英语教师大赛心得5篇

第一篇：英语教师大赛心得

全国英语教师技能大赛参赛感想

能够进入这次全国英语教师技能大赛的复赛，让我着实有些意外。参赛前就听说这次比赛的筛选要比以往严苛，很难进入复赛。我也没抱什么希望，只是想让自己多一点见识。初赛为150分的试卷，分为英语知识和教师职业技能。可能是刚走出校门不久，很多大学的知识还记得的原因，我顺利的进入了复赛。

复赛在哈尔滨进行，参赛前一天我们领取了自己的试题，随机抽取。我的内容是冀教版小学三年级英语第二单元第一课时的说课。因为连夜的火车，没有休息好，加上感冒。第一次参加这种大型比赛的我感到有些担忧。回到宾馆后，本想赶快把稿子背熟，把课件做出来，但是头晕的没有头绪。同住的老师劝我休息休息再弄。睡了一觉起来已经八点多啦，我赶紧洗把脸开始做课件。当我弄完的时候一看已经凌晨两点啦。我心想不能再熬了，不然可能对第二天的表现起反作用。我们六点起床赶去比赛地点，幸运的是我抽到的是靠后的号码，还有时间准备。我一边准备一边看着其他人上台展现，突然觉得心里的大石落地啦。因为时间紧，大家都没有做的很完美。有的人用的中文说课，有的人没做课件，直接拿着稿子念。到我的时候，我很镇定的开始说课，心里也没怎么紧张。

比赛结束后，我们就回宾馆等待结果。很荣幸我拿了一等奖。这次比赛就在忙乱中结束啦，但是这将是我从事教师行业的一次难忘的经历，它也给了我自信。教师很多时候就是表演者，讲台即是舞台，是学生们的也是教师的。当我们站在讲台上时，就应该拥有自信，不管台下注视着你的是学生还是领导。

这次比赛也让我结识了一些优秀的英语教师。从与他们的聊天中我感受到了他们的教学热情。即使他们已经在教育的路上走了十几年，二十几年，但是他们对孩子们的关爱，热情却没有减一分。这让我感动，也让我敬佩。还有一些年轻教师，他们纯正的口语，丰富的肢体语言很值得我学习。总之，这次比赛，让我收获最大的不是一张奖状，而是这个过程中我看到的，感受到的。这些将很大程度上影响我的教育生涯。

曾经听过一句话：教育是一门不完美的艺术。是的，我们都是不完美的人，我们也都在用这不完美的艺术刻画着孩子们的未来。但是只要我们不断进步，尽可能的摆正孩子们的想法和做法，把无限的热情投入到有限的教育中，我们就是合格的教师，优秀的教师。选择教师这条路，我可以笃定的说，我不后悔。我会努力做一名学生喜欢的，称职的英语教师！

王丽萍

2013年3月13日

第二篇：英语风采大赛心得

英语风采大赛

常言道：人无远虑，必有近忧。现在社会上都说学好英语很重要，是那个什么什么的通行证。所以，一向喜欢冒充上进青年的我，也不甘落后，报名参加了本次英语风采大赛。

其实我很早就看到了大赛的报名信息，但是由于出来化大，根本没想过自己有能力参加这么一次有计划，大规模的比赛。后来知道我们班有一组同学参加了，其实当时还想让他们把我加进去，无奈他们的人已经满了，所以我有踌躇了，找我们班长帮忙，但是可能说的太晚了，直到快要截止的时候我们才把人员确定下来，然后又被告知，每个院只能出一个队，而我们院已经超出两队，所以我们是肯定没戏了。

可是我的斗志已经被充分激发了，所以我用很诚恳的语句写了一封报名信，可能是觉得我们真的很有诚意吧，主办方居然同意让我们比赛了。我都不知道如何是好了，真的很兴奋。

其实准备工作也很繁复，我负责六篇演讲，当时不知道自己要说哪一篇，只能六篇全部背诵，可能是比较幸运吧，我抽的题目是How to prepare a job interview?在准备期间，我就对这篇演讲有了自己的小想法，没想到真的被我超长发挥了，成功是属于又准备的人的，所以接下来，我要开始筹备下一篇演讲了，要更加努力学好英文了。

固体核磁

本次报告的主讲人与我们讨论了几个问题如下：

如何准备固体核磁共振实验？——兼谈固体核磁共振基本原理、常用方法及其应用简介：固体核磁共振实验和液体核磁共振实验要求有什么不一样吗？魔角？什么是魔角旋转？什么样的样品才可以用来进行固体核磁共振实验的研究？常用的固体核磁共振方法有哪些？开始固体核磁共振实验之前我们需要做些什么？如何准备固体核磁共振实验用的样品？

通过报告是我懂得了有关物质的核磁共振（ｎｕｃｌｅａｒｍａｇｎｅｔｉｃｒｅｓｏｎａｎｃｅ，ＮＭＲ）的相关知识，拓宽了研究的思路。其实该现象早在４０年代中期已被发现，至６０年代后期研制多种核磁共振谱议，并开始应用于生命科学中（主要是用于生物实验）。自７０年代核磁共振成像机问世以来，在影像医学上得到了广泛的应用，以鉴定组织的病变（炎症、良恶性病变及血肿代谢过程中的演变等）。近１０年来，ＮＭＲ技术在微生物学中的应用进展较快，特别是在细菌结构的化学分析上有很多报道，如革兰氏阴性菌脂多糖（ＬＰＳ）的纯度与均一性测定；细菌ＬＰＳ磷酸、焦磷酸与磷酸二酯的识别；白色念珠菌细胞壁糖酯结构的分析等等。目前，人们又把ＮＭＲ技术应用于食品科学中，以对食品的内部缺陷进行无损伤检测。因此，ＮＭＲ技术是目前较新颖的诊断与分析手段，已在临床医学与微生物结构分析中显示出了巨大作用与应用前景。１ＮＭＲ的基本概念ＮＭＲ是共振现象的一种，是指原子核在运动中吸收外界能量产生的一种能量跃迁现象，这种现象只能出现在相邻的两个能量之间。对氢原子而言，在静磁场中处于两种基本能量状态，指向磁场方向的原子核处于低能级，逆向磁场方向的原子核处于高能级，由磁场和温度来决定。

当然本次报告只是给我的磁知识开了个头，在今后的研究生生涯中，我会立足于自己学科，继续对其进行研究。

Frontiers系列英文期刊在线投稿

今天听了何淑琴老师的讲座，使我对投稿的注意事项的知识有了更深层次的了解。实际上这方面的文章已经很多，这是我个人长时间的思考、学习总结和实际经验。希望对开始入门的人，特别是研究生有一定帮助。我们学校发表的文章里，虽然论文的档次不高，也算不错，因为被引用情况比较理想，总引用已经超过200次，引用超过10次的文章已经达到9篇。部分论文甚至有专门评论。一下使我总结的一些资料，希望对于和我一样的懵懂的研究生有一些帮助。

第一条．我认为英文论文的类型有两大类，一类属于精品，另一类属于普通品。属于精品一般情况下是发表在CNS或专业顶级杂志上。对这类文章，我们应该反复看，一句句看，反复思考。这是学习和欣赏的范围。普通品属于我们批判的范围。大部分论文都是这类的，一般论文都存在这样那样的问题，我们看文章的时候能发现问题是我们水平的最主要体现。当你看过许多这样的文章后，你会发现，普通论文也有两类。论文的最重要部分是结果，因为论文所以发表的最重要目的是把研究结果告诉别人，以达到交流的目的。因此我们主要看的是这个部分。普通论文的讨论有两类，一类书胡说八道型，就是能自己根据结果说出一定道理，但实际上作者自己都不相信，或者自己也不懂。另一类是人云亦云，就是别人怎么写，我也怎么写。

第二条．不建议先写中文在写英文。实际上有许多文章不错，因为英文表达不过关没有发表，甚至作者都没有信心尝试发表英文。首先我们要清楚，英文的论文与中文的论文在写作风格上有很大不同，因此我们千万不要先写中文然后翻译。无论你的英文有多差，都建议你直接写英文，可以多用点时间，经过2-3次的折磨，就可以顺手上路了。

第三条．从写作上，论文都是八股文。前言和讨论的写作是我们非英语工作者最难的部分。前言实际上有三个内容。第一是一般背景介绍。例如是关于脑缺血，你就要写脑缺血是一个重要的疾病，目前研究存在许多问题，其中一个问题是你这次研究的一个方面等等。第二是你研究内容与主题关系的介绍，例如你如果研究氧化损伤方面的，你需要介绍有关活性氧、氧化应激等方面的内容。第三个是你为什么要做这个文章，就是存在一个什么没有明确或解决的问题什么的。一般英文文章在这一部分要简单介绍主要实验结果和甚至结论。讨论是最不重要，但最难写的部分。讨论写的格式并不一致，比较常用的模式是。先总体把实验结果描述出来，并得到一个结论第一段。然后对研究进行分类分别分析，例如关于氧化损伤方面的，你要介绍这个方面的背景，然后把你的这类结果与过去的研究对比，经过分析得到你的一个分结论。然后对另一个部分进行类似分析。最后是结论，有的文章要写自己文章存在的不足或简单说需要更多研究等等虚词。

第三篇：教师技能大赛心得

教师技能大赛心得

学院组织了一年一度的教师技能大赛，这是我第一次参加，此次参加教师技能大赛让我收获很多，虽然教师技能大赛即将落下帷幕。但现在回头想一想比赛的各个过程仍然历历在目感慨万千。在那段忙碌紧张而又充实的时间里虽然忙一点、累一点但确确实实学到了许多宝贵、有价值的东西。作为参赛的普通大学生我们真诚的感谢此次教学技能大赛给我们搭建了这样一个学习的平台给了我们一个很好的发挥潜能和培养能力的机会，无论是从赛前的紧张准备还是从赛时的忘我，都让我们受益非浅，感受颇多。

现在我们就赛后的一点感受和认识与大家分享一下。教学技能比赛由笔试，说课，等环节组成。规则要求参赛选手提供一份课程的教学大纲以及教案设计，及制作的辅助教学的多媒体课件。赛前十五分钟再抽签决定我们的出场顺序即比赛分工，这意味着我们每一个人都要熟悉每一个环节的每一个过程，一个人要做十份准备，对待哪一个环节都不能马虎。这体现了我们团队协作的能力。

授课环节，是整个比赛中所占分值最大也是最重要的一个环节除了要制作精美实用的多媒体辅助课件，还要充分考虑好所授内容的设计思路、教学步骤、授课对象等等。评课，则是对授课环节的一个总体评价，比如课件制作、授课思路、课堂互动、声音、板书、台风表现等等。我们每个人都有自己的分工，我们分工协作，配合完美。比赛前，我们认真研读我们所要授课的内容，我们积极查找资料和寻求帮助，我们一遍遍的熟悉我们说要讲课的每一个环节。我们互相帮助，这是让我很感动的地方。

而赛前的备战虽然不长，但也遇到了大大小小的很多问题。从教案的选择，多媒体课件的制作，说课和评课稿的编写，到一个一个走上讲台模拟比赛流程等等。每一个环节都是对我们的考验。五个人的团体一同奋战，这考验的是我们的团结协作能力，五个人都有各自的特点与各自的思维方式，因此在这个过程中我们不可避免会有争执。但争执过后我们思考的更多的是怎样才能取彼此之所长补己之短，怎样才能整合大家的观点与想法，做出最合适的抉择。因为我们是一个团队，一荣俱荣，一损俱损。一路下来，争执与磨合，协作与努力，也构成了我们比赛中一个很重要的部分。更让我们认识到了团结协作的重要性。而教案的设计和多媒体课件的制作等等则考验着我们的技术水平应用能力和思维创新能力，虽然累，但不得不说，我们真的学到了很多教学方面的知识以及计算机应用方面的技术。犹记得奋力拼搏的那些日子，我们每个人的大脑都高速运转，疲惫不堪。但我们知道既然学校给我们提供了这个机遇，那么无论以何种理由放弃都是一种失败，所以我们一直认真努力的坚持到了最后。

教师“是人类灵魂的工程师”这句话是对教师职业的崇高赞美，如果说在以前，我们对于这句话的理解只停留在书面语句上面，那么，在比赛结束时，我们只能说，这就是我们心里最感慨的一句话。在备赛的过程中，我们化身为老师，绞尽脑汁的思考怎样才能把书本上的内容在课堂上明白无误的授予学生。怎样才能让课件制作得符合学生心理，让学生感兴趣并且轻松愉悦的学到知识。这个过程中对于教师的形象和责任第一次有了和以往完全不同的发自内心的体会和认识。对未来的教师之路也有了一个更明确的认识和思考。

做一个真正的优秀的教师绝非我们想象的那么容易，每一堂课的背后都是老师付出的无数的心血。当然，尽管比赛的结果让我们深受鼓舞，但赛后反思时，我们也发现比赛当中暴露了不少问题，比如，我们的板书普遍较差，对书本上的理论知识理解不够。理论转换为实际的教学内容后便不能运用自如台风表现不够大气与自然，普通话也不够标准。作为学生，这对我们有了很大的启示。无论何时何地。扎实的专业基本功才能带给我们强大的自信心。不但要注重知识的学习，更重要的是要学会知识的运用，这样才能发挥知识的力量。此外，在学习知识的同时，自身素质的提高也很重要。尤其是将来将会真正走上讲台的我们，不管是好的板书还是好的普通话以及随和自然的台风等等都不能只是一个个附加品而已，而应是随身装备的必须品。

“学生教学技能大赛”将成为我们大学生活中闪光的一部分，虽然在参加比赛的过程中经历了很多困难。但对比付出，我们学到的东西更多更有价值，并且获得了自身能力与潜能的锻炼。这一届的学生教学技能大赛虽然即将结束，但对于我们以后的学习来说还只是个开始，在将来的学习中我们要更加的注重自己在各方面的学习和锻炼。为我们大学毕业后真正的走向那神圣的三尺讲台做好最充足的准备。

第四篇：教师基本功大赛--心得

青年教师教学基本功大赛心得体会

2018年6月10—13日，我有幸代表我校参加六师高中教师教学基本功大赛。此次比赛共包括四个项目：教学设计、课件制作、课堂教学、课后说课；本次活动由8位老师来讲，内容是必修四第四单元的Reading。每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经验、个性风格等的不同，必然会进行各自个性化的教学设计，最终达到同课异构、精彩纷呈的效果。8位老师以个性化的课堂教学，展示了各自的教学智慧，诠释了“同课异构”的内涵。在同样的教学内容、同样的教学目标下，不同的教师进行了不同的教学设计，在不同的教学细节中演绎了风格迥异的课堂。通过这次活动，我非常受益。

在这次比赛中，我们绝不仅仅为收获一纸证书、一点荣誉，我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程。有赛前的忙碌紧张，又有赛后的反思与总结……，虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。下面我就谈一谈在此次青年教师基本功大赛中获得的一些体会：

一、备课能力。

1、备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程计划。

2、备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。

3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进行学习方法的指导，以学论教，先学后教。

4、教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况，以便应对。或者出现了意外情况，教师能够冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目标，把三维目标的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。二． 课堂教学能力

1、组织教学，教师组织教学的能力包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于反馈、调控课堂教学的能力、善于评价课堂教学，激励学生学习的能力。

2、提问的艺术，课堂提问是教师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的基本功。教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，使学生的思维活跃起来。能够创设情境，具有启发性，能够激发学生学习的兴趣和好奇心。经过教师精心设计的、有创造性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和想象力。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显现教师的教学魅力，培养学生思维的广阔性和灵活性。

3、三维目标的落实教师要把备课时目标按计划落实。三维目标是一个整体，不能单纯的分开

4、互动教师要能够使学生和课本、环境、学生、教师开展良好互动，互动出彩。要在学生的需要处互动，在学生困惑处互动，在营造和谐氛围中互动。要让学生明确目标，巧设环节和活动，抓住教法和学法的结合，让学生学会自主学习，引进小组学习，巧妙提问和调控。

5、课堂教学的导入，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，设疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。

通过本次活动，更能增加了教师的交流，改进教学，开拓思路，不断创新。

2018年6月14日

第五篇：浅谈教师基本功大赛心得

如何精准打造生物的高效课堂

扶余市三井子镇第一中学

张雷

2016年9月26日至9月30日，三井子镇第一中学举办第一届青年教师基本功大赛，比赛内容包括钢笔字、说课、课件制作、课堂教学四项。通过这次活动我感受颇深，下面我就我自己的情况简单谈一下感受。

一、精准备课，才能高效上课

本次活动我选择的是人教版七年级上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。本节课在教材编写中起到承上启下的作用。但是，细胞的生长、分裂属于微观变化，对于刚刚接触生物学的孩子来说是非常抽象，尤其是本节的重点、难点--------“细胞分裂过程中染色体的变化及意义”，学生掌握起来有较大的难度。教师在课前必须仔细阅读教材、课标及相关的参考资料，才能对知识点做有效的处理，引导学生更好的理解、掌握知识。例如在讲解“染色体的变化”时，向学生提问“细胞核时从第几幅图片开始分裂？”，通过引导学生很容易回答是“第四幅细胞核进行分裂”。简单的提问让学生突破“染色体在细胞分裂过程中复制、平均分配的两种变化”重点、难点。所以，为了更好的提高课堂教学的效率，青年教师应该做到精准的把握教材、教学目标，真的了解学生实际。

二、有效利用多媒体，提高课堂效果 乌申斯基认为青少年儿童是用图像、声音和感觉来思维的，青少年儿童只有在具体形象或头脑中表象的支持下，思维才能积极活动。因此，对于生物教学来说，图片、音频和视频更直观，是语言不能替代的。例如本节的重点知识“细胞分裂的过程”，课堂上我利用多媒体播放了“动物、植物细胞分裂过程的小视频资料”，对学生的视觉产生刺激，学生很容易就能说出“什么是细胞分裂”及“细胞分裂的过程”，视频资料把抽象、生硬的变化过程具体、形象的展示给学生，这是远远比复杂语言描述来的更实惠。作为青年教师，应该多多的把现代的先进的教学设备应用到我们的课堂教学中，让我们的课堂有曼妙的音乐、有清新的自然、有神奇的生命，用学科的魅力感染学生。

三、学科交流，促进教师成长

在本次教学活动中，我们的青年教师都展示出自己的学科风采。例如，语文教师的语重心长、娓娓道来、之乎者也，无不透漏出文字功底的深厚；思品教师的气宇轩昂、激情满满，用真知灼见指导着我们的学生健康的生活、积极的学习；化学教师的语言干练、举止大方，用实验给我们揭示科学的神奇；物理教师的反复强调、完整教学环节让我们领略物理学的严谨；英语教师流利的口语表达、丰富的肢体语言无一不让我们感受语言的独特魅力；生物教师的色彩斑斓的课件带我们融入自然，走进生命。通过本次活动，更能增加青年教师的交流，改进教学，开拓思路，不断创新。

以上是我在这次活动中的一些感受，随着新课程的不断深入，要成为一名合格的教师要学的东西还有很多很多。作为新教师日后要不断学习，从中总结更多的经验，探索与时俱进的教学方法和教学手段。