结，总结成功经验，找出做错题的原因，自觉将做错的题目改正。
第四篇：教学六认真检查制度及工作要求范文
喜德县红莫镇中心校
教学六认真检查制度及工作要求
一、教学常规：
教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。
（一）制定教学计划：
为了加强计划性，每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。
1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习（或活动课）、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
2、教师教学计划：以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。
以上各种计划必须一式两份，一份交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课本）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查，教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。
（二）备课：
备课是上课的基础，没有教案不能上课。
备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——编写教案。
1、个人钻研。教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参”，了解学生的基础上，初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。
2、集体讨论。发挥教师群体优势，交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人，理科的集体讨论，还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。
3、编写教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
（三）上课：
上课主要是打好学生基础，培养能力，发展智力。教师上课的基本要求是：
1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课；
2、教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂；
3、教师在预备铃响时应站在教师门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，等学生安静、站好、敬礼后，教师回礼，学生坐好，即开始上课；
4、教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话；
5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性；
6、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；
7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；
8、教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；
9、教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；
10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；
11、上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；
12、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚。
13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
（四）布置和批改作业：
1、作业布置的基本要求：
①针对性强，即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能；
②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业，既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要； ③要适度控制课外作业的总量，一般情况，初中每天不超过一个半小时。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。
2、作业批改的基本要求：
①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果；
②精心批改。作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改，当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一，提倡全批全改，当面批改，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。
③认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍问题，分析原因，查漏补缺，绝不能集体对答案代替作业讲评，提倡在教师指导下的学生自我讲评。
④语文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文两周一次，每次要全查，可抽改三分之一；数学、外语每周布置的作业次数不得少于三次，物理、化学不得少于两次，这些科目的作业应全批全改；生物、政治、历史、地理、音乐、美术等科目，原则上在课堂作业，不布置课外作业。
3、教师应教育并培养学生做作业的方法，比如做到先复习后作业，关起书来做作业的习惯等；
4、作业书写要规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。
（五）指导实验：
教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、课程标准规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅；
2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编成实验（演示或学生分组实验）。
（六）辅导：
1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯、品德的培养，所学知识的查漏补缺及学科竞赛的辅导等。
2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导；对不同层次的学生个别辅导；对特长生的辅导应指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验，也可分年级组织竞赛培训，采取导师负责制，还可聘请有专长的教师组织辅导；对学习较为困难学生的辅导，应重在查漏补缺，具体帮助他们解决学习中遇到的困难，以增强学习信心，指导他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。
（七）课外活动：
1、课外活动可包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训课外科技活动、文体代表队活动等；
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由教研组定辅导教师，每两周至少开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有教案，有活动记载，有总结；
3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创新精神、创新志向和创新才能。
（八）成绩考核评定：
1、严格控制考试次数。学校每期只统一组织期中、期末考试，各学科平时考核，可由备课组长负责，随堂组织小考，不得随意调课进行全年级的统考。
2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、难、怪”题。
3、期末考试由教导处负责组织，难度适当，交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处，这也是考核教师教学效果的重要依据之一。
4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力。
5、成绩评定一般采用百分制，学期期评成绩的评定，应严格按5:3:2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，会考成绩就是毕业成绩。
（九）教学质量分析：
教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科的教学质量分析每期不少于两次，包括试题和成绩分析。
1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等；
2、成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和“三条平均线”（即班平均分数线，优生平均分数线（前10名），差生平均分数线（后10名）），这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结。
（十）教研活动：
1、教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。
实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，中级教师每年一次示范课或观摩课。
3、教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。
4、每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。
5、严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于10节，一般教师听课总数不少于10节，教研组长听课总数不少于12节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于15节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；
6、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
7、所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。
二、教学常规检查制度
1、课堂教学、自习辅导考勤制度：
各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，不得迟到、缺席、早退。教导处不定时检查登记，做到一周一公布。
2、随堂听课检查制度：
每期由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。
3、教学常规检查制度：
（1）每月进行一次教学常规检查。（2）检查对象为所有在职任课教师。
（3）检查内容包括教案、听课笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。
（4）检查细则：
①教案：要有分课时教案，每个教案应包含教学内容、教学目的、教学重点（难点）、教具准备、教学方法、教学过程、教后记等，教案书写要清晰工整，作图要规范准确。
②听课笔记：任课教师每周至少听课一节，听课记录要如实，听完课后要及时与授课者交换听课意见，并记录在听课笔记本上。③教研（备课）组记录：教研组每两周至少一次活动，备课组每周至少一次活动，每次活动均要有活动记录，记录内容包括活动时间、地点、参加人员、活动过程等。④作业：作业可采用全批、面批等方法，批改要细致认真，错误之处要标记并督促学生更正。
⑤检查后，教导处及时将情况总结并告示。喜德县红莫镇中心校
2013年9月
第五篇：教学六认真检查总结2016
教学工作检查总结
2016.11.1 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面：
1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。
3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第几页”、“点击”还是“拖拉”，反映出了对白板应用的重视。
不足之处：
本次检查结果显示，在教案设计上我校老师和老师之间还存在一定差距。
一是教案书写上的差距，大部分老师书写比较认真，字迹清楚、美观，也有一些老师字迹不够美观，还有一些老师字迹比较潦草。二是二次备课和教学反思的数量和质量上存在差距，大部分老师能做到每课都有二次备课，但有些老师二次备课修改的地方比较多，有实用性，而有些老师的二次备课只是象征性地写了几个方面。教学反思方面，有些老师是按课时来写反思的，有些老师是按课老写反思的，篇数上来说基本能达到课时的50%以上，有的老师能做到90%-100%。相对于反思的篇数，有些老师则更看重反思的质量，每篇教学反思都写得很详细，从教学内容到教学方法，从预设到实际，能对课堂的得与失作出记录与小结，可以看出老师在课堂教学方面的思考。而个别老师对教学反思还不够重视，不够认真、不够详细。
作业方面：
1、教师能按进度布置作业，作业量、难易程度适中，上交率较高。能做好课堂作业、家庭作业、补充习题、课时训练、阶段性测试等。
2、能做到全批全改，教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误并及时订正，有二次批阅甚至三次批阅。
3、学生在书写方面较上学期有一定进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
4、在提高教学质量的措施方面，教师进行了一些有益的尝试，如错题集、默写本、循环日记等，且教师进行的批阅。
存在的不足：
1、作业批改格式相对统一，但也有个别老师有所不同，要在教研活动中学习、统一。
2、探索对学生作业的鼓励性评价。目前各位老师采用的评价方式大都为等级制，有些老师尝试了画五角星、蝴蝶的方法，还有些老师尝试了网上买的奖励印章的方法，值得肯定。鼓励教师根据学生作业情况写好评语，作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有漏批现象。
4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
点击咨询 