第一篇：教学“六认真”工作检查制度
一、期初检查
每期开学，学校召开齐人会，由各教研组长检查该组教师假前超前备课情况，每位任课教师在假期虽按新课标要求应备课节量必须达到一周以上（假期中未落实的课程或该科教材未到者除外）。教导处收齐各学科教学计划，布置开学教学准备工作。经检查，若备课少一节或该科教学计划未交者，一节课或一份计划扣款2元，并按教师教学工作目标考核扣操行分。
二、学月检查
每学月未由教导处牵头，组织教研组长检查，（村校由该村教导主任检查该校）。检查内容包括教师备课、上课、批改作业、辅导学生、单元检测、实验操作课等。每学科按实际教学进度计算工作量，凡未达到要求或未完成工作任务者，酌情扣款或提出严肃批评。
三、期终检查
每期期末，新课结束后，教师要认真制订复习计划，组织学生系统而有重点地复习计划，组织学生系统而有重点地复习，检查由行政会全体领导负责，对学校教育教学工作进行全面而细致的工作总结性检查，并写出对每位教师一期“六认真”总结性评价。教师要做好每位学生的期末统考前的思想工作，鼓励学生认真复习功课，努力争取考出好成绩，统考后要认真撰写教育教学工作总结或教学经验文章。按教导处要求收交各学科总结，每学年要以论文的形式交教导处教学总结心得一份，以上按极限日2元/天扣款。
四、教学“六认真”工作具体要求
1、备课：教师必须用新课标理念作指导，教学设计体现教学目标的“三个”维度（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；教学过程要体现学生自主、合作、探究式的学习方式，注重学法指导，关注学生知识的掌握和能力的提高。凡未备课上课的，-10元/课时，检查时备课量不足的，按课时乘以0.8为准，-1元/课时。
2、上课：教师上课尽可能应用先进的教学手段，用新的教学方法，尽量避免教师一讲到底的做法，打破旧的教学常规，让学生在愉快、和谐、相融的气氛中学习，充分调动学生的学习积极性，真正实现师生互动、生生互动、共同参与，有效地完成学习任务。上课迟到-2元/次，早退-5元/次，旷课-20元/次。
3、作业批改：每次课堂作业，教师必须认真批改。批改后必须有等级评定和日期，作文批改必须有眉批旁批和结尾文字，作文批改可采取当面批改、师生共同批改等形式。同时要重视评讲，教师评语要具有激赏性，注重保护学生的积极性，不断激励学生写好作文，未达到规定次数一次扣2元。（规定次数是指课节数*0.8*0.8）
4、辅导：教师除了关心优等学生外，特别关注学困生的思想和学习，对学习困难的学生要热情关心、耐心辅导，教师要有辅导记录，认真分析学生学习情况，切实做好辅导学生的工作。
5、单元检测：教师必须按教学进度认真组织检测，每次检测教师必须认真阅卷，并作好成绩统计和试题分析记载，凡检测试卷未改或当学生家庭作业者，经查实每次扣款5元，无成绩分析者，每次扣款2元，并记入教师业务档案。
6、实验：小学自然学科，中学理、化、生学科，要认真上好实验操作课，教师要作好实验日志的填写登记工作。凡该做实验（演示和分组）而未做者，经查实，一次扣该任课教师5元。对于实验室、保管室不整齐、清洁，每次对负责教师扣款3元。
7、随堂测验和开卷考试：未进行测验，-20元/班科，测验不上报资料及成绩，-20元/班科。
8、临时应急资料：按教导处规定的极限日为准，-3元/天。
9、非统考学科：未按教材及教学进度完成教学任务的，-10元/班科。
10、考务：按每期的考务要求处理。
11、调课：调课必须经过教导处同意，对私自调课者，按旷课处理。
五、检查制度和实施 学校每次组织检查，必须有行政领导的一齐参与，认真检查记载，客观地反映每位教师的“六认真”工作情况，凡牵涉到扣款者及金额，必须由教导处开出执行扣款事宜。
第二篇：教学“六认真”工作检查制度
教学“六认真”工作检查制度
一、期初检查
每期开学，学校召开齐人会，由各教研组长检查该组教师假前超前备课情况，每位任课教师在假期虽按新课标要求应备课节量必须达到一周以上（假期中未落实的课程或该科教材未到者除外）。教导处收齐各学科教学计划，布置开学教学准备工作。经检查，若备课少一节或该科教学计划未交者，一节课或一份计划扣款2元，并按教师教学工作目标考核扣操行分。
二、学月检查
每学月未由教导处牵头，组织教研组长检查，（村校由该村教导主任检查该校）。检查内容包括教师备课、上课、批改作业、辅导学生、单元检测、实验操作课等。每学科按实际教学进度计算工作量，凡未达到要求或未完成工作任务者，酌情扣款或提出严肃批评。
三、期终检查
每期期末，新课结束后，教师要认真制订复习计划，组织学生系统而有重点地复习计划，组织学生系统而有重点地复习，检查由行政会全体领导负责，对学校教育教学工作进行全面而细致的工作总结性检查，并写出对每位教师一期“六认真”总结性评价。教师要做好每位学生的期末统考前的思想工作，鼓励学生认真复习功课，努力争取考出好成绩，统考后要认真撰写教育教学工作总结或教学经验文章。按教导处要求收交各学科总结，每学年要以论文的形式交教导处教学总结心得一份，以上按极限日2元/天扣款。
四、教学“六认真”工作具体要求
1、备课：教师必须用新课标理念作指导，教学设计体现教学目标的“三个”维度（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；教学过程要体现学生自主、合作、探究式的学习方式，注重学法指导，关注学生知识的掌握和能力的提高。凡未备课上课的，-10元/课时，检查时备课量不足的，按课时乘以0.8为准，-1元/课时。
2、上课：教师上课尽可能应用先进的教学手段，用新的教学方法，尽量避免教师一讲到底的做法，打破旧的教学常规，让学生在愉快、和谐、相融的气氛中学习，充分调动学生的学习积极性，真正实现师生互动、生生互动、共同参与，有效地完成学习任务。上课迟到-2元/次，早退-5元/次，旷课-20元/次。
3、作业批改：每次课堂作业，教师必须认真批改。批改后必须有等级评定和日期，作文批改必须有眉批旁批和结尾文字，作文批改可采取当面批改、师生共同批改等形式。同时要重视评讲，教师评语要具有激赏性，注重保护学生的积极性，不断激励学生写好作文，未达到规定次数一次扣2元。（规定次数是指课节数*0.8*0.8）
4、辅导：教师除了关心优等学生外，特别关注学困生的思想和学习，对学习困难的学生要热情关心、耐心辅导，教师要有辅导记录，认真分析学生学习情况，切实做好辅导学生的工作。
5、单元检测：教师必须按教学进度认真组织检测，每次检测教师必须认真阅卷，并作好成绩统计和试题分析记载，凡检测试卷未改或当学生家庭作业者，经查实每次扣款5元，无成绩分析者，每次扣款2元，并记入教师业务档案。
6、实验：小学自然学科，中学理、化、生学科，要认真上好实验操作课，教师要作好实验日志的填写登记工作。凡该做实验（演示和分组）而未做者，经查实，一次扣该任课教师5元。对于实验室、保管室不整齐、清洁，每次对负责教师扣款3元。
7、随堂测验和开卷考试：未进行测验，-20元/班科，测验不上报资料及成绩，-20元/班科。
8、临时应急资料：按教导处规定的极限日为准，-3元/天。
9、非统考学科：未按教材及教学进度完成教学任务的，-10元/班科。
10、考务：按每期的考务要求处理。
11、调课：调课必须经过教导处同意，对私自调课者，按旷课处理。
五、检查制度和实施 学校每次组织检查，必须有行政领导的一齐参与，认真检查记载，客观地反映每位教师的“六认真”工作情况，凡牵涉到扣款者及金额，必须由教导处开出执行扣款事宜。
第三篇：教学六认真制度
教学“六认真”制度
备课
备课教学的前提和基础，认真备课室教学质量的必要保证。一要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手，会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。二要认真做好学期教学计划。
一、制定学期计划要依据课程标准、教材、学生实际和学校的教学工作计划。把教研专题贯穿在计划中。包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。
二、期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，作出正确评估、制定切实可行的教学计划。
三、明确单元教学任务
根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。
四、写好教案
教师要认真专研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异作出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量，再编写教案。教案内容（课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。）每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。具体要求：
1、教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。
2、教学过程：要体现教法，更要体现学法指导：既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造性思维有估计、启发、诱导。板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。
上课
课堂教学是完成教学任务的主渠道，认真上好每堂课是教师的基本职责，是减轻学生负担、提高教学质量的关键。
1、教师要进一步在课堂教学中树立以学生为主体的观念，面向全体，为学生创设宽松和谐民主的学习氛围，鼓励学生成为学习的主人。
2、课前准备充分，提前一分钟候课，按时上下课。
3、教学目标、任务切实落实到各个环节里，达到理想的教学效果。
4、教学内容科学。教师要抓住教材的重点安排教学内容和程序，注重知识间的内在联系，引导学生学习知识，培养学生能力。根据教学进程及反馈信息适当调整教学，保证完成教学任务。
5、教学过程合理。各环节知识联系紧密、容量适当，符合学生认知规律和学习实际。
6、教学方法有利于学生思想的发展，有利于主动获取知识和学会学习方法。要运用现代化的教学手段，提高课堂教学效果。要多为学生设计新颖、有效的实践活动，让学生多种感官参加学习（即：动脑、动口、动手）、交叉活动，促进多种能力形成。
7、教师要当好学生学习的组织者、指导者，引导学生探究，适时解惑点拨帮助学生学习掌握知识。
8、要面向全体，鼓励各层次学生敢想敢说，训练学生会说。（学生发言面不少于30%），尽可能地位更多的学生创造发言机会。
9、教师要努力提高课堂效益，减轻学生课业负担，课后书面作业应在课内完成80%。
10、因材施教，对不同学生提出不同层次的教学目标和要求，保证全体学生完成100%基本学习任务，鼓励特长学生，保底不封顶。
作业批改
必要适度的作业，是巩固所学知识，培养学生独立思考，灵活运用知识的过程，也是教师了解教学效果的一种方式，要根据年级学科的特点留适量作业。
1、减轻学生负担必须提高课堂教学质量，保证学生当堂掌握知识，完成学习内容。
2、作业要数量少，内容精，形式新，减轻过重负担，发展学生智力，鼓励学生创新。基本题数量少，以巩固新知，内容精选，不搞重复的题海，形式新，利于学生灵活运用，发展创新能力。1—2年级家庭作业不超过20分钟，三、四年级不超过40分钟，五、六年级家庭作业控制在一个小时以内。
3、要根据学科特点留作业，要书面口头作业相结合，教师指定与学生自主选择相结合，使学生主动发展个性特长。
4、课堂作业和家庭作业都要分层次留，题量和难易要考虑学生实际，让每个学生都能根据自己努力完成，并有一定时间发展个性特长。
5、课堂作业教师要全收全批，家庭各种形式作业教师也要掌握情况，重点指导，要有检查批改记录。批阅要及时，数学作业当天批，语文和其它学科作业一课一批。
6、教师批阅作业要认真，不错批、漏批，评语要书写规范，要有针对性和激励性。鼓励学生树立我能行的信心。
7、要求并培养学生及时改正作业的良好习惯，教师及时复批学生改正的作业。
学生考核考查
考核（包括考察与考试）是检验教学效果提高教学质量的手段之一，也是促进学生努力刻苦学习、灵活运用知识的有效措施。
1、遵循教育部门的指示，语文、数学进行书面考试，其他学科以多种形式进行教学质量及学生成绩测查。
2、遵循依表靠本的原则进行考核。考核要全面，根据各科课程标准规定的教学目的、要求和教材内容，确定考核范围。即重视知识考核，也重视能力考核，促进学生整体素质的提高和特长的发展。
3、注重平时的考察。考察着重于平时进行。考察形式可采用提问、讨论、检查作业、口试、操作等方式。全面考察学生的知识和能力水平，考察后及时总结，调整教学，改进教学工作。
4、利用评价手册，发挥其激励作用，调动学生主动学习、参与的积极性，鼓励学生自我评价，为他们创造成功的喜悦。
5、成绩的评估。科任学科成绩评定一律用优秀、良好、及格、不及格等级评定，语数学科为了便于操作，先用百分制评定成绩，然后依据分数评出等级。1—2年级95分以上为优秀，3—6年级90分为优秀，以此类推。
6、语数仍进行知识综合考试，试题内容符合课标，紧扣教材，覆盖面广，适量适当，难易适度。注重能力考查，要有利于减轻学生过重负担，有利于学生能力提高，有利于全面提高教学质量和学生整体素质。
7、严格考试制度，树立严谨的教风，培养勤奋向上的学风。
8、期末考试后要进行试卷分析和总结。
辅导
课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。
一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强基本技能和基本方法方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
二、辅导教师要制定辅导计划。
课外辅导活动一般在晨读前、午休时、自修课或放学后进行，但要根据不同学段学生情况，控制辅导时间，尤其是放学后。
三、认真填写辅导记录。
教导处每期进行定期和不定期的逐级检查与评定。
四、加强家校间的联系。
学校或班级要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法。
五、辅导教师每学期期末要进行一次总结。
听评课
教师参加校内外听课学习室直接学习他人教学经验，博采众家之长，取其精华为我所用，改进教学的有效途径，因此要求每位教师要挤出时间听别人上课。具体要求是：
1、每学期各位教师都要积极参加听课，青年教师每学期要听15节以上，中老年教师要听10节以上。
2、要求班主任听自己班级所有任课教师的任课，任课教师听所任年级所有学科的课，全面了解学生，对学生正确引导教育。
3、听课时要认真记听课笔记，有听有评，分析写出评课小结，借鉴别人的长处以高自己的评课水平。
4、听课需要调课时，必须事先做好安排，保证学生有教师上课，确保稳定的教学秩序和学生安全。提前到达听课地点，准时听课，听课期间禁止随便出入，防止影响教学活动。
5、虚心向别人请教，向主讲教师询问疑点难点，倾听主讲教师的教学思路，改进自己的教学工作。
6、外出听课后，要及时整理，总结出经验和体会，并向相关学科教师传授。
第四篇：教学六认真检查制度2013.9
致远实验学校教学六认真检查制度（讨论稿）
一、教学常规要求：
（一）备课：
备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必先备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生以及制定教学计划等，具体要求如下：
1.学习课标，熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求；明确本学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。2.认真钻研教材，掌握所教年级教材的全部内容、知识结构、重点章节及难点关键；了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。3.教学目标明确、具体,可评、可测、可操作，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
4.准确把握教材的重点、难点、疑难点和关键点。5.教学方法要讲求技巧，体现巧、妙、活、新。
6.精心设计教学过程：教学过程的各个环节完整，教学方法灵活多样，发挥学生主体作用；要创设问题情境，坚持启发式教学；创设民主活泼的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；注重反馈和矫正，坚持查缺补漏，进行及时性补偿矫正。
7.板书设计要简明扼要、形式灵活、有针对性。8.紧扣教学目标，精心设计好当堂达标测试题。
9.对每个学生的当堂达标情况做到心中有数，做好记录，并及时进行补救，做到堂堂清、日日清。
10.教学反思主要包括教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、改进意见等。
11.科学合理的设计好学生的作业（书面和非书面作业）。12.重复利用现代化教学设备和教学手段，提高课堂效率。
13.要超前半周（三天）备课，不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要“再备”以便进一步熟悉教案并做教前修改。
14、备课严格按个人初备教案----集体研讨备课----个人二次备课程序进行备课。
15、考试科目教师每周备3篇手写详案，其余为电子备课；其余学科为电子集体备课。
（二）上课：
课堂教学是提高教学质量的主要途径，教师要认真上好每一节课，确保每节课的课堂效果和效果，具体要求如下： 1.教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课。
2.教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课。3.教师在小预备响时前往教室，上课铃响前2分进入教室，让学生做好上课准备。
4.教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话。
5.教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性。
6.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位臵的学生都能听清。
7.教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；
8.教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；
9.教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。
10.教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；
11.上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级段主任同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；
12.重视教学卫生，注意随时纠正学生坐、写姿势，保证学生良好的坐姿和写姿。
13.上课时间教师做到“六不”：不接待家长，不接打手机，不坐着上课，不迟到早退、不侮辱、挖苦、体罚或变相体罚学生，不随意离开教室，不做与教学无关的事。
14.无论公私事，必须事先调好课，填好调课安排表送教务处。
（三）布臵和批改作业：
作业练习时复习巩固所学知识、培养能力和发展智力的必要手段，教师要认真做好作业设计、布臵、督促、批改工作，具体要求如下：
1.作业布臵的基本要求：
①精心设计。作业要加强针对性，紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识；作业要根据教材内容以及学生实 际情况，科学设计口头和书面作业，做到突出重点、突破难点，从易到难，力求少、精、活，因材施教，区别对待，实现基础知识人人会，优等生补充少量难题，有困难学生多练习巩固基础知识的题目。②合理布臵。课内外作业有机结合，保证每堂课至少有15至20分钟练习。每次作业要布臵清楚，要求明确。③不布臵惩罚性和重复性作业。
④学生要建立纠错本。从二年级开始，学生要建立读书笔记和日记本。
⑤严格要求。要严格要求学生及时完成作业，独立完成作业，切忌抄袭；认真书写、字迹清晰、端正，按规定格式；及时订正错误，保持作业本整洁。
⑥适当辅导。难题和估计可能出现的问题，应事先作必要的提示，普遍错误要集中指导订正；个别错误要个别指导订正。订正的作业仍要认真批改，尽可能做到面批。
2.作业批改的基本要求：
①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果。
②精心批改。做到不错批、不漏批，批改的字迹端正、清楚，注明批改日期。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或用红线画出，并要求及时订正，必要时加眉批或总批予以说明、指导；对于学生订正的作业，要再行批改，未订正的作业要坚持要求订正，必要时要面批，一般要求在课内批阅30％-50％.③分析记录。每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录：全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能技巧及分析；教学中存在的问题及其原因分析；认真的审视和实事求是的反思自己的教学效果和方法。
④评讲和校正。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
⑤学生作业要有优、良、中、差或其他形式的等级评价及学生评语，评语要以激励性评语为主。
⑥ 语文的作文两周一次，语文、数学、外语等学科每周布臵的作业次数等同于课时数。
3.作业书写要工整规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。
（四）课外辅导： 对学生进行课外辅导是转差促优、查缺补漏的重要手段和途径，具体要求如下：
1.各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。
2.在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对学困生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。在课上，任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。
3.布臵作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。
4.记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。5.与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。
6.教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对学困生有计划的进行“面批”、“面导”。
7.各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项工作。
8.积极完成学校布臵的学困生转化指标。
（五）质量检测：
教学质量检测和分析是改进教学的重要手段，具体要求如下： 1.单元教学结束后，教师要及时组织单元检测。
2.每月组织一次月考，有年级段主任协助教务处组织；期中、期末考试有教务处具体组织。3.每次考试结束后，都要认真做好测试评价工作,并运用统计学的知识做好成绩统计和数据分析,以利于更好地了解学生学习上的不足之处,了解试题命题上的不足之处,并寻找对策,促进学生的学习,提高训练的针对性、有效性.4.坚持任课教师命题的原则,把命题作为学习、研究课程标准、教学大纲的一个重要过程.坚持科学命题,不但要考虑教学内容、教学时间、题型、结构等方面,更要切合全体学生实际水平,充分考虑学生的发展性、成长性,一定要做到“有分寸”.（六）教研活动：
1.教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。2.教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，35岁以上教师每学期一次示范课或观摩课。
3.教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。
4.每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。
5.严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于30节，一般教师听课总数不少于20节，教研组长听课总数不少于30节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；
6.积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文，每学年在上一级刊物上发表一篇刊物。
7.所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。
二、教学常规检查制度
（一）课堂教学常规巡查制度。
各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，保证效果和效率，教务处建立课堂常规巡查小组，每天对课堂教学常规进行检查，教导处不定时进行抽查，做到一大周一公布。
（二）随堂听课检查制度：
由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。
（三）教学常规检查制度：
1.每月组织进行一次教学常规检查，有教务处分管领导、年级段主任和教研组长具体负责。
2.检查内容包括教案、听评笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。
3.检查情况及时进行反馈，检查量化结果定期公示。
三、教学常规检查细则
（一）.备课：（8分）
(1)备课数量检查：各科备课数要同周课时数一致（周课时超过5天的按5天计），备课每少一篇扣2分.②备课检查时在备课结束篇盖上教务处章，注明检查日期，便于每次备课数量核查。
5(2)备课质量检查：任意抽取一篇盖章检查备课质量。②环节要完整，包括课题、课型、授课时间、教学目标、教学重点、教学难点、教具、教法、教学过程、达标题、达标情况、板书设计（体育除外）、教后反思等，每少一环节扣除该项得分。③教学目标0.5分、教学重点、教学难点0.5分，教学过程13分，当堂达标题0.5分，达标情况记录0.5分、板书设计0.5分，教后反思0.5分,书写1分。教学过程按环节是否完整、科学、精巧、实用分为四个等级，得分分别为5.5分—5分、5分-4.5分、4.5分—4分、4分以下，其余环节分三个等级，得分分别为0.5分、0.4分、0.3分。
（二）.上课：（5分）
(1)课堂教学常规检查。迟到、早退、接打手机、中途外出、坐教、体罚学生等，每发现一次扣2分；无案上课每发现一次扣2分，旷课或因调课不到位造成的空堂每出现一次扣3分，上课、自习秩序混乱教师不作为每发现一次扣1分，擅自调课发现一次扣2分。
(2)随堂听课检查：教务处成立课堂常规检查小组进行随堂听课活动，听课结束后根据教师备课、课堂效果、课堂效率进行课堂等级评价，把课堂分为优秀、良好、一般、较差四个等级，得分分别为5分、4分、3分、2分。
（三）.作业布置及作业批改（12分）（1）学生作业（5）：用本统一、封面干净整洁，无褶皱破损乱画现象。每一本不符合标准的作业扣0.3分。书写端正，字迹清晰，正确率高，格式正确。每发现一本字迹潦草、书写凌乱、格式不正确作业扣0.5分。（2）教师批改（5分）：批改要及时认真、符号规范、逐题批改（3分）；有作业等级和书写等级评价（1分）；有部分激励性评语（1分）。
(3)检查时每少批一次作业扣1分（作业批改数等同周授课数，超过5节按5节计）；检查时班级作业本每少一本扣0.5分；
（4）作业批改记录（2分）学期末检查，标准40次。每少一次扣0.5分。（5）批改不及时、批改潦草、拖拉在学生和家长中造成不良影响的视为教学事故，扣2分。
（四）.学生辅导。（3分）
(1)确定辅导名单，制定学困生辅导计划。（1分）(2)辅导过程（4分）：充分利用课间、课外活动等时间有针对性进行学困生辅导。学校通过同事评议、学生调查、学校了解等方式对教师辅导工作进行评定，评定分三等，得分分别为2分、1.5分、1分。
（五)单元检测及教学质量分析：（5分）（1）期中、期末、月考结束后，都要进行教学质量分析，每少一次扣1分。
（2）要按时进行单元检测，周测，及时批改试卷、做好质量分析和补救，单元检测、周测每少组织一次扣2分。
（3）教学质量分析按质量分为三等，得分分别为5分、4分、3分。(4)学校布置的试卷批阅要认真仔细，学校复查时每发现一次批阅错误扣1分，大面积出现背离评分标准视为教学事故，扣1—3分。
（5）违反监考纪律、不能按学校要求组织考试工作的一次扣1分。(6)学校安排的试题编制要严格遵照要求和标准，认真对待，切不可出现低级错误和失误，编制完后首先认真审核，确保无任何疏漏。因出题给学校工作造成较大影响扣1-5分，解除其出题资格。
惠民致远实验学校 2015.9.20
第五篇：教学六认真
三台县中小学教师教学“六认真” 基本要求
（修订稿）
一、认真备课
1.根据课程标准及学生的知识结构和心理特点等，在集体讨论备课的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。
2.认真学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）教学内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。
4、教师应编写不少于3课时的分课时教案，新教师应写详案。准备好实物、图片、教具、多媒体设备、实验器材等有关教学设备设施。大力提倡和鼓励教师设计、制作和使用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对直接使用下载复制他人的电子教案。
5.认真制订期末总复习计划，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。
6.加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。
二、认真上课
1.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情。
2.牢固树立教师为主导、学生为主体的教改理念，积极使用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。
3.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。
4.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。
5.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累知识、观察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维能力和创造能力；重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。
6.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。7.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具、学具，为高效课堂教学服务。
8.认真做好课程标准和教材中规定的实习实验。教师要有实习实验计划，做到目的要求明确，操作规程规范。认真组织学生开展实习实验，讲清注意事项和安全要求，严格操作。认真填写和批改实习实验报告，评定学生成绩。
9.板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。
10.加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。灵活用好教案，及时调整有关环节，运用教学机智，巧妙处理教学过程中的突发事件。
三、认真布置和批改作业 1.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。
2.要注意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应根据学生学习水平的差异分层布置作业；鼓励学生采取多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。
3.批改作业要做到及时认真。要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性，并写明作业等级和批阅日期。
4.批改作业的方式多样化，以教师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，教师都必须通览作业，全面掌握情况，以便改进教学。
5.对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成绩，大面积提高教学质量。
6.要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。
7.及时讲评。教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；教师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。
8.正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。毕业班教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。
四、认真辅导
1.辅导学生要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导形式和内容。
2.对成绩优秀的学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助他们弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。
3.辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负担，不挤占其他学科时间，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
五、认真开展课外活动
1.教师要根据任教学科的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。开展课外活动要做到“六落实”：安全落实、计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。
2.各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。
3.各学科教师对每次课外活动要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。
六、认真检查与考核
1.教师应在考试前认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法，培养分析问题和解决问题的能力。
2.严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。
3.认真把好命题关，要从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。
4.规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。
5.及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。6.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。不得将学生成绩排队、公布。小学生的学习成绩评定采用等级制。学期末考试（考查）成绩和综合素质等级、教师评语应记入《三台县中小学生综合素质报告册》。
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