高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

第一篇：高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

第一条竞赛宗旨

通过本次活动，认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（鄂教师7号）精神，检验我县高中语文教师专业素养，促进高中语文教师专业成长，高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程。

第二条竞赛项目及内容

公安县高中语文“课内比教学”教学比武由说课和讲课两个项目组成，按照先讲课后说课的顺序展开。

1．讲课：重点展示教师的基本教学素养，包括教学理念与文化素养，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态等方面。

2．说课：主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学的设计与过程、效果及反思等，规划方案《高中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程》。

3．内容：《兰亭集序》、《赤壁赋》、《就任北京大学校长之演说》、《我有一个梦想》、《在马克思墓前的讲话》。

第三条竞赛老师及评委

1．参赛老师分组：A组老师（胡波、杨艳、刘雪芬、彭鸣天、周小红）；B组老师（邹龙、李忠于、开有为、谢小敏）。

2．评委分组：A组（陈才林、祝方政、龚德豪、袁丹锐）；B组（董大春、魏红雨、周明艳、覃启军）。划线老师为评审组长，负责本组竞赛评审及评课，最后一名评委兼计时员。

第四条竞赛活动安排

1．抽签：参赛教师于12月2日抽取12月5日的上课顺序签、内容签（电话抽签①—⑤）。

2．备课：教师在抽取内容签后即可开始备课，可安排预习课一节。本次赛课不统一要求使用课件，如要使用课件，课件由上课教师自己制作，自备U盘，相应设备由承办学校提供。

3．上课：上课学生为公安一中高一年级学生，上课、下课以场内计时员哨声为准，上课时间为40分钟。

4．说课：上课学生退场后，哨声响起开始说课。说课时间在10分钟之内，超时将以哨声提示，说课教师即停止说课。

5．相关要求：每位选手准备教案30份，备评委及听课老师使用；学案（练习100份），备听课学生使用。

二0一一年11月24日

第二篇：荆州市初中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

荆州市初中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程

荆州市初中语文“课内比教学”教学比武

竞赛规 程（预案）

第一条竞赛宗旨

通过本次活动，认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（鄂教师7号）精神，检验我市初中语文教师专业素养，促进初中语文教师专业成长，荆州市初中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程。

第二条组织机构

荆州市初中语文“课内比教学”教学比武活动由荆州市教育科学研究院主办，洪湖市教研室承办。

荆州市初中语文“课内比教学”教学比武活动组委会，由后勤保障组、资料宣传组和专家评审组组成。

活动组委会

主任：王佑军

副主任：贺洪清

成员：王生永张玉林朱道荣舒光友李乾华

后勤保障组

组长：王生永

成员：舒光友李乾华常纪宏宗平怀

资料宣传组

组长：张玉林

成员：朱道荣黄祥军王艳青崔静芳

专家评审组

组长：王佑军

副组长：冯大海(A组组长）李劲（B组组长）

成员：冯大海李劲李国强魏永雅李万球范春霞张庆海李爱梅崔静芳徐华铮雷中富曹双英别业清黄发莲张慧莲毕明利李方模王佑军

第三条竞赛项目及内容

荆州市初中语文“课内比教学”教学比武由说课和讲课两个项目组成，按照先讲课后说课的顺序展开。

1.讲课。重点展示教师的基本教学素养，包括教学理念与学科素养，教学设计与教学组织实施能力，以及教学语言、板书、仪态等方面。

2.说课。主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学的设计与过程、效果及反思等。

3.内容。人教版《语文》

七、八年级下册，包括写作指导、口语交际、综合性学习等内容。

第四条参赛名额及分组

1.名额。全市参赛教师共18名。每县、市（区）推荐城区学校教师1名，推荐乡镇学校教师1名，市直学校及开发区选出参赛教师2名。地处县城的镇管学校作为城区学校对待。

2.分组。竞赛将分为两组，城区学校为A组，乡镇学校为B组。市直学校2名选手以抽签方式分配到A组或B组。

第五条活动安排

1.报名2012年3月15日前将参赛教师名单报市教科院。

2.报到。2012年4月1日上午参赛教师报到，观摩教师下午报到。报到地点：洪湖市莲花假日酒店。参赛教师报到入住后即切断与外界联系，封闭管理。

3.抽签。2012年4月1日14:00，全体参赛教师抽上课顺序签。为确保参赛教师备课时间基本一致，参赛教师须分阶段抽取内容签。具体来说，2日上午上课的老师4月1日14:00抽上课内容签；2日下午上课的老师于4月1日19:00抽内容签；3日上午上课教师抽于4月2日14:00，上课内容签。每组每半天安排三节课。

4.备课。教师在抽取内容签后即可开始独立备课，可以携带教材、参考资料、电脑（不得带上网卡）。请在备课完成后将简案打印10份，如果有补充材料的，也要将补充材料打印10份。本次赛课不统一要求使用课件，如要使用课件，课件由上课教师自己制作，自备U盘，相应设备由承办学校提供。打印材料及试课件将安排专人负责。如需特殊教具，由执教者自己制作，如需其他设备需提前协商。

5.上课，规划方案《荆州市初中语文“课内比教学”教学比武竞赛规程》。上课学生按授课年级随机安排，上课教师一律不与学生提前见面，如需学生预作准备，请提前与专人沟通。教师提前10分钟进课堂，可预作准备或与学生沟通，上课、下课以场内计时员手摇铃声为准，上课时间为40分钟。

6.说课。上课学生退场后，手摇铃声响起开始说课。说课时间在10分钟之内，超时将以铃声提示，说课教师即停止说课。

第六条评奖表彰

1.评委。由评议组20位老师组成，分为两组，具体分组抽签随机决定，同一县市评委老师不得分在同一小组。

2.评分。以省评分标准为准，上课、说课均以80分为起评分，可以打满分。具体评分标准附后。

3.计分。每位教师赛课结束后评委即打分。上课、说课分开打分，评委老师签字，评分当场收齐并计算。计分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分进行排序。

4.评奖。竞赛结束后，在评委在场的情况下，当场排序，分组评奖，每组取一等奖2人、二等奖3人、三等奖4人。如有并列，可就同一等次并列取奖。

5.表彰。参赛教师将由荆州市教育局颁发获奖证书；优胜者作为跟踪培养对象，参加市教育局组织的专项培训，推荐参加全省“课内比教学”教学比武；所有竞赛成绩将作为教师绩效考核、评选特级教师、湖北名师的重要依据。

七、其他事项

1.组织观摩。各县、市（区）及市直学校要做好教师现场观摩的组织工作。

2.征文。参会教师要积极参加“我与教学比武”征文活动。教师结合自己在教育教学工作尤其是教学比武活动中的亲历、亲闻，抒写自己的收获与反思，如实践日记、评课笔记、现场观感、教学反思、纪实散文等。

3.宣传。会议期间要将优秀课例实时录播，当日发生的新生事物撰写成新闻稿即时上传，会议期间应办好《活动简报》，将教师的优秀征文及时发布到与会教师中去，并做好备份送各级教育主管部门。

4.表彰。对优秀新闻稿件、征文将评奖，由教科院颁发获奖证书，各县、市（区）征文数量与质量将发文通报教育局和学校，将根据实际情况以县、市（区）为单位评选2至3个优秀组织奖。

附件一：“课内比教学”课堂教学（上课）评分表

附件二：“课内比教学”课堂教学（说课）评分表

2011年10月18日

附件一：

“课内比教学”课堂教学（上课）评分表 要素细则 目标完整，体现课程标准三维教学目标要求 目标具体，目标层次分明 目标恰当，符合学生实际 依据教学目标和学生实际，选择恰当策略 教学设计和教学预期合理 教学资源准备适当 按照教学目标，有系统、分层次地组织教学内容 突出重点，分解难点，科学有序地呈现教学内容 对教学内容的分析理解把握精准 教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现 注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极参与 注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显 按照课程标准要求完成教学任务 学生基本达到教学目标要求 课堂气氛活跃，教学相长，各有收获 根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法 重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题 语言简洁明了 板书设计合理 仪态端庄大方评委签字：

附件二：

“课内比教学”课堂教学（说课）评分表 要素细则 准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系 教学目标及目标确立的依据恰当，符合课程标准要求和学生实际 对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由 教法选择恰当，具有启发性、灵活性和实效性，能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律 所选教法能激发学生自主学习、主动参与的教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性 能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神 所选学法能与教法有机结合，并能帮助学生达到三维教学目标的要求 课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求 教学内容及各教学环节的安排合理，教学时间分配恰当，内容符合学科要求，无知识性错误 能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间 归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理 所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学 教态自然、大方，举止文明 板书设计精炼，操作准确无误 语言清晰、简练、准确、生动评委签字：

第三篇：参加高中语文“课内比教学”小结(原创、精品)

博观约取 厚积薄发

——参加高中语文“课内比教学”小结

监利一中高二语文组王 燕

回首这次参加“课内比教学”的点点滴滴，我想用几个关键词来表达我的感受：紧张、快乐、感谢。

这次举行的荆州市高中语文“课内比教学” 无论是从比赛的赛程、还是比赛规模上都是全新的，用王世发老师的话说，这是荆州市乃至湖北省第一次以这种形式来组织比赛。3月份，由各学校组织初赛，初赛后选派一名优秀教师参加县里的复赛，再由全县高中学校名老师的进行角逐，一二名代表监利县出征市里的比赛，市里的比赛不是预先告知课题，而是提前半天抽取课题，也就是说备课时间只有半天。接到贺师傅的通知后，我不无忐忑地接受了这个任务，便开始着手准备学校的初赛。

在学校前辈们的肯定下，我顺利地通过初赛。接着自己确定课题、备课、上课，请组内的老师听课、评课、改课，经过常规比赛的一步步后，我从容地站在了复赛的讲台上，并以讲课、说课第一名的成绩被派往市区比赛。

三月的天，阴雨绵绵，让阳春的脚步又迟缓起来，这样阴霾的天气似乎一直在提醒我此次代表监利县参加荆州市高中语文“课内比教学”活动的难度。然而出发那天，天空变得明净如洗，阳光也格外绚烂，这似乎又在提醒我应该要有参赛的自信与热情。

荆州市“课内比教学”活动在江陵一中举行，与我随行的“智囊团”成员有吴洪校长、李光烈老师和魏星老师。比赛时间是三月五日至七日上午，参加比赛的十八位老师通过抽签分为A组和B组，我抽在B组，六号下午第六节课讲古代散文，B组共有九位老师，每位选手是四十分钟的讲课及十分钟说课，参加比赛的都是各个县市中学的杰出代表，言谈举止都流露着自信与洒脱。抽到课题后，原本绷紧的心一下子拧的更紧了，因为我抽到的是一篇教材中的新课文，一篇我们大家都不曾猜想到的偏课文，但“智囊团”的成员们很快给了我勇气：立刻共同讨论帮助我确定教学重点，回到住处，魏星帮助我一起查资料、想思路、备详案，到第二天上午，仍还有简案、说课稿、课件这些硬件材料没有做好，于是洪校、魏星、我一人一台电脑，一人负责一个内容，终于在临上课前1个小时结束“战斗”前的准备工作。本以为时间紧，上课压力会很大，但放眼望去，所有的选手都已经摩拳擦掌，跃跃欲试了。我看在眼里，记在心中，自己给自己打气：“放松些，相信自己，一定行！”在一旁的洪校和魏星也不时地给我鼓励：“没事儿，把准备的内容完美展示出来就OK了！”看到他们信任的眼神和坚定的表情，我开始的胆怯和紧张一下子消弥了许多，使劲搓了一把紧绷的脸，微笑着走向了比赛的教室。

时间一分一秒的过去，我也在一分一秒中放松了身心，开始按照平日的习惯和节奏，用饱满地热情和顿挫的语调来引导学生，学生与我的互动配合很默契，能主动积极的发言和交流，师生在一阵整齐响亮的朗读课文声中一起笑到了最后。随着一声响亮的哨声，我的授课顺利结束了。我深深地呼了一口气，才明白其实比武就是一场游戏，自己开心愉悦才是真。走出教室，教研室陈主任第一个从人群中冲到我跟前拍拍我的肩膀说道：“效果不错，挺好，”听了他的话，我备受鼓舞，无论结果如何，我想，只要尽力而为就够了。

当我真实的看到我的分数与排名时，看到洪校、陈主任、魏星欣喜的笑容时，我才意识到：江陵之行，我胜利了！我才感受到紧张后的胜利是异常轻松与快乐的，迅速地给在学校为我牵肠挂肚的贺师傅报喜，给在家里等候消息的钟老师报喜，让他们第一时间分享我的快乐，却发现要一起分享喜悦的人太多了，因为这一路，给予我关心和帮助的领导和同事太多

了：感谢贺师傅的信任，把这样重要的赛事交给我这个从未参加过大赛的“新人”； 感谢李特、雪伯的肯定，让我能迈出成长的第一步；感谢邹老师的恳切教导，让我记住了什么是“顾盼神飞”；感谢小万、娇姐的倾力支持，讲课说课时的鼓励加油；更感谢洪校的倾囊相授，给我成长途中点亮一盏明灯；感谢魏星一路来的陪伴，让我在比赛时没有了后顾之忧„„。比赛只能看到自己的不足，而听课却能看到别人的优势，能从别人的讲课与说课中取长补短。上完自己的课后，利用一切时间和机会去向其他高手“取经”，我一边听课，一边记录，然后在记录的过程中汲取和总结宝贵的教学经验，然后系统化的归结成“教学反思”，使自己能活学活用于日后的教学活动中。每一堂课都是一次学习的机会，每一位老师都有自己的亮点，从他们一板一眼的教态和一笔一画的板书中，我学会了从容与淡定；从他们亲切细腻的话语和灵活多变的教法中，我学会了用情与用心；从他们激情洋溢的讲解和详略得当的分析中，我学会了积极与耐心，是他们让我学到了从前无法学到的心态与技巧，是他们让我领略了教书的魅力与神奇，更是他们让我改变了心境，开拓了视野，我会化压力为动力，以他们为榜样，不断进取，在“教学相长”中获得成功的快乐！

于是乎，我想起了苏轼的一句话“博观而约取，厚积而薄发”，算是作为对我参加此次活动的自勉吧。

第四篇：英语课内比教学比武阶段小结

“课内比教学”比武阶段小结

我校开展“课内比教学活动”已经有两个多月了，经过这两个多月的紧张比拼，我觉得自己无论是从思想上，还是在业务上都有了一个很大的提高，感觉自己也正在向“教师专业化”的道路迈进。

《教育规划纲要》提出：努力造就一支“高素质专业化”的教师队伍，第一次把“教师专业化”正式写进了国家纲领性文献，这是在新的历史时期，加强教师队伍建设的一个重要举措。它表明，教师专业发展和教师专业化已从民间和学者的呼声上升为国家战略，成为教师队伍建设的发展取向。由此可见我们作为教师的首要目标就是要“专业化”。我个人认为“课内比教学”这一活动从以下几个方面促进了教师的专业化：

一、“比教学”促进教师专业知识快速增长。

“比教学”的宗旨是全员参与，重在练兵，以“练兵”促进比武，以“比武”带动练兵。我个人由于所带学科—信息技术的特殊性，很少参加教学比武，因此也很少深入了解教学比武，很少钻研教材教法。

“课内比教学”活动开展后，要求所有学科，所有教师都要参与“比武”，法网难逃，我一时成了热锅上的蚂蚁。翻教材、找资料、看视频、查资料、备课、磨课……通过这一系列学习，我了解了英语课的教学大纲、理清了教材、知道了初中阶段应该让学生掌握哪些知识。要教学生一瓢水，自己得有一桶水。当自己清楚学生该掌握的知识后，自己的学习也有了一个目标。于时我拼命地钻研教材，学习专

业知识。通过这次活动，我觉得自己的专业知识有了很大提高，在以后的信息技术教学中信心也更足了。

本次“比武”，我所讲的内容是八年级英语，课前，我认真查阅了英语教学大纲，了解这节课的教学目的。通过教学方式的改变，让我走近了学生，也扩展了自己的专业知识。

二、“比教学”有利于提高教师专业技能。

“比教学”活动，不光是一次简单的讲课比赛，还要说课，写课后反思，以前我总觉得自己上的是副课，上完课了事，做天和尚就去撞一天钟，很少去反思自己的教法是否得当，教学效果是否明显，学生是否真正掌握了操作技能……由于这次活动还要说课，因而我在网上查阅了说课的程式及注意事项，也基本掌握了说课的方法，重要的是通过磨课和说课，我重新审视了自己的课堂，也正因如此，才发现了自己上课时的不足，为以后的教学方法的改进指引了方向。

教学反思的撰写更是让我深有感触，一堂课下来，学生反应么样，掌握了哪些技能，自己用了哪些方法，课改意识是否得到了体现，如果下次再上此课该在哪些方面作出改进……

这次教学比武，开始准备时，我遵照以往的传统教法，教师先讲，学生再练，教师辅导的三部曲，自己感觉还行，对学生的表现也满意，因为他们是按照的的预想去操作，我觉得他们学到了应学的知识，掌握了应用的技能，个人感觉还满意。课后，同组教师和领导对我的讲课方式提出了异议，觉得这节课是一节传统的由教师主导的一节课，未能充分发挥学生的主观能动性。开始我还不以为然，但是经过一番

探讨后，我将信将凝，于是我按照备课组意见，把教案进行了改进。第二次上这一堂课时，我采取任务驱动法及小组探究法，先让学生欣赏作品，激发学生创作欲望，再让学生小组合作自己想法去创作这样带有“颜色”的作品。一堂课下来，我发现，原来我的学生并不是我的复制品，他们很有灵感，很有创造性，他们创新了操作方法，教学效果真的令我意外。这一次的偿试也让我深刻认识到为什么要课改，为什么大家都在搞课改，也为以前的世人皆醉我独醒的态度感到愧疚。我想以后一定要多关注课改，实践课改。我想，长此坚持下去，我自己的教学技巧、教学能力肯定会得到很大的提高

“课内比教学”活动，让我的灵魂得到了洗礼，让我的认识得到了提高，让我的知识得到了增长，让我的教学方法、教学技能得到了提高，感谢“比教学”，我一定在以后的活动中更加努力，让自己成为一个优秀的“专业化”教师。

第五篇：襄阳市课内教学竞赛规程

襄教研[2011]13号

襄阳市市级中小学教师“课内比教学”竞赛规程

根据市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（襄教文[2011]96号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，结合《襄阳市中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》（襄教文[2011]104号）的具体要求，特制定我市中小学教师“课内比教学”竞赛规程。

一、指导思想

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以促进中小学教师专业技能提升为主体，以提高课堂教学质量为目标，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，创新教学方式，提高教学能力，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。

二、竞赛目的1、以比促学。通过课内比教学，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

2、以比带训。通过课内比教学，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。

3、以比择优。通过课内比教学，将一批在课堂教学中全面适应新课

程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。

三、活动原则

1、全面性原则。全市中小学专任教师全员参与，全面展示中小学教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。

2、规范性原则。全市成立课内比教学领导小组，根据各市、县（市、区）、校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。

3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次课内比教学重在练兵，目的是提高教师素养。开展课内比教学活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。

4、丰富性原则。县（市、区）和学校课内比教学要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。

四、竞赛科目

小学、初中、高中三个学段37门学科：

小学学段：语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术；

初中学段：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术；

高中学段：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践。

五、竞赛内容

教师课内比教学活动主要内容有说课、评课、讲课，这三项内容可分为两个环节进行，即说课、评课环节和讲课环节。

（1）写说课稿：按评委会选定的教材及提供的材料（参赛教师不携带参考资料），写出说课稿。各学科写说课稿的时间为2个小时。说课时间为15分钟。

（2）写评课稿：集体观看一节现场课或录像课，各自写出评课稿。各学科写评课稿时间为2个小时。

（3）讲课：在说课、评课的基础上各科择优确定10～12名教师参加讲课竞赛。讲课竞赛教师抽签确定参赛顺序及参赛内容。讲课时间：每节40分钟。

六、竞赛安排

中小学教师课内比教学活动从2011年8月开始实施，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（2011年8月）

利用暑期集训，召开动员大会，进行工作部署。市、县（市、区）、乡镇（学区）、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。各县（市、区）方案于9月15日前报襄阳市教育局教研室。

2、活动实施阶段（2011年9月-2012年5月）

2011年9月至11月，中小学校以学校为单位开展全校教师课内比教学活动，并推荐优秀教师参加乡镇（学区）或县级教师教学比武活动；

2011年12月至2012年1月，各县（市、区）开展县级教师课内比教学活动，并推荐优秀教师参加市级教师课内比教学活动。乡镇（学区）开展教师课内比教学活动时间由县级教育行政部门确定；

2012年3月至4月，开展市级教师课内比教学活动，并推荐优秀教师参加省级课内比教学活动。市级课内比教学活动具体时间、地点另行通知。

3、总结表彰阶段（2012年5月至6月）市教育局进行教师课内比教学活动总结表彰。

七、活动要求

1、全员参与。全市所有中小学校都要开展课内比教学活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课等活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动。

2、强化培训。学校要通过开展说课、评课、讲课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，县（市、区）开展课内比教学活动，教学内容应采取抽签方式确定。

3、逐级开展。课内比教学活动按照学校、乡镇（学区）、县（市、区）、市依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、兼顾城乡。各县（市、区）在课内比教学活动中，要按照城乡教师比例，合理确定城乡教师参赛和获奖名额。市级课内比教学活动，也按城乡比例分配名额。城乡教师参赛和获奖名额的比例一般为：4：6。

八、组织保障

1、加强组织领导。各县（市、区）教育行政部门要高度重视中小学教师课内比教学活动，遵循教育教学规律，科学制定方案，发挥各级教科研部门的作用。各级教育行政部门要成立课内比教学活动实施小组。市级活动实施组组长：卞先华 ；副组长：肖新汉 李斌。

2、强化校长责任。课内比教学活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

3、建立考评机制。教师课内比教学情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、各级名师的必备条件。学校开展课内比教学活动情况，作为校长考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料（活动方案、教案、说课稿、评分记录表等）送县（市、区）教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

4、开展表彰奖励。本次课内比教学活动按照各学段各学科教师人数比例和各县（市区）学校总数比例，设置一定的个人奖和活动组织奖。

附件（另发）：

1、襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动课堂教学评价标准

2、襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动说课评价标准

2、襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动评课评价标准

4、襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动优秀组织奖评选标准

襄阳市教学研究室二○一一年八月三十日