2012-2013学年度下学期中学教研工作总结

第一篇：2012-2013学年度下学期中学教研工作总结

一学期来，学校教研工作在县教研室和校长室的领导下，与其它处室精诚合作，依靠全体教师。以高度负责任的敬业精神，坚持“教研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教研活动，使学校教研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教研质量。回顾一学期我们做的工作，取得了一定的成绩，但也存在很多不足之处，现总结如下：

1、教师竟赛硕果累累

好孩子是夸出来的，好教师是捧出来的。教研处精心组织教师参加片区、县、市赛课活动。促进教师专业成长，发现苗子，打造精品。努力引导青年教师提升能力，历炼成长。努力打造一批拿得出、叫得响、留得住的优秀教师。

本学期郑远、王金曼老师分别荣获九江市第二届青年英语教师基本功大赛一等奖和三等奖。高蕾老师分别获得初中语文教师片区、县说课比赛一等奖，九江市说课比赛二等奖的好成绩。赵文珍老师撰写的教学设计荣获九江市初中语文教案设计一等奖。淦清老师获得九江市初中政治说课二等奖。他们为自己争了光，为学校争得了荣誉。也提高了教师和学校的知名度。

一次又一次的殊荣，彰显了我校有一支业务精湛，教学能力强，文化素质高的优秀教师队伍。

2、教师撰写的著作和论文佳绩连连

鼓励教师将平时教学中的点点滴滴的认识、体验、感悟写出来，与老师交流，上升为理论。从而指导教学，撰写成论文，搭建平台，展示风采。

王见老师参与撰写的著作《高效课堂》一书由北京教育出版社出版发行，曹海燕老师撰写的论文获江西省第六届《中国教师报》读报用报征文比赛二等奖，余保国老师撰写的论文《学生学习方式的探究》获九江市论文评比三等奖。杜忠强老师撰写的论文《浅谈初中生物如何快乐教学》发表在《永修教育》上。

我们力争捧出更多的名师，让更多的老师享受教研带来的实惠，分享教研取得成绩的快乐，让教师有成就感和幸福感!每当欣闻老师大赛获奖时，作为教研人员的我们从心里为老师感到高兴和自豪!有种说不出的喜悦之情!我们的老师是最捧的!

3、学生作品发表形势喜人

江燕同学撰写的作文《那音，那情》；朱虎成同学撰写的作文《为我加油》都发表在《百草园》2012年第一期上。

我们期待着有更多的学生佳作发表在《百草园》上。

4、外出学习、网络培训、校本教研提高师能

①走出去，学习他人经验，为教学教研管理人员的成长搭建平台。本学期我们组织管理人员赴武宁宁达参观学习，学习他们先进的教学理念和管理模式。外出学习，大家深感收益匪浅，也深感他山之石可以攻玉!

②积极组织教师参加江西省中小学教师全员远程第二阶段培训和教师网上考试，充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

③充分发挥市、县培训教师的作用，创新教师培训模式，以校本培训为重点，以教师之间经验交流为主，抓好教师业务培训工作。

我深深感到读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如跟随成功者的脚步；跟随成功者的脚步，不如高人点悟；高人点悟，不如自觉自悟。

我们生活在一个开放、多元高速发展的知识信息社会和学习型社会，作为知识传播的老师不断加强知识的充电已势在必行!

5、课题研究百花齐放

积极组织教师参加课题研究，更新教师教学观念，提高教师业务水平，让教师从经验型向专业型、科研型、专家型转变。进一步加强课题研究的过程管理与指导，力求做到每学年至少有一个县级课题。

数学教研组的课题《云山中学数学课堂教学有效性评价》巳申报结项。英语教研组的课题《英语课堂教学自主学习有效性研究》已申报立项。

6、多媒体运用，风景这边独好

多媒体的运用实现了由要我用为我要用的转变，老师们的运用水平大大提高了，实现了同在蓝天下，共亨优质教育资源。如今，多媒体教室抡着使用，出现了一道亮丽的教学风景线。多媒体教学的使用，老师深深感到教学效果好了，教师的备课负担轻了，学生的成绩上去了。

7、校园课外活动多姿多彩

①为了营造浓厚的书香校园文化氛围，切实提高学生的写作水平，激发学生阅读兴趣，让学生在阅读写作中体验成功与快乐，举办了“云珠杯”作文比赛。

②为激发同学们对书法的爱好和兴趣，传承我国文字文化，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，营造良好的校园文化环境。提高学生硬笔书写的水平，并结合写字课的教学，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，语文教研组举办了一次七、八年级学生的硬笔书法比赛活动。

成绩的取得，无不凝聚着广大教师的心血，你们的付出，给了我们工作无穷的动力。

一学期的工作，虽然取得了一点点成绩，但离领导、老师的要求还相差很远。深感肩上的担子重，面临的压力大，但机遇与挑战并成，压力与发展相随。因此，在今后的工作中，我们教研处将以只争朝夕，奋发有为的精神状态，以脚踏实地、求真务实的工作作风，团结全体教师，锐意进取、开拓创新，为提高我校的教研工作水平而努力!为推进学校各项工作再上新台阶作出新的贡献!

假期里希望广大教师：

①加强国培、省培学习。做好有关作业。

②完成县教研室下达的全县教师全员培训任务。

③休息的同时，不忘加强业务学习：

最后让我以最真诚的心对教研工作理解、关心、帮助、支持的领导、老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!祝大家假期心情愉快，欢乐不断，幸福连连，好事多多!

第二篇：2012下学期教研工作总结

辽河区教师进修学校教研工作总结

2012——2013学第二学期

一学期来，教研工作在局领导的重视下，在上级教研部门的指导下，做了大量工作，取得显著的成绩。我们在工作前认真谋划，在工作中注意反思，在工作后进行阶段性的回顾总结。现将一学期来的主要工作及所取得经验与反思总结如下：

一、强化队伍建设，优化工作和服务形象

教研员是教研工作的执行者和指导者，因此加强教研员队伍建设，优化工作作风和服务形象，势在必行。教研员要加强思想修养和专业学习，不断提升自己的专业素养，提升服务于基础教育教学工作的能力；加强对学校教学和教学研究工作的指导，促进多样化教学方式在教学实践中的应用；坚持以人为本的思想，尊重教师的劳动，与教师建立平等对话的合作伙伴关系，善于同教师一起总结、提炼和推广有益的教学经验。

为此我们高度重视教研员队伍建设，本学期每周一由李凡主任对教研员进行业务和素质的培训学习，进而形成一支适应课改需要的教研员队伍。

二、抓好常规管理，提高课堂的教学效率

3月份，进修学校共进入11所中小学校随机听课。相关教研员在聂校长和李主任的带领下走进学校，走入班级通过分别听课、分头评课、集中研讨、现场研究对策为教师排忧解难，提出建议并及时传递教学改革动态和信息，为教师提供更多的、有实效的服务和专题教研指导：从课堂入手，让学生在启发式教法中思维，在多边合作的学法中探究，在丰富多彩的活动中提升。激发学生兴趣、开阔学生视野、提高学习效率。发挥教研员的组织、协调、引领作用；促进学校教研活动的开展，从而更好地提高我区课堂教学质量。

三、研究课堂教学，探索教学的新模式

课堂是落实教学目标的主阵地，课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习作技能，发展智力，形成态度和相应的品质。但当前，课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性的进展。但是，由于对新课程理念理解、领会不到位，以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象——特别是令老师和学生都头痛的作文。所以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。为此本学期我们在上学期搞情景作文和兴趣作文的基础上继续研究作文教学。采取走出去，学进来，用实际的原则具体做法如下：

（一）、外出学习

1、时

间：2012年3月13日

2、参加人员：进修学校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共计41人。

3：地

点：四平迎宾小学

4、具体内容：（1）、作课教师

课

型

年

级

课

题

张秀芝

作文指导课

六年

《 老师的故事》

陈

娜

作文讲评课

五年

《寒假趣事》

（2）、小结：四平迎宾小学为我区上了两节原汁原味的两节作文课，从教学设计到教者的授课都能以启发、引导、学生独立思考为主，注重培养学生的兴趣、意志、人格、技能等能力，课堂结构严谨、脉络清晰、点拨到位。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

（二）、区内座谈

2012年3月19日结合听课内容举行区内教学座谈。聂校长对区内一小、二小、三小听课教师进行专题辅导，进修学校相关人员也参加了座谈，聂校长说：“在小学作文教学中，应该重视情境教学，在具体的场景中，激发学生的学习情绪。”在培养学生写作兴趣中她建议：

1、教给观察法、举一反三。

2、指导从说到写、降低难度。

3、教给修改方法、培养习惯。

4、重视讲评艺术、激发兴趣。在具体上课时她建议：

1、重视作文的生成过程。

2、重视作文写法指导。最后强调写好作文必须注重写作素材积累。只要多阅读多积累、作文就不苦不难了。最后聂校长布置下一步任务：一小六年作文指导讲评课，二小五年作文指导讲评课，三小三、四年作文指导讲评课。

（三）、区内观摩

4月25日——27日举办了小学作文教学观摩课活动。分别在辽河区一、二、三小拉开了帷幕。出席本次会议的有进修学校主要领导和全体教研员；一、二、三小主要领导；以及相关教师共计190余人参加了本次活动。

此次作课教师分别为一小孙万红和郑金影；二小赵春艳和陈永刚；三小郭丽军和赵鑫鑫。他们通过学生游戏，运用多媒体课件等多种手段巧妙创设意境，由浅入深的引导；完全落实了学、练结合的规律，从教材中汲取营养成为有源之水，有本之木。三节作文指导课突出了培养学生习作能力，激发学生习作兴趣，让学生能写、会写、乐写的主题；三节作文讲评课突出了培养学生欣赏作文的情趣，能力，并通过赏析逐步让学生学会评改习作的方法，体验赏文、评文、改文的愉悦的主题。课堂气氛轻松活跃，全体听课教师都十分投入。可以说这六节课上得“实际、高效”，是成功的作文课。

课后进修学校李主任作了精彩点评，聂校长对下一步的全区优质课评选工作进行了布置。

（四）、全面展开

为了推广此次作文教学的模式，提高教师作文课教学水平，各校语文教师3——6年级每人一节作文教学公开课。学校自己组织评委，最后推选人员参加下一步的优质课评选。

（五）、参课评选

5月21日——31日进行优质课评选活动。进修学校成立7人评委组对参加优质课评选的各校教师（街里每校2名、农村每校1名）进行当堂打分，去掉一个最高分和一个最低分在取平均分就是参评教师的最后得分。最后全区30%人发优质课证书。

通过这次作文教学的探索和尝试，我们感到教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为了课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。进而也提高了我区作文教学的质量。

四、配合教育学院，搞好各项工作的落实。

教育学院承担了地区普通中学、中专技校、重点小学等的教育行政干部和中小学教师培训及部分新师资的培养任务，是省一级中小学骨干教师培训基地。因此配合落实教育学院的各项工作，以便提高我区教育教学。我们小教部主要做了两项工作：

1、迎接四平学院对我区一小、三小、团山子学校的检查评估。三天来在聂校长的带领下相关的教研员全程跟踪辅助检查评估和学习评课等。深受学院领导赞赏。

2、落实学院布置的数学学科优秀教学案例征集评选活动。接到通知及时传达，按照要求参加评选。我区的各项工作都得到了市学院领导的好评。

五、做好期末检测，保证优质的教学质量

为了检验全区的教学质量，增强题库含量，提高教研员业务能力。以便总结经验，找出不足。依照区中小学教学质量监控方案，继续开展期末教学质量监控活动，我校领导召开会议研究部署出题要点、标准等情况。要求教研员要依据教材难易适中、突出重点、覆盖面全、体现新课改，特别强调要附加每题的来源，最后做好自检自查保证试卷的质量。教研员们在编写过程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻烂，才能出题有根，才能保证试题质量。为公正检验我区教学质量起到了有力保障，也使教研员的业务能力得到了提升。通过教学质量监控检测手段也加强了薄弱学科的教学管理，促进了各学科专任教师队伍的建设，促进了各学科教学均衡发展，全面提高了教育教学质量。

教师进修学校

2012年6月12日

第三篇：2017下学期教研工作总结

立足教师专业发展 加强园所园本教研

——榆次区第二幼儿园教研工作总结

教研活动，是幼儿园为了提高教师专业能力、锤炼业务技能而专门设立的“实践场”，引导教师在集体反思、分享和评价的过程中获取前沿的教育信息、拓展实践经验、凝聚团队的专业智慧。在过去的一学期，我园的教研工作在上级主管部门的领导下、在园领导的大力支持下，在广大教师的大力配合下，立足实际，借鉴园本教研中所倡导的思想，扎实有效的开展园本教研工作，注重教师队伍的分层培训工作，积极探索适合幼儿园发展的新路，我们围绕学期初制订的教研工作计划,以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以园本教研为主线，以年级组教研为主要阵地，主要作了以下几方面工作：

一、健全制度保证教研活动的正常开展

建立园本教研制度、教师培训制度、教学观摩制度、备课听课制度、师徒合作式研究制度、教师专业成长档案建立交流制度、教研组工作职责等，以制度规范教研工作，并由教研室主抓教研活动的落实，保证教研活动的正常开展。

二、求实创新保证教研活动的丰富开展

教研室定期督促、分析、调整教研计划和教研活动，探索多种形式的园本培训和园本教研机制，通过理论学习、教学观摩、集体参与式讨论、实操练习、集体备课、一课多研、骨干教师讲座、案例评比、外出学习心得分享、诗歌朗诵、读书分享交流、建立教师成长档案等形式，创造一个轻松愉快的教研环境和学习氛围，让老师体验教研活动的快乐，提高教研活动的实效性，实现“教——学——研”三位一体的教研形式，实现以研促教，以教促研的良性循环。

三、完善的教育教学体系保证教研活动的顺利实施

我园的各项计划已经形成 “一条龙”体系：园务计划——保教计划——教研计划——年级组计划——班级计划——月计划——周计划——日计划，目标层层分解，层层落实，使得全园保教工作有一个整体的目标，避免了杂乱与盲目，体系的建立保证了教研活动的顺利实施。

四、“全”“实”“活”使园本教研“接地气”

日常的教研活动是教师相互学习和交流的专业提升平台，我们在明确园本教研的价值的前提下，首先从确立教师的主体地位入手，一方面激发教师的研究意识、交流意识、合作意识，另一方面进行系统的制度设计，确保教师个人和教研团队的共同发展。具体而言，我们的做法如下：

一是做到“全”，教研活动内容面向全体教师，以解决问题为核心，让每一位教师都能联系自身实践进入问题情境，允许教师从不同角度说出自己的困惑或者观点，使教研组能整体地、全面地把握解决问题的要素和分析重点。

二是做到“实”，我们的教研活动研究的是真问题，以问题的解决为线索展开讨论话题。帮助教师梳理实践中的问题，引导教师围绕问题展开讨论，同时借助工具书的学习，使讨论不断的深入。

三是做到“活”，教研活动的形式多样化，实用性强。为了不断形成团队合作的教研氛围，我们开展“体验式教研”构建园本教研共同体研究，开设“教研话题预告栏”等，使教研的形式更加贴近教师的需求。

五、“传”“帮”“带”促进青年教师的的成长

1.资源配对，双向选择

新教师作为教师队伍的新生力量,其成长速度、发展水平影响着幼儿园整体的教育教学质量,如果能能在成长之初为其选择一位合适的“导师”会起到事半功倍的效果。而骨干教师有的在课堂教学方面比较擅长,有的在教育科研方面成果丰硕,有的在班级管理和幼儿管理方面经验丰富。基于此,幼儿园鼓励处于不同发展水平的教师根据自身的价值观念、兴趣爱好、技能特长、发展需求自由搭配、确立师徒关系，从而促进双方的共同发展。

2.优势互补，互助发展

一是师傅在向徒弟传授各种经验、技能时，需要严格遵循理解结合实际的原则，遇到具体问题时，不仅要清楚地告诉徒弟怎么处理、会有哪些结果，必要时可以进行示范性指导，让徒弟“知其然”，更“知其所以然”，从而产生“师傅传授”与“徒弟学习”的真实效果。

二是建立平等的关系。幼儿园促使全体师徒达成共识：师徒之间必须确立平等、互助、合作、共赢的关系，比如：师傅和徒弟在“一课三研”活动中，应共同设计教学环节、制作教学课件、准备物质材料等。在徒弟开展教学活动时，师傅通过“照相、录音、”等形式记录教学片断，在进行共同分析、共同商议过程中，最终提升徒弟的执教能力和师傅的指导能力。

六、立足专业发展需求 实施落地培训

（一）聚焦问题，找准专业发展的“切入口”

我们坚信有效的专业培训必然是“落地”(实实在在)的培训,而满足需求是“落地”的关键。为了清晰地了解教新教师的专业发展需求,我们实施“调研先行”的策略,设计教师专业发展的现状问卷,采用小组和个别座谈等方式,重点聚焦每一位教师的专业需求,了 解他们在日常班级管理和教学过程中遇到的问题和困惑,并对教师的共性问题进行梳理和归类,形成培训菜单。初步了解教师的专业需求后,我们开始思考让培训切实满足教师的专业需求的关键点和措施，如围绕“怎样写好案头”“怎样做好新入园幼儿的班级常规”“如何创设符合幼儿年龄特点的主体学习活动要求的环境”“集体教学活动中的即时评价”等问题，开展了相应的专题培训活动；又针对教师理论水平薄弱，不了解幼儿年龄特点，对幼儿游戏活动不知道如何介入等问题，我们为其量身制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习、《幼儿游戏的分类》、《幼儿游戏的介入与指导》专门的教研培训，并采用教师问答等形式加强教师的印象，从而帮助教师优化日常的教育教学，逐步推进和深化教师专业发展的进程。

（二）聚焦差异，以资源整合促进专业的发展

在常规的园本教研教研和培训活动中，经验型教师和新教师在教学经验、教学风格等方面存在明显的差异，常常导致培训过程顾此失彼，既影响培训的成效，又容易挫伤新教师追求专业发展的积极性。对此，我们为经验型教师和新教师前线搭桥，在培训中加强两者支架的沟通和交流，将教师专业资源整合为园本培训的“助推器”，让“差异”的劣势成为“取长补短”的优势，帮助教师获得专业的发展。

对于不同层面的教师群体来说，“需要”和“被需要”能够有效地将他们联系在一起，实现双赢甚至多赢。架设利用好这个桥梁，能够发挥全体教师实践的优势，实现园本培训资源的最大化利用，同时激发新教师学习、培训的积极性和主动性，提升其专业能力。

（三）聚焦实践，以教学现场促进专业成长

课堂教学实践研讨是原本培训中最常见、最基础、也是最有效的方式。我们充分利用骨干教师资源，使之成为“实践培训活动”的领路人，立足教学活动现场，为新教师提供全程的实践指导，有效地避免了原有培训活动中互动方式和培训内容单一的缺陷，提高教师参与培训的积极性。采用科学匹配组合的方式组织骨干教师与新教师进行一对一指导小组，结合新教师实际教学活动现场对其教学素材的选择、教学方案的设计优化、教师技巧等方面进行科学的分析和点评，提供适当的修改建议，为新教师之后的实践活动设计做好参谋，帮助新教师树立现场反思意识。

七、以共同愿景为指引，聚全园之力做好园本课程

戏剧课程我园的园本课程，园本课程的顺利实施，取得效果，离不开优秀的教师团队。首先我们重视教师队伍的建设与发展，注重将教师的个人理想、职业发展与幼儿园的发展目标相结合，形成共同的愿景。其次我们充分发挥园本教研的职能，采用“案例分析”的方式，对每次的教学案例进行深度的剖析，寻找优点和缺点，在共同研讨的过程中，教师对戏剧课程进行反思和研究，不断打磨课程的细节，优化课程的方案。再次让全体教师参 与到课程的开发、设计、组织、实施中，提升教师的专业素养和个人价值。最后我们集聚“内力”成立“戏剧特色教研组”，制定戏剧特色三年发展规划；与具有戏剧特色的园所、专家建立合作关系，借助专业力量，开展戏剧理论培训、现场观摩、专业讲座，提升教师专业素养和戏剧课程的实施能力。

总之，我园希望通过一系列的园本教研活动，达到“以研促教”、“以教促研”的目的，通过“教”增进“研”的深度和广度，在教研中审视、反思和总结，不断追求自身教育思想和教育行为的一致性。

相信在上级领导的大力支持下，在我园全体教师的共同努力下，园本教研和培训会真正成为引领教师专业发展的有效途径。

榆次区第二幼儿园

2018.01

第四篇：丹阳中学教研工作计划(2012—2013学年下学期)

丹阳中学教研工作计划（2012—2013学年下学期）本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生，使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨分层教学，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、加强学习研究，不断推进打造高效堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

首先全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课改相适应的课程观、教学观、学生观，用先进的教育理念指导教学实践。其次本学期学校提出了“实施分层教学，打造高效课堂”的教改课题并列为学校意志，力争通过实验、总结、推广，最终形成独具丹阳中学特色的教学模式。因此，全体老、中、青年教师要积极行动起来，思想上要予以足够的重视，务必克服惰性思想，要通过各种学习的平台，加强对这个方面的理论知识学习并不断付诸自己的教育教学实践中，边实践边探索，边探索边总结，边总结边提高。教务处将以此为中心，组织实施一些活动。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。做到教学过程的精细化。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为可持续发展的人，本学期要求每位教师结合自己的教学实际撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思。提倡围绕学校教改主题“实施分层教学，打造高效课堂”展开，学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，并编辑出版校内论文集。

二、优化教研常规管理，提高工作的针对性和可操作性。

1、制定教研组教学教研计划。

教研组是学校实施教研活动的基本单元，是开展教研活动的核心力量，学校设立六个教研组，即语文、数学、英语、理化生综合、史地政综合、体音美微备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、定期召开教研会议

（1）教务处定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料，督促、指导、安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教务处。

3、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到活动次次有效果，人人有收获。活动内容记录期末上报教务处。

4、充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，各级骨干教师都要积极参与、指导各级各类教研活动，每学期至少写一篇教研论文或优秀案例或主讲一节研究课或学术报告。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。学校在适当时候

将开展各级骨干教师的改选、补选工作。

5、创造条件组织教研组长赴重点中学参观学习。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，以学校此次“实施分层教学，打造高效课堂”的教改课题实施为契机，在学校推行全员教研恰逢其时。同时还要推进英语学科省级实验课题的深入开展，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验，学期末要有阶段性实验总结，真正做一个反思型、研究型的教师。

四、组织好各各项常规教研活动，促进教学质量提升。

1、本学期我们将积极组织相关教师参加市教科院、市装备站组织的班班通应用技能大赛，组织好数学、物理、化学、生物等各学科竞赛，拟定于四月中旬举办丹阳中学首届英语演讲比赛，五月初拟举办校内文科综合知识竞赛。组织相关教师参加各科中考备考会。

2、按上级主管部门要求，搞好教师继续教育培训工作。

3、扩版丹阳中学《教研简报》，拟编辑出版教师论文集。

4、按丹阳中学青年3年教师培养规划，继续推进青年教师培养工作。

5、做好评教评学及教案、作业的常规检查工作。

6、研究充分发挥图书室、实验室等教辅设施的功能，使其服务于教育教学。

附：本学期主要活动

二月份：

1、召开教研组长会，学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。

2、开展教研活动。数学组制定“打造高效课堂，实施分层教学”的教改课题活动计划

3、各学科集中研究如何开展集体备课。

三月份：

1、选派教师参加市教科院、装备站组织的班班通技能大赛

2、组织九年级全国物理竞赛预赛、全国数学竞赛

3、英语学科课题研讨会

4、市教科院评估督导

四月份：

1、分层教学研讨课观摩

2、九年级全国化学竞赛预赛、复赛，全国物理竞赛复赛

3、组织相关教师参加中考备考会

4、学生评教，教案检查

5、选派教师参加市教科院、装备站组织的班班通技能大赛

五月份：

1、总结前期教研经验，继续开展分层教学研讨课活动。

2、七年级文综知识竞赛

3、论文收集、评比

4、英语演讲比赛

六 月 份：

1、各教研组工作总结。

2、课题研究小组上交相关资料。

3、作业检查

4、优秀论文集出刊

教务处

二〇一三年二月

第五篇：中学教研工作总结

中学教研工作总结

一、规范治理，强化培训

1、规范治理。按照有关部分的请求，我校建立了“一表两册”（设备教室专用课表、资本挂号册、设备应用挂号册），每周教授教化应用不得少于 30节，每周开展一次教研活动。黉舍还建立起一套有效的嘉奖轨制，用轨制来保障应用，推动应用的深刻成长。

2、强化培训。为了进一步进步我校教师的应用技能，黉舍建立了一套有效的培训机制，以骨干教师为龙头，以全员培训为门路，落实培训筹划，完成培训义务。黉舍积极开展校本培训工作，各校都制订了切实可行的培训筹划，分阶段、分层次、分年纪对教师进行培训。每学期停止根据培训后果，对每位教师进行综合评定，分别赐与不等的量化考察。如今我校教师大年夜都能闇练地浏览、下载资本，应用模式二资本备课、上课，制造课件等。

二、加强应用，发挥效益

1、进步教室应用后果。教室应用是长途教导资本应用的关键和切入点，我校订长途教导资本在教室上的应用工作进行的具体的请求，比如要肄业校进行的示范课、公开课要应用项目设备资本，积极引导教师去浏览资本、应用资本上课、备课。

2、加强教授教化研究。教授教化研究工作是晋升资本应用程度的重要保障。我校应用校本教研和年片教研的情势，组织教研人员和一线教师对“长途教导资本与学科整合”广泛开展研究，应用远教资本，进步了教室教授教化质量。

3、资本应用情势多样。黉舍教师都可以或许充分应用长途教导项目资本用于教室教授教化工作。在学期初，黉舍组织优良教师上公开课，请求每位教师都可以或许应用远教资本来备课、上课。教师不雅看示范课，进行小组评论辩论，商量新的教授教化模式。

三、加强检查、督导和考评，把长途教导的各项工作落到实处

1、建立长途教导应用督导评估机制，把各位教师的现代长途教导工程设备的应用率和应用效益作为年关考察的一项重要内容，一周一查，一月一传递。对检查中出现的问题当场指出，令其整改。

2、黉舍根据本校实际，制订出具体的考察细则，每学期对所有任课教师进行一次项目应用工作的考察，考察成果与年关考评相挂。把教师应用现代教导技巧的才能和程度纳入考察，形成鼓励机制，并落实奖惩办法。

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