官亭片小学教研中心教研活动报告

第一篇：官亭片小学教研中心教研活动报告

官亭片小学教研中心“说教材”教研活动报告

（2012—2013学年度第一学期）

宕昌县教育局教研室：

本学期官亭片小学教研工作在繁忙中顺利结束，在教研室领导关怀下、在片区各学校领导支持下，圆满完成了各项研讨和研究任务，提高了教学质量。现在对本片区的教研活动进行汇报:

为了提高全体教师把握课程标准、驾驭教材的能力，落实好提高课堂教学效率的第一个支点——教师对课程标准和教材的把握（国内著名教学流派和谐教学法的创立者王敏勤教授在“提高课堂教学效率的五大方略”中曾指出：提高课堂教学效率需要两个支点，一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法），从源头上解决“教什么”和“怎么教”的问题，我片教研中心于2012年11月20日在官亭九年制学校开展了“说教材”活动，本次活动比赛的学科是本学年小学的任何一册教材，参赛教师以细化解读课程标准为突破口，以“画知识结构图”为切入点，精心准备，激情研说，对课标精神的准确把握，对教材知识的强化整合，异彩纷呈，各具千秋。

本次“说教材”活动是以比赛的形式进行，主要目的还是交流提

高。活动先是在各学校进行初赛，而后在官亭九年制学校进行决赛，评委老师有两河口学区张东明、李称和、张太春，官亭学区王强、孔

刘林、刘军方、保旭祖，甘江头学区赵阳希、临江学区仇全涛等。-1-

此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系并能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清楚课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。此项活动的开展真正达到了以赛促教，以赛促学，以赛促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训赋予了新的内涵。

“说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键；是引领教师专业成长的“方向标”，是全面提高教育教学质量的“牛鼻子”，在今后漫长的教育教学之路上，“说教材”必将陪伴官亭片教研中心一路同行。

2012年11月21日

第二篇：第六教研片教研活动

2014年2月28日，浦口区第六教研片2013-2014学年第二学期教学研讨活动在沿江小学顺利召开，参加本次会议的有第六教研片八所小学的校长及兼职教研员，教研室的应主任与梁老师也应邀出席本次活动，对下一阶段教研活动开展的方式方法进行指导。

会议上，参会人员听取了冯校长关于本学期主要工作和活动计划的汇报，并针对教研活动开展的内容与形式进行了充分深入的研讨。应主任在充分肯定第六教研片教研活动安排有效性合理性的基础上提出四点建议：

一 教研活动要体现整体规划和思考，注重可持续发展；

二 要精心策划好每一次教研活动，做到少而精，专而强；

三 要扩大活动的参与面，鼓励老师积极参加，引领教师加快专业发展；

四 不断创新教研活动的方式及方法。

梁老师针对综合学科的教研活动提出要求，他指出，要通过本学期的有效教研活动，加强对综合学科的质量监控和评价方法的研究，按照课程标准开齐、开足、开好综合学科课程。

最后，参会领导及老师纷纷表示，本学期教研活动要在认真落实区教研室教学工作精神的基础上，突出内涵发展和质量提升，推进自主学习，构建自主课堂，通过片内学校的互动和协作，结合各校优质资源，发挥强效名师的引领辐射作用，提升片内学校的整体教育教学质量。

第三篇：宕昌县官亭片中学中心教研组2011工作总结

宕昌县2011官亭片中学中心

教研工作总结

教研工作是学校和教师发展的根本，没有教研就没有教育的推进，更谈不上教师的专业发展和教学水平的提高。作为片教研中心，在辖区各学校落实好教学的同时，特别要求各校把教研工作作为重中之重来抓。本我们在教研工作中做了好些事情，也取得了喜人的成绩。现回顾、疏理，认真总结如下：

一、制定片教研活动计划目标，责任到人，抓出成效

1、教研中心制定了2011年官亭片中学中心教研组活动计划，每月举行教研活动一次，3月份为“中学数学教学研讨会”、4月份为“初中优质课教学活动”、5月份为“九年级教学调研测试”、6月份为“英语教研会”、7月份为“学生厌学原因及采取措施研讨会”、9月份为“如何培养学生兴趣、提高学习效率的研讨会”、10月份为“音、体、美教学研讨会”、11月份为“初中课堂教学调研活动、12月份为“校本培训调研”，各校校长为负责人，具体安排责任到人，教研计划因地制宜，来进一步推进有效教学。

2、充分发挥片教研中心的作用，采取先集体研讨，后结合公开课、示范课和互听课等各种活动形式，重点剖析教学过程中的问题，以谈感受、交流反思作为切入点，各校教研组同学科教师互谈互评、取长补短、共同小结反思、共同进步。

3、加快教学方式的变革，与日俱进，努力提高课堂的有效教学。要求人人参与，备教材，备学生，注重探索、创新，形成自己特有的风格。

4、围绕课程资源的挖掘和开发，认真搞好有效教学的校本培训工作，提倡全员参与，每人联系自己的教学实际，回顾写出四篇有关有效教学的教学实录或心得反思。深入剖析课堂教学中的得与失，总结出自己的成与败。

二、以课题研究为突破口，努力提升教师的专业化水平

1、教研中心在各校积极运用可利用资源，营造校园的教研气氛，让每位教师参与这个活动，充分调动每位教师的积极性。这样整个校园便形成一股活力，朝气蓬勃。另外各学校利用多媒体远程教育工程，鼓励教师采用现代化教学手段，以获得更为直观形象的教学效果。创造性地推进有效教学的进行，提高自己的工作能力。

2、大力倡导教师以实践反思与交流合作等方式，加大研究力度，善于总结经验，撰写论文，树立特色，坚持边学习边研究、边研究边实践，在实践中反思、在反思中实践，使全片各校形成一个开展教研活动、人人参与的气息。

三、以教研课题为重点，以学科课堂为载体，以研究活动为根本，开展丰富多彩的教学型研究

1、充分发挥各校教研组的职能。围绕课题研究专题，逐人分析，发现问题，研究对策，团结协作，使更多的教师参与进来，促进教研工作向纵深方向发展。

2、片教研中心强化过程管理，制定切实可行的具体工作方案，组织各校教研组进行各种听课评课活动、教研论文交流。

3、安排各学校教导处以学科教研组为龙头，以学科调研考试为手段，组织协调各种形式的教研活动，加强“教材、教法、学法”课例研究，问题研究为重点的研讨，并定期对教研组工作进行检查指导和考评。

4、建立促进教师和学生交流发展的课改评价体系，本我们本着“立足过程，促进发展”为宗旨，从评价内容上、评价方式上、评价主体上逐步完善学校评价制度，并及时将评价结果反馈给每位教师，以备教师参考，改正自己的不足，更好地完善自己。

四、得力的保障措施

1、加强领导建设，片教研中心校成立以中心主任为教研主管、各校校长具体负责、各校教务主任、教研组长为成员的课改教研领导小组，并成立相应的研究机构，加强对课改工作的协调领导。

2、加大考评力度，片教研中心安排各校不断加大对课改教研工作的考评力度，加大教研组岗位目标考评中课改内容的分数值，对教研教改成绩显著的集体或个人优秀论文、研究性成果学校给予表彰奖励。

3、片教研中心对各学校是否承担教研课题，各校教师是否

有课改科研成果作为考核、教学能力、评优、职称评聘的重要条件。

五、反思及不足之处。

审视当前的教育现状，目前片教研中心的教研方面还存在不少问题。一是教师的教育理论基础比较薄弱，科研意识还不够浓厚。二是科研方法还比较缺乏。三是农村学校的条件和习惯的制约等。但我们坚信，有我们全片教研组及教师的不懈努力与追求，我们一定能改变目前现状，实现全片各校教师专业化发展的价值目标。

官亭片中学中心教研组

2011.12.30

第四篇：小学片区教研活动总结

小学片区教研活动总结

小学片区教研活动总结

片区教研实验小学点活动总结

为了深入推进课堂教学，切实发挥校际间教研的独特作用，创造互相开放、优势互补、共同进步的教研环境，提高县城整体教学水平。根据县教研室的有关要求，于4月18日——20日举行了实验小学、东关小学、西关小学的片区教研展示和研讨活动。在三所学校的共同协作下，此次活动圆满结束。我校承担的低段语文的展示和教研活动，现总结如下：

一、展示课各有千秋

本次低段语文采用同课异构的方式。实验小学的常琼老师语音甜美，几小节简单的诗歌，在她时而范读，时而领读，时而想象，时而体悟中，上得有声有色。再配上唯美的图片，真的把人带入那夏天满满荷叶的池塘，不禁让人想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽画面。让人体会到大自然的亲和之美，更让人感受到童年的快乐，童年的纯真。张俊婵老师的识字课注重方法的指导，不论是识字方法还是写字方法，运用娴熟，注重学生习惯的培养，在游戏中轻松完成了教学任务。冯沁阳老师的识字课同样很精彩，从初步感知课文，到识字教学再到写字教学，环环紧扣，识字方法多，写字要求严，注意训练学生的听说读写能力。

二、问题研讨热烈

展示课结束后，组织教师先对3节课进行点评，实验小学、东关小学、西关小学的老师积极发言，表达自己的观点，她们不仅看到了展示教师的可取之处，更看到自己的努力方向。相信在这次活动后，她们在自己的工作岗位上，能以展示课教师为榜样，在教学上努力钻研教材，提高自己的教学水平。

最后，围绕“在低段教学中如何进行识字写字教学”进行研讨，教师们各抒己见，讨论热烈。实验小学的教师发言总结了低段识字的常用方法，写字教学注意的几点要求。东关小学的教师强调了写字习惯培养和教师范写的重要性。最后景校长做了精彩总结。总之，这样的片区教研活动，给青年教师提供了一个互相学习的平台，更让部分青年教师以此次活动为契机，迅速成长。在互相观摩、互相研讨的过程中，学校教师的教学水平、学校的管理水平定当上一个新台阶。为稳定马集乡基础教育课程改革，突出以教学质量为中心的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据乡中心校2008年教学工作要点，结合我校年初联片教研工作计划，2008年4月21日上午，由港集中学小学部、港集小学、刘集小学、李寨小学组成联片教研组，港集小学承办的“马集乡港集片小学联片教研会”如期召开了。这次活动得到了马集乡中心校领导的高度重视，李尚友校长、肖-强主任亲临会场听课并参与研讨。各联谊学校 领导、老师三十多位齐聚一堂，共同聆听了五节课。李寨小学的张向前老师、刘集小学的张伟老师、港集小学的刘娜文老师、刁芳英老师、港集中学小学部郭小莉老师各具特色的精彩教学给与会的领导和老师带来启发和美的享受。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研!

第五篇：官亭镇中心学校联片教研活动方案

官亭镇中心学校联片教研活动实施方案

（2011—2012学第二学期）

一、指导思想：

为积极推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好教科研氛围，以“建设高效课堂打造幸福教育”活动主题研究为中心，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。

二、教研目的1、以联片教研为平台，充分发挥镇级示范学校和骨干教师的领头作用，发挥学科带头人的引领作用，以课堂教学为主阵地，营造开放、互动的教研氛围，努力实现教育教学资源共享，缩小校际差距，促进全乡教育共同发展，提升我乡教育教学质量。

2、提高认识，强化教科研工作的责任感和使命感，实施以研促教、以研兴教的目的，营造良好教科研氛围，以活动主题研究为中心，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。

3、有利于推进片区内教科研工作，有利于带动辖区之间、校际之间的以强助弱和师资交流，也有利于推动自下而上的师资培训，整合我校教师教科研队伍，实现优势互补、资源共享，使全镇不同地域、不同层次、不同类型的学校实现均衡发展。

三、活动内容

1．名师引领，上一节示范课。名师上完课后，自己做点评，说自己的 1

教学设计，说自己这节课的反思，听老师们点评。

2．新秀培养。上一节剖析课或帮扶课，就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师上一节公开课，由教研片成员进行观课议课，让好苗子有个锻炼的机会、成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。

3．专题讲座。邀请专家或教研员围绕主题活动开展专题讲座，使教师提高教学教研理论水平，促进教学实践活动。

四、活动模式：

校际评课：通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约--上课—说课—评课—反思。

校际互访：为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访问请求。校际互访模式：预约提问－准备解答－课堂展示－集体探讨。

校际专研：从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。校际专研模式：提问－准备解答－集体探讨－成果展示。

校际同行：同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。校际同行模式：发起话题—即时解答—共同研讨—整理共享。

五、联片教研的区域划分（居第一位的属片牵头单位）

（1）官亭片：官亭小学、光辉小学、别洛小学；

（2）鲍家片：鲍家小学、先锋小学、梧释小学；

（3）赵木川片：赵木川小学、河沿小学；

六、领导机构

（—）官亭镇中心学校联片教研领导小组

组长：赵忠元

副组长：范增花

成员：各校校长

（二）官亭片区教研中心

主任：喇正贵（全面负责片区教研活动统筹与协调）

常务副主任：马全文（全面负责片区教研活动的组织与实施）

副主任：桑占明马国成（协助片区教研的开展与实施）

教研员：赵丰瑛马青兰贺兰邦辛晓萍王贤惠王昌兰

吕锦林罗勇飞韩丹朱金莲

（职责：组织参与片区教研活动的开展与实施）

（四）鲍家片区教研中心

主任：吕根成（全面负责片区教研活动统筹与协调）

常务副主任：张菊花（全面负责片区教研活动的组织与实施）

副主任：鲍玉生朱向德（协助片区教研的开展与实施）

教研员：祁丽萍杨世良王永亭张玲娟王圣兰王青林

（职责：组织参与片区教研活动的开展与实施）

（五）赵木川片区教研中心

主任：吴正全（全面负责片区教研活动统筹与协调）

常务副主任：郭积福（全面负责片区教研活动的组织与实施）

副主任：吕西成柯发军（协助片区教研的开展与实施）

教研员：李惠鲁宗梅吴松福

（职责：组织参与片区教研活动的开展与实施）

七、开展联片教研工作的要求

1、各片区的教科研活动计划要与“有效教学”研究课评比活动、“名师授课”、骨干教师的培养等内容有机的结合起来，3月中旬交中心学校，内容、时间安排要及时上报中心学校统一协调。

2、片区活动工作小组要定期召开工作协调会议，研究、制定片区活动工作计划，总结片区活动经验；组织、安排本片区的联片教科研活动；每学期要针对各片教育教学实际，以“构建高效课堂 打造幸福教育”为目的，确定片区教科研活动的主题。做到“五有三保证”。“五有”——教研活动

中有提炼出来的问题（困惑、疑难）、有解决问题的初步设想、有区域教研专题、有中心发言人、有活动记录（每次活动整理一本专项资料交中心学校存档）。“三保证”——教研时间保证、人员保证、实效保证。每学期不少于两次教科研活动。活动计划、内容、时间上报区教研室统一协调。

3、片区教研中心常务副主任具体负责片区教研活动的组织与实施和片区教研活动的日常事务，其他学校校长、教务主任要积极协助常务副主任开展此项好工作。

4、要增强良好的教科研意识。一是学习意识，各学校之间要互相学习，取长补短；二是合作意识，各学校要精诚合作，互帮互学，共同进步；三是研究意识，要以良好的学术研究态度来对待每次联片教科研活动，做到活动要有针对性、连续性和实效性，力戒形式主义，大力弘扬求真务实之风，真正使联片教科研活动搞出特色，取得成效。

官亭中心学校

2012年3月10日