二数教研组总结2011.6

第一篇：二数教研组总结2011.6

2011-2012学年度第一学期

教研活动总结

（二）年级（数学）教研组

杨寨中心小学

2012年1月

2010-2011学年度第一学期

（二）年级（数学）教研组活动总结

转眼间一学期又结束了，在校领导的竭力支持和本组老师的精诚合作、辛勤奉献下，本学期的工作又圆满完成了。为了更好地开展教研活动，有效地进行课堂教学，现把本学期教研工作简单小结：

一、在本学期中，我们首先重视思想上的进步，认真学习生本教育理念，从思想上真正做到热爱教育事业、关心爱护学生；服从领导、团结同事；积极参与教研教改活动,更进一步地提高了对新课改的认识，端正了我们的教育教学方向。在实际教学工作中我们每位教师都本着爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表的态度，积极参加教研组开展的每项活动，主动进行个人的教改实验，争做一名合格的教研型教师。

二、在本学期中，为了很好的进行教研教改活动，一开始我们就根据学校的安排和本组教师的特点以及学生的实际认知情况，拟订了切实可行的教研工作计划，并且今后的工作都是以计划为主线进行展开的。为了很好的完成自己制定的计划，我们在各方面进行了努力，采取了多种措施，开展了多项活动，具体活动内容如下：

1、集体学习生本教育教学理论，了解一些新的信息，掌握新的教育教学方法，并在教研组内进行了热烈的讨论，对生本教育都有了新的认识。

2、本学期中，我组开展多次公开课活动。授课教师做到了认真备课、上课；其他教师认真听课、评课。经过我们积极学习，相互帮助，共同探讨，熟练了生本教育的教学理念和教学内容。

3、课后积极总结自己在教育教学工作中的失败和不足，并及时相互交流、相互纠正、相互鼓励。通过自评活动，教师之间更进一步了解，授课水平更进一步提高。

4、本学期中我们仍以年级为单位进行集体备课，时间为每周二下午，一人为主讲，其他人记录，然后共同讨论，对每堂课进行修改、完善。

三、本学期中通过全组教师的共同努力、积极探索、深入试验，使我们的教研工作得到了顺

利的开展，并取得了很好的成绩，具体表现在：

1、进一步提高了教师的思想水平，提高了教师的业务水平，对生本教育有了进一步的认识，激发了教师的工作热情。

2、学习了新的教育教学手段开阔了教育的视野，紧随时代的步伐。

3、在教师之间形成了自觉学习、自觉研究，共同帮助、共同提高的好的风气。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。

第二篇：教研组工作计划二数

2011—2012学第一学期工作计划

二年级数学教研组

一、指导思想：

在本学期的教育研究工作中，我们一年级教研组本着以人为本的基础上以素质教育为中心，以学生的成长为着重点，不断地进行深化改革试验，在注重提高教育质量的同时，注重学生对数学理解能力的培养，注重数学与生活联系的启迪，让学生能将生活数学化、数学生活化，让生活中的经验转化为学习的资源。

二、工作目标：

1、抓好课堂常规管理工作和教学质量的监控；

2、培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯；（以新课程为指导，把课堂还给孩子，让孩子成长的目标；）

3、培养学生轻松学习、喜欢学习、快乐生活；

4、通过教师之间的交流，打造专业团队，共同学习、互帮互助的学习目标。

三、工作思路：

（一）教学工作。

1、备课。组长要做好各个单元的备课安排，组织全组教师钻研教材，集体备课，发挥集体智慧。做到个体备课和集体备课结合，按照要求积极参加备课组、教研组集体备课

活动，参与研究教学策略，在集体研究的成果基础上形成有个性特色的能切合本班学生实际的教学设计。

2、优化课堂教学。课堂教学要扎扎实实落实三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。要深入研究课堂教学艺术，把新课程理念体现在课堂教学中，用评价的语言贯穿于课堂，努力创设学生动于实践、自主探索，合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注意培养学生的问题意识，解决问题的实践能力，探索意识与创新意识。同时要善于抓住教学过程中的有效生成，从而形成知识在课堂上碰撞，使课堂教学充满人文性和情感的共鸣，让学生喜欢上数学，确保每节课的教学质量。全组每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

3、课后反思：倡导进行“二次”备课，认真进行教学反思，写好教后反思，从理论和实践两方面，用挑剔的眼光审视自己的教学行为，以不断提高教学业务水平。

4、抓好“培优辅差”工作，关注关注每一个孩子的成长。辅导是教学工作的重要组成部分，在辅导过程中应特别注意教给方法，要耐心、准确地解决学生的疑难问题，热爱

每一个学生承认并尊重学生的个体差异，保护孩子的自尊心，每周四放学后根据学生掌握的情况进行个别的辅导；

5、以班级为单位，有计划地开展经常性的数学活动（如课前口算、计算题训练。）激发学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成。

6、每位教师都必须认真批改作业。要求每位教师都要认真设计作业，适当的增加一些开放性的作业，按时收取，及时批改和发还作业。

(二）教研工作。

1、加强理论学习，提高教师的专业理论水平和实践能力，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系，及时更新我们的教学观念，提高我们的教学水平。

2、组织老师上好公开课、示范课、教研课和汇报课，加强研课、磨课的力度，加大听随堂课的力度，争取学校的好课率有更大面积地提高。

3、进行经常性的教学经验交流活动，以教师之间互相听课，共同探讨为主要活动形式，听课记录要详细，有过程的点评，有综合总评。必须符合学校要求的节数（每学期不少于15节），以便检查。

四、主要工作安排：

9月份：

1、学习《新课程标准》。

2、制定并通过教研组工作计划，数学组活动计划和各年级数学教学计划和各位老师的教学计划。

3、集体备课。

4、教学工作常规阶段性检查。

10月份：

1、理论学习。

2、各教师调整教学进度，制定好中期复习计划。

3、期中考试，作好评卷及质量分析。

11月份：

1、教学经验交流。

2、集体备课。

3、二年级（6）班数学公开课。

4、教学工作常规阶段性检查。

12月份：

1、集体备课。

2、家常课交流活动总结。

3、做好期末复习计划。

2012年1月份：

1、教学工作检查。

2、期末考试，评卷及质量分析。

3、教研组工作总结。

4、收集案例、反思,课题工作总结。

第三篇：六数教研组总结

小学数学“空间与图形”知识的教学策略

农科路小学 六年级数学组教研总结

本学期初始，教导处确定了本期的教研工作以“建道德课堂，创有效课型”为主题的课型研讨活动，结合本组的情况，我们同四、五年级数学组进行了整合，确定了本学期以“空间与图形”为载体，以“创建道德课堂 提升思维质量”为主题的，并制定了研讨方案。

本期的课例研讨活动，主要由五年级桑璐博老师授课，高年级全体数学老师参于课型研讨活动。开学第六周我们进行了第一次研讨，主要是确定教法。桑璐博老师是一名刚参加工作的新教师，有着饱满的工作热情，在五年级组长王珂的帮助下，桑老师备出了本课的第一份教案，供大家商讨，在研讨中，大家就桑老师的教学设计进行了有效整改，并提出了一些建议。对于明确的问题，大家意见统一，对于比较模糊的问题，还有待在真正上课过程中去体现，解决。带着问题，桑老师在第七周进行了第一次讲课。课堂上，虽说桑老师是新上岗，但看是去非常敬业，讲课也很有激情，基本上完成了在研讨中预设的问题。必竟经验不是很丰富，课堂中也突显出有些不足的地方。

针对第一次上课的情况，我们高年级组进行了第二次教研，主要是评课。对第一次上课中出现的优缺点进行了评价，每个老师都认真发言，显示出良好的团队精神。对于“空间与图形”内容的教学策略，大家展开了讨论，最后，得出一些意思，并结合桑老师的教学内容进行了第二次的教学设计。

一周后，桑老师进行了第二次教学。这次授课，不论是教师讲授，还是学生的听课，都较上一节课有较大改善。教师讲解比上节清晰，更注重学生主动的探索，让学生主动获取知识。学生在桑老师的引导下，动手做，动手画，学习较主动，动手能力、空间想象能力得到了很大提高。然后，我们一起对第二次上课进行了研讨，听课老师就这节课进行了讨论认为，这节课桑老师主要训练了学生的动手能力，并把思考和语言表达结合起来，关注学生语言表达图形的变化过程，有效地发展了学生的空间观念。课堂效果非常好。并对此类课型的教学方法进行了讨论。

第三次上课，桑老师上得很轻松，学生学的轻松，课堂效果很好。这次上课，桑老师主要体现了我们在前几次研讨中针对“空间与图形”内容教学所采取的方法与策略做一个实践。虽说应用的还有些生疏，这也是我们大家研讨的结果。我想以后这类课型都这样去做的话，慢慢就会熟练的。在评课在，大家都对这节课给予了很高的评价。并对我们一段时间来打磨的课例，进行了总结。得出了以下教学策略：

1、利用实物、模型的演示，引导学生观察

几何体和平面图形来自丰富的现实原型，进行空间与图形教学，首先要从学生熟悉的生活事物中引入。

比如：六年级“圆的认识”的教学，由于学生已有丰富的生活经验，他们已经能列举钟面、车轮、呼啦圈、碗口、圆桌面等圆形实物，甚至还有学生提出电风扇风叶运行的轨迹是圆形。但也有学生说乒乓球是圆的，为了使学生辨认，教师应出示球的模型，并把球切开，让学生观察它的横截面是圆形，而其本身则是“球体”，从直观上对圆

和球进行区别。接下来，教师可以拿出一根细绳，绳子的一端系上一块橡皮，并不停地甩动绳子，使其做圆周运动。教师组织学生一边观察一边思考：为什么橡皮不跑到其他地方去？此时，学生由对实物、模型的观察过渡到抽象思考，并已逐渐接触到圆的要素——圆心、半径、直径了。

2、加强动手操作，指导学生实验

空间观念的形成，只靠观察是远远不够的，还必须引导学生亲自动手实验，让他们自己去比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画，学生的视觉、触觉等共同活动，空间观念便易于形成和巩固。重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。

比如：教学《角的大小》时，设疑让学生猜测角的大小与什么因素有关，教师可抓住这一有利时机，放手让学生合作探究，通过选择、实验来完成学习。学生根据事先准备好的一个活动角，两个大小相等、边的长短不等的角以及两块三角板，让学生自己选择工具，小组合作实验来探讨一个角的大小跟什么有关，同学们经过合作探究，会学得很主动，在交流信息时，会有不同的见解，能从不同的侧面，用不同的学具来解决问题。有的学生会得到“两条边叉开越大，角越大；两条边叉开越小，角越小”。有的学生会得到“两个角的大小相等，所以角的大小与边的长短无关”，有的学生会通过动手实践得出比较两个角的大小的不同方法等，这样的课堂教学开放而且有效，学生学得很主动，充分培养了学生的合作探究能力。学完此内容后，课后让学生从熟悉的生活情境出发，以直观与动手操作为基本手段，引导学生

把生活中对图形等的感受与有关知识建立联系，用所学的知识设计图案，可以是把生活中的事物进行创新，也可以发挥自己的想象进行设计，既发挥了学生的想象力，又促进了学生用数学的眼光来观察世界，更能增强学生的应用知识的能力。

又比如：在教学平面图形的对称性时，理解“对称”较为抽象，教师可以先向学生展示准备好的剪纸（对称图形：花边、五角星„„）让学生发现这些剪纸的美丽和奇特，猜测老师怎么会剪出来的，跃跃欲试的学生可以自己尝试着剪，允许他们率性而为，允许他们失败，甚至允许他们犯错误，教师尽量多给他们动手操作的机会。学生通过动手实践，合作交流，理解“对称”的意义，并不断尝试着得出对称花纹的正确剪法（其实就是对对称的实际应用）。通过观察这些图形的共同特征，理解折痕就是“对称轴”，然后出示一组平面图形：正方形、长方形、三角形（一般的和等腰的）、平行四边形等，判断它们的对称性和各有几条对称轴。学生可以讨论，可以求助，也可以自己想办法解决。通过了上面的动手操作之后，学生大部分还是喜欢自己动手，剪一剪、折一折，马上可以得到验证，并及时得到反馈，在这样的教学过程中抓住时机，让学生动手操作，有效地促进了学生对数学本身的感受、领悟和欣赏，促进学生认识的整体性发展。

由上所述，小学生对几何体和平面图形的认识绝不是听会的、讲会的，而是靠他们自己动手实践、认真观察逐步获得的。

3、在建立周长、面积、体积观念的基础上，开始量的计算

在“空间和图形”的教学中，必须让学生首先理解了周长、面积

和体积的概念，掌握相应的长度、面积和体积计量单位后才开始几何求积计算。

对于小学生来说，要建立正确的周长、面积、体积概念确非易事，在课例研讨过程中，许多老师有多年的教学经验，大部分老师知道周长和面积不分、表面积和体积混淆是学生在几何求积中普遍存在的问题。怎样理解“面积”？通过研讨，我们一致确认从学生熟悉的事物引入，通过看一看、摸一摸、指一指，使学生知道“物体表面的大小就是他们的面积”。接着让学生指一指学过的平面图形的面积是什么，由此得出“围成平面图形的大小就是它们的面积”。

另外，要让学生理解“面积单位”。起初学习面积单位时是采用的数方格的办法，把全班学生分组，分别观察方格。当大家为了“18”和“8”争论不休时，才发现问题的症结所在，迫使学生产生要有一个“统一的方格”的需求心理，于是我介绍了平方厘米、平方分米、平方米。这种教学设计实际上是带领学生经历了人类探索面积单位的历程。还可以利用身边的事物来强化面积单位的表象，如学生的大拇指指甲大小约是1平方厘米，并注意同长度单位进行区分。

4、以等积变形的数学思想为主线，通过实验，推导求积公式

采用直接度量到间接度量的方法，先学习长方形的面积。其他几何体和平面图形都是采用划分、割补的方法，用等积变形的数学思想，把它们转化为成已学过的图形，从而推倒出求积公式。

比如：圆的面积计算方法的教学，在推导几何求积公式的教学中，小学生最难理解的就要属圆面积公式的得出。由曲线图形平面图形转

化为直线平面图形，在运用等积变形的过程中，必须渗透“由曲变直”的极限思想。所以利用计算机辅助教学和学生操作相结合，效果会更好一些。

5、运用所学，解决实际问题

数学教学的目标在于，学生能够认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息、数学和生活联系非常密切，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识寻求解决问题的策略。

比如：测量一个石块的体积。

让学生利用塑料可乐瓶测量。先将瓶中放入一些水，记下这时水面的高度，放入石块，再次记录水面的高度，测量瓶子的直径D，算出底面积S，然后用所学公式得出结果。

经过这次课例研讨，我想成长的不光是桑璐博老师，参与其中的每一个人都学到不少东西，这些教学方法，教学策略将会改变我们的教学。让我们的教学更轻松，更有效。

第四篇：五数教研组总结

2016—2017学年第二学期学科组工作总结

五年级数学组 刘文杰

一个学期来，在学校领导的领导和带动下，我们五年级数学教研组全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、工作目标：

开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：

（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。

（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。

（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。（4）积极组织参加教师“读书论坛”活动。

（5）认真组织全组教师听“空中课堂”，开展听评课活动。（6）积极组织组内教师进行继续教育，网上注册及听课任务。

（7）认真组织全组老师积极参与组内听评课活动，认真完成听课任务。（8）积极承担代课及其它各项临时性任务。

在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点：抓好数学学习习惯的养成；抓好“双基”教学，培养数学素质；多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。

二、坚持理论学习，促进教师素质的提高：

教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期我们五数教研组根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法，组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，促进教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期三业务学习及集体备课的时间组织学习教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

三、积极参加和开展教研活动：

我们学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们继续坚持以“青年教师微型课”活动为契机，开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。

本学期，我们组继续根据学校教研室开展的“青年教师微型课”活动，听课后认真评课，及时反馈。如针对教学内容安排是否恰当，重点是否突出，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

四、健全教研制度，加强教学常规管理：

1、本学期，教研组严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每单周集体备课、双周认真学习理论、听评课的制度。

2、要求教师对学生作业的布置要有层次，要能体现新课标的精神与要求。老师们都能根据学生的实际情况和教学内容落实以上目标。作业的批改及时、认真、细致、规范，并能及时分析反思，适时地采取补救措施。

3、通过对学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。教师树立正确人才观、质量观，在促进学生全面发展的同时，抓好教学质量。毕业班老师重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

我们五数组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。我们组的教研活动每周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在15节以上，积极参加进校和学校组织的各类教育教学活动，并取得了较好的成绩。

今后我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

2017年6月

第五篇：三数教研组总结

2015—2016学年第一学期学科组工作总结

三年级数学组 刘文杰

一个学期来，在学校领导的领导和带动下，我们三年级数学教研组全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、工作目标：

开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：

（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。

（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。

（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。

（4）认真组织“关注常态课堂，聚焦有效教学”公开课活动，开展听课和评课活动。

（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。

在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点：抓好数学学习习惯的养成；抓好“双基”教学，培养数学素质；多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。

二、坚持理论学习，促进教师素质的提高：

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期我们三数教研组根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法，组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，促进教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组织学习教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

三、积极参加和开展教研活动：

我们学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持以“关注常态课堂，聚焦有效教学”公开课活动为契机，开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组根据学校教研室开展的“关注常态课堂，聚焦有效教学”公开课活动”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行。听课后认真评课，及时反馈。如针对教学内容安排是否恰当，重点是否突出，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

四、健全教研制度，加强教学常规管理：

1、本学期，教研组严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每单周集体备课、双周认真学习理论、听评课的制度。

2、要求教师对学生作业的布置要有层次，要能体现新课标的精神与要求。老师们都能根据学生的实际情况和教学内容落实以上目标。作业的批改及时、认真、细致、规范，并能及时分析反思，适时地采取补救措施。

3、通过对学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。教师树立正确人才观、质量观，在促进学生全面发展的同时，抓好教学质量。毕业班老师重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

我们三数组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。我们组的教研活动每周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在15节以上，积极参加进校和学校组织的各类教育教学活动，并取得了较好的成绩。今后我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

2016年元月