中小学教师师德表现的现状分析及其应对思考

第一篇：中小学教师师德表现的现状分析及其应对思考

中小学教师师德表现的现状分析及其应对思考

近年来，我区中小学教师通过学习实践《中小学教师职业道德规范》、大力开展师德行风建设，师德水平显著提高，教师队伍整体素质不断增强。忠诚党的教育事业、关心爱护学生、爱岗敬业、为人师表、无私奉献等师德规范已成为广大教师的自觉行动。涌现了一大批赵加启式的教师职业道德楷模。可以毫不夸张的说，具备这些素质的中小学教师在我区占绝大多数，他们既是我区教育战线的中坚力量，又是我区教师队伍的主流主体。

然而，常言道：“太阳底下也难免会有阴影”。不可否认的是，随着改革开放的不断深入，国内外各种腐朽思潮的汹涌侵袭以及商品经济、市场经济的巨大冲击，一些抵御不住诱惑的教师也没有能够做到“独善其身”。有悖教师职业道德、影响“园丁”形象的现象在我区中小学教师队伍中也累见不鲜。

具体表现如下：

1、有偿家教，功夫花在校外

教育家叶圣陶先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带一根草去”，苏联教育家苏霍姆林斯基也曾把教师这一职业形容为：“太阳底下最光辉的事业”。

“安贫乐道、廉洁从教”、“认认真真教书、清清白白做人”自古以来，就是我国教师的优良传统。然而近年来，由于受市场经济和社会转型期某些人“金钱至上“的一些负面影响，我区部分教师把自己这一神圣的职业操守抛到了九霄云外。因此，有些教师舍本求末，把教学的功夫放到了校外。白天在学校教书敷衍塞责、马虎了事。到了业余，却热衷于家庭辅导。动员自己教的学生晚上或者周末假日集中补课。有的甚至家长没有让孩子补课的意愿，还要暗示动员。说你家孩子学习怎样怎样，如果不补课学习就赶不上。等等诸如此类近似于要挟的话。为此，家长反映很强烈。也遭到了学生、家长、社会的强烈不满和鄙视。这种情况，前几年在我区城关一些中小学表现比较典型。区教育局纪委、人事监察科为此还专门进行了查处。

2、不求上进，工作上得过且过，缺乏进取精神

不求上进，工作上得过且过。一些教师不是把教书看成是 “人类灵魂的工程师”的神圣事业，而只是把它作为一种单纯的谋生职业。因而表现在教学工作中,马虎应付，不去认真钻研教学业务,不去探讨改进教学方法。更不愿意去研究学生的学习心理。上课缺乏激情,教学方法单一,课堂气氛沉闷,照本宣科,泛泛而谈。有的青年教师不重视教学基本功的训练，“三笔字”写得实在令人难以恭维，课堂教学语言常常是东拉西扯，语无伦次。教学时一味依赖从网络上下载的课件，备课教案则照抄照搬教参和《教案范例》。有些年青教师、虽然岁数不大，却老气横秋，缺乏开拓和进取精神。

这种情况，在我区西部山区一些教育比较薄弱的学校表现尤为明显。部分教师由于在偏远落后山区学校任教多年，产生了强烈的自卑感。“家有五斗量，不当孩子王”，他们认为自己反正这辈子没有什么出息。再加上这些学校学生学习成绩普遍比较差，后30%较多，因而认为，自己再怎么努力也是白费力气。索性在工作上得过且过，“做一天和尚撞一天钟”。

还有部分老教师倚老卖老，思想僵化、工作上固步自封。不愿接受新的教育理念、不愿意学习现代教学技术和教学手段、更不愿意学习借鉴他人的先进教学方法。有的五十岁不到便产生“船到码头车到站”的思想。革命意志衰退。不再坚守教学第一线。不再担任主科教学，只是做些教学辅助性工作、或者转行搞后勤。有的甚至干脆在学校吃闲饭，等待退休。

3、偏爱优生，对后进学生冷漠，教育缺乏爱心、耐心甚至出现“语言暴力”

有的教师偏爱优生，片面的认为学习好的同学便“一好百好”。评优评先只看学生学习成绩，不问思想道德表现。在平时上课只关注优生，提问发言只点优生的名，后进学生则机会很少。对待后进学生的缺点错误缺乏耐心信心、更缺乏爱心。不是满腔热情的帮助教育，而是冷漠冷淡、疾言厉色。有的教师遇到后进生违反课堂纪律或者顶撞时，一时冲动甚至口无遮拦，出现“人渣”、“猪”，这样的语言暴力。殊不知，这不仅给学生带来严重的心理伤害以及强烈的逆反抵触心理，毫无教育效果，同时无形中也降低了了自己的教师身份、损伤了教师职业的圣洁声誉。

4、忽视德育，把教书与育人割裂开来

“传道授业解惑”，在我们国家，自古以来就被认为是教师责无旁贷的神圣职责。新中国成立以来，党和国家更是一再强调：教育工作者的主要职责就是要“教书育人”，促进学生“德智体全面发展”。然而近年来，在片面追求升学率的社会舆论与错误导向下，不少教师开始背离了这一基本职责。一些人只重智育不重德育。主观认为，学生成绩好便是好学生，成绩差便是坏学生。有的教师在教育过程中中,只满足于课堂教学,只顾完成教学任务,对学生的思想道德教育的花费几乎是“惜时如金”，问之甚少。当学生犯了错或出了问题时，不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正。而是简单粗暴，呵斥责备了事。

一些教师把教书与育人割裂开来。认为道德教育只是班主任或者德育处老师的事情。他们似乎忘记了：“文以载道”。学校教育的根本目的是塑造人，作为一名人民教师，不仅要传授学生的知识，更要教育学生学会做人。而这一任务完成的主要途径就是依靠各科教师通过自己的教学实践，将各自的教学内容有机的融合于道德教育、思想教育中，促进学生身心的全面成长。

5、不拘小节，忽视了教师不良举止对学生的负面影响

“学高为师、身正为范”。为人师表，历来是教师应具备的基本素质。然而近年来，我区部分教师特别是青年教师在这方面表现却差强人意。他们师表意识淡薄,忽视了教师不良举止对学生会产生的负面影响，认为“这是小节”，对于自己的不良习惯不加以重视改正或控制。如：学校禁止学生抽烟，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；学校禁止男生留长发、女生烫卷发。有的男教师却留着“刘欢”式的齐脖长发，甚至留着“马尾巴”；女教师则不仅烫发而且把自己的头发染成金黄色或咖啡色。学校禁止学生带手机，有的教师却上课接手机。学校集会，要求学生庄严肃静，有的老师却当着学生的面，三三两两聚在一起谈笑风生。有的教师不修边幅、说话举止粗俗；还有些教师不注意场合，在办公室或者学校公共场所随意讲黄段子、荤笑话……。毋庸置疑，所有这些，看起来是小事、小节，却会直接损毁教师自身形象、在学生心目中造成不良的影响。

如何改变这种现状：

以上问题虽说只是表现在少数教师的身上，属于支流。但“千里长堤、毁于蚁穴”，如果不加以正视，不加以正确引导，任其发展泛滥，势必影响到我区教师的整体形象，进而对于我区教育事业的发展起到不可估量的阻滞作用，切不可掉以轻心。

如何帮助我区中小学教师逐步改正师德修养上尚存在的问题，进一步提升我区师德建设水平，增强我区教师队伍整体素质？笔者认为，可以从以下几方面着手：

1、进一步大力开展师德行风建设

师德行风建设既是学校精神文明建设有机的组成部分 ,又关系到校风、教风、学风的根本好转、关系到教育质量的提高 ,因此各级各类学校都应该高度重视 ,将师德建设作为学校思想教育和教师继续教育的重要内容。通过学习，提升理论修养，使师德建设走上规范化和制度化 ,保证师德建设的必要投入 ,真正把师德建设列入学校的发展、规划和工作日程 ,切实把师德建设不断推上新的台阶。

教师要不断地加强理论和业务学习,认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》,明确教师的职责,确立教师的职业道德意识,加强个性修养,努力提高自身的师德修养和师德水平。要大力创造条件,积极营造尊师重教的社会氛围,使教师在教育教学中发现和实现自身价值,把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要。

目前，我区大部分学校采取了周前教师政治学习制度。同时，区教育局，区教师进修学校、区教育工会每年还作出了教师师德集中学习、利用寒暑假在校学习、教师自学、开学前视频会议等各种旨在加强教师师德教育的活动安排。笔者认为：这些活动不仅需要继续坚持，还必须落到实处，讲求实效，防止形式主义走过场。

2、弘扬奉献精神、敬业精神，发挥教师的榜样示范作用

常言道：“榜样的力量是无穷的”。加强师德教育 ,充分发挥“榜样”在师德建设中的示范作用，是师德教育的有效途径之一。要运用不同的形式、途径,加强对教师的师德教育,培养他们的敬业精神,学校应积极、灵活有效地开展职业道德教育。如邀请一些师德典范做专题报告、组织开展“师德问题”讨论会等。要在教师队伍中大力开展向身边优秀教师学习的活动，掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用。促进师德建设逐步走上科学化、规范化的道路。

前些年，我区组织“赵加启同志先进事迹宣讲团”，到我区下属各中小学作巡回宣讲。发生在自己身边的活生生人和事，通过宣讲团同志生动的讲演，更加感人，更加富有鼓舞性。

最近几年，这一类活动少了。其实，这并不表明我区如今就缺乏像赵加启同志这样的活着的先进模范人物。只是因为“墙里开花墙外香”，缺乏应有的宣传，而被大家忽视罢了。

利用各种媒介，加强正面引导，大张旗鼓地宣传师德建设的先进典型和先进经验，大力营造塑造典型、尊重典型、学习典型、赶超典型的良好氛围，着力培育教师的人格魅力和学术魅力。这是提高我区教师师德水平的有效途径之一。

3、构建师德建设长效机制，促进教师师德水平的不断提高

良好的师德师风，不仅需要提倡教师自身的道德修养，更需要建立一个完善合理的评价机制。以达到“树正气、创新风”的良好师德创建氛围。

2009年以来，我区义务教育阶段教师绩效工资已经开始施行。笔者认为，学校应在调查研究的基础上，结合全员育人和绩效工资发放方案，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例和实施细则，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。要建立考核机制，建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过不同层次权重打分，给予综合评价，将评价结果存入个人档案，作为聘任、晋升、培养等方面的重要依据；作为绩效工资评定的重要指标之一。实行师德“一票否决制”，考核不合格的教师不仅不能享受到应有的绩效工资，甚至还要作出诫勉谈话，限期整改，真正把师德建设落到实处。

师德建设的深入开展和有效实施，必须依靠完整配套的运行机制、务实管用的工作方法和持续推行的管理模式，必须建立具体可行、切实有效的师德建设系列制度与评价体系。笔者认为，当务之急是，我区各中小学要结合实际，以热爱学生、教书育人为核心，以“学高人师，身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和道德水平为重点，着力构建具有本校特色的师德规范和师德评价指标体系。以确保我区教师师德行风建设持之以恒、抓出实效。

4、开展形式多样的教育活动，工会发挥的作用不可或缺

通过形式多样的教育活动，帮助教师树立强烈的职业光荣感，历史使命感和社会责任感，认清加强师德建设对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略的重大意义，是师德建设的一项重要任务；以教会学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，以培育社会主义的合格建设者和可靠接班人为己任，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。是当前师德建设的立足点和出发点。

本着这一认识，最近几年，我区教育工会在积极推动教师师德建设的活动中，发挥了重要的推手作用。每年都要组织下属各中小学工会开展社会主义劳动竞赛、举办师德演讲、进行社会主义劳动积极分子评选、师德标兵评选、“一堂优质课”评选活动。通过这些活动，促进了教师的事业心、责任感，提高了教师的业务水平、师德水平。

近年来，我区不少中小学推行教师全员德育导师制，也是师德建设的一大创新举措。学校全体老师通过与后进学生“一对一”的结对帮教，在帮助后进学生培养良好的道德行为习惯、学习习惯的同时，不仅改善了师生关系，增进了师生感情，也使教师自身的灵魂受到了洗礼，师德水平不断提高。

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中也指出：“教师的思想政治素质和职业道德直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来”。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动我国教育事业发展的主体是教师。要培养造就21世纪高素质的建设者和接班人，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设。因此，进一步加强我区师德建设工作，既是时代的需要，也是全面推进素质教育，促进学生全面发展的需要。在推进师德建设这项工作中，各级教育工会的作用是不可或缺的，理应继续有所作为，进一步发挥自身特有的功能。

沙埠中学刘小荣

第二篇：浅谈农村中小学教师师德师风现状分析

浅谈农村中小学教师师德师风现状分析

时光如流，岁月是梭。转眼在在偏远闭塞的山乡僻壤教学18年，时代的进步给我许多的应接不暇，与时俱进的时刻有了太多的无奈遗憾。跳出教育看教育，跳出教师看教师。我静下心来开始正视自己、正视我们自己的职业，为自己走过的路来一次回顾，对农村教师来一诠释。但提到这看似简单的话题，我却倍感沉重。我不能游说别人对教师的认可，对教师的解释。我也只能顺势议论，遮盖自己的“尴尬”；因为人们头脑中的印象与现实之间的反差。以我自己的理解，描述我所了解到的农村中小学教师的现状，给自己一个心安的注解。

一、现状与反思

（一）、对于大部分农村中小学教师来说，我们所从事的职业没前（钱）途，没有“后发赶超”，没有“一举成名”，更不要说“光宗耀祖”“君临天下”。选择教师职业，真的是“弱势群体”的无奈抉择吧，设若叫别人拿自己的职业与教师交换？我想不会有多少人会心甘情愿。那是因为当今社会竞争激烈、物价疯涨，这是大家有目共睹的，市场经济生存的指挥棒鞭策着所有人一切向前（钱）看！作为老师的我们也是人，同样需要养家糊口，供子女读书，赡养父母，同样参与社会交往，同样为五斗米折腰。不可能不闻世事当圣人，两袖清风谈教育？

（二）、我们所从事的职业没有社会地位，得不到应有的尊重，属于社会森林中的弱势群体。虽然，人若一味地向钱看其实是很无聊的、无意义的，尤其是当自己物质条件极差的时候，必然退而求其次，寻找一些精神食量做补给。但是，现实中农村中小学教师，社会地位每况愈下。教师失去了原来教书尊严，变成了安全为主“以人文本”的“保姆”，成天期盼的是一些社会闲散人员别来闹事，学生能不出事……能有个安静的教学环境进行单纯的教育教学；就心满意足了。这一原来最最基本的要求都成现实了奢望，诸多学生安全责任事故啊叫教师忧心忡忡、提心吊胆。每每开展“应试”检测，把学生均分、及格率、保学控辍等等教学附加工作令人焦头烂额，身心憔悴。

（三）最可怕的是舆论方面，一谈到教师，许多人心中首先想到的是“乱收费”、“乱办班”、“素质低下，误人子弟”甚至是“毫无人性的暴徒”、“色情狂”，谈及教师便咬牙切齿，把个别现象和自己对教师的误解变本加厉地倾泻出来，把教师生吞活剥。

出现这样的现状，教师真的很无奈。这是因为：

第一、许多人搞错了对象发错了火。拿高等教育的问题来质问中小学教师；拿城市（也包括县城）中小学的问题来质问农村中小学教师，拿成人问题来套问小学生问题。其实收指责的教师恰恰也是受害者之一。

第二，网络媒体的推波助澜。一些新闻媒体连起码的职业道德都不具备，不弘扬正面精神，而是添油加醋地放大某一负面，煽风点火、阿谀奉承，对于关键问题，比如均衡教育、教育公平，教师地位等，只会隔靴搔痒，一笔带过；而对群众关心教育问题，他们就拿一些中小学开刀——什么打掉门牙，揪掉耳朵，逼疯学生，最好再来个强奸犯……这样，让群众出了气，让自己也飘飘然起来。至于广大人民群众怎么看教师，至于因此对教师带来的负面影响，他们就不管了。

第三、教师是人并非神仙，就有可能犯错；而且，教师这个行业人员众多，林大出杂木，难免会有个别人渣败类。所以，我们应该平心静气地看待教师犯错，不能以点带面。应该比较和评判的是行业犯罪率（犯错率），用惩前毖后、治病救人的方式完善教师队伍建设，而不是本末倒置地渲染个别犯罪案例。我们不妨把从业总人数做分母，违法乱纪者做分子，来求一下犯罪率，假如所有的行业做一下评比，教师职业肯定是排在后几位的吧？别忘了教师总人数这一巨大的分母。相信教师，相信大部分教师。正如某一血站的工作人员所说：“我们喜欢教师的血，因为验血的合格率很高，教师的血干净”。是啊，“教师的血是干净的”是我们的自豪。

第四、教师内部的相互倾轧。人多，心就多，并且有知识，于是很难管理。何况有些人会拉帮结伙，搞派系争斗，肚子里有点墨水的，要整起人来可比一般人要强得多，所以教师内部也就出现了内乱。当然，现在作秀，令教师疲于奔命，“迎检”“活动”已经是家常便饭，还有名目繁多的考试、继续教育之类的。动辄就下岗，不给评优选先，不给晋级涨工资，考核不合格……招招都打在每个普通教师的软肋上，让所有老师提心吊胆的，耗费了大批的人力、物力、财力，换来的只不过是报纸上的一条新闻而已，当然还有有些人的面子、口碑、以及政绩。

第五，错把教育当社会，把所有社会的不足全部踢给学校，教育无法承担整个社会之重。

总之，特别强调，教师同样是人，不是神；更不是什么“太阳底下最光辉的职业”，我们只不过是太阳底下一群微不足道的小草而已，尤其是农村中小学教师，是不折不扣的弱势群体，不要总把教师想象的多么高尚，更别奢谈什么师德，只需要职业道德足以。直接点，按劳取酬，爱岗敬业足够。至于有些人无奈地安慰自己说什么“选择了教师职业，就应该怎么样、怎么样”之类的话，也只不过是精神胜利法吧。因为 “己所不欲，勿施与人”，站在台下既不费力还又讨好的事人人都会。完成教学任务，教书育人是职业的要求，不要对农村教师那样肆无忌惮地苛求。想当初孔圣人弟子三千，贤人七十二，按现在的算法，优秀率也就72除以3000等于2.4%。我们应该知足了吧。认认真真做好自己的本职工作，已经足够。

二、改革与希望

因为农村与城市差别、区域间的差异。长期以来形成的教育资源不均衡，造成教育水平和教育效果的差异。区域、城乡差别直接影响教育资源中最为关键的起决定作用的因素——教师，教师的知识水平和业务素质在教育资源中起主导作用，所以，教育教学管理也是以人为本、以师为本，、以人才文本。这本无可厚非，但是，长期以来，由于农村中小学管理机制、办学体制等众多因素的影响，农村中小学教师状况得不到改善，多农村中小学校成为名副其实的薄弱学校，农村青少年不能得到良好的教育，农村的落后面貌终究难以改变，全面奔小康的奋斗目标也将成为一句空话。在“两基”任务顺利完成以后，要巩固和发展“双基”成果，必须不断改善农村中小学校的办学条件，当务之急是采取得力措施，加强农村中小学教师队伍建设，尽快提高教师队伍整体素质关。应该着力于：

（一）、及时补充优秀年轻教师到农村中小学任教。目前广大农村中小学教师队伍日益老龄化。一是规定凡刚毕业的师范学生必须到农村乡镇中小学任教一定年限以上，方可招聘录用到市直、县区学校任教。二是要切实把好教师入口质量关，宁缺勿滥。三是要采取措施，提高农村教师的工作待遇。

（二）、保护农村中小学教师的合法权益。目前乡镇农村中小学教师除了在住房、医疗、学习、交流等各方面的福利待遇相对较差外，工资待遇也是最差，教师工资上划到县统一管理、统一发放的规定没有得到实质性落实。对此，各级政府要从民族发展的大局出发，切实提高认识，采取得力措施，保护教师的合法权益，提高农村教师的工资福利等各方面的待遇，凡在乡镇驻地及以下学校任教的教师向上浮动一级工资，且终生享受。同时在职称评聘、提拔录用、接受再教育、参观学习、住房、医疗、子女入学等方面给予优先。鼓励教师自觉到农村中小学任教，安心教学并不断提高自身素质，热心农村教育事业，充分发挥自身潜能，在广大农村建功立业。

（三）、建立健全教师交流管理制度。采取政策措施，鼓励县以上骨干教师定期轮流到偏远农村中小学任职，作为今后继续任骨干教师的必备条件。一方面锻炼提高骨干教师素质，另一方面切实发挥骨干教师的示范带动作用。

（四）、稳定农村中小学教师队伍。在一般情况下，建设一支稳定、过硬的教师队伍，不随意调动教授，合理地对农村中小学教师编制、管理进行中长期规划，不随意调动教师。

分析也罢，浅谈也罢。现实总是具体存在，教育需要在反思中前进，教师需要稳步中为人师表地坚守自己的岗位。不论心中何等纠结，我们必学坚守。在农村教育的征途上继续，书写大写的人生。

第三篇：中小学教师师德表现自我评价

中小学教师师德表现自我评价

中小学教师师德表现自我评价

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本，一个学期又结束了。现将本学期师德师风学习自己的感受总结如下：

一、教师必须具备职业道德。

作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。

首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢他。

其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为能力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一种权力去约束学生。学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过?”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的机会，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教学，不依靠压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩服老师，真正做到“亲其师，信其道”。相信我的努力会有所收获，我很期待，也很有信心。相信我的关爱教学一定能成功。

二、终身学习

俗话说“活到老，学到老”我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。我知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走上工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学习，工作中更需要不断地学习。在这任教两年，我学到了不少知识，这些都是我在学校中学不到的。因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量阅读课外书，认真学习，随时给自己充充电。让自己不至于知识枯竭，不要让自己成为一潭死水。

三、学会做一个合格的老师

可能说出来大多数不会相信，他们会说，你就是老师，怎么还要学做老师呢?以前我一直认为自己就是老师，只要上好课，批改好作业，辅导好学生就可以了。但是我这样认真做了这些以后，我发现只能给自己打70分。经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老师，如果我想成为一名优秀的人民教师，要想在教育事业上作出点成绩的话，我必须先学会做一名幸福的教师，教师除了上课，批作业，辅导学生以外，还有许多工作，还有很多学问。首先我们对待学生要一视同仁，坚信自己的学生就是最好的孩子，正确看待孩子智商的差异，对不同的孩子采取不同的教育方法。这样我们就不会为有的学生成绩差而大发脾气，我们就能够心平气和的看待差生。其次，我要认真分析自己的教学策略，要精讲精炼，上课的时候教师不要讲得太多，不要让学生对教师产生依赖性，要教会学生思考，让学生的主体地位得到真正的体现。本学期有很多略读课文，我打算把这些课文放手让学生去讲。锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的勇气。还要让学生适时的批改作业，让学生真正成为学习的主人。此外，我还要时刻给学生增加自信，让他们以饱满的精神投入到学习中，相信自信会创造奇迹。我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。

四、做一个幸福的老师

大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。听了陶老师的话以后，我收获很多，每天生气不能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。陶老师说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种天地机缘。因此，我们必须珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。陶老师说的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。妨碍了师生之间的交流。今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做学生眼中的快乐的老师!接这个班时成绩不是很好，我曾想到过要放弃，但是当我看到那一张张纯真稚嫩的脸，我就不忍心放弃他们。这是我作为老师最基本的道德。我和他

中小学教师师德表现自我评价

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本，一个学期又结束了。现将本学期师德师风学习自己的感受总结如下：

一、教师必须具备职业道德。

作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。

首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢他。

其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为能力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一种权力去约束学生。学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过?”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的机会，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教学，不依靠压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩服老师，真正做到“亲其师，信其道”。相信我的努力会有所收获，我很期待，也很有信心。相信我的关爱教学一定能成功。

二、终身学习

俗话说“活到老，学到老”我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。我知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走上工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学习，工作中更需要不断地学习。在这任教两年，我学到了不少知识，这些都是我在学校中学不到的。因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量阅读课外书，认真学习，随时给自己充充电。让自己不至于知识枯竭，不要让自己成为一潭死水。

三、学会做一个合格的老师

可能说出来大多数不会相信，他们会说，你就是老师，怎么还要学做老师呢?以前我一直认为自己就是老师，只要上好课，批改好作业，辅导好学生就可以了。但是我这样认真做了这些以后，我发现只能给自己打70分。经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老师，如果我想成为一名优秀的人民教师，要想在教育事业上作出点成绩的话，我必须先学会做一名幸福的教师，教师除了上课，批作业，辅导学生以外，还有许多工作，还有很多学问。首先我们对待学生要一视同仁，坚信自己的学生就是最好的孩子，正确看待孩子智商的差异，对不同的孩子采取不同的教育方法。这样我们就不会为有的学生成绩差而大发脾气，我们就能够心平气和的看待差生。其次，我要认真分析自己的教学策略，要精讲精炼，上课的时候教师不要讲得太多，不要让学生对教师产生依赖性，要教会学生思考，让学生的主体地位得到真正的体现。本学期有很多略读课文，我打算把这些课文放手让学生去讲。锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的勇气。还要让学生适时的批改作业，让学生真正成为学习的主人。此外，我还要时刻给学生增加自信，让他们以饱满的精神投入到学习中，相信自信会创造奇迹。我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。

四、做一个幸福的老师

大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。听了陶老师的话以后，我收获很多，每天生气不能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。陶老师说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种天地机缘。因此，我们必须珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。陶老师说的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。妨碍了师生之间的交流。今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做学生眼中的快乐的老师!接这个班时成绩不是很好，我曾想到过要放弃，但是当我看到那一张张纯真稚嫩的脸，我就不忍心放弃他们。这是我作为老师最基本的道德。我和他

们一起努力，相信我们会取得进步，哪怕很小的进步我们也会很幸福!“一分耕耘，一分收获”新的学期我会和我的孩子们一起加油，相信他们会让我成为一个幸福的老师。

第四篇：中小学教师职称论文现状分析

中小学教师职称论文现状分析

摘要：中小学教师职称论文投稿情况整体体现地区科研工作的现状及需求，能客观地呈现中小学教师在科研论文中存在的问题。本次研究主要对2013年贵州省基础教育论文的投稿数量和投稿内容进行评价分析，根据地方的中小学教师职称论文投稿情况，针对地方中小学教师职称论文的主要问题提供政策建议。

关键词：中小学教师职称论文基础教育

一、问题的提出

中小学教师职称论文集中体现的是教师对教育理论、学生特点、地方教育水平及教学实践等不同方面的提炼和探索，为教育事业提供理论基础。根据研究所需，在文献检索过程中发现针对中小学教师职称论文的主要研究方向有科研论文重要性的研究、论文抄袭现状分析、论文撰写方法研究，而就一个地区的中小学教师论文整体现状基本没有深入研究。一个地区的论文投稿现状体现地区教师在科研方面的整体现状及实际需求，能客观体现中小学教师科研论文中的主要问题。本次研究主要对2013年贵州省基础教育论文的投稿数量和投稿内容进行评价分析。

二、研究方法

调查样本：贵州省教育论文投稿结果。

数据整理及分析：用excel、spss17.0对数据进行整理分析。

三、结果分析

（一）数据分析

1.全省教育教学论文及教学（活动）设计基本情况及比重

全省教育教学论文及教学（活动）没计总计36429人参加，与2008年3518人增长了10倍多。数学、语文、综合居于前三位相比。具体科目参加评选基本数据情况：数学7182份，占19.72%，语文9935份，占27.27%；英语3449份，占9.470-/0；化学921份，占2.53%；物理112份，占3.08%；生物729份，占2.00%；信息技术及通信技术722份，占1.98%；科学463份，占1.27%；综合5494份，占15.08%；体育912份，占2.500-/0；地理573份，占1.57%；历史863份，占2.37%；政治（含品德）1376份，占3.78%；音乐649份，占1.78%；学前教育1294份，占3.55%。2.区域教育教学论文及教学（活动）设计情况及比重 区域分布：黔东南州占18.22%，居于第一位，其中台江县993份和榕江县968份占最多；省直及贵阳市占1 7.55%，居于第二位，其中云岩区1408份和观山湖区1122份占最多；遵义市占17.35%，居于第三位，其中红花岗区951份和道真县904份占最多；铜仁地区占13%，居于第四位，其中思南县1543份占最多；黔南州占1 2.03%，居于第五位，其中都匀市1501份占最多；毕节地区占6.83%，居于第六位，其中威宁县656份占最多；六盘水地区占5.97%，居于第七位，其中盘县1405份占最多；黔西南州占5.3 8%，居于第八位，其中望谟县1030份占最多；安顺地区占3.54%，居于第九位，其中普定县为395份占最多。

（二）讨论分析 1.地区投稿现状 从全省教育科研论文、教学（活动）设计投稿情况来看，全省大部分地区的投稿份数偏低。运用spss17.0对整体教学科研论文进行数据分析发现全省科目的分布情况幅度过大，有地区单个学科的投稿达2000份左右，最低的只有1份左右。主要投稿科目集中在语文、数学、综合三门科目中，而美术、综合实践及科学占末尾。按地区进行随机抽样，论文选题集中在学科教学、教学心得及课题结题报告等方面。优秀论文集中在教学理论研究、教学模式研究等方面。但教学设计方面主要集中在学科设计，而结合本地教学现状对教学设计分析研究相对较少。2.投稿特征分析（1）学科论文投稿情况与学校任课教师情况正相关 从论文投稿数量不难发现，学科论文投稿情况与全省教师授课科目、学校任课教师情况正相关，而英语学科无明显相关，所以英语学科的科研工作在贵州地区需要加强重视。（2）地区整体投稿比例不高 从区域教育科研论文情况来看，总体概率最高的凯里地区占18%左右，最低的为安顺地区的3%左右。相差15%。所以，尽管地域之间的差异较大，但各个地区投稿比例都不高。

（三）结论及建议 2013年参评论文整体份数较往年多，从整体中小学教师职称论文投稿情况来看，地方教师教研工作重视程度越来越大。但参评论文还是存在很多问题。例如，论文存在整篇文章抄袭，论文内容质量不高；部分教师的结题报告呈现的格式、框架和内容大同小异，不具有创新性。要解决以上问题，加强教师的投稿积极性，提高教师论文投稿质量，降低论文抄袭现象。第一，要提高教师对教研工作整体、客观的认知。第二，适当引导和定期进行教研交流学习。第三，培训科研论文写作方法。例如，如何查文献，如何收集、整理、归纳资料等。参考文献： [1]裴跃进中小学教师教育科研论文存在问题的研究.中国教育学刊，2003（8）

[2]刘本剑，中小学教师教育科研课题选择问题探析，江西教育科研，2006（10）

第五篇：中小学教师师德表现自我评价

教师的工作是神圣又辛苦的，作为一名人民教师，想要不断的进步能够给学生更多的知识，就要自身不断的努力，不断的学习。下面写写帮文库小编给大家分享一些教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

中小学教师师德表现自我评价范文一：

在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

中小学教师师德表现自我评价范文二：

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

中小学教师师德表现自我评价范文三：

一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。

在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。

大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。

在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。

教师师德表现自我评价