关于加强学校师德师风建设的建议与对策

第一篇：关于加强学校师德师风建设的建议与对策

关于加强学校师德师风建设的建议与对策

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。因此，师德是教师的核心和灵魂，是教师立身之本。师德建设也就成了学校最重要的也是最常规的工作，是教师思想政治教育的重要组成部分。近几年来，我十分重视师德建设工作，令人欣慰的是我校教师的师德水平由原来的参差不齐，到现在提升到了一个较高的水平。现在就学校的师德建设工作作些分析。

一、师德师风失范的原因

1、受社会不良因素的影响。随着我国改革开放的不断深入，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，以各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，众多学校少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩张。

2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：⑴重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设。⑵不能坚持师德师风管理制度。⑶对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，不及时批评教育，不严格按制度进行处罚。⑷师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。

3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，自以为是，看不清形势，思想信仰动摇，教育教学行为滑坡，甚至出现违法违纪法规的事。其主要表现为以下四个方面：⑴心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住诱惑，心理上出现了扭曲和失衡，价值观和事业观被抛到九霄云外。⑵小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。⑶工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎；有的老师知识贫乏，教法陈旧，误人子弟。⑷法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，体罚和变相体罚学生；有的老师参与社会赌博，严重损害了教师队伍的形象。

二、教师应该有怎样的师德

教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格塑造人格，要教育好学生教师必须首先要有高尚的道德品质——勤劳勇敢、诚实正直、遵纪守法、关心集体助人为乐、明礼诚信等。“学深为师、德高为范，五育并举、德育为首，”凡是要求学生做到的，教师首先应做到，只有道德品质高尚的教师才能塑造出道德品质高尚的学生来。

三、师德建设的内容和途径

师德建设工作要当成学校的一项常规工作来抓，要有内容，有方法，有针对性，有步骤地进行：

1、认真组织教师进行思想政治学习

思想政治素质是师德的重要组成部分，她支配着教师的其他素质，教师不仅要向学生传授科学文化知识，更重要的是育人，所以教师是当代政治思想的自觉拥护者，故而教师要加强理论学习，不断地用高尚的理论武装自己。把《教师职业道德规范》单列作为师德建设的重要内容，并内化为教师的自觉行动，以不断地提高教师的理论水平和理论修养。

2、帮助教师树立正确的世界观和人生观

树立正确的世界观、人生观是奠定教师思想道德素养的基石，尤其是在当前市场经济条件下，要引导教师树立全心全意为社会主义现代化建设服务的思想和无私奉献的精神，要耐得住寂寞和清贫，树立科学的高尚的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

3、帮助教师树立崇高的敬业精神

忠诚于人民的教育事业，具有献身教育事业的崇高精神是教师思想道德素质的实质。教师只有立志献身教育，热爱学生，严谨治学，团结协作，具有强烈的事业心和责任感，才能做好教育工作。

4、帮助教师培养开拓创新精神

教育是科学、是艺术、是创造性的事业，特别是我国在当前基础教育改革的东风劲吹之时，如何从根本上革除应试教育的种种弊端，如何构建素质教育的培养目标体系，都需要教师创造性地工作，因此教师要有“不待扬鞭自奋蹄的老黄牛”精神，勇于开拓和创新。

四、师德建设过程中应注意以下几个“结合”

1、师德建设要和国情、校情教育结合起来

作为教师要熟知国情和国家同呼吸共命运，牢记党的嘱托和国家的使命，作为教师要熟知校情和学校的发展共荣辱。首先给教师讲明校情，分析原因，开展“学校要发展、我该怎么办”的大讨论。通过“校荣我荣、校衰我耻”的书法比赛和演讲比赛，使老师们牢记这八个大字，并逐步内化成自己的动力，从而帮助教师树立正确的荣辱观和价值观，校情教育是师德建设常谈常新的话题，也是师德建设永不过时的话题。

2、师德建设要和实践结合起来

马克思主义为：生产实践是培养全面发展，脑体相结合的必然途径，它有助于人了解社会的意义，树立劳动观点和形成集体主义。师德建设不能光靠口头空洞的说教，必须通过有趣和丰富多彩的活动，培养教师的集体主义精神，培养组织纪律性，意志力和对工作、学生认真负责的精神。

3、师德建设要和纪律教育结合起来

常言道：“无规矩不成方圆”，没有铁的纪律我们将一事无成，我们就形不成强有力的战斗集体，养不成雷厉风行的工作作风。

4、师德建设要和心理健康教育结合起来

教师首先是人师，只有有健康的人格，健康的心理的老师才能培养出健全人格的人，心理健康是优良道德品质的基穿特别是市场经济条件下，教师的心理健康教育就越来越显得重要，没有健康的心灵，师德建设也就无从谈起。

5、师德建设要和人文管理结合起来

“管理出效益”。严格、正规、有水平的人文管理会引导教工塑造自己高尚的师德，创造出更大的效益。现代生活中，也要考虑到教师首先也是人，也要满足教师生理心理和物质的需求，要淡化那些高压政策，多一些人文关怀，解决教师的后顾之忧，让教师心情愉快地走上工作岗位，主动地去工作。这样教师的高尚品德也就逐渐地显露了出来。

五、师德建设过程中注意引导教师正确处理以下几种“关系”

1、正确处理个人和集体的关系。集体是指为实现公有价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体，对教师而言，主要是教师群体，良好的集体对师德形成的心理作用是：⑴培养集体主义思想，集体主义思想必须在集体中培养，教师在集体中能亲自体会到集体力量比个人大，意识到个人的努力程度会影响到集体的成败，而集体的失败会影响到个人利益。⑵有助于舆论的形成，促使个人调节自己的行为。⑶有助于道德认识的提高，促进道德评价的发展。这就要求当个人利益和集体利益发生矛盾和冲突之时，要让自己做出让步，甚至牺牲个人的利益，集体活动中，不能高估自己的能力，让教师认识到，有时候一个人脱离了集体将寸步难行。

2、正确处理好上下的关系。能否认真地、有效地执行上级决议、决定，服从领导、分清上下级关系，是衡量一个人思想政治素质高低的重要标准。作为教师要把服从领导，下级服从上级，当成提升自己的师德水平的重要指标来抓好。

3、正确地处理好同志之间的关系。“同志”就是志同道合之意，同志之间要以诚相待，要严于律已，宽以待人，古人说：“君子求诸己、小人求诸人”“已所不欲、勿施于人”，做为教师要牢记的古训，做宽宏大量的君子，做团结友善的楷模。

4、处理好家庭成员之间的关系。家庭是我们工作的后防，要教育好教师认真处理好与丈夫（妻子）与公婆等家庭成员间的关系，只有家庭和睦，我们工作起来才更顺心、舒心。

5、引导教师处理好与学生家长、邻居的关系。作为教师不能只把为人师表放在校内，教师应是美的化身，因此要对学生家长和邻居搞好团结、互相帮助，但不能自私自利，贪图小便宜，利用家长为自己谋私利。

六、师德师风建设的近期目标

1、树立一切为学校着想，一心服务于学生的师德意识。

2、自觉遵守《教师职业道德规范》。

3、杜绝上课接打手机的陋习。

师德建设工作是一项任重而道远的工程，是一个循序渐进的过程。时代在发展，社会在进步，新时期的师德建设工作还需我们与时俱进，不懈努力。

教师史小荣

第二篇：师德师风建设建议

师德师风建设建议

师德师风建设是社会意识形态的一部分，受经济社会发展和社会文明生态的制约，同时因为教师职业的特殊性，师德师风又对社会产生深刻而长远的影响，因而必然会受到社会的普遍关注。

师德提升同样应遵循着“知-情-意-行”的一般结构和发展规律。师德长效机制建设可从这些方面入手：

一要加强学习宣传和全员培训，特别是抓好新入职教师的培训，进一步细化师德规范，使全体教师明确职业道德规范和行为底线（唯道德认知是可以量化考核的）。

二要营造良好的社会舆论氛围，弘扬教师群体正能量，唤醒教师群体向善向上的情感、良知与动力，构建尊师重教的社会氛围。

三要强化监督和惩处，对失德失范行为加大惩戒力度，要像治理酒驾、治理腐败一样治理有偿家教等失范行为，严肃师德的规范性。但也要避免因个别教师的失范行为让全体教师跟着受罚，避免加重学校和教师负担。

师德师风建设工作并非一句口号，而是需要每一位教育人共同奋斗，以德立身、以德立学、以德施教。

师德师风是长期系统的工程，需遵循规律，系统施策，常抓不懈，久久为功。

第三篇：学校师德师风的状况与对策

关于学校师德师风的状况与对策研究

——关于教师职业道德建设的调查报告

为了真实了解我校教师职业道德方面存在的突出问题，积极探索新形式下师德建设方面的有效方法，促进学校整体工作快速、协调发展，我们走向社会，走进群众，深入教育教学一线，与教师座谈、与学生座谈，与家长交流，并通过问卷的方法征求社会、家长、学生和教师对学校师德建设的意见和建议，在此基础上，对今后如何搞好学校师德建设进行了认真调研，现将调研情况报告如下：

一、学校基本情况

商丘市梁园区谢集二中是一所农村初级中学，座落在全国名镇谢集镇北一公里。她背倚巍峨绵延的黄河故堤，南临静静的包河上游，东靠谢曹公路，西连广阔田野，交通便利，环境优美。

1995年迁址新建的谢集二中沐浴改革开放的阳光雨露，走中国特色社会主义教育之路，学校得到长足发展。学校现占地46.6亩，建筑面积6080平方米，教学班22个，在校生1787人，全校103名教职工中，高级教师10人，国家、省级骨干教师和学科带头人3人，市区级骨干教师30人，国家、省、市、区级优秀教师和优秀辅导教师69人。学校布局合理，设施完备，条件优越，师资优良，教学楼、仪器室、实验室、多媒体教室、微机室、图书阅览室、宿舍楼、食堂和茶炉房一应俱全。在各级党委政府和教育行政部门的正确领导和指导下，学校领导班子带领全校教职工坚持规范管理，科学发展，艰苦

奋斗，团结拼搏，与时俱进，开拓创新，取得了突出的成绩，学校先后被评为全国“学雷锋精神，树时代新风”读书教育活动组织奖、河南省德育工作先进集体、河南省安全活动年先进单位、河南省依法治校先进单位、商丘市文明单位、文明学校、窗口学校、素质教育试点学校、绿色学校、市农远教育示范校、市语言文字规范化示范校和商丘市规范化学校，梁园区综合治理先进单位、关心下一代工作先进单位、办学水平综合评估先进单位、无邪教创建工作示范校、平安建设先进基层单位、质量抽测先进单位、计算机管理先进单位、电教先进单位、档案管理先进单位、先进团总支、优秀青年志愿队、青年文明号、安全文明校园、现代商丘形象“十佳”学校等86项殊荣。

二、目前学校教师职业道德的基本情况

近几年来，我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的首要工作，定期检查、分析、研究，及时解决师德中存在的问题。把防控师德失范作为师德建设的第一要务，开展经常性的教书育人、爱岗敬业、转变作风、遵纪守法教育；开展自查、自我剖析，开展批评与自我批评，提高教书育人、恪守职业道德的自觉性；开展向方永刚、熊宁、仰孝升等模范人物学习活动，弘扬先进教师的高尚师德；进一步规范师德考核办法，建立师德考核长效机制，健全师德档案，强化奖惩措施；严格执行“十不准”和“八条禁令”，在全体学生中开展“我最满意的教师”评选活动，着力提升教职员工依法从教、廉洁从教的自觉性。从目前情况看，教师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，争创一流教育质量，为改革和发展做出了积极的贡献，以实际行动践行了“三个代表”，无愧于“人类灵魂的工程师”。全校涌现了一批师德高尚、教学成绩优异的优秀教师和师德标兵，他们爱岗敬业和忘我奉献的精神，影响和带动了整个教师队伍高质量的发展，充分体现出新形势下人民教师应有的素质。

三、当前我校教师职业道德方面存在的问题

在新的形势下，我校教师队伍由于受社会上一些不良风气的影响，一些教师放松了对自己的严格要求，在教师队伍中出现了一些与中小学教师职业道德规范相违背的问题。

教师是人类灵魂的工程师，要塑造人类的灵魂，自身就应该有高尚、伟大、纯洁的灵魂，才能用自己高尚、完美的人格力量去影响、感染学生，使其健康成长。师德是教师的立身之本，是教师之灵魂，同其它行业相比，教师职业道德更为重要。教师要教育学生做人，应首先成为真正的人。目前，部分教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识不足，时有放松要求的行为。因而在教师队伍中出现和发生一些与教师职业道德建设不协调的行为。如：个别教师事业心、责任心和敬业奉献精神疲软，个别学科教师的课，不太受学生欢迎，有时个别教师对学生态度生硬，关爱不够，还有个别教师动员学困生或问题生转学等，以上存在的问题虽不是教师队伍的主流，但使学校声誉与教师群体的社会形象受到一定的影响。

四、对我校教师职业道德建设的几点建议

要落实“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育”这一办学宗旨，必须大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。现就我校下一步继续解放思想，提高教师职业道德素质提出如下建议：

1、提高思想认识，切实加强领导。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师的地位、作用和职业特点，决定师德必须高于社会公德。教师的职业决定了道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和青少年的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，具有深远的意义。师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导，学校领导要切实负起全校教师职业道德教育的责任；制定切实可行的措施，狠抓落实，进一步提高全体教师的思想认识，并将正确的思想认识付诸于自己的教育教学实践之中。

2、树立身边典型，带动全体教师。全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要把近年来我校师德建设方面涌现出的先进人物、优秀教师、师德标兵筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验，宣传他们的感人事迹，最大限度地发挥他们的带

动作用，使广大教师学有榜样，通过“传、帮、带”活动，实现我校整体教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

3、强化活动内容，讲求师德效果。师德是教师队伍建设的核心，是实现“外树形象，内强素质”之本。要以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，全面深入地、持之以恒地狠抓教师师德建设工作。使全体教师进一步树立正确的人生观、世界观和价值观，真正做到爱岗敬业，爱生爱教，无私奉献，为人师表，教书育人。要进一步建全、完善一整套符合师德建设的教育管理和运作机制，重点抓好以下几个工作：

(1)抓学习，升华师德境界。紧密联系广大教师思想和工作实际，认真组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范（新修订）》及专家对《规范》的解读、胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上的讲话、周济部长在学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上的讲话以及《梁园区中小学教师职业道德建设评估细则（试行）》、商丘市教育局关于《在全市各级各类学校严格推行教师“十不准”规定的通知》、《商丘市教育系统教职工违纪行政处理暂行规定》。在学习的同时结合学校和本部门改革、发展和稳定的实际展开讨论，引导教师掌握科学理论，增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性和主动性。

(2)抓反思，深刻剖析自己。每名教师要根据《中小学教师职业道德规范》要求，紧密结合自身在师德建设中存在的问题进行深刻反思，找出自身出现问题的根源。要通过自查、互查、调查的办法，把

每个人在师德方面的问题查清摆正。促使教师从思想深处深刻地剖析自己，并把正确的思想认识内化为自身的师德修养行为。

(3)抓培训，提高教师素质。一是举行师德演讲比赛。全校组织师德演讲比赛，全员参与，使广大教师在参与的同时更好地接受教育。二是丰富教师业余生活。组织教师进行有益性、友谊性、团结性比赛活动，进一步增强教师的凝聚力。三是加强理论业务学习。更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，是师德建设的重要内容，因此，要合理安排学习、培训时间，组织教师认真学习、培训。通过学习、培训，要求教师具有“八种素质”：敬业爱岗的情怀；与时俱进的理念；深厚广博的知识；高超精湛的技艺；娴熟的现代信息技术的应用；自我反思的品质；不断创新的勇气；懂科研、会研究、善思辨的能力。

4、构建评价机制，科学评价教师。建立、健全较为科学的、多层次的评价机制，促使教师自觉地树立优胜劣汰的危机意识，认真地做好自己的各项教育教学工作。

一是学生评价教师。每学年组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分，让学生提出教师在教育教学方面存在的问题。学校及时归类整理并及时向教师进行通报，使教师做到“心中有数”，促使教师自觉地转变自己的工作方式、教学方法、教育教学观念等。

二是家长评议教师。定期召开学生家长会，让学生家长表达自己的看法，中肯地评价教师。同时让教师充分认识家长在学生教育中的

重要地位和作用，促使教师尊重家长、认真工作。

三是教师之间互评。让教师在日常的学习、工作中实事求是地进行互相评价，以达到取长补短、互相帮助、共同提高、共同进步的目的。

四是领导评议教师。每个学期结束后，班子成员要公正公平地评价教师，同时要认真地指出教师存在的不足之处，帮助教师改进、提高。

5、建立长效机制，表彰师德标兵。学校要结合实际，进一步建立、健全师德建设的长效机制，建立健全师德师风建设规章制度，大力表彰宣传师德模范教师，树立和弘扬师德正气。在职务晋升、职称评聘、评优评先时，采取师德师风“一票”否决制。要对不良风气进行批评教育，对违法违章行为进行惩处，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

“以人为本，和谐发展”是我校的办学理念之一，我校要以学习实践科学发展观活动为契机，针对教师师德中存在的一些问题，进一步加强教师师德建设，将新的评价观融入师德建设之中，与校园文化建设有机地结合起来，通过学建活动，进一步凝聚人心，鼓舞士气。要把师德教育的成果，体现在和谐的师生关系和同志关系上，体现在干事创业的行动上，体现在遵规守纪的作风上，体现在创新进取的动力上，转化为推动我校教育发展的助推器，促进学校教育工作协调发展。

第四篇：师德师风建设问卷调查家长建议

师德师风建设问卷调查家长建议（初三）

1、望老师对学生加强心理方面的培养。

2、望老师加强对孩子培养锻炼能力。

3、希望老师能多和学生沟通、交流。

4、希望老师多与学生互动，多与家长交流，了解学生在校与在家学习的情况，加强教育。

5、希望努力发扬学校的校风，培养下一代学习人才，为国家科技创造未来。

6、建议加强对学生学习和思想教育。

7、建议多增加和家长、监护人的沟通联系。

8、对学生更加关心，更加严厉，再多一点奉献精神。

9、平等对待学生。

10、严师出高徒。

11、老师应提高个人素质。

12、、希望老师对在校学子严格要求，严格管教，争取把他们教育成对社会有用的人才。

13、希望老师继续发扬以德重教的精神。

14、继续保持现在状况。

15、继续保持。

16、继续保持现有状况。

17、J尽量用普通话讲课，穿戴一致。

18、希望老师们不要为了工作而工作，以身作则，严格要求自己的教学水平，提高自己的事业心责任心，教育好学生。

师德师风建设问卷调查家长建议（初二）

1、建议学校定期召开家长会，能够让家长知道学生在校的学习生活状况，有的家长学生初中毕业了却连老师都不认识。

2、任课教师应该不能体罚学生，要积极鼓励学生积极向上。

3、希望能在开展一些一些课外活动，能轻松、有计划地给孩子布置中考任务。

4、教师应在课堂上让学生自主发言，活跃课堂气氛。

5、应加强学生的道德管理。

6、课余时间多一点，让老师和学生多休息。

7、学校新建宿舍楼应让男生住。

8、学生睡眠不足，建议不上晚自习。

9、老师要加强对孩子教育。

师德师风建设问卷调查家长建议（初一）

1、加强老师与学生间的交流。

2、应该大大加强老师对学生的管理。

3、多加几节利于学生学习的课。

4、没事和同学们谈谈心，学习态度好的人，不能代表品德好，不要只相信学习态度好的人。

5、学生回答问题错误尽量不要批评，这样学生才有信心回答问题。

6、老师应该加强对学生管理。

7、严加排查学生不良行为。

8、东墙加固一些。

第五篇：新时期师德师风建设的几点建议

新时期师德师风建设的几点建议

黄都中心完小

杨

超

胡锦涛总书记曾在庆祝教师节讲话中说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。未来世界的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家发展中所起的作用如何，最终取决于作为教育主体力量的教师。”教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德的高低，直接影响到学生的培养质量，乃至影响到党的教育方针的全面贯彻执行。可见，强化师德建设，至关重要。

一、当前我校师德师风建设中存在的主要问题

我们必须认识到，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响，以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题。一是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神，不能用世界眼光看问题，安于现状，不思进取，危机意识不够，竞争意识不强。二是理论学习风气不浓，缺乏政治敏锐感和责任意识，有的教职工思想政治观念淡薄，理想信念模糊，不能较好地关心学校发展，对学校目前存在的暂时困难有着失望情绪。三是教学、科研和学术态度不够严谨，心态浮躁，职业倦怠现象严重，特别是50岁以上的老年教师，有拖到退休就清闲的人倾向，存在一些教学精力投入不足、应付教学工作现象严重。四是有的教职工精神境界和文明修养不是很高，存在语言不洁、衣装不整、行为不雅等现象，有的教师还存在收受学生礼品、考试送人情分 等现象，不能很好地为人师表。五是有的教师缺乏人文修养和教育情怀，对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，存在着教书、管理、服务与育人的两张皮问题。六是服务意识不强，有的还存在着门难进、脸难看、事难办的工作作风，或者不讲原则、好人主义等问题。七是缺乏团结协作、共同进步的精神，不能相互尊重、取长补短、协作提高，影响了教学和科研的发展。上述这些问题的存在，一定程度上造成了有损教育工作者形象、有损学校形象的不良后果，既伤害了师生感情，也伤害了同事情感，更制约了学校的快速发展和全面进步。这些问题及丑恶现象败坏着校风、教风，败坏着整个社会的道德风气。究其原因，主要是因为当前我国还处于社会主义初级阶段，教育基础设施和教师队伍的水平远远不能适应教育现代化的要求，我们的教育观念、培养模式乃至于管理体制和运行机制都存在许许多多的问题。要解决师德、师风存在的问题，就必须加大职业道德教育的力度，从讲奉献讲正气的高度，从学校做起、从个人做起、从现在做起，切实改善当前我国教师职业道德的状况，促使学风、教风、校风和社会风气的根本好转。

二、强化师德师风建设的重要性、必要性和迫切性

职业道德是人们在职业生活中应当遵循的道德规范，是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中行为规范的总和，是社会道德的一个重要组成部分。所谓教师职业道德，就是教育从业人员在职业生活中应遵循的行为规范的总和，是社会主义道德原则和规范在教育职业生活中的具体表现。正如为官有“官德”，行医有“医德”一样，教师执教有“师德”，在现实工作中，加强师德师风建设意义重大。

1、加强师德师风建设，是建设“窗口行业”文明形象的需要

教育是法定的一项纯公共事业，是社会服务的“窗口”行业。作为社会精神文明建设的前沿阵地，它不仅担负着传承科技文化的任务，也承担着创建、传播社会主义精神文明的使命，是社会职业道德建设的一面红旗，具有示范和带动作用。学校教师面向社会，服务于千家万户，师德师风建设不仅是行业问题，还是与政治、国家前途命运相关的重大问题，教师形象不仅与教育自身有直接的关联，而且它还牵涉到地方形象、民族形象，对整个社会两个文明建设都有至关重要的影响。

2、加强师德师风建设，是实现教育大发展的需要

目前，教育一系列配套改革所触及到的矛盾比较尖锐，存在的困难很多。高举改革旗帜，推动教育发展，必须有可靠的思想保证和强大的精神动力、智力支持。我们的教师职业道德建设紧紧围绕教育改革的发展中心开展工作，有鲜明的职业特点和生动具体的道德要求，比一般的思想政治工作更能直接反映教育发展的客观规律。如果每个教职工都能形成相应的职业道德观念，增强职业的义务、良知和荣誉感，自觉地把本职工作与整个事业联系起来，努力钻研业务技能，提高工作能力和效率，发挥出积极性、主动性和创造性，就能够克难奋进实现改革大目标。因此，加强师德师风建设，不仅是建设精神文明促进物质文明的一项重要活动，而且也是实现教育改革发展目标的重要条件。

3、加强师德师风建设，是净化行业风气的需要

行业风气是一个行业文明程度的重要标志。目前，教育行业风气有所好转，但教育引发社会问题的现象依然存在。少数教职工道德沦丧，甚至作奸犯科、知法犯法。行业精神风貌，首先要在行业风气中 表现出来，转变社会风尚要从每个行业和每个单位人手，而要转变每个行业和单位的风气则要从培养每个员工良好的职业道德人手。只有加强师德师风建设，人人都能从我做起，多一份责任，多一份奉献，才能提高行为文明程度，塑造出教育行业良好的风尚。

4、加强师德师风建设，是提高教师道德素质，培养“四有”新人的需要

教师是教育学生如何“做人”，而人当以德为先。良好品德的形成，需要经过人生的长期修养和锻炼，而职业生活占据大多数人一生中的大部分时间。教师的职业实践对象是世界观、人生观尚不成熟，需要精心指导、呵护的青少年，教师的道德素质直接影响青少年一代的成长。因此，要培育出健康有为的“四有”新人，必须加强师德师风建设，提高教师道德素质，在教师的教学活动中，把道德行为的锻炼具体化、长期化、理想化、社会化，逐步养成个人良好的道德习惯，从而形成师生优良的道德品质，形成整个社会的良好风尚。

三、对师德师风建设提出几点建议

师德师风建设决定着学校的学风和校风，是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，决定一个学校的精神风貌和人文风格。我们一定要坚持从学校发展的战略高度重视师德师风建设，把这项活动作为 学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，从而增强全校教职员工搞好师德师风建设的紧迫感和责任感。具体应从以下几方面入手。

首先，校长和教职工对师德师风建设的重要性和长期性要有足够的认识。第一，要充分认识到师德师风是学校发展的灵魂所在。学校能否培养出合格的社会主义现代化建设的接班人，良好的师德师风起着至关重要的作用。教职员工的政治态度、价值取向、道德修养、工作作风，无不处处渗透和影响着学生在校期间的全过程。因此，建设一支高素质的教职工队伍，直接关系到社会主义办学方向。第二，要充分认识到良好的师德师风是教育工作者应具备的重要条件，也是提高教育教学质量的重要前提。要全面提高教育教学质量，教师不仅需要扎实的知识水平，还必须具有全新的教育观念、教育精神、人文情怀和敬业奉献的高尚品格。第三，要充分认识到师德师风建设在校风建设中的关键作用。缺少良好的师德师风，就无法营造团结协作、勇于探索、无私奉献的校风。

其次，在师德师风建设中，要根据实际情况制定一些切实可行的办法或措施，并长期坚持下去。第一，建立健全师德师风建设的领导机构和工作机制。第二，坚持正确导向，加强学习宣传。要组织教职工认真学习江泽民总书记“三个代表”重要思想以及“依法治国”、“以德治国”相结合的重要思想：要结合贯彻《公民道德建设实施纲要》，大力宣传教职工职业道德规范，明确职业行为标准和职业道德责任，增强履行道德义务的自觉性。第三，制定师德师风建设的考核 评估办法。要坚持定性与定量考核评估相结合的原则，探索师德师风建设的科学化、规范化和具体化途径。

第四，要把师德师风建设和规章制度建设结合起来，使师德师风建设有章可循、有据可依。对于师德师风建设中出现的问题，要敢于正视，该表扬的要大张旗鼓地表扬，该批评的要理直气壮地批评，绝不能含含糊糊、态度暖昧，甚至纵容包庇。

第五，要严格把好新教职工的入口关，积极开展岗前培训。同时还可以通过教书育人经验交流会和学术研讨会等途径，引导广大中青年教职工积极开展自我教育，用规范来指导约束他们的行为，不断提高师德师风建设水平。

第六，要与特色学校建设相结合。要建设“三优”（环境优美、服务优质、质量优良）特色学校，首先就是要求教师要有为学生、为学校、为群众服务的意识。教师能在义务为学生分餐，能在中午义务辅导学生学习，在家长来学校办事或访问时主动服务都能强化教师的师德师风。