新北区小河中学初中数学教研组三年发展规划[合集5篇]

第一篇：新北区小河中学初中数学教研组三年发展规划

新北区小河中学初中数学教研组三年发展规划

一、现状分析

我校初中数学教研组现有13位教师。其中高级教师3名、一级教师8名、二级教师2名。近几年来，初中数学组在学校领导的关心和有关专家引领下，全体数学教师同心协力，奋发向上，使我校数学教学质量和课堂教学研究上了一个新台阶。为今后更好地开展数学教学工作和研究打下了良好基础。

1、队伍素质明显提高。教研组每位教师之间关系融洽、互相帮助、团结向上。勤于学习，善于反思，认真做好教学常规工作。

2、积极参加课堂教学研究，努力锤炼教学艺术。近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践。初步形成了一个“学习型、研究型”的教师群体。

3、数学教学还存在着以下几个方面的问题：①教学的理念还不新，对学生的关注程度和对新的教学技术的运用还不够熟练；②教学方式和策略还不活，“注入式教学”的现象还时有发生；③教学功底深厚的骨干教师还有待增多，许多教师的教学潜能尚未进一步的激发；④教师对自身教学行为反思的能力还不强，教学上实质性的提高不明显，因而阻碍了教学效果的进一步显现。

二、规划目标

认真学习教学理论和数学课程标准精神，以课堂教学改革为抓手，加强课堂教学研究与课题研究：以教师成长促进学校发展为目标，抓好青年教师培养，提高数学教学的质量。继续深化教学改革，充分发挥备课组、教研组的作用，满足全体数学组教师共同发展的需求；探讨和研究课改实施过程中教师的困惑、问题，进一步更新教育教学观念，重视培训、教研，促进学生的全面、持续、和谐的发展。

1、立足组本教研，提高数学教研组的整体实力，优化创新校本教研活动形式，提高实效性，形成学科组合力。

2、大力开展教学反思，帮助教师树立自我发展意识，促进教师的专业发展，使教学质量跟教师的专业同步增长。

3、规范课题管理，加大研究力度，把校级课题做好做实；确保组员人人有问题，个个做专题，年年有提升。

4、整合前阶段课题研究成果，继续进行“自主、合作、体验、发展”教学策略的实践与研究，着重让学生在主题研究中愉快学习数学，增强学习能力。

三、具体做法

1、发挥群体优势，完善集体备课制度：强化单元集体备课制度，集思广益，共同过好教材关，共同提高驾驭教材的能力。一是定时间。每周各年级老师确定一个时间为备课组集体备课时间；二是定内容。让每位科任教师负责若干单元教材的分析任务，根据新课程标准的要求，分析教材的编写思路、结构、内容和要求等方面的特点，提出教材处理、教学方法选择等意见，准备做中心发言。其他教师也要预先研究教材，为参与活动做好充分的准备；三是定活动形式和程序。每次活动都由备课组长主持并做好活动情况记录。一般是先由中心发言人逐项阐述，其他教师则提出修改补充意见，着重探讨目标的确定与落实措施、教学的重难点、容易产生偏颇的问题及其解决方法等。

2、积极实践：要求教师关注日常教学，通过教研活动和日常调研，具体指导和掌握教师日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师素质评优活动，骨干教师示范课活动，新课程课堂教学研讨活动等。

3、加强反思性学习，切实提高教育教学能力：一个教师只有自觉反思自己或他人的教育教学行为，才能切实提高教育教学能力。为了增强教师进行反思性学习的自觉性，我们在全体数学教师中开展撰写教学反思的活动。教师每星期反思自己日常教育教学中成功或失败的案例或片断，着重探究提高课堂教学效益的方法、措施。并促使教师互相学习、互相启迪，从中取长补短，教师的理论水平和实际教学能力都能得到提高。

4、课题研究：积极实施“优化作业练习，提高学生数学能力的策略研究”、“构建有效的数学错题集”的课题研究。以备课组为核心，人人参与，通过同事间的互助和横向交流，专家、教研员的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动进

行大胆的探索研究，不断提高课题研究水平，让课题研究真正为教学服务。

四、常规管理

1、认真做好教学常规工作。抓好“认真备课”，“认真上课”及课后反馈环节。

2、加强平时作业设计研究，增强实践性、参与性、合作性。以此为指导思想，在加强基础知识和基本能力的检测的同时，继续关注学生解决实际问题的能力的提高和探究意识的培养。

3、沙龙制度：继续发扬数学组的敢于直言、同伴互助的传统，围绕教学实践中的问题，开展系列的研讨活动，共商研究的对策，教学研究向着更深、更广的领域发展。

4、大力开展听课活动，每位教师每学期不少于8节。每位教师每学期至少上好一节公开课，每次公开课结束后，都要及时组织教师进行集体评议，肯定成功并指出不足，做好相应的纪录。

5、定期开展教学情况交流活动。每次阶段性测试、期中考试、期末考试结束后，以备课组为单位及时做好试卷分析工作，交流考试得失情况，总结成功经验，发现存在的问题，并制定相应的措施，狠抓薄弱环节，全面提升教学质量。

五、具体安排

2010学年：制定发展规划，组织学习，积极营造数学文化氛围。探索课堂教学怎么教？教到什么程度？研究如何设计高效清晰的内容板块。

2011学年：根据实施情况调整发展规划，积极开展研讨活动，调整和发展研究的目标、方式。课堂教学初步形成具有学校特色的模式，教学质量缩小与兄弟学校的悬殊。

2012学年：总结、反思规划的实施情况，发扬优点，克服不足，进一步深化数学课堂教学研究，全面提升教学质量。

第二篇：数学教研组三年发展规划

玉门油田一中数学教研组三年发展规划

一、指导思想

数学学科是一门基础的学科，也是重点学科。数学学科的稳定与发展对一个学校的发展起到至关重要的作用。为适应当前教学形势，真正实现“减负增效”。结合我校数学教学实际，数学教研组的建设，制定数学教研组三年发展规划，着眼于促进学生的数学素养和数学能力全面、持续地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学。本着相互交流、密切合作的团队精神，大力开展教育、教学研究，以教研带动教学，全面提升教育、教学质量。争取在三年内使数学课成为教师善教、学生会学的一门课程，让数学科组成为一个有实力、有特色、支撑学校发展的拳头学科。

二、现状分析

（一）教师基本情况

我校高中数学组现有教师12人,男9女3，其中包括高级教师2人,一级教师8人,二级教师2人，其中研究生学历2人，其余都是本科学历。老中青搭配，结构合理。近几年来，数学组在学校领导的关注和有关专家引领的下，全体数学教师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。

（二）优势与不足

1.中青年轻教师居多，他们精力充沛，工作认真踏实，敬业爱岗，有朝气，有干劲。

2.教学研究认真踏实。近几年来，教师以新课程改革为契机，积 极进行课堂教学的探索和实践，充分发挥高

一、高

二、高三不同学段三个备课组的作用,对新课程下的数学课堂教学进行了有效的研究。李世哲，王岳军，靳志宏教学经验非常丰富；苗纯继，刘兆辉，尹红梅，张力琼锐意改革，领跑新教法，新思维；周国维，罗富荟年轻有为，谦虚好学，迅速成长！

3.教研组建设不断完善。数学组以教研组长和备课组长负责制的模式进行组内管理，三个备课组团结协作，氛围和谐，分是一个尖兵，合是一支突击队；教研组活动，务实高效，每人有内容，每人有进步；这使数学组成为一支有活力、有朝气、有干劲的优秀团体。4.教学成绩稳步提高。近年来,我校高三数学成绩喜人，高考升学率稳定在肃州区区前三，并逐步拉近与前位学校的距离，数学成绩为这几年我校高考上线率的年年稳中有升起到了重要作用。存在的不足: 1.教师教科研的积极性不够，组内教科研的整体能力和水平还有待提高。

2.校本课程开发的水平还比较低，课程不能充分满足学生个性的发展。

3.学科竞赛成绩应进一步努力提升。

4.规范数学组的资源库建设和网络化管理。

三、总体目标规划

（一）总体发展目标

数学教研组的发展总目标是：促进“教师的发展”；促进“学生 的发展”；促进“学科的发展”；促进“学校的发展”。三年发展目标是：①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍。（经过三年，出现新的数学骨干教师，培养更多的骨干核心教师）；②为学生提供优质的“数学教育”服务。③构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新形态，使油田一中的数学学科教学形成特色；④努力使数学教研组成为“优秀教研组”。

（二）备课组建设和发展目标 高一阶段；

重点目标：以学习习惯养成教育为主线，强化基础知识、基本技能教学目标的落实，提高学生数学素养。实施计划：

1、认真组织好初高中数学衔接教学，夯实基础，提升数学学习基点。

2、提高课堂组织教学与课内外作业的管理工作，加强对学生学习习惯的养成教育，为学生的长远发展打下良好基础。

3、从学习的各个环节引导关注学习效果，重点包括课堂听课效果、积极思考效果、独立完成作业效果、自主学习效果。

4、从教学的各个环节提高课堂教学效果，重点包括教学大纲学习、教学目标的制定、情景创设、问题设计、例题精选、语言板书引领示范等。

具体措施：

1、认真完成《初高中数学衔接》教材的修订和编写工作，进一步完 善教学目标，准确、合理确定教学起点，确实实现夯实基础、提升起点的教学目标。衔接教学要达到两个中心目标，一是基础知识的衔接、补充，另一方面让学生了解高中数学的学习要求、特点，做好必要的心理准备。

2、学生进入高中学习进行第一项教学任务是初高中数学衔接教学，在完成衔接内容教学的同时，必须重点关注对学生数学基本素养的形成，先从语言表达、书面表达及思维品质等基本素养开始，进一步到主动思考、独立学习和积极探索的良好学习习惯。一方面要严格要求学生，另一方面要增强教与学的活动，特别重要的就是这些工作不仅是在课外（比如作业、测试后的辅导），主要阵地还是课堂，教师在课堂教学过程中，也就是在学生学习知识的第一时间里必须让学生完全了解相关基本要求，注意避免亡羊补牢式的指导。

3、加强备课组教师间的交流活动，在备课组长的带领下，发挥集体的力量精心备课，确实根据学生的实际情况，落实教学目标的定位，避免起点过高、要求过低的现象发生。教学目标定位不合理不仅直接导致教学效果不好，更重要的是严重影响部分基础稍差学生的学习兴趣和学习信心，时间一长必将产生两极分化现象，不利于学生及学校的长远发展。

4、在课堂教学当中，教师不仅要认真完成教学任务，作为高一的教学要充分注意学生的特点，应该把组织课堂教学放在重要位置，特别是对一部分基础差、学习兴趣不高、听课效率低、精力不够集中、学习主动性差及思维素养不高的学生给予关注，一方面要严格要求，另 一方面要提高课题教学的针对性、实效性、趣味性和互动性，充分调动学生学习积极性，实现学习效果和教学效果的“双效提高”。

5、形成对我们学生有效的训练、测试体系。高中学生学习数学困难的同学，大多数是因为高一数学学习不顺利，他们在高一数学学习是由于主观和客观的原因，一开始学习就有困难，但是这期间他们学习积极性还是很高的，只要我们有良好的训练体系，提高平时训练的质量，完全有可能帮助他们度过困难期，降低起点，减小坡度，让学生有成功感是当前比较有效的方法之一，高一备课组应在有效训练方面进行探索，提高学生学习效果。

高二阶段

重点目标：以加强对学生学习方法指导为主线，强化学生主体性教育的观念，完成新课程到新高考的顺利转变，培养学生自主学习，提高学生自我管理能力。实施计划：

1、提前进行大纲、教材进行研究，根据新精神调整好教学目标。

2、加强对学生学习方法的指导，使学生初步具备自主学习的能力。

3、关注课堂教学效果，化解教学难点。

4、提高课内外训练质量，探索训练体系，降低学生的遗忘率。

5、做好学业水品测试的巩固、复习、提高各环节工作。

6、有针对性地开发适合本校学情的校本课程。具体措施：

1、针对新教材，备课组应认真学习教学大纲和教材，备课组要发挥 集体作用，多学习、多讨论、多交流、多研究，明确学年、章节、单元、各节及各知识点的要求，尤其是要注意三大核心问题：一是必须确实切合学生实际，关注大多数学生；二是起点、坡度、和强度要合理；三是要充分体现目标和教学的分层落实。

2、高二阶段在数学学习的突出地位要明确，相对于高一来说，在高一以学习习惯养成教育为重点，高二应该强调对学生学习习惯的指导。也就是高二阶段的教学要完成由教导到引导的转变，3、高二的教学内容板块性比较突出，大章节内容不仅难度较大，灵活性强。一直以来我们学生对高二学习内容的遗忘率非常高，不仅严重影响高二学习效果，同时极大降低了将来高三总复习的起点。所以我们在高二教学总不仅要扎实完成各项教学任务，同时要在平时练习、测试中进行滚动有效训练，构建好高二滚动训练体系。

4、收集、编纂学业水平复习资料，务实高效开展备考，应考工作。高三阶段

重点目标：以加强学生综合能力培养为主线，强化学生主动性学习素养的培养，围绕高考大纲和高考复习计划，分层落实各级目标，扎实完成高考复习各项工作，力争取得良好成绩。实施计划：

1、在认真总结过去几年高考复习经验的基础上，进一步研究、完善，制定切合新高三学生的高考复习计划。

2、认真研究全国历年高考试卷，了解高考试题的基本趋势，把握数学高考方向。

3、认真研究高考大纲和考试说明，理清主次，梳理知识，分析试题，为高考复习做好准备。

4、以备课组为核心，全面准备好复习教材，合理安排复习进度。

5、备课组统一安排复习训练计划，结合各级目标，在进行分层推进训练体系中逐一落实目标。具体措施：

1、高三备课组全体教师首先进行学习和研究活动，认真研究近几年全国高考数学试题，了解高考试题特点和方向。结合高考大纲和考试说明，准确把握知识点、能力目标要求。为制定复习计划做好必要准备。

2、经过前几年的摸索，我组已经形成有我校特色的高三复习体系，认真总结我们三年来高三复习的经验和教训，在进一步完善复习过程的同时，针对一些还存在的问题进行合理调整。

3、认真组织高三摸底考试，认真分析研究学生的具体情况，全方位了解学生的学情，包括学生知识系统存在哪些问题，学习方法存在哪些不足，并加强学生学习习惯、学习心理、学习素质、学习能力等问题综合能力培养。

4、有计划按步骤进行高三各轮复习，发现问题，积累经验，逐步完善复习备考计划。使得备考计划具有系统性、完整性和可操作性，和持续性。

5、完善测试体系，发挥测试的双重作用。充分利用高三复习的系列考试，帮助学生提高考试效果，改变过去每次考试结束后只有老师单 方面进行自我教学调整的做法，要积极引导学生对每次考试进行认真、全面的分析，并根据学生个体的情况调整复习方法，克服复习当中存在的问题，这就要求我们教师要进行考试质量分析教学的探索。

6、认真做好质量监控工作。通过考试及时了解教学情况以及学生学习情况。

（三）常规管理

1、认真做好教学常规工作。以《中学数学教学常规》为指南，以教学“五认真”为重点，特别抓好“认真备课”，“认真上课”及课后反馈环节。在教导处的组织下，每月对备课本，作业本，听课本进行检查，并做好记载，作为期末评优的依据之一。要求青年教师均备详案。

2、集体备课得到落实。以备课组为单位，每周集体备课一次，作到了定时间、定地点、定主讲人。备好课是教师上好课的关键。强调集体备课必须在个体备课的基础上进行，有效实施二次备课。也就是说教师在对一节课的教学目标的确立，教学重点的把握，教学难点的突破，教学方法的运用，教学过程的构思等方面有比较深入的认识之后，再在一起交流备课体会，有利于互相取长补短；有利于对一些问题展开讨论，形成互补；有利于推敲教学中的一些重要细节。在此基础上，每位教师对第一次备课教案进行修改，实施第二次备课，这样做能使大家较好的把握住课。长期坚持下去，对课堂教学效益的提高大有帮助。

3、在“新基础教育”理念指导下，改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。

4、加强平时作业设计研究，增强实践性、参与性、合作性。以此为指导思想，在加强基础知识和基本能力的检测的同时，继续关注学生解决实际问题的能力的提高和探究意识的培养。

5、沙龙制度：继续发扬数学组的敢于直言、同伴互助的传统，围绕教学实践中的问题，开展系列的研讨活动，共商研究的对策，教学研究向着更深、更广的领域发展。

6、大力开展“磨课”活动，每位教师听课每学期不少于20节。每位教师每学期至少上好一节公开课，每次公开课结束后，都要及时组织教师进行集体评议，肯定成功并指出不足，做好相应的纪录。每个年级的公开课都有主题。

7积极参加课堂教学研究，努力锤炼教学艺术。积极为青年教师搭建舞台。每个备课组推荐一位青年教师上研究课。采取“走出去，请进来”的办法提高教研水平。积极参加市、区组织的各项教研活动，虚心向兄弟学校学习，取长补短。发挥本组高级教师的“传帮带”作用。每个学期有高级教师的示范课、师徒结对等系列活动，充分发挥名教师的辐射作用。

8、定期开展教学情况交流活动。每次阶段性测试、期中考试、期末考试结束后，以备课组为单位及时做好试卷分析工作，交流考试 得失情况，总结成功经验，发现存在的问题，并制定相应的措施，狠抓薄弱环节，全面提升教学质量。

（四）其它工作

教研组在教学质量的管理上要做好以下几个方面的工作：①进一步加强教师对自身教学行为的反思力度，建立每位教师的教学质量档案，包括“教学计划与实施方案记录”表、“考试试卷质量分析”表、“教师听课、评课及反思记录”表等；②进一步完善已制定的《中学数学教学常规》，把教师对“学生的认知发展水平和已有的知识经验”的充分关注、在课堂教学中“向学生提供充分从事数学活动的机会”的创新设计及对新的教学技术手段的合理应用作为课堂教学质量评价的主要指标；③建立各年级的教学资料档案，包括教师教学公开课资料（简案、详案、教学设计说明、课件等）、学生学习训练资料、各级考试试卷等，各类资料尽可能地用电子文档形式保存。

在以上各项工作中，提高教师的素质和水平是教育成功的关键。玉门油田一中应有一支理念新、业务精、求合作、谋发展的创新型教师队伍。教师队伍的建设应具有可持续性，既要有老教师的身正为范，又要有青年教师的梯队培养。我们将以“形成一支高素质的师资队伍”为教研组发展的核心，以“团结协作、创新进取”为教研组建设的风貌，以“求真务实”为教研组工作的作风，努力促进教师成为“知识功底扎实”、“教学技艺精湛”，并掌握“现代信息技术应用”的富有个性的创新型教师。

玉门油田一中 数学组 2015年7月1日

第三篇：八年级数学教研组三年发展规划

八年级数学教研组三年发展规划（2016-2019）

郭店一中 高国政

一、指导思想

郭店一中八年级数学组遵循“做学生终身难忘的教育”的办学理念，“德育为首，教学为主，育人为本”的办学思想。在这一思想理念指引下，八年级数学组奉行“敬业、爱生、合作、创新”的组风，全组老师团结一致，加强教学改革意识，让“乐动355”在新课改教学中凸现。现在学校又面临着新的发展机遇，提出了新的办学愿景：“实施学习优势教育，成就特色品牌学校，实现名校突破”。我们每位教师为学校美好前景而高兴，但又深感肩上责任的重大，教研组建设必须上一个新的台阶。

二、现状分析

我校八年级数学教研组现有8位教师。其中一级教师2人，二级教师6人，全部为38周岁以下青年教师。近几年来，数学组在学校领导的关注和有关专家引领的下，全体数学教师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础，创造了条件。具体有以下特点：

1、年轻教师多，他们精力充沛，有干劲。但工作经验不足；

2、近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践，因此提升数学教师队伍整体素质，打造教师品牌是每个数学老师应考虑的问题；

3、教师爱岗敬业，善于学习。但教学观念急需更新，教学方法急需改进。

三、总体目标规划

1、各教学班级每学期有明确的教学目标和措施。

2、积极撰写教研论文，争取有一两篇论文在权威期刊上发表。

3、三年内有1名教师能成为高级教师。

4、完善集体备课和公开课、示范课体系。数学教研组的发展总目标是：促进“教师的发展”；促进“学生的发展”；促进“学科的发展”；促进“学校的发展”。

三年发展目标是：①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍。（经过三年，出现新的数学骨干教师，培养更多的骨干核心教师）；②为学生提供优质的“数学教育”服务。③构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新形态，使吕墅中学的数学学科教学形成特色；④努力使数学教研组成为“优秀教研组”。

四、工作重点

（一）队伍建设

强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与欢乐，在不断的研究性实践中得到主动发展。

1、以“让教育充满爱”为核心加强师德建设。

要求教师进入学生的生活世界，体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的数学教师形象。

2、以“新基础教育”为抓手，提高教师综合素养。

①加强学习：以“新基础教育”发展性研究报告集为重点，深入领会新基础教育“十新”的含义，积极参加和组织各级新课程培训活动，为教师提供各种学习机会。

②积极实践：要求教师关注日常教学，通过教研活动和日常调研，具体指导和掌握教师日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师素质评优活动，骨干教师示范课活动，新课程课堂教学研讨活动等。

③课题研究：在学校课题研究基础上，挑选具有研究价值的或根据本学科具体情况，确定后三年的研究课题。以学科带头人和骨干教师为核心，人人参与，通过同事间的互助和横向支援，又有专家教研员的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整理、运用。

3、让每一位教师的创造性和潜能得到最大限度的发挥。

①适当配置：发挥骨干教师、师徒结对的传、帮、带作用，积极引导教师投身实践和研究，不断激活和发掘教师潜能，帮助教师获得持续的发展。

②梯队渐进：根据教师个人三年发展计划，帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展。

（二）学生发展

1、为学生提供优质的“数学教育”服务，使他们具有：牢固的基础知识、灵活的学习方式、严谨的思维特征、广泛的数学人文知识、可持续的学习能力（人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展）；

2、开展丰富多彩的学生课外学科活动，发展学生的数学素养。

学生自愿报名参加趣味数学社团，巩固基本能力，发展学生兴趣。大面积推广“数学好玩”的思想，激发学生学习数学的热情，拓展学生的视野，提高学生用数学知识解决生活问题的能力。

（三）常规管理

1、认真做好教学常规工作。以《中学数学教学常规》为指南，以教学“五认真”为重点，特别抓好“认真备课”，“认真上课”及课后反馈环节。在教导处的组织下，每月对备课本，作业本，听课本进行检查，并做好记载，作为期末评优的依据之一。要求青年教师均备详案。

2、集体备课得到落实。以备课组为单位，每周集体备课一次，作到了定时间、定地点、定主讲人，效果显著。备好课是教师上好课的关键。强调集体备课必须在个体备课的基础上进行，有效实施二次备课。也就是说教师在对一节课的教学目标的确立，教学重点的把握，教学难点的突破，教学方法的运用，教学过程的构思等方面有比较深入的认识之后，再在一起交流备课体会，有利于互相取长补短；有利于对一些问题展开讨论，形成互补；有利于推敲教学中的一些重要细节。在此基础上，每位教师对第一次备课教案进行修改，实施第二次备课，这样做能使大家较好的把握住课。长期坚持下去，对课堂教学效益的提高大有帮助。

3、在“新基础教育”理念指导下，改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。

4、加强平时作业设计研究，增强实践性、参与性、合作性。以此为指导思想，在加强基础知识和基本能力的检测的同时，继续关注学生解决实际问题的能力的提高和探究意识的培养。

5、课前备课制度：继续发扬数学组的敢于直言、同伴互助的传统，围绕教学实践中的问题，开展系列的研讨活动，共商研究的对策，教学研究向着更深、更广的领域发展。

6、大力开展“磨课”活动，每位教师每学期不少于20节。每位教师每学期至少上好一节公开课，每次公开课结束后，都要及时组织教师进行集体评议，肯定成功并指出不足，做好相应的纪录。每个年级的公开课都有主题。

7积极参加课堂教学研究，努力锤炼教学艺术。积极为青年教师搭建舞台。每个备课组推荐一位青年教师上研究课。采取“走出去，请进来”的办法提高教研水平。积极参加市、区组织的各项教研活动，多次请教研员或名教师来我组指导教研工作，虚心向兄弟学校学习，取长补短。发挥本组高级教师的“传帮带”作用。每个学期期初有高级教师的示范课、师徒结对等系列活动，充分发挥名教师的辐射作用。

8、定期开展教学情况交流活动。每次阶段性测试、期中考试、期末考试结束后，以备课组为单位及时做好试卷分析工作，交流考试得失情况，总结成功经验，发现存在的问题，并制定相应的措施，狠抓薄弱环节，全面提升教学质量。

（四）其它工作

教研组在教学质量的管理上要做好以下几个方面的工作：①进一步加强教师对自身教学行为的反思力度，建立每位教师的教学质量档案，包括“教学计划与实施方案记录”表、“考试试卷质量分析”表、“教师听课、评课及反思记录”表等；②进一步完善已制定的《中学数学教学常规》，把教师对“学生的认知发展水平和已有的知识经验”的充分关注、在课堂教学中“向学生提供充分．．．．从事数学活动的机会”的创新设计及对新的教学技术手段的合理运用作为课堂．．．．．．．．教学质量评价的主要指标；③建立各年级的教学资料档案，包括教师教学公开课资料（简案、详案、教学设计说明、课件等）、学生学习训练资料、各级考试试卷等，各类资料尽可能地用电子文档形式保存。

在以上各项工作中，提高教师的素质和水平是教育成功的关键。郭店一中八年级数学教研组应有一支理念新、业务精、求合作、谋发展的创新型教师队伍。教师队伍的建设应具有可持续性，既要有老教师的身正为范，又要有青年教师的梯队培养。我们将以“形成一支高素质的师资队伍”为教研组发展的核心，以“团结协作、创新进取”为教研组建设的风貌，以“求真务实”为教研组工作的作风，努力促进教师成为“知识功底扎实”、“教学技艺精湛”，并掌握“现代信息技术应用”的富有个性的创新型教师。

第四篇：2015—2018学年,某某中学,英语教研组三年发展规划

** 中学英语教研组三年发展规划（2015—2018学年）

一、指导思想

中学英语教学必须严格依据《英语课程标准》，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。我校英语教研组将以学校三年发展规划为指导，以教学质量为中心，加强教研组建设和师资培训，重视教师教风、学风建设，认真落实教学五个环节，向课堂要质量，提高教师的教学能力；通过三年的努力，以质量求发展，逐步形成具有我校特色的英语学科文化。

二、现状分析

1、我校的外语教师有12人，高级教师1名，一级教师9名，二级教师2名；

2、有较强的教育教学研讨气氛，但论文发表和获奖方面还比较少；

3、我校最近几年学生的生源较差，外地子女明显增加，极差率较高，给教育教学带来很大的困难；

4、教学成绩在同类学校中有较大优势，但在全区中处于中等偏下水平；

5、教师们对先进的教学理念学习得不够深、透，还要加强教学课堂实效。

6、缺乏在市区有一定影响的学科领衔人；

7、在校与校际间联系、交流、合作与研讨做得不够； 三、三年奋斗目标

1、建设一支和谐进取、勤奋乐观、做事高效，教学有成的教研组集体，有明确的教学目标和措施；

2、以备课组为抓手，完善集体备课和公开课、示范课体系，互听互评，教学相长，形成一个多层次的外语教学局面；

3、加强对教师的培养，提高教师的师德修养和业务水平，构建自己的教学模式。培养出一些教育教学能力强、科研意识浓、工作效果好的学科带头人；

4、积极撰写教学论文、教学案例，争取每个学年本组有三分之一的教师有教学论文、教学案例在区级刊物发表或教学竞赛中获奖；

5、着重培养年轻教师，做好传帮带工作。使他们在教学上有新的发展。争取三年内有教师在各类教学评优、竞赛中获得好成绩；

6、提优补差工作要有新的突破，争取在定位考及中考中有优异表现。7．认真做好教学常规，运用现代信息技术，建立共享题库，完成学科建设。

三、具体内容及实施办法

1、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力

高素质的教师队伍，是深化教学改革、提高教学质量、推进素质教育的基本保证。

（1）坚持重点培养、普遍提高的原则，对我校英语教师进行校本培训。本着“一般教师抓过关，骨干教师上水平”的思想，做到培养有层次、努力有方向，使每位教师的教学方法有特色。骨干教师在做好常规工作外，要有一名重点培养对象，并有帮带记录，要求切实起到帮、扶、导、领的作用。多听课指导（一学期不少于 10 节课），并协助其在本学期上一节高质量的汇报课（有课件）。

（2）加强与区教研员的交流与联系，走出去、请进来，组织教师参加区级以上课题的研究工作。聘请有丰富经验的英语教研员来校讲座，引导教师学习先进的课改、教学方法，丰富教师的教育教学观念。

2、切实转变教育教学观念，深化课堂教学改革

（1）充分发挥教研组的阵地作用，教研组每二周开展一次学习活动，备课小组每周一次教研。每次有中心发言人，进行具体分工，并对每次教研情况做出总结，理论解析。通过理论联系实际，深入学习《新课标》，提高对学科性质、任务和规律的认识，处理好“教与学”、“师与生”的关系，注重培养学生的创新精神的和实践能力，定期检查教研笔记。

（2）互听互评，深入课堂，及时把握教学动态，了解教学情况。教研组长每学期听课不少于 12 节，备年组长不少于 10节，其他教师不少于 8节同学科的课，每双周检查一次听课笔记。要及时发现教师在教学活动中的闪光之处，协助其进行整理推广，相互交流，有目的地组织教师汇报课，为教师搭建成长的平台。

3、培养教科研型教师，充分发挥教研组的阵地作用

深入扎实地开展教师科研工作。学校重点以课堂为立足点通过学科分专题进行教学研究。做好“课堂效率”“一堂好课之备课环节的研究”等论文撰写。

4、加强教学常规管理，力争教学质量逐年提高

（1）加强对教师备课、上课、作业批改、提优补差等工作管理。

备课：做到“三备”，即备课标，了解本年级、本学科的特点；备教材，本单元课程的特点；备学生，学生的接受能力、年龄特点和认知规律。教案要规范，可操作性要强，增加课后反思。重要的是体现教师对学生认识，自学过程和重点环节安排的指导理念，利用教研活动时间加强集体备课、说课。

上课：做到带题上课，要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用 40 分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，创新能力，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学效果。作业与辅导：加强听说写各项能力的训练，加大听说的练习的力度，培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯，针对作业，做到三个及时：即及时认真批阅、及时发现问题、及时进行补充和帮教。严禁学生代批代改，作业批改要有感情评语，教研组长不定期检查，做好记录。

提优补差：注意提优补差工作，因材施教、使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习题，加强单元过关的训练力度，教师要及时做好单元验收工作，及时发现学生在学习过程中存在的问题，做好试卷分析，并结合问题，做好知识点的弥补工作。

（2）夯实基础，培养能力，切实加强学生的多种能力的培训。加强学生听力与口语表达能力的训练。在学生掌握基础知识的基础上，增加一些拓展实践题，在培养学生分析问题能力的基础上加强思考实践等能力，常抓常练。

（3）开展多种教学活动，使学生在活动中全面发展。除组织学生参加区级各学科竞赛外，组织各年级英语学科竞赛；英语听力那里的培养、阅读能力的培养、英语口语的训练等。

（4）利用月考，及时分层次分析，克服不足，巩固成果，争取每一段时间跨小步上进；开展优秀教案、优秀课件、优质课的展示活动；充分发挥教师的特长，开设各类拓展课和探究课，激发学生的兴趣，培养学生的特长。

5、扎实完成学科建设，建立共享题库

利用现代信息技术，建立共享题库，备课组组长具体负责，分工到人。扎实完成学科建设：知识点梳理、语法归纳、日常课件、阶段试卷、教学常规、配套练习、英语小报、教案、论文及公开课的收集整理。充分利用学科建设的内容，资源共享，为不同年级的教师提供参考，产生教学时效。

6、加强校与校际间的联系、交流、合作与研讨

利用18校联考、联校中心组、全区240培训基地等优势，加强与其他学校英语教研组的沟通、联系、分享教学经验、提高知名度。

总之，我校英语教研组将以学校总体发展为指导，以质量求发展，围绕二期课改，以教学质量为主线，以学科建设为抓手，扎实开展英语教研组活动，进一步加强精细化教学研究与管理。切实提高组内教师课堂教学的规范化水平和驾驭课堂教学的能力，促进师生共同发展。争取通过三年的努力，逐步形成具有我校特色的英语学科文化。

2015-6-27

第五篇：初中三年发展规划

2012届初一级发展规划

一、指导思想 ：

在校长的直接领导下，继续以“博学于文，约之以礼”的教学理念开展各项教育教学工作，加强教育教学常规管理。我级将从初一的良好行为和良好习惯的初步形成，到初二良好学习氛围的营造、再到初三教育教学成果的凸现，分三步将初一年级办成级风优良，教风严谨，学风浓厚的级组，把学生培养成为健康、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。教育教学成绩力争区统考总成绩居花都区前6名，新华街前3名。

二、现状分析：

（一）德育工作分析：

初一级组有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中有像梁雅怡、杨焜照、林淑明等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师，也有像章志光、周囧等充满活力和冲劲的年轻班主任老师。在老师队伍中有像彭明辉、何婉文、曾丽春、全夏星等任劳任怨、无私奉献的老师。但还有部分班主任、部分教师工作态度比较疲软，时有怨言，教育学生的方法有时比较简单、态度比较粗暴，存在急功近利等不良现象。个别班级学生叛逆心理严重，再加上部分学生受单亲家庭环境影响，更难教育。目前已出现厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出。

（二）教育教学工作分析

1、当前教学成绩分析：

初一年级现有8个教学班，334名学生，生源欠理想，三分之二是择校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是艺术特长班。在小升中考试中，我校七年级成绩与上届比较有明显退步，语文平均分62.1分，数学平均分70.5，英语平均分61.1分，总分193.7。从入学成绩看，总体情况不是很好，尖子生不够尖，差生面比较大。不少学生学习习惯差，上课喜欢讲小话，做小动作，作业未能按时完成，甚至个别有抄袭作业的现象。我们也应该 1

清醒的看到我们与上级领导的要求还有一定的差距，如英语学科是我级的薄弱学科，制约和困扰着我级的发展。

2、教师课堂教学水平情况：

初一级组现有教学老师人数28人，其中3人跨级教学。老师当中有工作经验丰富，治班有方的班主任，也有年轻有为，有激情的年轻班主任；有敬岗爱岗，专业知识扎实，教学功底深厚，乐于奉献的科任老师。无论是班主任还是科任老师，工作上都积极认真，勤勤恳恳。令人美中不足的是全体教师虽有投入教学的干劲和执情，但整体教育教学水平不够高，尤其是英语备课组，大部分老师近几年都没有接触过初三教学，知识面比较窄，教育教学技能有待进一步提高。个别教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。

三、具体措施

1、建设一支教育教学水平过硬的班主任工作者队伍。

建设一支教育教学水平过硬的班主任工作者队伍，班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。班主任的培训形式关键是搞好每周一次的年级班主任培训。班主任培训这一学期的具体内容为：如何培养学生良好的学习习惯；如何建立一支作风正，能力强，会管理的班干部队伍；探索初一年级班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任经验交流会；交流毕业生的思想工作方法等。（每周二第7节班主任会议）

2、级组、班级积极开展与德育工作相关的各项主题班会、第二课堂活动。

级组、班级积极开展与德育工作相关的各项主题班会、第二课堂活动，营造具有德育特色的级组文化环境、班级文化环境，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。（主题班会：如何养成良好行为和良好习惯；爱国、爱校、爱家；团结诚信；如何做一个有责任心的人等。第二课堂活动：跳绳训练；我歌我唱我快乐；广播操比赛；拔河比赛等）

3、级组、备课组长加强备课组建设，落实好每周的备课组活动。

加强集体备课与各项教研活动，牢固树立“一花独放不是春，百花齐放春满园”的思想，提倡资源共享，强调团结作战。要求初一级的各备课组组每周至少进行一次集体备课，每次集体备课要做到三定（定时间、定主题、定中心发言人），通过集体备课来共同研究教材的教

法与学法，共同编写复习资料，共同探讨教学中遇到的问题，共同研究试题，共同研究考试说明，以便发挥集体智慧，群策群力，力争级科组教师的教学质量共同进步，早日实现教育教学成绩力争区统考总成绩居花都区前6名，新华街前3名的目标。

4、建立各种激励机制，在级组开展各项评比活动，精心打造级组文化，创健康、文明的和谐的级组，营造优良的育人环境。

（A）、开展级组“文明班”的评比活动。

各个班级要根据本班级的自身特点，拟好强化常规管理计划，分阶段抓好常规管理，做到常规管理“狠抓开学三两周，严抓前后一个月，假日过后要整顿，全期过程不放松”。各个班级在开学初必须组织学生学习校规、“文明班”的扣分细则以及其他规章制度，在此基础上，严抓学生的形象工程，强化坐姿、出操队列训练、课间纪律、午休等日常行为，务必做到行为规范、秩序井然、有良好的习惯。抓好早读、午休等管理，强化课堂纪律和学生作业管理，务必使学生养成良好的学风和班风。以上各项管理都与班级量化挂钩，并按照“文明班”的评比条例评出年级的文明班，以推动班风、学风的建设。

（B）、各班级开展每月一“星”的评比活动

为了培养学生以积极健康的心态投身紧张的学习中，同时注意培养学生的坚忍不拔的精神和压不垮的抗挫能力，并积极树立此类学生的典型。本学年，根据学生的实际情况，将开展每月“班级之星”、“级组之星”的评比活动。各个班级需要按照级组的评选要求，在班级开展“班级之星”的基础上进行“级组之星”的评比，以全面提升学生的思想道德修养。各个班级采用教师、学生推荐，班级民主选举的形式，每月评出“班级之星”，然后班名单推荐级组参评“级组之星”。每月一“星”的评比内容：9月：文明之星；10月：学习之星；11月：进步之星；12月：诚信之星；1月：助人之星。

5、抓好级组各项常规管理，包括：学生仪容仪表、早读午休工作、班级卫生情况等。

为了让学生一到校园就马上进入学习状态，投身到浓厚的读书氛围之中，让他们养成“来到学校就是要读书学习”的意识，强化他们的学习意识，培养他们学习的自觉性、积极性，早读时间：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。为了保证早读午休的质量和让学生尽早养成良好的早读午读习惯，开学几个星期，要求班主任和科任老师都尽可能亲自到场指导监督。严禁任何老师占有早读时间，一定要让所有学生读起来、动起来。

6、加强培优辅困工作。我们老师根据任教班级以及学生特点，进行有效的课后培优扶困的辅导工作，各备课组也可以根据年级学科特点制定不同的辅导方案，共同提高合格率，提高年

级均分，同时对部分学习成绩较好的同学做好辅优工作。

具体要求班主任把每科的两生名额分配到每个教师，实施教师负责制。要求教师做到“四定”：定辅导目标、定辅导时间、定辅导内容、定辅导方法。对在每次月考达标的学生给予奖励，对未能达标的学生给予鼓励。

7、全年级全面开展心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处。（具体负责心理辅导老师何婉文）

8、充分利用学校家长委员会资源，利用校讯通、电访等形式多与家长沟通联系，争取家长们对级组、班级工作的支持和配合，创建优质的校内外合一的育人环境。