小学语文四月份教研综述

第一篇：小学语文四月份教研综述

小学语文四月份教研综述

教研室小语科蔡小白

一、工作回顾

网络教研“校本教研大家行”从开学启动至今，已近两个月。经历了以下几个阶段：

（一）分层培训，明确“大家行”的目的和要求。

开学初，我们在全区语文科组长及中心组会议上做了总动员，介绍了这次活动的宗旨和意义。会后我们将全区64间学校按照地域和教研力量的强弱分为四个片，每片选定了六位正负组长负责组织工作。第四周，我们重点培训了各片的正负片长。片长再召集个片学校的科组长，科组长培训校内的教师，通过自上而下的层层培训，全区语文老师达到了共识。

（二）分片组织，落实“大家行”的目的和要求。

第六~七周，各片根据实际情况制定可操作性强的方案，分年级选定负责人组织片内集体备课、说课活动。不少学校都把这次交流活动，当成是展示本校教师才华的舞台，因此各校非常重视。有些学校联合兄弟学校，内部进行操练；有些学校在校内进行擂台赛，选取说得好的老师参加片组交流；还有的学校结合师徒结对活动，指导年轻教师钻研教材，撰写教学设计和说课稿，使年轻教师得到了很好的锻炼。

（三）分级实施，以课例研讨推动“大家行”的深化。

第八周，各年级分六个会场组织课例研讨，每片选取了说课比较好的教师来进行课例实施，全区语文教师共同参与听课研讨。每个片都有专家评课，每个会场研讨的气氛浓厚。通过前一阶段的片组说课交流，老师们参与活动积极性调动起来了，因而，在课例研讨活动中，老师们不再是纯粹的听课者、旁观者，而是主动的参与者、思考者。值得在记忆中珍藏的一幕出现在三年级的研讨课会场：当两位教师反思自己的教学设计和实施之后，特级教师曾丽君一番真诚而又朴实的话，打动了在场的每一个人。当时的会场，一片沉默，大家都在深思：是啊，课如人生，对课堂的关注和思考，又何尝不是对人生的关注和思考。

二、雁过留痕

本次活动我们的形式多样，除了个体、小群体和大群体面对面的交流外，我们还充分利用天河部落，进行网络教研。我们在天河部落建立了“校本教研大家行”博客群组，截止四月十三日，各片在群组发的方案、设计、反思、小结统计如下：

◆片组管理

第一片7篇。含活动方案一片；二年级教学实施会场情况反馈；一年级教研活动出勤报告 ；三四年级集体备课小结；教师集体备课反思（3篇）。

第二片3篇。含三四年级集体备课安排各一篇；反思一篇（集体的智慧：在各年级反思的基础上的再思考，推荐日志）。

第三片4篇。含活动方案一篇；集备反思3篇。

第四片5篇。含集体备课系列管理资料两篇；集备反思、纪律、考勤等共三篇。

◆教学设计：一年级6份（一、二、四片组提供，其中，一二片组单元整体为一份）；二年级10份（标题最好显示片组以及单元）； 三年级35份（比较完整）；四年级28份（二、三、四片提供）；五年级13份（第一、二片提供）；六年级26份（各片均有）。

◆教学反思两篇（董穗湘《七颗钻石》、陈玉娟《妈妈的账单》）

三、我们的思考

（一）几个亮点

1、活动操作各具特色。各片组在细化区教研室下发方案的基础上，根据本片实际情况制定了可操作性强、各有特色的操作方案。如第四片的“联校型集体备课”，解决了“小学校同级老师少无法集体备课，薄弱学校教研力量较弱集备质量不高”的问题。如另外几片的“金字塔型集体备课”，从学校集备人人参与到片内交流择优选拔，有效地提高了教师参与活动的积极性。

2、活动过程大家同行。全区语文教师人人参与研读教材、教学设计、说课评价、课例研讨的整个过程，在理论研究与实践两个层面都有了不同程度的体验，在行动中思考，在思考中进步。有的学校（如：侨乐、先烈东、长湴、旭景等）还把这次集备当成了一次大练兵，几周内，学校俨然成了一个备课、说课的演练场。

3、活动阶段及时反思。各片均能及时对某一阶段的活动进行小结。第一片的教师集备反思小中见大；第二片的阶段反思：《同编教研网，共享教研果》既有高度又有深度。

4、搭建平台整体呈现。“校本教研大家行”工作小组在“天河部落”开辟群组博客，以此作为展示、交流和共享的平台。群组博客“校本教研大家行”打破年段界线，以学科为整体呈现活动的过程和成果，更便于老师互相学习，互相借鉴；在资源上传与整理、网络教研组织与管理方面，发挥学科资源课题组的作用，把“学科资源建设”“网络教研”“校本教研”三者有机结合，形成了合力。

从网上已呈现的资源来看，三年级已基本上传了四个单元的教学设计；一二片一年级、一片三年级以单元整体的形式上传；二片三年级的备课是单元整组设计。

（二）几点思考

1、个别学校没有按要求按时将教学设计发给年级负责人，导致资源呈现滞后，影响进度。负责人要上网检查上交情况，敦促相关学校补交。

2、下一阶段的活动将更多地从面对面的交流改为网络教研，但不论是何种形式，归根结底都是人与人的交流，人与人的探讨。所以，各片组、各学校要组织老师参与网上的研讨与反思（具体要求见《第九周语文教研通知》）。

3、要鼓励进行教学设计的再修改，优化教学设计。

4、课例研讨活动还达不到预想的效果，课堂教学效果还不够理想。所以我们思考实施课例之前，我们片组长、中心组成员及各校科组长都要参与指导，这样更有利于发挥各层次教学骨干的作用。下阶段的课例实施可以采取既选设计，又选人，这样资源优化组合，效果会更好。

2006年5月

第二篇：小学英语四月份教研工作总结

小学英语四月份教研工作总结

【教研简述】

四月份，在小学英语辅导员戴燕云老师的带领下，我镇小学英语的各项教研工作如火如荼地开展着。

【镇街速递】

●XX年3月30日上午，xx镇教办辅导员、各校教导主任、试点学科（语文、数学、英语、信息技术）科组长及骨干教师约30人前往南城阳光二小取经，与该校数学科组及英语科组骨干教师约20人一起举行慕课教学经验交流会。

●XX年3月30日下午，我镇民办学校骨干教师教学交流展示活动在多维学校如期举行。我镇全体小英教师出席了本次活动，本次活动由湖海学校左文俊老师导课，多维学校曾红艳老师融合育林学校老师制作的微课进行授课，各公民办学校教师代表作点评，我镇宣教办郑韬副主任作讲话、教研员戴燕云老师作总结。本次活动取得了圆满成功，充分展现了公民办教师互帮互助互研，共同成长的风采，达到了“课堂诊断”、“团队合作”的目标。

●XX年4月6日，小学英语辅导员戴燕云老师带领各校教师代表参加东莞市了邓凤娇名师工作室、谢纯财名师工作室、黎洁丽名师工作室联合举办“指向学生思维发展的阅读教学研讨活动”。活动后各教师撰写了学习心得上传到Q群，与全镇小学英语教师一起分享所学所得。

【学校荟萃】

●XX年4月6日下午，达贤小学英语科组全体成员集中在该校高级部教师办公室进行观看优课视频。该视频是由常平司马小学谭翠芳老师执教的四年级下册Unit5Let’sspell语音课。观课后，教师们一起探讨了应该如何上好语音课，并进一步了解语音课的六部曲hearit——seeit——sayit——blendit——writeit——readitandactit。

●XX年4月6日下午，实验小学英语科组在多媒体二室开展教研活动。本次教研活动以探讨中年级词汇课为主，由该校的刘海燕老师执教，课题是“四年级下Unit3weatherBLet’slearn”，全体教师进行了观摩、研讨。

●XX年4月6日下午，中心小学英语科组召开了教研工作会议，全体教师出席了本次活动。本次科组教研活动的主要内容是听评蔡庆章老师的校内公开课。蔡老师为大家展示的是三年级下册Unit4whereismypen?Let’sspell课例。课后全体老师集中在学校会议室进行了评课。

●XX年4月13日下午，达贤小学英语课科组的老师集中在高年级办公室电脑前进行校本教研培训。本次培训主要由伍观妹科组长进行主讲，培训的主要内容有：以新授课为例，梳理出基本的教学流程：Step1.warm-up；Step2.RevisionandLead-in；

Step3Presentation

；Step4Practice；Step5Summary。并在这些流程中给出适当的建议。通过本次培训，锻炼教师驾驭教材和学生的能力，改变学生的学习状态，融洽师生关系，提高教师的执行力和学生的学习力。在师生基本能力提高的同时，课堂教学效果最终能得到提高。

●XX年4月19日，中心小学英语科组长赖苑瑜老师以及高年级英语老师在学校会议室召开教研活动，了解探索慕课的实施情况。为了跟上教学改革的步伐，探索教学模式改革，推进优质资源共享，该校科组在XX年2月申请为慕课试点学校。在本次科组活动上，教师们明确了各自的分工，正式投入探索慕课的工作。

第三篇：四月份教研心得

四月份教研活动心得

刘云良

教师的语言是在教育教学实践中逐步形成的符合教育教学需要的职业语言，教师的教学效果，在很大程度上取决于语言的表达能力，这就对教师的语言修养提出了很高的要求。

一、教师语言的纯洁性

教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的语言。语言是一个文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。

苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用纯美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。

二、教师语言的准确性

教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语言清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理和逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领，分析鞭辟入里，丝丝相扣；描绘画龙点睛，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。

三、教师语言的激励性

语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动与中而言溢于表，”从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。教师的语言感情色彩，来源于教师对教育事业的无限热爱，对文化科学知识的强烈渴求，以及对学生的赤诚之爱。据说鲁迅讲课的声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他的每句话，每个字都充满着感情的魅力，使学生觉得意味深长，引人入胜，使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里。

四、教师语言的启发性

教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而受到良好的教育和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一领域，都需伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言；教师应有一个语言库，储有丰富的资料，取之不尽，用之不竭；教师还应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要呼之即出，信手拈来，用得妥帖。这就要研究学校教育活动每一领域的语言，要研究使用教育教学语言成功和失败两方面的经验，要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言的特点，还要研究其他行业可借鉴的语言。在研究中，勤于采集大量语言材料，善于分析综合语言材料，还应持之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、研究，并对教学语言的效益进行评估。

总之，教师的语言确实是一门艺术，只有在教学中精炼教师的语言修养，才能收到良好的教育教学效果。

第四篇：小学语文四月份教学反思

小学语文四月份教学反思

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

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小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

三、把握训练训题，注重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。

总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价。汤秀玲

第五篇：仁怀市高大坪小学四月份教研工作总结

仁怀市高大坪小学四份教研工作总结

4月份以来，我校教研工作在学校行政部门的正确领导下，严格按照教研工作计划认真开展工作，认真完成好上级部门及教研联盟安排的工作任务。现将4月份以来的工作开展情况作如下总结：

1、4月1日，根据《仁怀市2014年小学语文优质课评选活动的通知》，（仁教科研〈2014〉13号）和《仁怀市小学三片区教研联盟2014年关于组织“语文教师技能大赛”的通知》精神，举行语文教师技能大赛。

2、4月11日，教导处杨敏主任带队，由罗远霞老早师代表高大坪乡参加仁怀市三片区教研联盟2014年语文中年教师技能大赛。

3、4月15日，数学组教研活动在四年级（1）班教室举行，由田少飞老师执教《运算定律与简便计算》；

4、4月16日,数学组教研活动在三年级（1）班教室举行，分管教学的副校长李渊上了《口算乘法》示范课，参加此次听课的有高大坪乡各学校的校长；

5、4月17日，根据仁怀市教研室《关于开展仁怀市2014年小学数学优质课评选活动的通知》（仁教科研〔2014〕23号）要求，举行数学优质课评选，通过评委认真评选，程小品老师获一等奖，叶才刚老师获二等奖，陈兴龙和沈仁友老

师获三等奖；

6、4月22日－23日，语文中段组开展同课异构教研活动，由何隼校长和陈亚玲老师执教《触摸春天》；

7、4月23日，教科处周万乾主任带队，由程小品老师代表高大坪乡参加了仁怀市三片区教研联盟2014年数学中年教师优质课大赛。8、4月28日，高大坪小学组织“手拉手”送教到桅杆小学教学研讨活动；

9、4月29日，数学组组织观看了《三角形的内角和》课堂实录。

高大坪小学教科处

2014年4月30日