探讨高等专科学校教师激励机制的重要意义

第一篇：探讨高等专科学校教师激励机制的重要意义

文章以激励和激励机制的概念为指导，阐述了高等专科学校教师激励机制的重要意义。

随着市场经济的进一步发展和完善，高等专科学校(以下简称高专学校)逐步走向市场．参与到越来越多的教育市场的竞争中，成为高等教育的重要组成部分，成为我国推动产业结构优化升级、实现经济增长方式根本转变的新动力和经济增长点。虽然高专学校有着很好的发展前景，但是，我国的高专学校大多数是从中职或成人高校发展而来。其教师素质与教育管理离高等学校的要求还有较大的差距，这种现象与目前教育的大变革对高专的新要求形成强烈反差，教师素质不高和管理手段落后成为了制约高专学校进一步发展的瓶颈。

人力资源管理始终要解决的问题之一就是激励机制，不和激励机制挂钩的人力资源管理不是成熟的人力资源管理，没有激励机制约束的高校必将是一盘散沙，以什么样的管理制度、理者深入探讨的重要课题，产的过程与机制不同于物质生产．深入研究教师的需要结构、工作动机特点及其环境影响因素，一、激励和激励机制的概念

1．1激励的概念

现代人力资源理论认为．也是社会发展的最关键的因素。

行为科学认为，而动机又产生于人们本身存在的各种需要。人都是为了达到一定的)出发，为达到某一目标而采取行动，进而该过程的模式可以表示为：需要始终保持在一个兴奋状态之中，这就达到管理所需要的调

激励的实质就是鼓舞人们做出抉择．并将其付诸行动。因为．人们的活动总是出于一定的动机，而激励就是能为人们提供这种动因，它既可以是正面的表扬、鼓励及奖励，也可以是反面的批评、惩罚及约束：既可以是物质上的奖励或惩罚．也可以是精神上的激发或压力：既可以是某一种方法或手段．也可以是多种方法或手段的同时进行。根，本任务只有一个．即：使用有效的手段和方法来调动人的积极性，激发他们的创造性和主动性．以促成目标的实现。

1．2激励机制的概念

激励机制是指在组织系统中．激励主体系统运用多种激励手段并使之规范化和相对固定

化，与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和．其重心是以人为本。

1．3激励的两个主要因素

1．3．1需要

所谓“需要”．在生理和心理学意义上，是指生命个体在其生存和发展所必须具备的内在要素或外在条件得到满足时，大脑神经中枢所感知的生理失衡或心理紧张状态．是客观要求在人脑中的反映、是人类思维和活动的基本动力。

1．3．2动机

重表达的是个体缺乏生命资源的某种客观状态，成的主观状态，它与个体的人格和社会文化环境约束有关。

2．1户籍、人事管理体制等方面的改革还相对滞后。措施的加强，由于生源质量和数量的不尽人意，由于学校创立周期较长．使高专学校的生存与发展困难重重，高专学校是难以摆脱困境的。高专学校最具活力的因素就是教师，建立合理完善的教师激励机制

就是使系统运动起来，使系统潜在的能量发挥出来。从学校管理调动教师的积极性；激励的作用就是使教师个人的潜

有效的激励有利于挖掘教师的潜力和提高工作绩效。科学研究表明．人是具有极大潜力的．但能否充分挖掘出来，则取决于激励机制是否有效。如果学校领导者和管理者不能维持或运用有效的激励手段，会造成教师工作消极，能力发挥下降，从而影响工作绩效。工作绩效的取得是和能力与积极性成正相关的，通过建立有效的激励机制，可以大大地调动教师的内在潜力、激发其创造性，从而提高工作绩效。在激励因素的作用下．教师内在的潜能得到激发．个人和学校就充满生机，就会形成一股推动力、造就一种发展力。在学校教育教学过程中，影响教师的工作行为的因素多种多样，除管理环境包括该教师以前受过的训练和教育、过去的知识积淀和任教的经验以及先天的素质，他的工作表现好坏还要受教学设备和生活环

境等客观条件的制约，但是不管其他条件如何，激励总是决定教师工作行为表现的首要因素。有了激励．学校获得发展力就有了保证。

2、2教师激励机制是高专学校稳定师资队伍的需要

就高专学校内部的现实管理状况看．校长或党委书记掌握教师的“生杀大权”。因此，学校管理者与部分教师之间成为了雇佣与被雇佣的关系。教师成为“打工仔”的自卑心理不由自主地显现出来，他们被动地工作，缺少创造性。高专学校为了生存和运转不得不招有钱但身心素质、行为习惯和学习成绩欠缺的学生。在这批学生面前，多数教师显得力不从心，穷于应付。这些情况使得一部分教师为生存之战，但倍感心力憔悴；另一部分教师存在打游发展定会举步维艰。

调查表明．在学校

2．3从理论上说，需要产生动机。都是受到某种引发和引导而产生的。因此人的活动实际上是这一过程周而复始，“激励”包括“自我激励”和就会调动自身潜能，因此，比如当学校需要教师实现提高把“外因激励”变为“自我激励”，学校领导只有切实从教师的需求出发，满足他们在引导教师的行为过程。高专学校教师源于成就需要的工作在这种动机作用

2．科学的激励制度包含有一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中，教师就会受到环境的压力，这种压力将转变为他们努力工作的动力。努力的工作，有利于教师建立对自身行为的评价标准。教师可以据此对自己的教育、教学、科研等行为做出客观评判。激励，尤其是精神激励具有的教育性，也鼓励广大教师不断反省自己、鞭策自己，从而建立起对自身行为的评价标准，以正确的观念和主人翁的职业态度为人处事，去努力实现工作目标。同时，通过激励机制，学校对教师符合工作目标的情感、意志和行为会予以支持和强化，对不符合工作目标的意识、欲念和冲动则予以约束和归化，增强组织的凝聚力和进取风气，使大家朝着学校共同的目标而努力。

二十一世纪是人才竞争的时代。如何有效地开发利用人力资源，如何最大限度地激励人力资本将是一个永恒的主题，高专学校只有在人力资本激励机制的创新上积极做出反应，才能创造出一流的学术成果，才能为中国高速成长的经济和社会的进步输送第一流人才。

——2013北大资源研修学院

第二篇：高等专科学校0

高等专科学校·成人教育

学生学籍卡片

班级：学号：建卡时间：年月

姓名： 籍贯： 政治面貌：

性别：

文化程度

出身年月： 民族：

学习形式： 专业： 入学时间： 身份证号： 电子邮箱： 工作单位： 家庭住址： 通信地址：

家庭关系：

个人简历：

奖惩情况：

学籍变更：

备注：

关系

起止时间

姓名

变动情况

本人签名：学制：学历层次：移动电话：QQ号码：单位电话：

年龄 工作单位

在何地工作或学习

办理日期

年月日

联系方式

职务

经办人

第三篇：高等专科学校学生自传

高等专科学校学生自传 高等专科学校学生自传

我叫张文，是福建商业高等专科学校大学安全与计算机专业学生，男，畲族，1991年6月7日出生于福建省龙岩市的一个普通工人家庭。我父亲是一名勤勤恳恳工作了大半生的普通工人，母亲也是是一名工人，哥哥在泉州打工，小姨和叔叔是党员，？？？？领导职务。我是在党的教育下成长起来的。父亲任劳任怨，勤勤恳恳，从小就以身言教，严格教育着我。爷爷是下岗职工，常年在家。虽然经常家中经常有些小摩擦，可谁家都有一本难念的经，就在这样一个普通而又温暖的家庭，我健康、幸福地成长。小时候在祖辈的影响下总是被当年小叔当年的一些革命故事所吸引，甚至深深的向往，虽然结局是悲剧，可我还是能够深深的体会到，小叔当年的事很自豪的！小时候，爷爷经常看些革命影片，在影片中我看着革命先烈毫不畏死的冲向敌人，那种精神深深的打动了我，随着时间的推移使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观、人生观，立下了为共产主义伟大事业奋斗终身的志愿。

1998年9月我成功的进入我们村的小学，在启蒙老师的教育下，我们度过了一段快乐的童年，刚进入小学我们的课程不多，闲暇之余我们总喜欢叫老师讲故事，老师只是很是丰富，故事很精彩，在老师精彩的将说下，听完王二小的故事，我的心久久不能平静。11岁正是如花的年龄，天真活泼，调皮可爱，同龄的我们过着舒适安逸的生活却还挑剔着父母给予的不够多。为了乡亲们不受伤害，他英勇地把敌人带进了八路军的埋伏圈，鬼子被打死了。而我们的小英雄王二小却永远倒在了敌人的刺刀下。这个故事打动了我，坚定了我的目标和信念！邱少云，为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。还有黄继光，董存瑞，刘胡兰，等等，一些让人感动的画面一直在我脑海里，日深刻，我在想，如果有一天我也能行，我要向他们学习！1995年9月我进入小学，对我们望我关爱有佳的辅导老师教育我们，鲜艳的红领巾是先辈的鲜血染红的，是少先先锋队的标志，只有象解放军战士那样不怕苦，最勇敢的人才配戴上它。我牢记老师的话，上小学后，学习上，努力刻苦，争当先进；劳动中，不怕脏，不怕累。最后在小学二年级光荣地加入了中国少年先锋队，抚摩着胸前的红领巾我暗暗下定决心，一定要更加进步，将来还要向团组织靠拢。从此，我学习与工作的更加努力，在班上学习成绩一直名列前茅，每学期都被评为优秀学生、优秀少先队员，深受老师的信任。

2004年6月小学毕业，我以考入了龙岩市茶地中学。在中学期间随着年龄的成长不断地提高，不断向组织靠拢。通过组织的帮助和自己的努力，于2007年10月18日我光荣地加入了中国共产主义青年团。中国共青团是中国先进青年的群众组织，是中国共产党的得力助手和后备军。当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃！我暗下决心：一定要好好学习，全面发展，在各方面都要起模范带头作用，把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。在这一思想指导下，我刻苦学习政治理论和科学文化知识，学习成绩优秀。

第四篇：浙江公安高等专科学校

浙江公安高等专科学校

浙江公安高等专科学校简介

浙江公安高等专科学校是一所培养公安高等应用人才、实行警务化管理的全日制高等专科学校。学校创建于1985年2月，其前身为创办于1949年5月的浙江省公安干校。1994年经国家教委批准更名为浙江公安高等专科学校。2000年7月，浙江省人民警察学校并入浙江公安高等专科学校。同年9月，学校迁址滨江高教园区办学。

学校座落在杭州钱塘江南岸滨江高教园区内，目前占地492亩，建筑面积万余平方米，配套完善的教学设施位于全国公安院校前列。学校目前规模为在校生3000余人，现有教职工374人，拥有一支政治素质好、业务能力强、专

兼职结合、学科专业较为齐全、结构较合理的师资队伍，专任教师中正高职称14人。学校聘请当代美国最著名的华人法庭科学家李昌钰博士和美国纽约刑事司法学院刑事司法系主任罗伯特麦克利教授为名誉教授，中国工程院院士刘耀、北京大学博士生导师陈兴良为特聘教授，同时还聘请国内知名的专家、学者、公安机关领导为兼职教授。学校图书馆藏书万册，实现了图书借阅管理络化，与滨江高教园区六校图书馆文献资源实现了共建共享并开展馆际互借，已共同引进数字图书21万册。建有电子阅览室。

学校现设有计算机科学与技术、法学、公安、刑事侦查、刑事技术、交通管理、治安管理、警察指挥与战术和信息与络安全监察等专业和专业方向。建有模拟犯罪现场群、模拟射击训练馆、车辆驾驶训练场、室内模拟和实

弹射击训练馆等校内实训基地和基础、专业实验室29个，其中DNA检测、扫描电镜、痕迹检验实验室在国内公安院校处于领先地位。学校还建有400米塑胶标准田径场、游泳池、攀登楼、球场等警体训练场馆。校园信息与全国公安信息络系统联。成立了道路交通管理研究所、应用心理研究所、浙江求真司法鉴定中心和公共安全研究所等研究机构。办有《公安学刊》和《浙江公安高等专科学校报》。已在全省各级公安机关建有2个校局协作基地、38个理论研究基地、48个教学实习单位。学校每年举办“警察与科学”国际讲坛、每月举办“浙江公安论坛”，邀请国内外专家学者来校讲学交流，为公安机关开展高层次警务交流与协作提供了很好的平台。

学校在办学过程中始终得到了上级领导的关怀和支持。全国政协副主席阿沛阿旺晋美以及浙江省委、省政府、公安部、教育部领导先后来校视察。特别是2001年4月，全国人大常委会委员

长李鹏视察我校并题词。学校不断扩大对外交往与协作，多次承办了国际国内的警务学术会议，接待了澳大利亚、美国、泰国、古巴、加拿大、英国、德国、韩国、朝鲜、圣马力诺、缅甸、罗马尼亚等国警察代表团和专家来访。

办学50多年来，学校为各级政法机关、保卫部门输送了14038名全日制毕业生及大专函授生932人。学校作为公安部全国公安局长首任培训基地之一和省公安厅警官培训中心，已成功举办全国公安局长首任培训班5期、培训599人，训练我省在职公安民警、保卫干部4万余人。目前，绝大多数毕业生已经成为各级公安机关的业务骨干，许多毕业生还走上了各级领导岗位，涌现出了全国公安一级英模、“全国十大最受欢迎民警”王法金，被公安部授予全国“任长霞式公安局长”荣誉称号的江山市公安局局长陈惠平，被国务院授予全国唯一的“模范公安局”称号的嘉善县公安局局长陶深明以及陆纪明、徐斌、俞信波、毛

斌、杨海升等6名公安二级英模，有数十名毕业生被授予“全国优秀人民警察”荣誉称号，为浙江公安事业做出了应有的贡献。

面对新的发展机遇和新的任务，学校以邓小平理论和“ 三个代表”重要思想为指导，认真贯彻全国“二十公”和全省公安工作会议精神，坚持“政治建校、依法治校、从严治校、特色办校、质量立校、改革强校、发展兴校”办学思路，坚持学历教育与民警训练并重，坚持发展为本抓建设，加快学校“专升本”步伐；坚持育人为本抓教学，改革创新，提高人才培养和民警训练质量；坚持以人为本抓管理，狠抓队伍建设，全面提升学校教育教学和管理水平；与时俱进、锐意进取，培养适应公安事业发展需要的复合型、高素质公安人才，努力把学校建设成为浙江省培养合格警官的教育中心、在职民警的训练中心、公安科学的研究中心、公安文献的信息中心，走在全国公安院校的前列。

高校基本信息学校名称：浙江公安高等专科学校

高校代码：11483 所在省市：浙江

学校地址：杭州市滨江高教园区 联系电话：0571-87787121 学校传真：0571-86615786 学校址：http://

第五篇：桂林航天工业高等专科学校

桂林航天工业高等专科学校

桂林航天工业高等专科学校简介

桂林航天工业高等专科学校

GUILIN coLLEGE oF AERoSPAcE TEcHNoLoGY ▲ 原国家航天部直属普通高等学校 ▲ “十一五”期间规划建设为本科普通高等学校

▲ 广西“十五”期间毕业生就业工作先进单位，就业率位居广西高校前茅 ▲ 广西第一所接受并以优异成绩通过教育部全国高职高专教学评估的学校 前进中的桂航，热忱欢迎你共创美好明天！

学校概况

桂林航天工业高等专科学校是一所面向全国26个省招生，以工为主，工文并举，工、管、经、文、理多学科相互融合，产学研结合，以培养应用型人才为特色的普通高等院校。学校创建于1979年，目前，学校在校生达10000余人。

专业简介

学校设有工商管理系、计算机系、机械工程系、电子工程系、动力工程系、外语系、人文与社会科学系、经济与贸易系等8个系和继续教育中心。开设了35个专业，涵盖了工、管、经、文、理五大学科门类。其中，工科类专业占52%，文科类专业占48%。学校被国家教育部确定为承担国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的院校。拥有国家职业技能鉴定所，可进行加工中心操作工、汽车维修工等20个工种的鉴定工作。汽车检测与维修技术、机电一体化技术2个专业被确定为广西

区高职高专教学改革与建设试点专业，50%的专业申报和接受广西高校优质专业评选，形成了一批特色比较鲜明、优势比较明显的学科专业。各专业的优秀在校专科生经过选拔，可以直接升格进入本科院校相应或相近专业学习。师资简介

学校师资队伍实力雄厚。现有教职工480余人，其中，专任教师360余人。教师中具有教授、副教授等高级职称的人员占30%，具有研究生学历的教师占30%，具备双师素质的教师占20%；有广西高校百名中青年骨干教师2名，聘任知名专家、兼职教授76人，聘请外籍教师4人。设施简介

学校占地面积42万平方米，建筑面积万平方米，图书馆藏书50万册。教学实验、实习设施完善，拥有校外教学实习实训基地48个，校内建有实验、实训室74个，实训基地4个，多媒体教室24个。学校立式加工中心、多功能弧焊机

器人、汽车检测与维修系列实验设备、中央空调系列实验设备、三坐标测量仪等一批教学仪器设备处于广西高校先进水平，EDA系列实验设备、通信系列实验设备等一批教学仪器设备处于区内同类院校先进水平。就业前景

学校不断深化教育教学改革，人才培养质量不断提高。学生参加大学生英语、数学建模、数控技能、电子设计等全国性、全区性比赛屡获佳绩。学校毕业生以基础好、素质高、发展后劲大、动手能力强而深受用人单位的青睐和好评，毕业生大多往珠江三角洲、长江三角洲、广西大中型企业和国家航天系统就业，近三届毕业生初次就业率分别为%、%、%。目前，学校正全力以赴为实现升格成为本科院校的目标而努力奋斗。

联系方式

学校地址：广西桂林市金鸡路2号

邮编：541004

招生咨询电话：0773－5863228、5872082 学校址：http:// 招办EmAIL：zsb@

高校基本信息学校名称：桂林航天工业高等专科学校 高校代码：11825 所在省市：广西

学校地址：桂林市金鸡路二号

联系电话：0773－5863228、5872082 学校传真：0773-5863286 学校址：http://转载自工作总结