教师职业道德与教师幸福 2

第一篇：教师职业道德与教师幸福 2

教师职业道德与教师幸福

一个有高尚职业道德的教师就应该具有一种积极向上的人生观和奋发进取的事业观，有一个美好、善良、执著的心灵世界，有一个能体悟到生命的价值和工作乐趣的人生境界。

人所共知，中华民族有尊师重道的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很容易了。再者，进入二十一世纪，我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向素质教育。素质教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展。而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师的职业道德水平是至关重要的。一个教师水平无论多好，他不面向全体学生，不为全体学生提供最佳服务，他都称不上是真正的好教师。一个好教师必须有扎实的专业知识，但首先他必须要有激情，要有爱心，要有责任感，要有敬业精神，他必须在行为礼仪上起到学生的表率作用，只有这样，学生才会把你当成是真正的灵魂工程师。把握教师职业幸福感的特征，探寻教师职业幸福感的来源，提高教师职业幸福感，是每位教师从业之前必须遵守的道德规范。

教师遵守职业道德规范才能拥有职业幸福，教师要有激情、爱心、责任心，必须具备良好的修养和礼仪。只有这样，才能成为一名优秀的教师，同时也能在从事教育的时候享受自己的职业幸福感。一个有

高尚职业道德的教师就应该具有一种积极向上的人生观和奋发进取的事业观，有一个美好、善良、执著的心灵世界，有一个能体悟到生命的价值和工作乐趣的人生境界。

第二篇：教师职业道德与教师幸福的关系

教师职业道德与教师幸福的关系

听过一个关于幸福的故事：幸福是什么？一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”妈妈说：“幸福是你的尾巴尖。”于是小狗每天就试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它如何努力，还是不能成功。于是小狗又去问妈妈：“妈妈，我怎么总追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬头往前走，那么幸福就会一直跟着你。”幸福就在我们身上的“尾巴尖”，唯一能做的是使我们身上的幸福最大化。幸福全在于你自己，敞开你自己的心灵去感受，无处不存在着幸福！教师的幸福是什么？幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福„„

学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，我之所以总是以为学校要具有家的某些要素和功能，就是强调学校应成为教师获得幸福体验的人文场景和文化场景。我之所以一直认为学校是一种充满文化品位和精神感召力的学习型发展型组织，就是要求学校真正成为一种让教师感受到教育快乐的氛围。我想起课堂上的情景，40多名学生一同起立，拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。你好像就要步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。谁能拥有这美妙幸福的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。也许你讲的某个词语使他们茅塞顿开，也许你的某句趣话使他们捧腹大笑，也许你的某次讲解使他们曲径通幽，也许你的某次批评使他们刻骨铭心„„正是在这平静而又纯朴的交往中，他们成为你生活中的一部分，你也以某种方式进入了他们的青春生命。做教师的，能够传承文明，教化民风，培育英才，这是多么幸福的事呀！

“老师好”，只是一句平凡而普通的学生祝语，但能够每天平静、自然地接受孩子们的纯真祝福，是件多么美好的事情呀！

教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。仁爱与豁达是教师幸福的容器，沟通与合作是教师幸福桥梁，反思与研究是教师幸福的通道。教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教

育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！教师的幸福就是教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。这一切注定教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。心若在，梦想在，梦想在，则幸福在。

当然，教师的幸福是要有人来关心的。关心教师的身体健康，关心教师的学校生活，关心教师的成就需要。我真想奉劝教育行政官员们，你们在苛求教师的时候，是否也该给教师们多点关心，多点理解，多点尊重？

有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。

第三篇：教师职业道德与教师幸福的关系

教师职业道德与教师幸福的关系

说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教师的幸福在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍布芬芳的桃李；有人说，教师的幸福在于在于自我的风采，有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝......听过一个关于幸福的故事：幸福是什么？一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”妈妈说：“幸福是你的尾巴尖。”于是小狗每天就试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它如何努力，还是不能成功。于是小狗又去问妈妈：“妈妈，我怎么总追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬头往前走，那么幸福就会一直跟着你。”幸福就在我们身上的“尾巴尖”，唯一能做的是使我们身上的幸福最大化。幸福全在于你自己，敞开你自己的心灵去感受，无处不存在着幸福！

教师的幸福是什么？幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福„„

教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。仁爱与豁达是教师幸福的容器，沟通与合作是教师幸福桥梁，反思与研究是教师幸福的通道。

作为小学教师，我觉得首先要有一颗爱孩子的心，有了这颗爱心就会不断发现孩子们身上的闪光点，发现他们的可爱之处。作为教师队伍中的新生力量，我觉得我是幸运的，也是幸福的，因为我拥有一群可爱的小天使，虽然这群天使有时会变成魔鬼，把我搞得手足无措，但我依旧很充实，因为孩子们教会了我游戏、想象和童真。在小学教师的职业里我觉得最好的职业道德就是爱，你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，因为你想把孩子们教得更好；你自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为你想使自己变得更有学问；你自然会努力提高自己的专业素养，因为你渴望成为一个更好的老师。

教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！

第四篇：学习教师职业道德与幸福有感

学习《教师的职业道德与教师的幸福》有感

学完《教师的职业道德与教师的幸福》后，感触颇深。对于教师职业的幸福这个问题，也有了进一步的理解。教师职业的幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，这就是教师的幸福感。幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。

我认为，教师的幸福源于以下几个方面：

1．享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀!回过头说我们的教师，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。

2．赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么?靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。

3．学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一人好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福。

总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。

第五篇：教师职业道德习题2

1、《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是（）。参考答案（B）A．歌舞厅 B.迪尼斯乐园 C.营业性网吧 D.电子游戏厅

2、（）是教师职业道德素养水平的标志。参考答案（B）A.教师道德 B.教师公正 C.教师良心 D.廉洁从教

3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）参考答案（D）A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

4、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。参考答案（A）A.依法执教 B.关心工作 C.为人师表 D.自我监督

5、学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境？（）参考答案（D）A.物质环境 B.人际环境 C.心理环境 D.经济环境

6、师生关系中最基本的一种关系是（）。参考答案（A）A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系

7、国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是（）。参考答案（C）

A.让青少年在自然阳光中运动 B.让青少年在体育课上表现出阳光朝气 C.公开体育课时计划，接受上级和家长监督 D.让青少年在清晨阳光升起时锻炼

8、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）。

参考答案（A）A.教学相长，相互尊重 B.乐教善教，讲究教法 C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育人

9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的原则是（）。参考答案（D)A.立志乐道 B.教学相长C.因材施教 D.以身作则

10、“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言？ 参考答案（A)A.陶行知B.布卢姆C.晏阳初D.陈鹤琴

11、教育学生的感情基础是（）。参考答案（B）A.爱工作 B.爱学生 C.爱学校 D.爱教育事业

12、对“教师教学投入”理解错误的是()。参考答案（D)A、了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念B、关注学生的情感需求，关心爱护他们C、以从事教学为荣为乐D、按时上课，做好本职工作就是教学投入

13、教师要关注（）学生的全面发展。参考答案（B)A.优秀学生B.每一位学生C.单亲家庭学生 D.智障学生

14、关于“师爱”，下列正确说法是（）。参考答案（C)A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用

15、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）。参考答案（A）A.热爱学生 B.热爱事业 C.热爱家庭 D.热爱社会

16、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，注重发挥教师在教育教学中的（）和为人师表的作用。参考答案（D）A.主导作用 B.主体作用 C.心理作用 D.人格魅力

17、（）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。参考答案（A)A.良好的人际关系B.努力学习C.学会休闲D.正确认识自己

18、师德的灵魂是（）。参考答案（A)A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平

19、教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）。参考答案(C)A.公正性 B.稳定性 C.内隐性 D.广泛性

20、义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（）。参考答案（B）A.义务性 B.强制性 C.自愿性 D.自觉性

21、普通中小学教育的性质是（），其培养目标主要是为中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。参考答案（A）A.基础教育 B.职业教育 C.特长教育 D.人格教育

22、依法治教的重点是（）。参考答案（D）

A.教育法学研究 B.教育法律的遵守 C.教育立法 D.各教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。

23、教育改革的核心是（）。参考答案（C）A.教材改革 B.人事改革 C.课程改革 D.观念改革

24、在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（）。参考答案（D）A.不辱骂 B.不嘲笑 C.不冷落 D.适当体罚

25、以下情形造成伤害由学校承担法律责任的是（）。参考答案（C）A.学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的 B.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的 C.学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的 D.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的

26、学校可免除法律责任的情形是（）。参考答案（A）

A.地震、雷击、台风、洪水等不可抗自然因素造成的 B.学校组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的 C.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的 D.学校管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的

27、教师角色有很多，其中最基本的角色是（）。参考答案（A)A.科学文化知识的传递者B.学生个性的塑造者C.学生集体的领导者D.心理卫生工作者

28、根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行（）负责制。参考答案（B）A.家长 B.校长 C.教师 D.学生

29、以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（）。参考答案（C）

A.协商解决 B.书面请求主管教育行政部门进行调解 C.封锁真相，消除影响 D.依法提起诉讼 30、尊重应以（）为基础。参考答案（A)A.真诚B.赞同C.理解D.共情

31、中小教师职业道德规范中要求“关心学生的健康”，其中的“健康”是指（）。参考答案（D)A.身体B.心理C.人格D.身心

32、（）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。参考答案（C)A.组织教学能力B.言语表达能力C.教学监控能力D.教学反思能力

33、（）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。参考答案（A)A.组织教学能力B.言语表达能力C.教学监控能力D.教学反思能力

34、如果发生未成年人合法权益受到侵害，（）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。参考答案（D）A.学校和老师 B.父母或其他监护人 C.国家机关 D.任何组织或个人

35、以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（）参考答案（B)A.沮丧B.烦恼C.厌倦D.偏执

36、当动怒时，自我暗示“别生气，这不值得发火”，这是采用的哪一种控制愤怒的方法。（）参考答案（C)A.情境转移法B.评价推迟法C.理智控制法D.目标升华法

37、（）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。参考答案（D)A.厌烦B.压抑C.抑郁D.自卑

38、以下学生观中不正确的是（）。参考答案（B）

A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生受教师的意志支配 C.学生是有着丰富个性的完整的人 D.学生的身心发展是有规律的

39、我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（）周岁的公民。参考答案（B）A.16 B.18 C.20 D.22

40、根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（）的权利。参考答案（C）A.小学教育 B.初级教育 C.义务教育 D.基础教育

41、我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。参考答案（D）A.10 B.12 C.14 D.16

42、拥有正确的（）是进行科学教育的依据和出发点。参考答案（D)A.教师观B.课程观C.知识观D.学生观

43、教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。参考答案（C)A.重要B.主要C.核心D.主导

44、根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（）维护自己的合法权益。参考答案（A）A.法律手段 B.强制手段 C.自力救济手段 D.退让躲避方式

45、班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（）。参考答案（C）A.合理 B.合法 C.不合法 D.学校允许即可

46、某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（）。参考答案（C）A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.人身权

47、根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（）校舍和其他教育教学设施中活动。参考答案（B）A.简陋的 B.危及人身安全健康的 C.临时修建的 D.拥挤的

48、师德修养的时代性特点需要教师（）。参考答案（C)A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

49、教育科研是一门科学，需要我们有满腔的热情、严谨的态度和（）。参考答案（B)A.人文积淀B.灵活的策略C.不断反思D.自我调节

50、学校教育变革与创新成功与否的关键在于： 参考答案（A)A、教师B、学生C、学校领导D、家长

51、对于“教师职业道德”理解错误的是（）。参考答案（D）

A.教师职业道德是一种“实践精神” B.教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义C.一个教师的道德修养体现在平时的一举一动中 D师德行为的选择仅仅受外部条件的制约.52、“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（）。参考答案（C）

A.教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的 B.教师职业道德就是教师职业纪律 C.没有惩罚的教育是不完整的教育 D.教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚”。

53、教师职业道德的实践功能包括（）。参考答案（A）①教育功能 ②调节功能 ③促进功能 ④替代功能 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

54、对教师角色理解不正确的是： 参考答案（D)A、教师角色具有自主性和个体创造性B、具有完美的人格化特征C、具有弥散性和模糊性具有专一性和恒定性

55、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。参考答案（C)A.能力B.学识C.态度D.方法

56、教师坚持正确职业行为方向的保证是（）。参考答案（D）A.廉洁从教 B.热爱学生 C.锐意创新 D.依法执教

57、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。参考答案（B)A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作

58、教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的是（）。参考答案（C）A.角色置换 B.一视同仁 C.趋利避害 D.尊重理解

59、优秀教师的人格特征有（）。参考答案（C）

①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。A.①② B.③④ C.①④ D.②③

60、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学生的（）。参考答案（B）A.人身自由权 B.隐私权 C.受教育权 D.名誉权 61、从教师的社会地位来看，师德具有（）。参考答案（B）A.全局性 B.超前性 C.导向性 D.示范性

62、从教师职业及个人素质来看，师德具有（）。参考答案（C）A.全局性 B.超前性 C.导向性 D.示范性 63、教师职业道德的核心内容是（）。参考答案（D）A.教学水平B.科研能力 C.清正廉洁 D.师生关系

64、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。参考答案（A)A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作

65、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。参考答案（B)A.依法治国B.以德治国C.以人为本D.均衡发展

66、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。参考答案（C)A.学习B.交往 C.实践D.思考

67、教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（）。参考答案（B)A.教育观B.反思C.不断超越D.灵活的策略

68、现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（）。参考答案（D）

A.教师应该是学生学习的促进者 B.教师应该是教育教学的研究者 C.教师应该是社区型的开放的教师 D.教师只是课程的实施者 69、《中小学教师职业道德规范》共有六条，它是规范教师的行为准则，于（）年修订完成。参考答案（A）A.2008 B.2009 C.2010 D.2012

70、教育法律关系中两个最重要的主体是（）。参考答案（C）

A.教育部门和下属学校 B.教育机构和非教育机构 C.教师和学生 D.教育领导和教师

71、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。参考答案（A）A.社会生活和群体 B.教育对象 C.教育法规 D.教育原则

72、所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（）决定的。参考答案（B）A.社会舆论 B.教师的工作对象 C.法律法规 D.传统习俗

73、托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。参考答案（D）A.关心学生，了解学生 B.尊重学生，信任学生 C.严格要求学生，对学生一视同仁 D.把热爱事业和热爱学生结合起来 74、少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（）。参考答案（C）A.社会教育 B.团队教育 C.家庭教育 D.社区教育

75、规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（）。参考答案（C）A.《教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《教师法》 D.《宪法》 76、提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（）。参考答案（A）A.苏霍姆林斯基 B.赞可夫 C.马卡连柯 D.凯洛夫

77、（）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。参考答案（D)A.换位思考 B.善用表扬 C.采用书面形式 D.积极倾听 78、“大教无痕”是指（）。参考答案（A)A.教育是润物细无声的事B.教学不留下思维痕迹C.真正的教育不应该给学生心灵世界留下创伤D.教化百姓不要留下伤痕 79、教师实现自我提高和成长的必经途径是（）。参考答案（D)A.人际关系B.善待同事C.善待学生D.教育科研

80、对“教师教学投入”理解错误的是()。参考答案（D)A、了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念B、关注学生的情感需求，关心爱护他们C、以从事教学为荣为乐D、按时上课，做好本职工作就是教学投入 题题目 答案 选项一 选项二 选项三 选项四

型 单选运动员是一种（）A A.职业 B.工作 C.工种 D.岗位 题 单选职业必须具有一定的从业人数指的是职业的（）D A.目的性 B.规范性 C.稳定性 D.群体性 题 单职业具有特定的工作程序和标准，体现了职业的何种特点（）B A.目的性 B.规范性 C.稳定性 D.个人性 选

题 单选我国职业分类结构中最基本类别是（）题 单选国际劳工组织通过的《国际标准职业分类（2008）》把职业题 分为多少大类（）

单选为人提供产品或服务体现了新的职业的何种特性（）题 单选道德对于人们的社会约束性和导向性是指道德的何种特征题（）

单选道德一旦形成深入人心就会具有（）题 单选道德从根本上来说是（）题 单选资本主义社会是职业道德的（）题 单选考察职业道德的历史变化，职业道德的形成期是（）题 单作为阶级社会中人类职业道德的第一个历史形态的相对独

D A.大类 B A.5个 B A.目的性 C A.阶级性 C A.目的性 D A.阶级 D A.萌芽期 B A.原始社会B

A.原始社会B.中类 B.10个 B.社会性 B.继承性 B.社会性 B.社会 B.形成期 B.奴隶社会 B.奴隶社会 C.小类 C.12个 C.稳定性 C.规范性 C.稳定性 C.稳定 C.发展期 C.封建社会C.封建社会D.细类

D.15个

D.群体性

D.稳定性

D.群体性

D.实践

D.成熟期

D.资本主义社会

D.资本主义社会

选题 单选立的意识形态形成于（）

各种职业道德大都维护家长制统治是在（）C A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

题 单选社会主义职业道德的核心是（）题 单选《中华人民共和国职业分类大典》中分类依据为工作性质的题 同一性的是（）

单选《中华人民共和国职业分类大典》分类标准，职业为（）题 单选根据《中华人民共和国职业分类大典》，专业技术人员属于题 第几大类（）

单选我国专业技术人员总量位居世界（）题 单选科技研究人员属于哪个层次的划分（）题 单选专业技术人员职业道德的重要作用主要体现在几个方面（）题

C A.共产主义 A A.大类 D A.大类 B A.第一 A A.第一 B A.大类 C A.一 B.人民性 B.中类 B.中类 B.第二 B.第二 B.中类 B.二 C.树立新的劳动态度C.小类 C.小类 C.第三 C.第三 C.小类 C.三 D.自觉修养

D.细类

D.细类

D.第四

D.第四

D.细类

D.四

单选专业技术人员职业道德中前提是（）A A.职业理想 B.职业技能 C.职业纪律 D.职业作风

题 单选职业理想的最低动机是（）题 单选专业技术人员职业道德的灵魂是（）题 单选专业技术人员职业道德的精髓是（）题 单选专业技术人员承担职业责任最基本的一种方式是（）题 单选职业道德的载体和表现手段是（）题 单选社会主义核心价值体系的灵魂是（）题 单选爱岗敬业的第一个层次是（）题 单选爱岗敬业的最高层次是（）A A.维持生活 A A.职业理想 D A.职业理想 A A.道德责任 B A.职业理想 A A.集体主义 A

A.为了谋生而爱岗敬业 D

A.为了谋生而爱岗敬业

B.发展个性 B.职业技能 B.职业技能 B.纪律责任 B.职业技能 B.共产主义 B.为了责任

而爱岗敬业

B.为了责任

而爱岗敬业

C.承担社会义务 C.职业纪律 C.职业纪律 C.行政责任 C.职业纪律 C.职业道德 C.为了地位而爱岗敬业C.为了地位而爱岗敬业D.促进社会发展

D.职业作风

D.职业作风

D.刑事责任

D.职业作风

D.为人民服务

D.为了兴趣而爱岗敬业

D.为了个人的社会价值而爱岗敬业

题 单选专业技术人员职业道德基本规范的基础和核心是（）A A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.服务群众

题 单选诚实守信是人之为人的基本品格，这反映了诚实守信的何种题 特征（）

单选诚信道德观念中最为重要的思想内涵是（）题 单选在爱岗敬业、诚实守信的基础上，更高层次的职业道德的首题 先基本要求是（）

单选专业技术人员职业道德基本规范的首要准则是（）题 单选专业技术人员实现人生价值的最佳途径是（）题 单选集体主义职业道德原则的最高体现是（）题 单选开拓创新的基础是（）题 单马克思主义的本质特征是（）

D A.利益性 A A.实事求是 C A.坚持真理 C A.爱岗敬业 B A.爱岗敬业 D A.爱岗敬业 B A.人 C

A.奉献社会

B.历史性 B.坦诚待人 B.开拓创新 B.诚实守信 B.服务群众 B.服务群众 B.社会实践 B.服务群众 C.普遍性 C.行事不欺 C.办事公道 C.办事公道 C.开拓创新 C.办事公道 C.对象 C.开拓创新

D.根本性

D.言行一致

D.服务群众

D.服务群众

D.提高技能

D.奉献社会

D.创造新事物

D.实事求是

选题 单选创造的道路曲折而坎坷，这要求专业技术人员需要具有（）题 单选培养创新性思维能力的基础是（）题 单选会计职业道德的核心内容可以概括为（）题 单选会计工作的生命是（）题 单选衡量会计人员职业道德的基本尺度是（）题 单选会计人员职业道德规范的灵魂是（）题 单选会计人员职业道德规范的最终归宿是（）题 单选科研工作者的最高职业道德要求是（）题

D A.创造欲

B A.激发兴趣D A.讲究效益A A.信息真实C A.熟悉法规D A.熟悉法规C A.信息真实D A.献身科学B.创造性思

维能力 B.系统知识的积累

B.保密守信 B.保密守信 B.依法办事 B.依法办事 B.保密守信 B.严谨治学 C.实事求是 C.良好的心理品质C.高效服务 C.高效服务 C.廉洁自律 C.廉洁自律 C.高效服务 C.团结协作 D.献身精神

D.培养科学思维

D.求真讲实

D.讲究效益

D.客观公正

D.客观公正

D.讲究效益

D.造福人民

单选现代科学高度分化和高度统一，这要求科研工作者（）C A.献身科学 B.严谨治学 C.团结协作 D.造福人民

题 单选社会主义医德的根本宗旨是（）题 单选关于职业道德修养说法错误的是（）题 单选职业情感产生的前提是（）题 单选职业道德实践的直接动因是（）题 单选道德意识的最终体现是（）题 单选养成专业技术人员职业道德的关键和核心环节是（）题 单选展示职业道德修养水平与成效的指标是（）题 单选中国伦理学史上的古老而特有的道德修养方法是（）D A.防病治病 B A.接受他律 A

A.职业道德认知

B A.职业道德认知

C A.职业道德认知

B A.职业道德认知

D A.职业道德认知 B A.学习法

B.救死扶伤 B.逐步外化 B.职业道德信念 B.职业道德情感 B.职业道德情感 B.职业道德信念 B.职业道德情感 B.慎独法

C.医学人道主义 C.自我教育 C.职业道德意志 C.职业道德意志 C.职业道德意志 C.职业道德意志 C.职业道德意志 C.激励法 D.全心全意为人民身心健康服务D.达到自律

D.职业道德行为

D.职业道德行为

D.职业道德行为

D.职业道德行为

D.职业道德行为

D.实践法

题 单选认识自己的最好方法是（）题 单选专业技术人员进行自我修养的重要保障是（）题 单选为专业技术人员认识转化为实践提供催化剂的是（）题 单选最根本的职业道德修养方法是（）题 单选职业道德评价的根本目的是（）题 单选增强道德评价活动的科学性和规范性要坚持什么原则（）题 单选主要靠内心信念起作用的评价方法是（）题 单选专业技术人员职业道德评价方法中核心和关键是（）题 B A.学习法 C A.学习A A.榜样学习D A.榜样学习C

A.发挥主观能动性

B A.主体性原则 D A.内部评价 A A.内部评价 B.自省法 B.自省 B.自省 B.自省 B.与时俱进 B.定性与定量相结合原则

B.外部评价 B.外部评价 C.激励法 C.自我激励 C.自我激励 C.自我激励 C.人的发展 C.发展性原则C.监督评价 C.监督评价 D.实践法

D.实践

D.实践

D.理论结合实践

D.专业化

D.单一化原则

D.自我评价

D.自我评价