化学教研组工作小结

第一篇：化学教研组工作小结

2010-2011学年度第一学期化学教研组工作总结

赵领泽

化学教研组在校长室、教务处正确领导下，以提高课堂教学效益为重点，积极开展化学学科的教学研究活动，深化课堂教学改革，狠抓教学常规的落实，促进教师素质的提高和化学学科教学质量的提高。现将主要工作及取得的成绩等总结如下：

1．加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师系统学习教育教学理论。其中学习了《化学课程标准》、《普通高中课程标准实验教科书》《考试说明》等理论书籍中关于学科教学和课堂教学的有关内容，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

2．严格落实教学常规，提高教学效益。本学期，按照校长室和教务处的工作布置，在每周三晚上，坚持开展好教研组活动和备课组活动，每次活动做到有计划有主题。组织教师认真学习《皖西中学学科教学常规》和中学化学教学大纲，重点落实好备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，同一备课组做到统一进度、基本统一教案、统一练习、统一考试等。教师严格控制作业量、规范作业批改，各备课组施行教学案一体化。

3．按要求开设好教学研讨课、公开课。本学期，化学组共开设组内教学研讨课14节，有年轻教师的汇报课，骨干教师的观摩课等，公开课执教老师均在备课组集体备课的基础上写出详案并打印成稿，吕金安老师参加了是六安市初中化学优质课大赛并获一等奖；全组教师听课时按规范做好听课笔记，并能利用教研活动时间就公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，进行广泛讨论，根据化学学科的特点，逐步形成符合“创新教育、合作学习”要求的课堂教学模式，使开课教师和听课教师都有收获。

4． 本学期，我们分别派出务吴震老师赴黄山市观摩全国高中化学优质课大赛，吕金安老师刻录教学光盘参加全国初中化学优质课大赛暨安徽赛区

选拔赛的比赛，黄艳春老师也一道观摩该赛事，积极开展化学学科的教学研究活动，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径，收到了良好的效果。

5．加强毕业班教学工作的指导，提高毕业班教学的效益。本学期，高

中毕业班教学重点放在中高考改革的研究上，通过高三教学研讨会，认真分析高考试题，加强教学研讨。同时，发动化学组全体教师的力量，搜集新高考方面的信息和资料，探讨新高考命题的特点和走向，特别是针对2010年各高校对高考选考科目以及必考科目的分析研究，准确定位高考复习的难度和广度，使初

三、高三教学具有针对性和实效性。

7．深入进行课题研究，教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活

动时间，全体教师认真学习教育理论，共同探讨课题研究的方法，按课题研究计划切实进行研究，做到分工明确，责任到人，及时总结课题研究的成果，课题研究的质量不断提高，教师的教科研能力也有所提高，课题研究工作做到方向明确，有条不紊地进行。

8．教育教学方面，积极参加初高中化学评优课，认真撰写论文

六安市初中化学优质课大赛：吕金安老师获得一等奖

六安市初中化学实验技能大赛：赵领泽老师获得一等奖，李敏老师获得三等奖 论文：全组老师今年共发表论文8篇之多，获省市级奖论文有3篇

今后，我们化学教研组将加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作，促进课程改革，继续深化课题研究，做好课题研究的结题的推广工作，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平。认真组织教师撰写教育教学论文，参加各种论文评比活动。进一步正常规范地开展课外活动，争取在学生竞赛中再创辉煌。进一步提高化学教研组活动的质量，教研组活动要形式多样内容丰富。继续做好培养青年教师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。

第二篇：化学教研组工作小结

化学教研组工作小结

一、总体工作

全组要严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，确实能从课堂要效益，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，促进教师个人业务素质提高 提高本教研组整体教学效果。

二、具体内容

本月教研次数为5次，教研具体内容:集体备课1次、听评课2次、理论学习1次、考试分析1次。

三、活动成果

1、本月本组有王平、王艳两位同志参加了学校组织的公开课并且效果良好。全组同志积极参与备课、评课每个人都有不同程度的收获和提高。

2、理论学习内容：《中学化学说课培训》主讲人刘金霞

3、高

一、高二学年举行了月考，针对试卷和学生对知识的掌握情况以及今后的教学策略进行了集体分析。

四、今后提高

1、教研活动过程中加强理论学习和经验交流，促进教师专业发展。

2、研究学生关注学生的掌握情况和教师的教学艺术，目标使学生乐学化学善学化学。

3、加强教师活动和 学生活动。

第三篇：化学教研组模式构建小结

化学教研组模式构建小结

现代化学教学观认为，化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，形成求学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养创新意识和创造能力。要达此目的，如果没有科学的教学方法，就难以获取预期的教学效果。对此，我们全组教师根据学校具体要求，积极参与模式构建的实践，构建具有本组特色的切合本校实际的模式，经过初步实践，现将具体工作总结如下：

一、问题的提出

根据学校的总体教学目标，全面提高教学质量的要求，根据我校的教学实际，以及学生的学习的实际的情况，为提高教学质量，提高教学的有效性，合理安排课堂有效的时间，使课堂更有实效性，使不同层次的学生都有提高，使学生主动地学习，充分发挥学生的主体作用。所以教学的任务是创设合适的条件，提供有效的自我学习环境，促进学生潜能的发展，使学生成为真正的自我实现者。

考虑化学学科的特点，根据知识版块，我们上学期对元素化合物知识、化学理论、高三复习课进行了尝试。

二、模式及其应用

根据化学学科的特点和化学教学认识的特殊性，我们提出如下三种化学教学模式 1．模式Ⅰ及其应用

模式I是以实验为基础的引导探索型化学教学的基本模式 可概括为：问题一实验事实一科学抽象一结论一应用。

模式中的科学抽象既包括表征性抽象，又包括原理性抽象。表征性抽象是在一定的实验事实的基础上对物质及其变化的特征和规律性所进行的一种科学抽象。它与实验事实不同，实验事实是对具体的物质及其变化个性的认识，属于感性认识；表征性抽象撇开了具体的物质及其变化的个性，而抽取出共性，属于理性认识。原理性抽象是根据一定实验事实，在表征性抽象的基础上，对物质的本质及其变化规律所进行的一种深层抽象。它同表征性抽象不同，是在原子结构、元素周期律和分子结构水平上所进行的抽象。很多元素化合物知识、化学概念、定律和原理等，都可通过模式Ⅰ来获得。

例如：王玉平和夏淑杰的对比课《盐类的水解》 提出问题：盐溶液都是中性的吗？

学生实验：PH试纸检验醋酸钠溶液、氯化钠溶液、氯化铵溶液的酸碱性 学生观察实验、根据实验事实得出结论 表征性抽象：

通过比较发现，这三组实验可以分成三类：溶液呈碱性，溶液呈中性，溶液呈酸性，为什么都是盐溶液酸碱性不同？

分析讨论抽象出盐类水解的概念

结论：总结出什么样的盐能水解，水解的规律

应用：判断下列盐溶液的酸碱性：三氯化铁溶液、硫化钾溶液、硝酸钾溶液等

2．模式Ⅱ

模式Ⅱ可概括为：问题一实验事实一假说及其验证一结论一应用。

模式中的假说是指根据已知的实验事实和科学理论，对未知的物质及其变化规律所做出的一种推理和判断。假说的形式一般要经过提出假说和验证假说两个阶段。假说的提出通常包括两个环节：—是根据为数不多的实验事实和科学理论提出假设；二是在假设的基础上进行推理，假设的验证包括实验检验和理论检验。

模式I和Ⅱ在培养学生能力方面的作用程度是有区别的。以假说为主要内容的模式Ⅱ，由于要求学生要大胆地进行想象和推 测，发表自己的见解，因而更有利于创造能力的培养。

3模式ⅡI及其应用

“3+X”化学总复习“练议结思”教学模式

一、问题的提出

实行“3+X”高考科目的改革试点后，理科综合考试的设置，对化学教师提出了前所未有的挑战。化学复习课如何上？高三复习课是在学生完成了新课学习的基础上，为学生参加高考做准备而进行的教学活动。高三理科综合复习课堂教学应达到如下目的：使学生较好地掌握学科的基础知识，形成系统的学科知识体系，同时根据教学内容，初步形成用基础知识解决实际问题的能力。提出“练议结思”教学模式。

二、教学模式的确立 其程序如下： １、练—巩固练习

巩固练习是对原来已学知识的再现和深化的过程。由于所复习的内容在高一、二年级已经学过，故可以用练习的方式引出回忆。根据本节课的复习内容，出示一些基础练习和提高练习，由学生独立完成。对于提高练习，应适当安排一些台阶，让学生沿着台阶一步一步上升，从而最终解决问题。

2、议—师生讨论

在学生初步完成巩固练习的基础上，检查练习情况，进行讨论，鼓励学生从多角度、多层次去进一步思考。教师通过参与讨论，既可以了解学生知识的掌握情况，又可以发现一些新观点或普遍存在的问题，便于及时调整教学方向。

3、结—归纳小结

在学生完成练习和讨论之后，就要对本节知识进行归纳小结，使零散的知识串成线，结成网，形成系统的、规律性的东西，便于记忆和应用。此过程分为两段，前段为检查巩固练习的答题情况，后段为知识整理归纳过程。教师进行启发、引导和调控。

4、思—创新探索

在学生形成了较系统的学科知识体系后，通过做一些综合性、开放性习题，让学生通过不断的探索，逐步形成一定的创新意识、创新精神和创新能力。习题以学科内综合为主，这类题不一定每堂课都有。习题数量不要太多，但一定要精、新、活，要能启发学生思维。有些内容不一定课堂上能完成，可以课外去完成。习题可以从近几年的高考题、试测题、综合能力测试题等题中挑选得来，也可以由教师联系实际进行组编。大部分能当堂完成的内容当堂检查，让学生有一个明确的结果，需课外完成的也要规定完成时间并检查验收。对所做试题进行反思。

二、课堂教学示例

《无机化学框图题的解答》（曲桂梅）

1练：例题示范练习（试题略）引导方法、解题方式、分析方法。2议：出示挑选的练习，练习讨论（练习题略）3结：归纳小结出无机化学框图题的解题方法

4思：与高考联系紧密的试题进行反思，形成一定的创新意识、创新精神和创新能力。

化学教学模式的初步建立取得了一定的效果，但由于实验时间短，还有很多不够完善的地方，望得到同行赐教。

2005年4月22日

第四篇：化学工作小结

2012-2013年上学期九年级化学教学工作总结

王月婷

第一年参加工作，转眼这一学期的工作已接近尾声,回顾这半年的工作，有很多收获，对于教学，学到了很多，但也有不足，下面，我仅对这一学期以来的工作做一个总结：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事化学教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对化学学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了提高教学能力，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了一定的教学效果。但是与一些优秀化学教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习，认真领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他化学教师研究教材、教法，同时，听课12节，对他们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是九年级1班的化学教学。学生基础差，我在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究化学课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习化学的兴趣，开展了“化学基础知识竞赛”等活动，树立学习化学的自信心，注重形成性评价在化学教学中的运用，并能够及时总结经验。具体成效如下：

1、充分认识教材的特点，了解学生的特性。

这届学生用的是人教版的新教材，针对的是有一定化学基础的学生，起点比较高，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，利用演示实验，学生自己动手做实验，尽力采取多种方法去提高学生学习化学的兴趣。

2、注重因材施教，准确把握难易度。

了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在一节课上，既有适合程度好的学生的难题，还有适合程度差的学生的简单的题，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。

同时根据不同学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。一班学生整体基础不太好，接受新知识的能力较差。我多采用传统的教学方式，让学生多读多背，多给他们布置一些基础性的题来巩固所学内容。基础好的学生要多一些。所以在这个班我采取比较开发的课堂形式，多给学生创设机会让他们尽可能地用化学知识解释生活实际。这样，既锻炼了学生的自主学习能力，又培养了学生的创新思维能力。而且学生通过这样多次的“自我展现”，其自信心和学习兴趣得到了极大的提高。

3、认真完成各项常规教学环节，注重学法指导。

教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，认真抓常规教学，注意培养学生的理解能力，充分利用晚饭后时间，要求学生大量做题。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。注意教学的侧重点和难点，效果明显；抓小测验，坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来，培养他们的综合运用知识的能力。

四、存在的问题和今后努力的方向

总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。

1、班级整体学习氛围不浓

2、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。

3、一些学生不能坚持上课认真听讲，课下按时完成作业。

4、学生成绩两极分化严重，对部分后进生关注还不够，对优等生的培养力度还很需要加大。

今后在工作中，学习新的教学方法，努力在做好教学常规工作的情况下，要不断优化课堂教学，多注意学法指导，加强和学生之间的互动，并坚持多听课，学习同科目教师先进的教学方法及教学理念，加大对学生的检查力度，指导学生一些学习化学及做题的方法。加强转差培优力度，加强教学反思，在对知识的积累过程中，提高学生的综合运用知识的能力，力争在下半学期教育教学中上一个新的高度。

第五篇：教研组工作小结

地理教研组工作小结

2014年上半年转眼过去了，这一学期高中地理教研活动开展的如火如荼，教研组老师积极参加市局组织的多长教研日活动以及校内教研日活动，收获较多，对于提高教育教学水平有着积极意义。

本学期按照市教研室安排和学校教研室王主任安排。我们每个周三下午为地理教研日活动。每个月参加市局组织的听课评课以及理论学习。分别按年级组课任教师参加。分别参加一中二次，二中三次，实验中学俩次，三中一次教研日活动，所有年级地理老师都积极参加学习活动。认真观摩高效课堂教学技巧展示，初中学业水平考试备考研讨，高中学业水平考试备考研讨，和14年高考大纲研讨，圆满完成了走出去学习的目标。此外我们还安排校内公开课教学活动，主要是刘居勇老师地理公开课，尝试课改教学活动，取得较好效果，也有待于进一步提高。

本学期校本研修课程是教学有效性。针对我们学校学生情况，如何提高学习兴趣，如何完善我们教学活动，做了有益的探讨和实践活动。

在教研室王主任亲自指导下，本学期进行了备课本，作业，考试专项检查。针对成绩和存在问题进行了点评。

本学期教研活动是进步的，是成功的，还有进一步提升的空间。主要表现在集体备课工作开展困难。预想编制导学案工作没有开展起来。下一步我们打算在下学期继续推动这项工作。

地理教研组

潘绍平

2014-7-3