浅谈对教师专业发展的认识

第一篇：浅谈对教师专业发展的认识

浅谈对教师专业发展的认识

教师，是我一直十分热爱并尊重的一份理想职业。作为接受多年的教育的学生，接触最多的除了同学便是教师，慢慢地对于教师这个职业形成了一些稳定的看法，比如老师的职业性质，工资收入等级，社会地位，职业道德，教师使命等等。然而，上了本学期的教师专业发展课程之后，对教师这个职业的看法开始有了一些改变，由一种静态的稳定的认识到现在懂得教师这个职业一直在变化发展，从而与附属于教师的一些属性也在发展着。

因此，我想，就这个学期老师所讲的相关知识引起我看法发生变化的方面并辅以我自身的受教育过程中的经历来谈一谈我的认识和认识的变化发展。

首先是教师的职业角色的微妙变化。上大学之前，我从来没有想过我们作为学生可以去主导一堂课程，也不曾预测我们这群年少轻狂的学生可以和老师争论一个问题到无法无天的地步，而事实上这样的现象的确存在着。首先当然可以说明我们的老师有着宽容的品质，然而这也能够直接地反映出教师职业角色的变化。在过去的课堂上，一个最显著的特征是以“教师”为中心的教学模式，即课程由老师作为主导，换句话说，老师就是学生的“老板”“上司”“将军”，学生只能全盘接收，服从命令。老师作为知识的传递者，授课本是无可非议，然而在老师满堂灌的方式下，课程的氛围则非常的死板呆滞，此外学生不

允许提出自己个人的见解，见解无论是显得愚昧或独特有深度，都会受到老师的批判和斥责，挨鞭子也是有的，因为学生会直接被视为扰乱课堂纪律，久而久之，在这种以教师为中心的模式下，学生也就变得不敢“胡思乱想”，更不敢踊跃表达自己的思维，这就是一种“上司”的角色。但近些年来，以“学生”为中心的教学模式变得受欢迎起来，而老师的角色便转换成了我们的“朋友”。对于要教授的课程，老师开始放手让我们自己来讲，并不断地鼓励我们表现出我们最好的一面。我们这些吓怕了的孩子觉得不可思议但也愿意踊跃一试，体会当老师的感觉。无论是学生以个体还是以团队的方式，学生都会激发自己所有的潜能，绞尽脑汁，尽力做到最好，之后老师做出点评和建议，都让学生受益匪浅。学生此时会觉得他们的老师不再是以前那个可怕的boss角色,而成了他们的好朋友。这是体现教师职业角色变化的一个例子。

其次是教师的职业技能的发展。师者，所以传道，授业，解惑也。古往今来，人们心目中的老师都似乎只是单单传递知识，送学子金榜题名的职业。而事实上，这种说法到了现在这个经济飞速发展的快节奏社会更是不能符合其本身的功能了。首先老师本身要有夯实的专业知识并有效的教学技能使得学生信服，此外在这个知识爆炸的时代，老师也必须及时地更新自己的知识，而不是沉溺在过去的知识，固守不放。我们都懂得师生之间良好的感情是非常有利于教师的授课效率和学生的学习效率，无论是一种直接或间接的方式。可是当学生都热衷于从网络上搜索资源的时候而我们的老师还不知网络为何物时，教学

效果必然大打折扣。当学生问到一个非常时髦的问题时而老师还在举着毛泽东时代的事例来解答学生，会让学生对老师感到失望并怀疑老师的能力，而老师自身也会觉得尴尬和不自信。由此可见，老师知识技能的更新是具有重要意义的。此外，现在的教师也开始注重自己心理技能的培养和发展，因为这是一个容易爆发精神危机的时代，学生问题也是越来越多，比如，留守儿童的心理问题，离异家庭孩子的心理问题等等，不言而喻，学生的心理危机必然会影响学生的学习。而现在的教师作为一种专门与孩子打交道的职业，为了适应这个时代的要求，也为了学生在学业上和身心健康上的共同发展，老师开始注重自己心理技能的培养，及时地发现学生的心理问题并有效解决，让学生得到关怀和温暖，消除学生焦虑抑郁，从而在学业上取得进步。最后我想谈论教师作为一种职业在人们眼中的社会地位的变化和认识。因为本身我也是一名师范生，对于一名师范生而言，其毕业后的就业倾向极大就是走向教师这个岗位，而是不是所有的师范生都想成为或者说都愿意成为一名老师，他们对于教师这个职业有什么样的看法呢，他们最后为什么选择成为了一名教师呢，每个人都有自己的回答。以我为例，大三的我也开始考虑以后的就业选择，父母和同学的询问都让我感到焦虑万分。虽然都是询问，但是他们却似乎已经给我设置好了答案，我毕业后要成为一名老师，老师是我最好的选择。他们给我的理由就是这些，第一，教师工作是半个铁饭碗，赖上它以后就不用担心失业下岗什么的了；第二，教师工作非常的稳定，不用到处漂泊；第三，教师假期多，有周末，上课时间也不是很多，女教师

还可以休产假，有时间顾家；第四，工资不多不少，至少不会把自己饿死，福利还不错；第五，这年头外面的工作好难找，竞争太激烈，外面的世界太混乱，而我这种傻姑娘是无法再外面生存的。综上所述，教师是个最适合我的职业。其实不仅是我，很多师范生，尤其是女孩子多会面对我这样的情况及理由，这也足以说明了这个社会对教师这个职业的看法。当然也有一些不好的，比如说，“穷教书匠”的说法依然存在，当你的同学朋友月薪抵上你的年薪时，确实让我们教书匠很是心酸，再者，有人认为教师是人们选择就业的最后选择，尤其是男性，人们会觉得一个男人要有自己一番事业，彰显男子气概，而教师让人觉得是偏女性化的职业，还有一些人认为教师是最简单的人人都可以做到的职业，因为只要对着课本念就好了，诸如此类的看法。确实，在这个经济飞速发展的时代，教师的工资收入等级可能有时连中产阶级都够不上，人们对教师的看法也随着时代而改变。但教师对这个社会起到的作用是不可忽视的，百年大计，教育为本，无论是人才强国战略还是科技兴国战略，无一能缺少教育。从而教师专业发展则是一个永恒的话题，教师的使命，教师的责任，教师的功能，教师的职业道德，教师的待遇等都值得我们整个国家来思考。就我个人而言，我一直都认为教师是一个非常高尚的职业，人们常说，教师是人类灵魂的工程师，我觉得是非常对的。学生们从小开始接受老师的教育，老师不仅传递知识，而且教我们为人处世的道理，关注学生的身心发展，老师就像我们的父母，像我们的朋友，让我们在成长的道路上走的更好。毋庸置疑，教师专业发展将有利于整个社会的发展。

第二篇：教师专业发展的认识

对教师专业发展的几点认识 ——源于我的教学心得

-----xxxx 自二零xx年六月师大毕业起至二零xx年六月止，我于家乡xx，并且是在我的母校xx一中执教整整三年，三年间，我代两个班的学生语文课从高一到高三结束。三年光阴，转瞬即逝，教学生活的酸甜苦辣一饮而尽。如今，又以学生的身份坐在这偌大的教室里回首这三年的教学工作中的点点滴滴，情感之复杂，一语难尽，其中不乏成功的喜悦，亦有种种教训值得总结、更正。

我国的新课程改革作为新一轮的教育教学改革已风风火火的搞了十多年，诸如“杜郎口”的新课改模式如漫天雪花，铺天盖地，亦如倾盆大雨，一泻而下。而我所任教的学校，和我的教师生涯一起才开始进入新课改的“圈子”。所以面对如此多的新课改模式，学习谁的？我们的领导没了主意。有时倒像一个贪心不足的孩子，什么玩具都想要，什么模式都想叫自己的老师掌握。很显然，去一味的学习别人是不对的，什么都模仿，更是不对的。但不管怎么做，教师的专业发展，或者说教师专业素养的高低，从很大程度上决定着新课改的成败，这是一个核心。而教师专业发展怎么去发展，应该朝哪几个方面努力，下面，我仅结合我个人的“汉语言文学”专业，谈谈我的几点浅显的心得体会。

第一，作为一个语文老师，一定要有扎实的“汉语言”和“文学”功底。

这一点是毋庸置疑的，是不管新课改改到哪一步都不可能被忽视和抛弃的。我们学的这个专业以前叫中文，现在更直接形象的称谓汉语言文学，顾名思义，我们所学的和我们所教给学生的这门课，主要是由“汉语言”和“文学”这两大块的内容组成。而汉语也是学生学号其他功课的基础，如果我们连一个完整的语句都无法教给学生，或者我们很难教会学生去如何的把一件事情表述清楚，或把一个事物描述清楚，那从某种程度上说明我们的语文课是不成功的，或者我们的语言功底就是有问题的。

为什第一点我就会谈到“功底”的问题？因为说实话，我们现在的年轻的语文教师，包括我在内，我们的“功底”比起以前的语文教师，那是差之千里万里。说到我个人，真是惭愧，因为我的语言功底真是很差，尤其是古代汉语。当然，为了不在课堂上丢人，为了不挂在黑板上，我每堂课前都尽力的去做这些功课，去夯实基础。这样做上几年下来，也会把基础扎实起来，但毕竟吃力的多，会教得很辛苦。

而我的文学功底比起语言的功底，那是要好得多，所以我在给学生教的时候会教的非常轻松，学生听着也有意思。比如我在给学生讲第一堂第一课毛泽东的《沁园春 长沙》的时候，我给学生介绍“词”这一概念时，花了几分钟时间就把中国“词”的发展史简单明了的串讲了一遍，列举了一些特别著名的不同词派的代表人物，这些在学生心中都会留下很深的印象，而且对他们的语文学习也受益不浅。

所以，我个人觉得，只要功底扎实，你不但教得轻松，最重要的是学生会受益匪浅。当然，这个道理是相通的，不仅仅局限于语文学科。为了夯实基础，扎实功底，我们每个老师，除了吃透自己所教的课本外，还应该多读一些和本专业有关的教育方面的名著，加强自己的理论学习。订阅和本专业相关的一些杂志或报纸，每天都坚持去多多少少读一些，对自己的专业发展和扎实功底都是很有帮助的。

第二，在语文课堂上，一定要尝试新的授课方式，打破常规，突破局限。

平日里，老师们最爱三三两两聚在一起说说这个班的学生上课如何死气沉沉，谈谈那个班的学生如何昏昏入睡。但躬身自省，我们有没有错，我们的错在哪里？

“填鸭式”的授课模式沿袭了多少年，至今未变，学生怎能不从课堂上死气沉沉、昏昏欲睡？尤其是语文课堂，这个表现的尤为显著。多少年以来，我们的语文老师都是想当然的站在三尺讲台长一语不停，滔滔不绝，甚至连走下讲台的时间都几乎没有。更无可想象的是，一个语文老师从一进教室就盯着教参给学生朗读直至下课，这是一个怎样的场景？

我给学生上过得《窦娥冤》这堂课，是我至今难忘的。记得当时在备这堂课的时候，我很迷茫，不知道该怎么入手去讲，感觉怎么讲都达不到我想要的效果。最后，我干脆大胆的放开让学生去演，让学生自导自演关汉卿的《窦娥冤》这场经典戏剧。结果出乎我的意料，学生的能力和想象力出乎我的意料，他们什么都能给你拿出来，官帽有，身后还有“明镜高悬”，六月飞雪有，血溅三尺白练都有，该有的几乎都有。虽然花了一周的时间，但是我觉得值了。因为通过这样的学习，他们把不理解的都能理解透了，把记不住的都能记得刻骨铭心了。

除此之外，在我的课堂上，我还会大胆的让我的学生自己讲课，自己评课。更甚者，我的有些作文课都是通过让学生看电影的方式来获得主题的。反正想尽很多办法，尽力改变传统的语文授课模式，让他们感受语文学习的乐趣。

第三，若能把语文课堂和实际生活相结合，那是最好的教学。

记得我读初中时，教我语文的老师说：“语文学习的外延就是生活的外延。”通俗地讲就是生活有多大，语文就有多大。尤其现在搞新课改，更加提倡要把语文教学和实践相结合，所以很多地方和学校都在大力研发有地方特色的校本教材，希望教学能更贴近实际，贴近生活，能更有用。但实际问题是，不管教材如何改，如何编写，如若我们教师在课堂上不去把讲课和实际生活相结合，那么一切都将是徒劳的。

荀子的《劝学》是我讲过的一节公开课，也称得上是一节比较成功的公开课。在讲完评课时，一位领导提到了我讲课时一个好的地方，那就是能把课文中的知识点还原到实际生活中去让学生理解。《劝学》中有这样一句：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。”，这句话中的“輮”是一个知识点，它的意思是用火烤使木弯曲。如果你直接给学生这样去翻译，他们觉得没意思，也理解不透彻，所以也记不住。但若你把这个字的意思融合到生活中去让学生理解，那效果肯定会很好，不过有个前提是，你所讲的“生活”一定是你的学生所经历过得，要不然，这么讲了的效果也是徒劳的。我所教的是县城的中学，班级里大多是农村的孩子，所以我在讲到“輮”的时候，我就问他们小的时候有没有玩过用树枝（柔韧性很好的树枝）自制的弹弓，他们一听到弹弓都很兴奋，然后我接着问他们在做弹弓的时候是怎么把弹弓的上面部分做的很圆很对称的呢，大家异口同声的回答是用火烤。这样一来，不但很轻松地解决了一个知识点，而且激发了学生的学习乐趣。

当然，我的这种把教学和实际生活相结合的做法是很小的一部分，如若要真正做到让语文进入实践，那是相当困难的一件事情，因为教学是带功利性的，这种功利性出现的原因，应该就是高考。

不过，很想告诉大家，在我们的专业知识的发展道路上，如果能努力去做到这一点，那起码是值得自己欣慰的事情。

第四，进行有效的反思性教学。反思是我们教学环节中最容易被忽视，但同时是很重要的一个环节。反思可以让我们获得很多东西。对课本反思，我们可以有效的利用课本，提高课堂效率和质量；对课堂反思，我们可以让学生更积极主动地进行合作、探究的学习；课后不断地反思，可以对我们的课堂失误和错误进行总结和杜绝，不断提高我们的教学水平；平时还要经常组织集体反思，让同一个教研组或备课组的老师坐在一起，以座谈的形式进行课堂教学的交流和反思，这样可以取长补短，共同进步。这也是我们学校的领导外出考察给我们引进来的“四思”。何谓四思？即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。

课前反思。课前反思首先体现在对教材的选择开发和有效利用上。以教材为载体有效地开发利用课程资源，提高课程的实施效率，提高课堂教学质量，是新一轮课程改革的重点，也是促进教师专业化发展的切入点。每学期开学伊始，研究新教材的各个学科课程标准、分析各个学科教材特点，结合我校学生的实际情况，积极开发课程资源，补充拓展各教学内容。

课中反思。遵循“主体参与、合作探究、差异发展、体验成功”的课堂教学原则。在开发利用研究教材、分析研究学生的基础上，研究活生生的课堂，创建具有生命力的课堂。

课后反思。简单说来就是“三找三写”：找亮点之处，找失败原因，找补救改进方法；写教学反思，写教学案例，写教育教学论文。

集体反思。个人反思与集体反思有效结合。在个人反思中，教师要针对自身的教学问题进行反思研究，在教学实践中开展从问题到课题的研究；在集体反思中，定时间、定地点、定案例、定中心发言人，点问题进行专题研讨。

通过反思性教学活动的开展，进一步理解课程与教材、课标与教材、教材与学生等的关系，对如何创造性地使用教材，如何在原有的时间里有效的开发利用课程资源、提高教学效率有了更深刻的认识，提高了课堂教学质量。

第五，做一个“学者型”的教师。

做一个“学者型”的教师，就是做一个研究型的教师，或者说，要让老师在讲好课的同时还要进行教育研究。教育研究是促教师专业发展的催化剂。老师要自觉在教育研究的实践中自我加压，自我强化、修炼内功、谋求发展。要把教育研究与教学实践紧紧结合起来。而且研究要从本人实际出发，由小到大，由浅到深，循序渐进，不断提高，大课题是从教育一课，教学一得开始起步的。我们要从教育、教学一得起步，发现好的课题，抓住不放，深入研究，形成研究成果。不同教龄和不同层面的人，可根据自己实际情况，对自己提出不同的研究要求，逐年提出研究意识和能力，逐步过渡到能主持课题研究，只要重视其教育教学研究，并亲身体验过程，就会使自己的文化专业逐步提高。

做一个“学者型”的教师，除了会使自己的专业不断提高之外，可使自己永葆“教师的青春”。

课改实施的关键是教学，改革教学的关键是教师。新课改确定了学生发展为本的理念，同时也确立了教师发展为本的理念，因为这两者是相辅相成、互相依存的。因为，教师的专业发展既是新课程改革的目的，同时又是改革的动力, 更是改革成功最重要的保证。教师的专业化成长是实现教育目标，培养符合时代要求的建设者和接班人，振兴国家、民族的根本保证,是学校可持续发展的基石，也是教师实现职业理想的必由之路。因此，教师的专业化成长既是一种认识、一个奋斗过程，更是一名教师自觉追求的终身目标。

第三篇：对教师专业发展的理解

对教师专业发展的理解

教师专业发展本质上是教师个体成长的历程，是教师不断接受和更新知识、不断增长专业技能的动态过程。通过那天青年读书会的活动，使我对“教师专业发展”有了一些新的理解。何谓专业，个人认为教师的专业就是“教书育人”，而要做好“教书育人”，那教师就得从热爱做起，因为热爱是教师专业成长的基础。教师的开心和幸福来自哪里？我认为做一个教师要让学生喜欢，当每次从教室中走出来时，要感到快乐。真心真意地投入到教育事业中，成为一名学生喜欢的好老师，老师在学生的快乐和成长中体会快乐，这就是老师的最大幸福。做好“教书育人”的另外一个重要任务就是不断提高自身素质和修养，不断接受和更新知识、不断增长专业技能。教师的专业要得到成长，就必须认真地参加教育教学改革的实践，必须

1、找一个教学艺术的引路人

要成为一名好教师，不仅需要掌握专业的知识，先进的教育理念，更需要掌握教学的艺术。而这不是通过自己看书、自学就可以学会的，它需要长期的教学实践的积累。假如能在工作中找到一个教学艺术的引路人，就会少走很多弯路，以最快的方式成长起来。但是要找这样一个教学经验丰富，乐于助人的导师的确很难，不过，随着网络时代的到来，这给我们又提供了另外一条寻找导师的捷径，利用各种教学教育网站；经常听课，取众家之长等手段不断提高教育教学水平，丰富教育教学理念，提高教学艺术水平。

2、勤于学习，提高反思能力。

随着时代的发展和新课程理念的不断丰富，如果不加强理论学习，我们就根不上时代的发展，当然对我们的教育改革也就无法适应。因而我们只有不断学习才能提高反思能力，也才可能谈得上专业发展。利用课余时间，多翻阅教育教学报刊杂志，利用各种培训，多听一些专家的报告和讲座等，通过多种渠道，不断提升和丰富自己的教育教学理论和理念。要让自己的专业发展更快，就必须不断反思，在反思中前进，在反思中升华。多反思是没有终点的，它是永不停息地致力于成长、改变、发展与进步的过程。可以通过记教学中的体会-----教学经验；记教学中的失误；记教学中的成功经验；记学生在学习中的困惑和解决办法；记教学中学生的见解；记再教设计等方法经常进行反思，从而来提高自己的教学水平。

3、从教学型教师向学者型教师转变，把教学当成科研，时时研究。

怎么提高自己“教书育人”的水平，我觉得还是要走教研型的道路。首先，抓住一切可以锻炼自己、提高自身业务能力的机会，如各种优质课，双高课的评比，教学设计的评比，优秀教学论文的评比。其次，平时注意多研究学生，研究教材，研究教法，研究学法，从自己在教学过程中碰到的一个个小问题开始，不断思考，总结，反思。第三，积极参与各种专业报刊杂志的写作投稿。这一步有一定的难度，但是只要自己平时多积累，多尝试，一旦突破，道路就会越走越宽。

总之，教师的专业发展是一棵教育教学之树的茁壮成长的过程。它需要教师的自身的生命力和学校大环境的精心浇灌，它才能茁壮成长、枝繁叶茂，最后成为一棵教育教学的长青树。

第四篇：对专业的认识

煤炭深加工与利用：

对专业的认识

煤炭深加工与利用又称煤炭化学工业、煤炭综合利用技术，是指煤炭的开采使用洁净技术，以煤炭为原料经化学加工利用转化为气体、液体、固体燃料及化学产品的全过程。其中尤以煤的气化、液化、焦化和煤焦油加工、电石乙炔化工、碳素产品和多环芳香族化合物的制取为主要过程，并称为煤化工

本专业主要面向选煤厂、焦化厂、煤炭气化厂、甲醇乙烯生产及其他煤炭深加工企业，掌握本专业所具备的基本知识、基本理论和基本技能，具有运用所学知识分析和解决实际问题的能力，具有一定的自学能力，获取信息的能力，初步的经营管理和组织管理的能力。具有较高素质和较强的生产实践能力，适应煤炭深加工生产、实践操作及生产技术管理第一线需要的全面发展的高等技术应用。主要课程：

英语、高等数学、计算机应用基础、分析化学、煤化学、煤炭气夜化技术、选煤概论、炼焦工艺、炼焦化学产品回收与加工、化工原理、煤化工工艺学、化工制图、电石生产工艺学等。就业方向：

主要面向煤炭综合利用行业，为企业培养从事煤质分析、工业分析、洗选、炼焦、煤气化、煤液化、煤化工安全及环保等工艺操作与技术管理的高等技术应用性人才，本专业毕业生主要面向各种大、中、小型选煤厂，焦化厂及其它有关煤炭深加工企业，从事选煤、炼焦、化产回收、煤炭气化等工艺操作工作及选煤厂，焦化厂业务管理工作。发展现状：

由于全世界一次能源总消费量中煤炭占到三分之一左右，全球这30亿吨的煤燃烧或使用后产生的烟气、粉尘与灰渣给生态环境带来严重危害，人类为了生存大大发展了煤的清洁利用技术，这些技术是通过一定的化学化工过程解决三废污染并与电力、化工生产相结合。因此人们认为，当今世界煤化工的方向是发展减轻污染、提高利用效率的煤炭清洁利用技术，这一主流是我国制定煤化工发展战略时的主要考虑因素

第五篇：对通信工程专业认识

对通信工程专业认识

摘要：通信工程是当今的热门专业，作为一门工科学科，主要是在掌握通信基本理论的基础上，运用各种工程方法对通信中存在的一些实际问题进行实时处理。:通信工程专业跨电子、计算机专业，所修课程兼有两者的特点。现在技术发展日新月异，进而对专业技术人员的要求也逐渐提高，需要能力强、进取心强、有钻研精神等各方面综合素质高的人才，更需要理论与实践相结合的技术型人才。

关键词：通信工程专业，研究内容，就业形势，发展方向

引言：面向新的世纪，通信工程专业将会迎来其发展的广阔天地。随着通信技术应用的日趋广泛，上至太空，下至海底，无不活跃着这一专业的技术人才。现在中国已经加入WTO，这将会给中国信息产业的发展带来更大的发展空间。而对于我们学通信专业的大学生来说更要充分了解本专业的特征，就业形势以及专业的发展方向，为能顺利与社会环境接轨做好准备。

一、通信专业简介及特点

通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。通信工程具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一通信与系统和通信网络等领域中，从事研究、设计、运营、开发的高级专门人才。本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。毕业后可从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。本专业本着加强基础、拓宽专业、跟踪前沿、注重能力培养的指导思想，培养德、智、体全面发展，具有扎实的理论基础和开拓创新精神，能够在电子信息技术、通信与通信技术、你是否留意到，十年前港台电影中黑帮大佬手里可以用来砸人的“大哥大”，早已变得如此纤细轻巧、色彩缤纷，并且飞入寻常百姓之手；从前只有数月飞鸽传书才能联系的国外亲友可以用简单方便快捷的伊妹儿（E-mail）互致问候、即时聊天，甚至装上摄像头开个网络会议！这一切都应该归功于通信工程技术的迅猛发展。近十年来发展速度最快的技术，恐怕是非通信技术莫属

通信技术是以现代的声、光、电技术为硬件基础，辅以相应软件来达到信息交流目的。上个世纪末，多媒体的广泛推广、互联网的应用极大地推动了通信工程专业的发展，展望这个世纪初期，宽带技术、光通信也已经崭露头角。通信工程专业所研究的内容涵盖了当今最流行、发展最迅猛的领域。在美国发展速度最快的公司中，像Cisco（思科）、3Com等都是以通信技术作为其发展的主体，Cisco的总裁更是成为全球财富增长最快的人。在我国，不光是老牌的IT厂商联想提供了大量的网络服务，有“巨大中华”之称的通信产业四大企业（巨龙、大唐、中兴、华为）业绩也非常惊人，其良好的发展前景、宽松的发展环境、现代化的企业管理已成为人们择业的首选。

专业特点:通信工程专业跨电子、计算机专业，所修课程兼有两者的特点，需要较好的数学、物理基础以及较强的动手应用能力。一些课程，如数据结构、操作系统、数据库等属于计算机类，另一些，如信号处理、高频电路、电路原理等属于电子类，还有本专业基础的通信原理等课程，所学范围比较宽。需要学生有较强的逻辑思维能力，特别适合那些理解力强、善于分析的同学。

二、研究内容

通信工程专业主要为研究信号的产生、信息的传输、交换和处理，以及在计算机通信、数字通信、卫星通信、光纤通信、蜂窝通信、个人通信、平流层通信、多媒体技术、信息高速公路、数字程控交换等方面的理论和工程应用问题。随着19世纪美国人发明电报之日起，现代通信技术就已经产生。为了适应日益发展的技术需要，通信工程专业成为了美国大学教育中的一门学科，并随着现代技术水平的不断提高而得到迅速发展。

三、就业形势

由于该行业的发展速度太快，对人才的需求量又相当大，使你非常容易进入国际知名的跨国公司或者在国内享有盛誉的IT企业，并且待遇相当优厚，堪称“最容易找到好工作”的专业。在这样的专业里，你会对那些时髦词汇有更加切身的体会。希望那些对自己实力充满信心的学生勇敢选择，同信息时代一起拥抱辉煌！

本专业主要培养从事通信工程及计算机网络系统的研究、制造、开发和应用的高级人才。本科学制四年。主干学科为：电子技术、通信理论及电子计算机的基本原理。主要课程有：电路分析、低频电子线路、脉冲与数字电路、高频电子线路、电磁场理论、信号与系统、微机原理及应用、单片机技术、微波技术与天线、通讯原理、程控交换技术、移动通讯、计算机网络通讯、光纤通讯等。毕业生应掌握电子技术、通讯技术和计算机技术的基本理论与设计方法及程控交换技术、光纤通讯、移动通讯和计算机网络通 2 讯的基本原理及应用方法，具有各类通讯系统的设计、研究及开发的工作能力。学生还可以根据自己的意愿自主选修多媒体应用基础、交换技术、微控制器原理、电子电路机助分析与设计、光电子器件、随机信号处理、电子系统设计等专业基础课，以及反映学科前沿技术的任选课程，如微波通信、卫星通信、计算机通信、扩频通信、数字音频处理、VHDL与系统硬件设计技术、嵌入式实时系统、保密安全与密码技术和通信新技术等课程

毕业后大致出路有以下几条：

1、施工单位：比如中国通信服务有限公司、中国通信建设集团有限公司，做技术和项目管理

2、还可以去各大通信的科研院所:比如原信息产业部电信研究院

3、通信咨询和设计单位：如中讯设计院（部级，在郑州）、京移设计院（部级、在北京）、广东电信设计院、浙江华信院（这两个院在省级里面是最出色的）

4、各大运营商（移动、电信、联通），比如工程管理、设备和线路维护、财务、市场、技术支持等

5、各通信设备厂家（华为、中兴、烽火、大唐、爱立信、摩托、阿朗、诺西），工程管理、工程督导、设备销售、培训部、合同管理等等

6、各通信测试仪表厂家，销售、技术支持等等

7、通信业内的各大监理公司，比如广东公诚、北京煜金桥监理、郑州华夏监理等

8、各审计公司，负责审计通信工程项目

9、去各党政机关、企事业单位从事专网的建设与运行维护，比如公安、税务、高速公路、交警交通监控等等

10、接着读研读博，留校任教

12、自己从事通信工程建设、设计、监理、设备调测或仪表销售代理等等。

四、专业发展

我国通信工作专业的前身是电机系和电机工程专业。北京交通大学是中国电子信息教育的发祥地。1909年北京交通大学（国立交通大学北京学校）首开“无线电”科，开创了中国培养通信人才的先河，后来又成立了电信系，这里走出了简水生院士等一大批知名学者。上海交通大学于1917年在电机工程专业内设立“无线电门”，此后，于1921年设立“有线通信与无线通信门”。1952年院系调整后，成立了“电信系”。清华大学于1934年在电机系设立电讯组。1952年，清华大学、北京大学两校电机系的电讯组合并后成立了清华大学无线电工程系。这可以说是通信工程专业的类型。这一时期较有影响的人物如清华大学的任之慕、朱兰成、章名涛、叶楷、范绪筠、张钟俊等教授。建国初期，各有关学校分别在原有的电信工程、电机工程、无线电电子学专业的基础上，为现代通信工程技术的人才培养积蓄着雄厚的力量。这一时期分别有张恩虬、王守武、胡汉 泉、吴鸿适、王迁等学者活跃在本专业的教学领域。六七十年代，受“文革”的冲击，通信工程专业的变迁较大。例如清华大学，1969的电子工程系的大部分迁往四川绵阳，成立了清华大学绵阳分校。1978年才迁回北京，恢复为无线电电子学系建制，并为拓宽专业面向，适应科技发展需要，专业设置有所调整，增设了无线电技术与信息系统、物理电子与光电子技术、微电子学共三个大学本科专业。这一时期涌现出一批杰出的学者，如吴佑寿院士，他作为电子学家和电子工程教育家，为我国数字通信领域的开拓者之一，长期从事数字通信与数据传输、数字信号处理与模式识别的研究工作，并早在1958年就成功研制出我国第一部八路脉码调制电话终端设备，1952年成功研制的数传机被用于我国第一颗人造卫星的数据传输。朱高峰院士长期从事电信系统的科研工作。从50年代到70年代，先后参与、主持了大量通信载波传输系统的总体设计与研制工作，取得了制造性成果，当时处于国内领先地位，并接近世界先进水平。特别是负责总体设计的我国第一套中国轴电缆1800路载波通信系统是我国整个载波通信系统的主要组成部分，它可同时传输电话、电报、传真、广播、数据等业务，是当时国外所采用的先进的传输手段之一。他在全国长途自动电话网的建设、网络经营方式、网络运行方式等方面做了大量卓有成效的工作，奠定了电信网络学科的独立地位。到了80年代，从美、日、英等发达国家吹过来的信息革命这股飓风，为我国通信工程专业的发展增添了强劲的动力，也是从这时起，通信工程专业有了它现在的名称。由于信息高速公路的迅速兴起，通信技术在国家经济发展中的地位越来越重要，国家也加大了这方面的投资，各个高校都有此专业设置或者相近的专业课程，一大批实验室也纷纷走进了大学校园。如上海交通大学的区域光纤网与新型光通信系统国家重点实验室、通信实验室、数字信号处理实验室、电子技术实验室

五、毕业生应获得的知识和能力

1.掌握通信领域内的基本理论和基本知识；

2.掌握光波、无线、多媒体等通信技术；

3.掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；

4.具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力； 5.了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规； 6.了解通信技术的最新进展与发展动态；

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

结论

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们要多参加类似于我校 ACM编程大赛之类的活动有助于对我们沟通能力、策划能力、合作能力的培养。掌握现代通信基本理论，具有系统的专业知识，较强的计算机、外语应用能力和相关工程技术能力，能适应通信领域内网络、系统、设备及信息交换、传输、处理方面的工程设计及运行维护，德智体美全面发展的具有独立工作能力的应用技术本科人才，所以要学会将所学的理论知识与实践经验运用到实际工作中，努力将自己打造成具有综合素质的高素质人才，为实现自我理想和光明的前程而努力。

参考文献

《数字信号处理基础》，董绍平主编，哈尔滨工业大学出版社 《通信原理与技术》，李白萍等编著，人民邮电出版社

《电磁场与电磁波》（第二版），邱景辉主编，哈尔滨工业大学出版社 《信号与系统》，王宝祥主编，哈工大出版社

《数字电路》，龚之春主编，电子科技大学出版社，99年出版 《通信原理》，樊昌信，国防工业出版社，第六版