教研年工作阶段总结

第一篇：教研年工作阶段总结

教 研 年 工 作 阶 段 总 结

临江市建国小学

为认真落实市教育局教研年活动方案，深入开展好全员性的教研年活动，扎扎实实地促进我校教学工作改革，全面提升全体教师的教育教学能力，大面积提高教学质量，我们结合本校的工作实际，扎实有效地开展了形式多样的教研活动。我们的具体做法是：

一、确立目标，制定方案。

我们认真学习领会文件精神，制定了行之有效的教研年活动方案。在方案中，我们首先成立了教研年工作领导小组，确立了由一把手牵头、教学校长主抓、教导主任分工管理的三级管理模式，明确了教研年工作的总体目标，即：促进教师专业成长，促进教学方法的改进，促进教学效果的提升，促进教学质量的提高。

“教研年活动”期间，我们要求每位教师自觉完成以下六项任务：

1、实践一种先进教育理念。

为了使先进的教育理念能够扎根于教师的头脑当中，并在具体的教学实践中充分体现，全体干部教师要加强教育理论学习，特别是素质教育及课改环境下的新理论。学习理论要因人而宜，要重视《新课程理念》、《探究式教学理论》、《新

课程标准》及“问题解决教学”、“多元智能理论”的学习。每位教师积极参加省、市。校组织的各种理论学习，珍惜学习机会，做好学习笔记，同时要加强自学，将自己的学习所得做好积淀，并尝试着应用的自己的教育教学之中。开展以“2007我的教育主张”为主题的演讲，将自己对教育教 1

学的感悟展示给大家，互相学习。通过学习和梳理自己的教学实践，交流教育思想，提升教育理念，并努力在教育教学实践中加以运用。教师的教育新理念要在达标课、研究课例及优秀教案和教学反思中有明显体现。

2、解决一个教学方法上的问题

号召每位教师认真收集、整理自己在教学过程中遇到的实际问题，如学生对知识要领理解，定义、公式记忆，知识积累与运用、重难点掌握、阅读理解等方面存在的问题。写在“教学笔记”上。要主动从教学方法上研究、探索、解决这些问题的有效途径。通过寻求科学、有效的方法，切实解决好教学中存在的教学方法不当的问题。要通过多种形式把成功的经验和做法与全体教师共享，使课堂教学更加灵活、有效，教学效果更加明显提高，努力实现教师教学有方、学生学习有法。

3、提供一个研究课例。

课例研究是一种最为有效的教学研究方法。广大教师要进一步关注和加强课例研究。每位教师要为教研组或学校提供一节研究课例。供同行共同研究和探讨。课例提供者要努力展示教学的本真状态，不提倡提前演练，但应认真准备，课后应由课例提供者阐述设计意图、教育理念、重难点解决的办法，以及自身对本节课的回顾与评价，总结成绩和不足。然后由参与研究的领导和教师为本节课提出改进意见和解决问题的具体方法与途径。

4、编制一套学期末验收试题。

验收评价环节是反映教师教学与学生学达到何种程度的一种有效的、常规性的形式和做法。教学评价是新课程的一个重要组成部分。科学的评价，不仅能够检验教学，更重

要的是要以此为依据改进教学。过去我们在这方面有所忽视，比较薄弱。所以这次把它作为一项活动提出来，广大教师要借此机会，认真学习，仔细研究，广泛借鉴。每位教师都要结合所教学科与教学要求编制出一套符合新课程标准要求的、较高质量的学期末测试题。通过试题的编写达到整体把握学科知识体系，提高对教材的理解能力与知识整合能力，进一步明确课程标准要求等。

5、设计一个优秀教案及课件。

教案的设计，是教学的重要环节，也是教师必备的基本功之一。教案的设计在一定程度上，反映了教师的教学设计水平。“教研年”活动把优秀教案的设计作为一项重要内容，目的是引导教师逐步走向教案的全优设计和相对完善的轨道。优秀教案的设计要体现素质教育，实践新的教学理论，围绕课程标准，正确运用教材与课程资源。课件制作要因地制宜，在符合教育性、科学性、技术性等基础上，力求简捷。要针对教学内容，要充分考虑其必要性，不画蛇添足。制作课件有困难的，教师可以自制教具。优秀教案和课件，要通过一节达标课来展示、体现。教案，教学反思。不能照搬别人的作品，如有发现将退回。

6、写一篇深刻的教学反思。

教学反思是教师对自身教学行为的自我反省。是教师专业成长，走向专家型教师的必由之路。每位教师都要积极主动加强教学反思，重视经验积累，做深入思考，促进个性发展。要切实提高教学反思的主动意思、反思意识、研究意识与教学行为的转变意识及经验的积累意识，注重实效性。教学反思的重点在教学实践活动的反思，个人经验的反思，教学关系的反思，教学理论的反思上。教案的设计要体现素质

教育，努力实践新的教学理论，围绕新课程标准，正确运用教材与课程资源。

二、积极稳妥、开展活动。

在完成“六个一”的过程中，首先加强校本培训，全面提高教师素质。注重教师的全员培训。自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。第二，进一步加强青年骨干教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。使青年骨干教师在教育、教学、班级管理水平起到引领作用。做好省、市、县三级骨干教师的推荐工作。第三，强化教师信息化学习。鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，科学设计学科计划，改变教师的教育教学观念，加快信息技术与学科教学整合的步伐。组织教师参加英特尔未来教育核心课程的培训。充分应用远程教育，进行新课程教学的研究。组织教师开展建立博客活动，逐步培养教师信息化学习素养。用信息网络手段培养教师自主学习、合作学习、探究学习。第四我们本着全员参与，共同提高的宗旨，全部专任教师按学科，按年级每人一节达标课，在达标课中，老师精心备课、体现新课程理念、应用多媒体教学，直观、形象，使学生主动参与、学有所得，不仅使学生的个性得到了张扬，而且教师综合素质也得到了提升。在七十五节达标课中，从不同的角度，不同的侧面，精心挑选了8节有代表性的科，由召开了“优秀达标课”汇报课，让全体老师学有典型，起到了示范引路的作用。同时在校本培训活动中，宋金梅主任针对现代教师作文教学水平偏低，做了《关于作文教学的几点建议》专题讲

座；为了活跃低年级识字教学，王微主任做了《让识字教学活起来》专题讲座。在此基础上我们开展了低年级识字教学系列研讨活动，中高年级的习作教学的研讨活动。我们还开展了“2007我的教育主张”主题演讲活动，通过此次活动，振奋了精神，展示了当代教师的风采，激发了他们投入教学的热忱，收到了事半功倍的效果。

教研年活动已经进行了一段时间了，在这段时间里，我们取得了一定的成绩，更积累了很多的经验。在今后的工作中，我们会扎扎实实的依据白山市教研年活动的文件精神，切实有效的开展好各项活动。

第二篇：2010-2011年教研总结

2010年——2011第一学期

教研工作总结

一学期以来，我校在上级教育主管部门的领导下，坚持党的教育方针、政策,全体教师坚持教育理论学习，积极参加教研活动，探索课堂教学新模式，认真学习了先进的教育理论水平和新课程标准，不断完善和改进了教学方法，为提高我校的教学质量作出了贡献。现就一学期来的教研工作总结如下：

一、注重校本培训，促进教师业务水平提高。

本学期以来，我校处于基建期间，师生在校外分三个小校区教学，立足于现状，我们以校本培训为主要途径，以更新教师的理念和提高业务能力为目的开展了教研工作。

1、继续学习新课程标准，提高了教师的认识。在这一学期中，教导主任陈艳和数学教研组长赵华带领大家先后学习了《语文新课程标准》、《数学新课程标准》，全体教师针对所带年级和学科特点发表自己的见解，交流学习体会，明确了新一轮教学的任务和工作重点。课程标准虽然只是一种引领，但教师的领悟境界却需要逐步得到提高，学习课程标准目前已成为我校每期教研工作的第一步。

2、校本培训内化了外出培训，提高了培训的辐射面。九月份张利娜教师参加了音乐培训，学习结束后，在十月份及时汇报了学习情况，先后进行两次业务讲座。一次是关于音乐教学方面的，一次是关于观课议课的教研方法培训。这两次培训时间有限，但是培训后却起到了抛砖引玉的作用，突破了多年来音乐教学的盲区，使以往评课中的尴尬问题得到解决，在观课议课中凸显了人性化、生命化、实效性、针对性。

3、进行了电脑培训，教师掌握了电子表格操作。我校教师年龄结构特点是老中青各占三分之一，在电脑操作方面相对还显得薄弱。我校在2000年进行windows桌面操作和word操作培训，2010年进行了远教资源下载和利用培训。这一学期，对全体教师进行了电子表格操作培训，力争人人掌握方法，最终顺利完成教研室对本校316督导评估验收和省级义务教育均衡发展验收中的相关工作，同时在教学中发挥了作用。

二、落实常规要求，提高教学质量。

1、加强课程管理，认真执行课程计划，及时制订好学期课程总表，开齐课程，上足上好各门功课，督促教师不随意拖课占课，形成规范的课程管理制度。

２、本学期各学科围绕如何创设实在、有效的课堂为目标，以关注学生的主动学习为着眼点，把握四十分钟进行高质量的课堂教学。教师备好了课，也做到了上好课。同时，我们不断完善教学设备设施，鼓励教师自制教具进行教学。

３、对于作业设计、批改，每位老师都做到了认真对待，力求科学、客观、有效，积极响应省下达的减负工作要求，严禁以罚作业来变相体罚学生，提倡分层次布置作业；学生作业的批改做到及时，力求批改符号的科学、统一；学生学习效果的检测达到内容多元化、方式多元化，方法多元化。

４、在辅导学生方面因材施教，在面向全体的同时加强培优扶差。在开学初制定出了学困生转化计划，确定辅差措施。每一单元过后教师反思工作，针对差生调整教学步伐。在平时教学过程中能以鼓励性语言为主，实行“成功教育”，因材施教，激励学生的学习积极性，成绩报告单中也以鼓励性评语为主。

５、实行全面发展的评价体系，发挥评价功能。

对于学生的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。在这期教学中，教师为学生提供了自我评价机会，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养学习的主动性和对学习负责的态度。本学期，我们在继续抓好课堂教学的同时，进一步加强形成性检测，利用多种手段进行过程性评价，学生之间形成了你追我赶的氛围。

以上各方面教学常规工作学校每月都进行了检查，做好检查情况登记通报。

三﹑听评课形式灵活，教研小团体能够互助合作。

１、本学期以各片校区为单位，形成三人一组或四人一组教研小团体。每位教师在不耽误自己教学的情况下，可以随堂听课，进行评课。各片校区，每位老师听课都不下十节次，常常利用下课短短十分钟就进行了一次评课活动，解决了课堂中的困惑问题。这种闲聊方式的教学探究，它的次数、诚恳、实效远远不逊色于正规的教研活动。

２、观看名师录像课，增长技能。观看名师录像课有的人认为不切合我们的教学实际，我们农村的学生根本达不到那样的水平。反思深入一点，到底是学生达不到，还是我们的教师技不如人。身为名家，一定有他的独到之处，人常说道高一尺魔高一丈，只有看名师录像课，才能向名师迈进，学生的水平才会提高。本着如此的想法，本期组织教师观看了数节名师录像课，交流了各自的收获。许多教师大胆尝试邯郸学步，提高了技能。

３﹑指导新教师，同伴互助。新同志的纳入给学校带了新气象，拜卫青老师刚分配到教育上，对教学工作还很陌生。她最喜欢向别人请教教学中的问题，大家也乐于与她探讨，不知不觉中也提高了自己，人常说教学相长也是这个道理吧。因此，学校先后听﹑评课多次，提出了许多建议，促进了年轻教师的成长。

四﹑进行了专题研讨，深化了课堂教学。

新课程强调教育不仅是让学生获得知识和技能，更应该使学生生成智慧和人格，而智慧和人格是在生生和师生互动中形成的，有效的课堂教学取决于教学内容和教学对象，其中学生起决定因素。本学期以“提高课堂教学有效性”为校本教研专题，力争提高教学质量。一学期以来，各位教师能够潜心研究，以学生为研究主要对象，观察分析课堂状况，反思教学，总结经验。到学期底，每一个人围绕教研专题写出了理论性较强的论文，并在教研会上进行了交流研讨。也许我们的立足点还太低，也许我们的经验还不够丰富，也许我们的问题还没有得到解决，但这期的专题研究是出了成效，也推动了自身的课堂教学发展，达到了预期的目的。

五﹑不断学习，努力向专业化的教师成长。

１﹑个人坚持业务学习，做好了笔记。按照以往的工作要求，每位教师利用课余时间要坚持学习，更新理念，不管提高教学水平。本学期，大家能按照要求主动阅读《教师报》《陕西教育》等相关的教育刊物，集思进取。

２﹑坚持函授学习，提高学历层次。陈艳﹑赵华﹑李东红三名同志，在干好本职工作的同时，参加陕西师大的网络函授，认真学习教材，按时完成作业，增长了学识。

六﹑完成了教研任务，教研有成绩。

本学期，凡是上级布置的教研任务，每位教师都能够积极主动承担，积极参与，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。

1、赵华在镇教研活动参加了奥数竞赛辅到导交流会。

2、六年级学生李路阳在商州区文明办及商州区教育局联合组织的爱国主义读书教育活动征文比赛中获得优秀奖。陈艳同志也获得了指导教师优秀奖。

3、在商州区远教资源利用教研活动中，张利娜写的论文《让多媒体在农村教学中彰显风采》和教学设计《小燕子》，张丹锋和闫永锋写的论文《多媒体给语文教学插上彩翼》，张丹锋制作的课件《小动物过冬》，张丹锋和金亚峰写的教学设计《三亚落日》，金亚峰写的《运用农村远程教育提高英语教学》一并获奖。

总之，我们在以后的工作中将会不断改进工作方法和思路，营造全员参与的氛围，积极搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，为学校和教师的教研工作提供优质服务，争创更好的成绩。

金陵寺镇房店小学 2011.1.18

第三篇：2009-2010年语教研总结(下)

2009——2010学第二学期

语文教研组工作总结

这学期，我校语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实贯彻了本学期语文教研工作，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

（一）、继续落实课堂教学实录工作，提高课堂教学水平

继上学期开展的课堂教学实录工作，本学期本着以录制实录这一独特展现方式有效促进课堂教学水平的提高这一原则，继续在高段教学中进行了此项工作。通过录制和课后认真的座谈分析，促进了教师对自身成败、得失的不断反思和教师之间的互相学习，同时也在全校创设了良好的教学研究氛围。

（二）、以“语文课外积累展示”活动，推动学生语文素养的全面提升

面对“新课改”，结合当今社会多元化的发展趋势，学习方式也应多元化，本学期在立足课堂教学的同时，语文教研组通过制定详实的“语文课外积累展示”活动方案，跨时三个月，分“准备”和“活动展示”两个阶段，在全校开展了此项活动，并评出了优秀个人和优秀班级。在活跃校园文化的同时，激发学生对课外知识了解的兴趣，有效推动了学生语文素养的全面提升。

（三）认真开展赛教活动，促进教学水平的提升

本学期，我校根据县教研室下发的全县赛教活动安排，认真组织并了落实了我校赛教工作。安排了评委和活动程序，制定了评分标准，课后进行了研讨，最后进行了总评，有效促进了我校教师队伍素质的提升。

（四）落实双常规检查，为学校教学质量的提高打好基础

在每月一次的双常规检查中，对教案环节及内容详实度，每一单元的单元教学计划及小结填写情况，单元检测奖励情况，过程的个性化调整或补充，课后的教学反思情况；对各科作业的封面填写、分类、保存，教师批改规范程度，作业的纠错情况各个方面做了详实的检查和记录，提出合理化建议并公布。使教师教案的制定和学生作业完成及教师批改情况有效地得到了规范，同时也提高了教室的责任心和业务水平。

本学期以来，我校语文教研组还开展了全校优秀作业展评，组织参加了习作、书信大赛等活动，使语文教研工作切实达到了服务于教学，提高教学的目标。

一学期的教学工作结束了，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，使我校的语文教学质量更进一步。

第四篇：2014-2015年校本教研活动总结

2014—2015年校本教研活动总结

——大霍中心小学

本学期，我校坚持以提高师生写字能力为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与提高写字能力融为一体，在要求重视教师个人学习和反思的同时，个性强调教师群体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论带给平台，本学期多次组织了教师写字教学评比活动和学生书法展示活动，这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

我校大力推行校本教研,领导深入一线坚持听课,带领教师进行课堂教学改革,建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体发展”的校本教研机制,确立了“个人反思,同伴互助,专业引领,整体提高”的教研思路,牢牢抓住“在稳定中发展”的校本教研,取得了可喜的成绩。本学期除了抓好常规课题的建设工作外，学校将重点放在了提高写字水平上。

学校将根据实际情况，培养低年级的识字能力，和写字能力。这个课题从立项到现在，扎实的走好每一步。一年级孩子入学一个月后，我们对所有一年级孩子进行了汉字听写实验，总测字100个。测字结果显示：每个班学生的平均识字量70字左右；其中，识字量不足40的每班7人左右。这就是我们的现状，真的是令人吃惊。一年级的老师就从加大阅读和生活识字为主，开展了“提高写字能力，感受汉字魅力”的研究。到现在为止，所研究出来的阶段性成果已经初见成效，如孩子们把平常搜集的各种识字卡片的汉字汇集到可爱的本上，还没到一学期，厚厚的本上展现出的不仅仅是孩子的识字量，更是孩子们在识写字过程中的一点点进步，孩子在情趣中识字，更可喜的是在整个的识字过程中我们的家长也参与进来了，并且积极性越来越高涨，家长的参与不仅为孩子的识字、写字提高了充足的物质保障，更可贵的是家长的积极性得到了学校老师的认可之后，他们与孩子共同成长的信心更足了，“亲子共写字”已经蔚然成风了。还要特别一提的是施老师的钢笔字被校区领导多次称赞，并在多处展示，这也激起了其他教师练习“三笔字”的兴趣。同时，在学校组织的学生书法展示活动中，许多孩子的作品也受到表扬，获得荣誉。老师们在校本课题研究中实现着自我，成就着孩子。这也许就是校本课程的魅力所在。

“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。尤其是作为语文教师来说，那更是潜移默化的影响。为了有针对性的指导、帮助，学校对教师和学生的写字水平做起步阶段的摸底调查。学校还成立了书法兴趣小组，学生活动时间为每周二、周四课外活动时间；而老师们可以根据自己的时间随时去进行书法练习。书法兴趣小组教师团队已经有近30名成员。这是一个草根共同体，完全凭着大家的热情自愿报名。更令我们吃惊的是，在这种毫无行政的推动下，这里已成了学校最热门的地方。仅仅一学期的时间，在施老师、卫老师的悉心指导下，老师们的写字水平有了质的飞跃。还有部分老师已经拥有了自己的书法作品。走进书法专用教室，伴随着轻柔的音乐，师生们静心书写，这里成为了学校最亮丽风景线。“端端正正写字，堂堂正正做人”，这个响亮的口号已经根植于老师和学生的心中。我们通过纠正写字姿势，延伸到学生行为习惯的培养，通过一笔一划，认认真真书写，延伸到一丝不苟，吃苦耐劳的精神养成，通过字的结构的变化，让同学们感受中国汉字的博大精深。下一步工作重点：

1.规范校本教研的过程

2.严格校本教研的管理

3.提升校本教研的质量

4.促进校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.继续抓好群众备课研讨

总之，校本教研是教师透过自己的教学实践进行的研究，是教师真正意识到开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，才能更好地进行教育教学活动，所以我校还将立足与教师的发展，加大校本教研的力度，使其真正发挥其应有的作用，让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。

第五篇：XX年小学语文教研总结

XX年小学语文教研总结

本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师参加市、县、镇教学观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到红塔区参加了新教材培训，回来后又对各年级教师进行了培训。

我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查(随机)，校领导随机参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的集体备课开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。

我校校本研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。在每次赛课活动中，我们是以“智囊团、大案例、滚动式发展”的教研活动特色，通过以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内教师教育资源的有效共享。智囊团成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥自己的长处，教材分析、课改理念、语言表达、组织能力等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，平等对话，通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力

一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教育事业谱写出新的篇章!

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。