学习素质教育心得

第一篇：学习素质教育心得

学习素质教育心得

最近多次学习了素质教育的有关文件，对素质教育有了更深刻的认识，深感实施素质教育的重要性和紧迫性。

我深深地认识到素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，以顺应科技、文化和教育全面创新的时代潮流。注重课程探究的教学，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究、交流与合作的学习、培养学生收集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析与解决问题的能力。侧重学生的全面发展，关注教师的成长和自我评价，提倡教师对自己教学的分析和反思。同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合。

教师角色转换：

新课程的实施对教师提出了许多新的要求，教师必须以传统的角色定位的束缚中走出来，在新课程的环境下重新理解和塑造自己的职业角色。

1、由课程规范的设计者转换为新课程的创造者、设计者和评价者。

2、由传统的知识传授者转化为新课程条件下的知识传授者。

3、由“单一学科型”教师转化为跨“学科型”教师。

4、由“知识的搬运工”转化为“充满实践智慧的专业人员”。实施素质教育的时机已经成熟，实施素质教育的工作已全面开展，我决心认真学习与关文件，不断更新观念，开拓进取，争取尽快适应素质教育的新环境。

第二篇：信息素质教育心得

当初选修这门信息素质教育课时并不清楚它具体讲什么，但是在好多人的推荐下还是选修了这门课来作为大学里的最后一门选修课。经过几个月的学习，真心觉得选对了，很值得花时间去学习。与传统一门课一个老师不同，这门课由不同老师讲授，本身就很新颖，很吸引人。尤其是老师的讲课方式诙谐、幽默更带有启发式的教学给了我很多启迪。

从张宽福老师的讲课开始，我第一次感受到图书馆老师的亲切、和蔼。跟图书借阅处的老师很不一样。之后对图书馆的了解越发深入，越觉得学校的图书馆开始有了“人”的气息。之前新馆给予我的印象是冷清和机械，与老馆的人声鼎沸完全不同，图书杂乱无章，往往是寻而不得。然而通过学习书库分类、索引号后可以很容易找到需要的书。对图书馆的了解不仅仅局限在现实中，还扩展到虚拟的图书馆——电子图书馆。得知学校花大价钱买来数字资源，不去了解学习太过浪费。于是，以前只知道百度的我现在学着在读秀找书、在知网找论文、在超星找考试资料。网络的世界无疑扩宽了我的知识面，而我的眼界也扩宽了。从学校官网延展到全球互联网世界。我惊讶于人肉搜索的快速与准确，学会了如何制定密码保护我的个人信息，也了解到世上还有“翻墙”这回事。

这门课不仅有“技术”，还有“心术”。知识面和眼界的扩展也让我的心飞得更高，更强大了！感谢老师们的悉心讲授，我受益良多，也希望这门课越来越好，让更多的学弟学妹真正爱上图书馆。

第三篇：素质教育心得

为自己工作

---素质教育心得

在儿科护士这个岗位上我已经工作10年，当初的激情和理想早已消磨在枯燥而乏味的日常工作中。渐渐把自己变成流水线上的一个程序、每天按部就班的完成分内任务。毫无创造性和热情可言。很感谢医院领导安排的这次素质教育课程，听了李强老师的《感恩、责任、忠诚》后，让我重新燃起了对工作的热情，仿佛注入了一剂兴奋剂，甚而对整个生命状态都起到了积极的影响。

在李强老师的演讲中，或鼓舞人心、或发人深省的至理名言有很多。如：讲忠诚的（人的一生、心在哪里，收获就在哪里）；讲感恩的（批评你的人，才是你的贵人）；讲责任的（永远比上司期待的成果做得更好），更或而那些让我这样一个粗枝大叶不拘小节的人第一次对自己的那些顽劣的秉性产生质疑的话语，如（对细节不注意造成人品的不断打折）；（人生在世不要轻易承诺，你可能会忘，被你承诺的人一辈子也不会忘）。但是，对我影响最大、让我深思、重塑人生价值观的一个观点是：你，为自己工作。不是为领导、不是为医院、更不是为你服务的病人，而是为你自己，为了保证精神的健康、为了实现自我价值、为了更好的生活而努力、积极的工作。经过深思，我把李强老师的讲课和我的实际工作相结合，感悟有以下几点：

首先，应该以积极的心态面对工作，努力爱上自己的工作。工作是为自己，我们要做工作的主人而非奴隶。不调整好心态，那么大好的青春都将在碌碌无为的没有目的的时光中虚度。每年、每月、每星期、甚或每天都为自己设定目标、工作任务并督促自己去努力实现，很显然，自己订立目标限时去完成和没有目标的去做事情，做出来的工作效率和成效是完全不一样的。以积极的心态面对病人，病人必会感觉到你发自内心的的热情和关爱，必然会给予你信任和肯定，护理工作开展起来井井有条。以积极向上的精神面貌面对同事，让跟你一起工作的团队都热情洋溢，做起事来必然事半功倍。

其次，不断加强学习，提升自己的职业素质。利用自己掌握的知识和技能以端庄严谨的态度服务于患者，让病人安心和满意，病人的肯定和依赖会刺激你更大的服务和工作热情，这是一种良性的循环。这时，工作就成为了一种享受。具备良好的职业素质还应该注意发掘自己的专长，在自己擅长的领域做到100%投入，让自己不可替代。懒惰、无创造性的工作只会随着年岁的增长被团队抛弃，把自己置于一个尴尬的境地，要具有不断挑战自己的勇气；不断完善，力求最 好；随时掌握有价值的信息，创新、创新、勤奋、好学

再次，在工作中，应具备高度服从的精神。应抛弃散漫自由的个人主义，服从精神是尊重、责任和纪律的统一体。严格遵守劳动纪律和各项规章制度。只有让自己具备这种服从能力才能拥有完美的执行力。想尽办法完成任务，而不是找各种借口和理由，哪怕看似合理的借口。李强老师说：工作没有借口。一个人，如果屡屡跟集体的大方向格格不入，太推崇个人主义，是应该认真考虑自己是否适合继续留着这个集体里边。每个人都应该让自己适应团队，快乐服从，高效、完美的完成任务。

最后，时时刻刻都应该注重团队合作。科室就像一个家，我们每个人都应该把自己当做我们科室的一分子，齐心协力、同舟共济、荣辱与共。特别像我们护士这样的一个没有团队协作根本不可能开展工作的特殊工种，我们每个人都要以高度的责任感和奉献精神，没有任何借口快乐地融入到自己的团队中去，开发自己的创造性让自己成为团队前进的催化剂和助推器。一个没有团队意识的护士，即使再怎么喜欢自己的工作，且他非常有才华，也是不可能单靠个人的力量完成护理工作的。对团队的理解应包括：团队的目标高于一切；依 靠团队战胜困难；没有完美的个人，只有完美的团队！因为 团队是互补的。

面对同一种工作，一种人热情地投入工作，而另一种人则抱怨不断，消极地对待人与事，结局可想而知。因为引领成功的磁石，不是对工作的鄙视和厌恶，而是真挚，乐观的精神和百折不挠的毅力。我想，只要做到了上述这几点，大家都能爱上自己的工作，树立起为自己工作的信念。收获尊重、友爱、支持、知识，让工作和生活都充满阳光。

第四篇：素质教育大讨论心得

小学阶段素质教育方法浅论

——素质教育大讨论心得体会

人们常常把未成年人比喻成祖国的花朵，那么小学阶段的学生就应该是花骨朵。这些花骨朵是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。

作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。针对小学阶段素质教育，我们需要做到这几方面。

一、转变观念。小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。

思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。

二、学习先进理念。吸收素质教育教学改革的新成果。现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

三、在实践中培养学生的创新精神。应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生能力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培养学生创新意识和创新能力。

四、在课堂中渗透素质教育。课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种“重分数，轻能力”、“一切围着考试转”的课堂教学方法，采取形式多样、内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

总之，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。

第五篇：实施素质教育心得

实施素质教育心得

姓名：刘利霞

单位：沁阳市第十六中学

民族振兴的希望在教育，教育的主体是学生。梁启超在《少年中国说》一文中曾说过“少年兴则国兴，少年强则国强”，学生的素质高低将关系到祖国的前途和命运。结合多年的教育教学实践，我认为实施素质教育要做好以下几点：

一、因材施教，分类指导。

学生之间存在着差异。学校教学如何面对全体学生，使各类学生都得到充分发展、是当前学校面临的主要问题。

落实因材施教，要根据本校实际，从多方面入手。思想上，首先要教育教师树立正确的教育观，要发自内心真诚地热爱每一个学生，尊重每一个学生，想方设法教好每一个学生。组织形式上应进行分层教学，分类指导。在教育方式上应循循善诱，调动学生自主性，使每个学生都处在积极上进、生动活泼、主动发展之中。在教学方法上应针对 好中差不同层次的学生实际，提出不同要求，采用不同的教学方法，因人而异，保证每个学生都在原有基础上得到充分发展。对于知识扎实，思维能力强的上等生，要重在点拨，舍得“放”，尽量让他们通过自己活动获取知识，教学中步子应大一些，要求要高一些，满足他们求知的欲望。中等生要重在“挽’，要帮助他们理情知识脉络，掌握思维方法，逐步由中等生转入化等生。而对差生，则必须采用“低起点、小步子、多训练、快反馈、常鼓励”的教学方法，使他们不断得到成功的喜悦，增强学习信心，提高克服困难的勇气，逐步提高学习成绩。在教学管理上，要把转化一个差生比培养一个优秀生看得更重要，要建立转差激励机制，使转差工作真正做出成效。总之。我们必须把当前学校“一刀切’的大一统教育，变成因材施教，因人施教，因时施教的差异教育。教师应对每个学生的个性差异、学习水平做到心中有数，在备、讲、批、辅、评整个教学过程中，采用因人而异的教学方法，分合结合，实行分层教学，分类训练，分类辅导，使每个学生的学习，都能在原有基础上天天有所进步。

二、改革课堂教学，提高教学效率。

课堂教学是学校教育的主阵地，要切实确立学生的主体地位。学生是学习的主人，课堂教学中要让学生参与知识形成的过程，要引导学生探讨、引导学生思考、引导学生动口动手，引导学生发现、概括、总结知识。

课堂教学要面向全体学生，要激发学生的学习兴趣，使各类学生都学有所得。要让学生学得生动、活泼、主动、积极。课堂教学中讲要适度，练要得法，达到精讲精练。讲要讲重点、讲难点、讲联系。讲规律、讲迁移。练要练思路，练方法、练能力，讲的目的是启迪思维，练的目的是把知识转化为能力。

课堂教学中要注意收集信息，及时反馈补救，要有练有评，把学生学习过程中出现的问题解决在当堂。

课堂教学中要严防满堂灌，做到讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂。要留出学生练习作业的时间，要尽量在课堂上完成作业。课外适当布置延仲迁移的题目，供学有余力的学生深化提高。

课堂教学必须做到目标明确，教学效果要达标过关，每节课要特别注意帮助学有困难的学生掌握知识，使 ９０％以上的学生当堂解决问题。真正把学生学习负担减下来，把大面积提高教学质量落到实处。

三、教会学生学习。未来的教育是终生教育，这已被各国所共认，教会学生学习，已成为当今世界流行的口号。《学会生存》一书中指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这说明教会学生学习已是当前教学改革的潮流，也是由应试教育向素质教育转变的重大任务。我们应抱着对学生终身负责的态度，把这一工作做好。

教会学生学习，具体讲应从四个方面着手：

１．要指导学生确立正确的学习观念，树立远大的学习目标，让学生了解为什么要学习，学习有什么用，以增强学生学习的积极主动性。

２．指导学生树立科学的学习态度，养成良好的学习习惯。

３．指导学生在学习中锻炼坚强的意志，建立积极稳定的学习情绪。

４．指导学生掌握科学的学习方法。使学生学会预习，学会复习，学会听课，学会 作业、学会小结、学会制订学习计划和安排学习时间等等。

四、正确发挥“考试”功能。

素质教育反对把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，更反对把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的唯一标志。但是，素质教育并不是不要考试，而是把考试作为提高教育教学质量的一种手段。我们要逐步改革和完善考试的内容和方法，改革和完善教育评价制度。改革考试方法，一是要加强单元检测，减少考试次数；

二是要坚持平时考查与考试相结合，笔试与口试、实验相结合，指定与任选相结合，考试与考查、考核相结合。

改革考试内容，要做到既考知识，又考能力；既考升学考试学科，又抽查升学考试非考学科，促进学生全面发展。在考试评价上，一是着重分析教学中的成绩和问题，以便及时改进教学；二是要注重跟踪考查，引导教师在面对全体学生身上下功夫。对必要的考试，要严密组织，规范考试行为，使考试这一教学环节对于培养学生良好的心理素质和养成良好的学习习惯起到应有的作用。

五、加强教学管理，落实素质教育。

制订制度要细，制度执行要细。从细微处进行要求，进行检查。

执行制度要严。对制度规定的内容，要逐条落实，坚决克服随意行为。在执行制度中，要一视同仁，不分亲疏，严加教育，照章办事。对于常规教学，要严把关口，要天天讲，周周查；要求教师必须认真备课。上课认真批改作业，耐心辅导，不准有任何不负责任的行为出现。对于学生学习的管理，要制订学习规范，明确学习纪律，严格训练学习习惯，培养良好学风。

对教学常规要抓在实处，抓出成效。凡学期初制定的各项教学活动，要逐项落实；任何一项活动，都要认认真真进行，严禁马马虎虎，敷衍了事，不干则已，要干就干的实实在在，卓有成效。检查教师的备课、上课、作业批改和辅导情况，不要只看表面、只看数量，而要看质量、看效果。对各项检查的情况要及时总结，优秀的表扬，落后的批评，做到奖惩严明。

对教学常规的执行要持之以恒，常抓不懈，教导主任、教研组长要各司其职，各尽其责，对教学常规执行情况进行经常性检查，使学校形成良好的传统和风气，实现教学常规的科学化、规范化，防止出现时紧时松，虎头蛇尾的现象。

在教学管理上，我们只要做到细、严、实、恒，我们的教学质量就一定会节节提高，再上台阶。

六、加强教师队伍建设。

实施素质教育，需要有一支素质优良、结构合理、数量足够的教师队伍。“学高为师，身正为范”；教师要不断提高自身素质，不断进行师德、师能、师表的修炼。为造就一支优秀的教师队伍，各学校都要有目的有计划地加强教师培养；要加强教研活动，以研代训，充分发挥学校教研组的作用；要开展多种教学竞赛活动，为教师成才搭桥辅

路；要鼓励教师进修；要组织骨干教师搞好传、帮、带。总之，通过多种有效措施，以不断提高广大教师的教育教学能力。

七、实施素质教育要脚踏实地，从基础抓起。

实施素质教育要从最基础抓起，只要我们把行得见、摸得着的最基本的事情做好了，素质教育也就落实了。训练学生把地扫净，把字写好，把书读好，把题做好，把操做好，把歌唱好，这些最基础的东西在每个学生身上落实，素质教育就有了根底。当然，这是最基本的要求，可恰恰就是这些最基础的东西，我们的多数学校却做不到。有些条件差的学校以为自己学校条件差，没有优越的环境，没有一流的设施，也没有一流的师资，认为素质教育无从抓起，把素质教育看得高不可攀，这种片面的认识，影响着这些学校素质教育的实施。还有些条件好的学校，也没有在这些最基础的东西上面人手。他们认为这些要求层次太低，热衷于表面上轰轰烈烈，热热闹闹，其实，这些学校的素质教育也未必落在实处。抓德育，就应该从最基础的行为规范，最基本的道德培养做起。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”说的就是这个道理。因此，实施素质教育，不管学校条件优劣，我们都要强调从最基础抓起，德、智、体诸方面都是这样。只要我们脚踏实地，抓实了学生方方面面的基础训练，学生根底扎实宽厚了，我们就一定能促使学生健康发展。

总之，时代在发展，社会在进步，只要我们坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本”的理念，再加上科学的方法，积极的行动，一定能不断提高学生的素质！