学会生活感受幸福

第一篇：学会生活感受幸福

感受幸福勤勉工作

——读《教师的幸福人生与专业成长》有感

我从小的愿望是当一名军人，而不是教师，至今，战争题材的电影和电视剧我百看不厌。我的父母亲是小学教师，小时候的我一觉醒来，总会看到父母亲在油灯下备课、批改作业。看着他们疲倦的身影，我就想教师工作太辛苦了，自己长大以后一定不做老师。但命运的安排总会与人开玩笑，1980年1月，从师范院校毕业的我，接过父母亲手中的教鞭，走上了学校的讲台，开始了教师的生涯，至今已三十年整，总感觉教师的人生轨迹是从青年教师到中年教师再到老年教师变化着、衰老着。

今天，读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一文，我思想上受到一次洗礼，灵魂上受到一次震撼。什么是教师的幸福人生？专业成长与幸福人生有什么关系？怎样做才是学生心目中的好老师？这些问题令我回头看，深深思考、玩味，感慨万千。

教师是阳光下最伟大的职业，社会的进步、国民素质的提高，离不开教师的辛苦工作。每当教师节来临时，一张贺卡、一束鲜花、一声问候，令广大的教师心情蓬勃、激情难抑、幸福溢满全身。全社会尊师重教，教师是幸福的。每当听到那一声声“老师好”时，我从内心感觉：做一名教师，值!这一条路，选对了。

什么是幸福呢？我认为幸福其实只是一种心境,幸福是一种独特的内心感受，幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福 1的人.教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！教师在爱的付出与回报中感受着幸福。也就是说教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。只有在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。现在，我真正体会到幸福的教师才能培养出幸福的学生这句话。肖教授说：“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。

怎样做才是学生心目中的好老师呢？我认为应从下面几个方面去做：

首先，要敬业、爱业、乐业。教师要忠诚于党和人民的教育事业，热爱自己的本职工作，乐于无私奉献。上好每一节课，扮演好老师“导演”的角色，让学生当好“演员”，把学习的主动权交给学生，充分挖掘个人的学习潜力，开发智力、捕捉闪光点。使学生在认知的过程中，积极提高学习兴趣，调动全身解数，全身心投入，从而系统的掌握知识，提高学习成绩。

其次，要善待每一位学生。“木匠的故事”告诉我们：做任何事要当做自己的事来做。我们要把学生当做自己家的孩子来教育、培养，不管是成绩好的还是成绩差的，是调皮的还是听话的，是好动的还是喜静的，我们都要怀着一颗爱心去善待，倾注最大的热情去教育好每一位学生。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可

以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。

第三，在教学相长的过程中不断提高专业教学水平。教师的幸福来自教师专业成长。伟大的教育家陶行知说：“……我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也就是教师专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。我们应该在自己的的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福，促进个人整体素质的发展，为我们所从事的职业教育事业作出自己应有的贡献。

教师，守望的是讲台，放飞的是希望；播种的是知识，收获的是未来。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。送人玫瑰，手留余香。作为教师，带给学生幸福，其实自己也幸福。我们要努力工作，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。无愧于学生，无愧于家长，无愧于学校，无愧于自己，更无愧于我们所从事的职业教育事业。

第二篇：学会分享,感受幸福

学会分享，感受幸福

当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。

一、营造温馨氛围

温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的“分享树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的物品来挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。这样一棵 “分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题，使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。

二、激发分享意识

“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。

教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如：当幼儿在玩玩具时，教师有意识地走过去：“我可以和你一起玩玩吗?” “你把玩具分给我一些，好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后，便会自觉产生分享的动机，也会模仿老师做出类似的行为。

当然，同伴也是幼儿学习分享的好榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的榜样，如：当幼儿有某种分享行为时，教师要及时积极评价和鼓励，以激发其他幼儿去学习模仿，在幼儿心灵深处埋下分享的种子。

三、培养分享行为

教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。如：角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座，表演游戏“谁病了”，“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。

又如：丫丫小朋友过生日，带了一包旺旺小馒头给我，这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时，我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前：“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗?今天是丫丫的生日，这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发，小朋友接受旺旺小馒头后，在老师的引导下，情不自禁地唱起了“祝你生日快乐„„”个个脸上洋溢着快乐的笑容，丫丫呢，小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，与大家共同分享原来是如此的快乐!

制造分享氛围，激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训练法、正面强化法、家园互动教育法等等。

四、开展分享实践

在分享行为培养过程中，组织开展“我的资料”分享活动、为“山区小同伴献爱心”活动、为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动，如：充分利用孩子生日请亲朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动，让幼儿们明白：分享是相互的，你分享了别人的蛋糕，别人也分享了你的蛋糕;你把爱心给了他人，他人也把爱心奉献给你。

我们不但要教幼儿与人共享自己的成功、快乐，也要教育幼儿乐于分享别人的成功与快乐。

实践表明：只有通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望，使分享行为更加稳定、自觉，最终自觉产生“我为人人，人人为我”“关爱他人，服务社会”的分享行为。

第三篇：学会在生活中感受幸福

学会在生活中感受幸福

人生本身就是坎坎坷坷的，人的欲望也有很多，生活中有很多不如意。但社会的发展科学的进步人类的生存环境将会越来越好，他将是我们人类幸福生活的基础。放下荣华富贵那将是你快乐人生的基础，在生活中以一个平常心去看世界去体验生活，学会在平凡的生活中的点滴中感受幸福那将成为阳光快乐的你。对每个人的个体来说生命是第一位的，每天健健康康，吃嘛嘛香就是幸福，有一个健康的孩子就是幸福，自己有一份工作去做就是幸福，有亲人和朋友在你身边就是幸福，一句问候、一个招呼、一个帮助那都是幸福。。。生活中这样的点滴事还有很多，只要你用心去感受，幸福会天天陪伴你。有一个健康的身体幸福就属于你，这是我生活中的一点感悟，愿世人多快乐少烦恼。

第四篇：点滴生活 感受幸福（xiexiebang推荐）

点滴生活 感受幸福

点滴生活 感受幸福

胡锦涛爷爷曾经深情地说过：“要让每个孩子都拥有幸福的童年。”

二零一一年央视发布的《中国少年儿童幸福成长宣言》中提出了“成长、乐观、自信、超越、感恩、分享、宽容、沟通、关爱、赞美、努力、奉献”这十二个幸福成长的关键词，这些都让作为中华民族新世纪少年儿童的我们，真切的感受到了祖国给我们创造的健康成长的幸福祥和环境。

“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。”很多人苦苦追求着幸福，却没发现幸福就在我们身边。我的幸福平平常常，简简单单，她一直伴随着我一路幸福成长。

一二年级的时候，有时放学较晚。回到家后，肚子饿得咕咕叫，那真是“人困马乏”，已经手无缚鸡之力了。我“有气无力”道：“奶奶，我好饿，晚饭什么时候才能做好？”“别急，别急，饭马上就做好了。”奶奶慈祥地对我说。真的，不过十分钟。奶奶就喊我吃饭了，桌面上虽然没有铜盘重肉、嘉肴美馔，但竟然全都符合我的口味，吃起来津津有味，心里流动着爱的温暖。

有着爱的滋润，这就是幸福！

每天清晨，干了一辈子大学校长的爷爷都要终始一贯地送我、陪着我走路上学。我的心里一阵难受：爷爷为教育事业奉献了一生，现在老了，头发都花白了，他还要坚持送我上学，真让我感动！到了学校门口。爷爷连忙取下书包递给我说：“上课要认真听讲，积极发言，不要做小动作......”“知道了。”我强忍着快要夺眶而出的眼泪，头也不忍回的大声的应道。

有着亲人的守护，这就是幸福！

我很幸福，因为我有一个温暖、美满的家庭，不仅有宠爱我的爷爷奶奶，还有疼爱我的爸爸妈 妈，让我觉得自己无比幸福。那一次，我要去参加夏令营活动。在出发前的一天晚上，一向“粗心”的爸爸不辞辛劳，为我出去几趟购买生活用品，回来时我都已睡了。朦胧中听到爸爸对妈 妈说：“声音小一些，别吵醒了我的乖女儿恬甜，她明天可要辛苦了。”爸爸把我的衣服、用品收拾好，整齐的放在旅行箱里，那时，夜已经深了。第二天一早，送我到学校的爸爸在我上车时大声喊着：“女儿，与同学互帮互助，要注意安全啊！”

有着家人的惦念，这就是幸福！

放学时，天下起了绵绵细雨。来接我的妈 妈亲切的对我说：“快进来！小心淋湿了，感冒发烧可不好受啊！”我像快乐的小燕子躲在了伞底下，但雨水却打在了妈 妈的身上。啊，妈 妈的爱是遮雨的伞。

有着妈 妈细腻的爱，这就是幸福！

什么是幸福？一瞥鼓励的眼神，是幸福；一句温暖的话语，是幸福；一个体贴的动作，是幸福；一次无私的奉献，一起快乐的分享......正如国内后现代心灵导师林仕锟所说的：“幸福一直都在，如同道路一样，幸福不是终点站，幸福一直在路的两旁！”原来，幸福是爷爷、奶奶眉头上的笑纹，幸福是爸爸期待的眼神，幸福是妈 妈温暖的怀抱......平淡的生活就是一种幸福。

第五篇：从点滴生活感受幸福

从点滴生活中感受幸福

记得一个很经典的老故事:有一个杯子，它很寂寞，被人倒进了开水，有种滚烫的感觉，杯子想这就是恋爱的感觉。水变温了，杯子很舒服，杯子想这就是生活的感觉。水变凉了，杯子害怕，心想这就是失去的感觉。水变得彻底的凉，杯子很难受，想把水倒出，水记得一个很经典的老故事:有一个杯子，它很寂寞，被人倒进了开水，有种滚烫的感觉，杯子想这就是恋爱的感觉。水变温了，杯子很舒服，杯子想这就是生活的感觉。水变凉了，杯子害怕，心想这就是失去的感觉。水变得彻底的凉，杯子很难受，想把水倒出，水终于被倒掉。杯子很舒服，但杯子也掉到地上变成一片一片的。杯子发现每一片都有水流下的痕迹，它知道心里还爱着水，它想完整的再爱一次水，却不可能了。难道只有失去才懂得珍惜，只有一切过去才知道幸福，他突然明白，一直以来他错了，应该要好好的珍惜当下所拥有的，才是幸福。

幸福是什么，幸福是一种自我感觉，幸福的源头有千百种，但幸福的感觉却是一样的，那就是达成心愿的一种满足感和自豪感。我一直在浅浅的幸福着，虽然我没有美丽的容颜，但我四肢健全，能尝试各种美食，身体健康，有亲爱的家人，甜蜜的爱人，亲密的友人，有个工资虽不高却很稳定的工作，有一帮值得信赖的朋友，有一个和睦家庭和一个充满希望的明天，所以我没有理由不幸福，知足就是幸福，我所能做的，就是将这幸福延伸下去。因为生命总是有太多的未知和不确定性，人的内心总是充满不安和困惑，生活因此总是摇摇晃晃。努力生活的人，一路上，总会不断的思考和改变。只是不知道哪一刻，你的心才会彻底的看透和看清。前段时间，有幸读了《牵手幸福》一书，它解读了现代女性普遍关注的爱情与婚姻、家庭与事业、财富与人生等问题，对提高女性朋友精神生活质量，培养阳光心态，感悟幸福真谛，提升幸福能力，有着十分积极的作用。让我懂得了:幸福和快乐，是一种良好心境，是一种乐观心态，是女人千金难买的财富，更是一种生活和工作的方式。

从对本职岗位的陌生到工作经验的积累，点点滴滴的成长让我引以为荣，倍感欣慰，不知在什么时候，幸福的感觉就这样悄然地绽放在我的心田，沉淀、浸润让我情不自禁，勇往直前的走下去。

做一名幸福、阳光快乐的工作者，要用爱心和智慧经营，我用魅力和奉献精神，努力地积累了工作经验，凭着青春的热血和对幸福生活的感知，让同事与周围朋友无时不刻地感受着我神圣、快乐、幸福的感觉。艰苦的工作环境和终日的忙碌，让我学会了唯有坚持并让岁月浸透在磨砺之中，才能体味一份生活的原汁原味，懂得了适时的坚持与放弃，拥有了良好的心态，永远保持了内心的想往、期盼与祝愿。

我用一颗宽容的心去迎接一切美好的人和事，用知识的不断更新来充实自己 的头脑，我在工作、生活、家庭中扮演着不同的角色，干着最平凡最普通的事情，但我扔感到从未有过的充实，盈满从未有过的欣喜，我固守着一份枯燥与执着，在平凡的岗位上张扬着自己的个性。岁月已爬上额头，青春已经不在，一路走来，因为敬业让我始终拥有年轻、阳光的心态，生活的每一天，都充满着感恩情怀，我学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报，所以，在我心里幸福就是这么简单，用阳光的心态、风采和睿智健康地生活、用我们的智慧为我们工作的发展带来美丽