昌吉市第四小学教师书法比赛活动安排

第一篇：昌吉市第四小学教师书法比赛活动安排

昌吉市第四小学教师书法比赛活动安排

为了更好的弘扬中华民族优秀书法文化，展示教师个人书法艺术的水平，丰富教师的校园文化生活，弘扬汉字硬笔、毛笔书法艺术，进一步加强教师业务基本技能的锻炼，促进教师夯实教学内功，提升育人品位，提高教学质量，从而为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，根据本学期学校工作计划的安排，10月22日决定举办教师硬笔书法比赛。具体事宜通知如下：

一、比赛地点：三楼会议室

二、参赛对象：全体教职员工

三、比赛要求：

1、书法主题：文明、和谐

2、比赛用笔： 钢笔

书写工具自备，学校统一发放比赛用纸，字体不限（任选）。

四、评分标准：

1、作品内容：一首古诗

2、用字规范，准确。

3、字体端正，字体匀称，大小适中。

4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

5、版面设计合理，布局合理。

五、评奖办法：

参赛教师中按比例评选，一等奖8%，二等奖20%，三等奖30%，鼓励奖若干名，对获奖者给予适当奖励。

昌吉市第四小学教师书法比赛获活动小结

为了丰富、活跃广大教师的校园文化生活，规范和美化教师的板书，本校于10月22日下午，在三楼会议室组织了“教师硬笔书法比赛”活动。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，统一内容，全体教师参与，尽情展示教师基本功硬笔书法的风采。

比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了第四小学教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。

一手漂亮的字，是对教师的基本要求。字的漂亮，不仅仅是教师一个人的事情，更是关系到学生成长的重要因素，教育是潜移默化的，教师就是学生模仿的榜样。好的书法作品给人以美的享受，陶冶情操。

书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。

第二篇：千人书画比赛(书法)活动安排

千人书画比赛（书法）活动安排

各位班主任：

“首届千人书画赛”即将开始，现将书法赛流程和注意事项明确如下：

一、比赛时间：2015年6月1日

二、比赛地点：二楼图书厅

三、比赛流程：

1.选手提前报到，由各年级负责老师引领到指定位置就作，管理好现场纪律。(8:00——8:20)二：陈薇玲

三年级：葛晓华

四年级：赵莹星 五年级：严浩飞

六年级：章磊

2.校领导对校“首届千人书画赛” 致辞。(8:20——8:25)3.比赛开始，放轻柔的背景音乐。(8:25——9:10)

三、比赛评奖：（一二等级奖占百分比为50%，50%）1.学生离开回各自教室，作品放在原位置。(9:10——9:15)2.负责老师与评委学生打分。(9:15——9:35)3.现场颁发一等奖。(9:40——10:00)

四、评委老师与学生评委

郦黎明（郦老师因为绘画场地有负责，请于9:30到图书厅）

颜挺涛

阮秋萍

五、注意事项：

1.每班带好两位学生小助手，协助书写的同学拉好宣纸

2.明确学生就座大概位置（见后页附件_现场座位安排表和学生参赛序号表）3.学生自带笔墨纸砚毛毯等书写工具，废纸不乱扔，离场前清理干净。姓名、班级一律用铅笔书写在作品背面。4.家长和其他无关老师谢绝入场。

5.完成作品的选手和小助手一起离场，参赛选手清洗笔墨砚台，小助手将清洗好的工具带回教室，选手回到比赛场地等待颁奖。6.颁奖仪式结束，选手带上作品回到教室。

第三篇：经典诗文书法比赛安排

经典诗文书法比赛通知

一、活动目的为了丰富我校学生校园文化生活，激发学生练字兴趣，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高师生文化素养，增强民族凝聚力和自豪感，培养学生的爱国主义精神和审美情趣，培养学生良好的书写习惯，让学生体会创造美、欣赏美的乐趣，特举办此次经典诗文书法比赛。

二、活动安排

1、活动要求：各班要高度重视，做好组织动员，切实做到全员参与，真正达到比赛目的。

2、参赛对象：全体学生

3、比赛时间：2014年6月12日

4、比赛地点：多媒体教室

5、比赛形式：各班语文老师组织学生在班级内部开展初赛，在初赛的基础上，每班推荐5名硬笔书法比赛选手参加比赛。

6、比赛要求：

①比赛用纸由学校统一发放，硬笔作品用黑色钢笔在规定纸上书写。

②书写字体为正楷，书写格式不限。

③要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。④书写内容为自选经典古诗文，如《诗经》《论语》中的名篇名句。

三、评分标准（100分制）：

总体要求：纸面整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端庄、美观。

1、内容（30分）：要求不写错别字、凑笔字，若有错别字、凑笔字的，每字扣5分。

2、字体（40分）：要求书写字体规范、美观、大小适中。

3、整体章法（30分）：要求参赛者保持卷面清洁，结构合理，尽量不作涂改，每改一处扣5分。

四、奖项设置

本次书法比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。

哈林格尔中学 语文教研组2014年6月3日

第四篇：20第四初级中学书法比赛活动总结

巩义市第四初级中学工会举办2017年

书法比赛活动总结

为了丰富校园文化生活、营造浓厚校园文化气氛，促进爱好书法的同学间的交流，展现我校良好的学习环境，我校工会成功举办了“第四初级中学书法比赛”。

现将此次活动总结如下：

1.在此次活动的开展过程中, 学校本着全心全意为师生服务的态度，竭尽所能做到最好，为师生营造了良好的参与比赛的环境，也为师生提供了一个很好的展现自我的平台。

2.对于同学们来说：在比赛中不仅学到了知识，同时也增进了学生之间深厚的友谊，加强了同学们之间的交流与沟通。

3.在此次活动中，我们也看到了比赛组织中的一些不足，如没能广泛发动同学参与，以及活动应该尽量多的评选精品，展现我校学生的风采。这些都是应该在今后的工作中注意和改正的。

在以后的工作中,我校师生将更加信心满怀、积极进取，为发扬传统文化、展现我校良好的学习环境而积极进取。

巩义市第四初级中学

2017年3月28日

第五篇：昌吉市第四小学各学科课堂教学竞赛活动安排

昌吉市第四小学各学科课堂教学竞赛活动安排

为了进一步深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，展示不同学科教师的的教学特色，为广大教师提供学习的机会和交流的平台，使教师整体课堂教学水平再上一个新台阶，学校教务处决定于2012年11月21日至22日举行各学科课堂教学竞赛活动。现将有关事项通知如下：

一、参赛和听课对象

参赛人员：语文组两名教师、数学组两名教师、艺术组一名教师、综合组一名教师

听课人员：学校全部老师。

二、竞赛时间、地点

竞赛时间：2012年5月16日

竞赛地点：三楼综合室

三、要 求：

1、教师充分考虑的各学科特点，结合“生本教育”创新开展课堂教学活动。

2、学校组织骨干教师及学校领导进行评定，坚持公平、公正的原则。

3、要求全体教师积极听课，记录好听课笔记。

学校教务处

2012年11月19日

昌吉市第四小学各学科课堂教学竞赛活动小结

2012年11月21日至22日，我校开展了各学科课堂教学竞赛活动，本次活动的主要目的是促进教师业务水平提高，更好的推进我校生本教育的实施，此次活动取得了较好的效果，四个学科的教师各显风采，生本教育的理念在课堂教学中得到了较好的体现。现将此次活动做一总结。

一、活动情况

本次活动是按照“以生为本”的课堂教学竞赛评价标准进行评比的。这次活动为各学科老师搭建了展示、交流的平台，展示了各学科教师的教学风采，达到了预期的目标，取得了圆满的成功。

二、上课亮点

这次参赛的课，可以说都各有所长，每节课都是经过参赛教师的精心设计，参赛教师素质高，驾驭课堂能力强。参赛课有以下亮点：

1、教师都能够吃透、挖掘教材，都能紧扣教材，充分利用教材，进行扎实有效的教学，使学生在有限的时间内学到知识，获得最大的收获。

2、能够对教材内容进行重新取舍、整合，拓宽了与教材有关的知识和信息量，提高了课堂的趣味性、逻辑性和实践性，与生活实际相结合，学生学习兴趣浓厚。

3、关注了课程目标的落实。上课教师在教学中不但重视知识与技能的传授，过程与方法的体验，更重视了对学生情感、态度、价值观的培养。

4、教师都能选取生活化素材，创设学生喜闻乐见的问题情境，新课导入新颖有趣。教师的情境创设和新课导入的方式根据教材和学生而设，能充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，形成了良好的课堂气氛的切入口，为新旧知识的过渡搭建了桥梁。

5、让学生体验知识的形成过程，学生主体地位凸显。每位教师都注意采取小组合作、探究、交流的学习方式，让学生民主、和谐、宽松的氛围中去自主学习，体验了知识的发生、发展过程，做到了既重视过程又重视结果的效果，教师

都采用了小组讨论交流的形式，放手让学生自己解决问题，使学生的主体地位得到体现。

6、现代化教学手段和传统手段的有机结合。教师都运用了多媒体课件。现代化的课件和传统的板书相互配合，优势互补，取得了良好的直观效果，既能促进学生对知识本质的理解，提高教学效率，又有利于激发学生的学习兴趣，让学生得到美的感受与教育。

三、存在问题

课堂教学是一种缺憾的“艺术”,即便是一堂十分精彩、令人称羡的优质课，也仍然存在可以考虑或需改进之处。因此本次参赛的课中，还存在一些值得商榷的问题：

1、教师在上课时还是不能大胆放手，学生自主学习的时间和空间有限。在教学中，我们教师是否还可以少说一点，让学生多说点、多做点。当教师得到了想要的答案后，是否还能顺藤摸瓜，探究一下“为什么”不要急于转入下一个环节。

2、个别教师对于教材的理解、把握能力还有待于提升。对教材进行重新整合，深入挖掘的还比较少。

3、在课堂节奏的把握上，对学生的把握上不够准确，有的课进展过缓了些，不难理解的内容用时过多浪费了有限的教学时间。有的课又进行的过快了些，学生尚未弄清问题要求，便忙着组织讨论获急于让学生回答。这样势必会影响教学效果。

比赛落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要的是让我们对数学教研工作有了更多的思索。在这次比赛中我们看到了各学科教学所取得的成绩，希望以本次比赛为契机，让我校的教学教研更具有实效性。