第一篇：小学英语远程研修总结
研修总结
在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。
通过几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：
一、对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常收听英语原生，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句，并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材，大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教
学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
第二篇：小学英语远程研修总结
小学英语远程研修总结
--------用心去研修，在提升中享受 在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。
通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：
一、对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在这方面的训练。
二、挖掘教材，大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词
法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于
教学，取得良好的教学效果。
三、创设情境，乐学多思。
在本次研修中，我初次接触了行动导向式教学模式，并对其进行了深刻的学习和探讨。我认真的观摩了专家实录，阅读并研究了网上的研讨实例，尤其是整个过程的磨课环节，我感受到了行动导向在教学中的意义和作用。我意识到，行动导向教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它注重学生手、脑、口等全方面的使用，它把简单刻板的教与学有机的融融合在一起，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。
我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强，让他们感受到具体的情境，远远大于告诉他们汉语意思的作用。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教
学与教研工作有了新的认识与思考。
第三篇：小学英语远程研修总结
小学英语远程网络研修总结
在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，用心领悟观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。
通过这半年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：
一、对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句，并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材，大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教
学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一名教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。
三、创设情境，乐学多思。
在本次研修中，我们做了“在情境中学习单词”、“在情境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中，我认真的观摩了优秀教学录像，阅读并研究了一部分优秀教师的作业，我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重要。我意识到，情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。
在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和掌握教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一些人物，让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新闻记者、图书管理员等等进入课堂，把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中，增强语言的真实感。我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是
一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强，让他们感受到具体的情境，远远大于告诉他们汉语意思的作用。
总之，作为一名英语教师，我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
第四篇：小学英语远程研修总结
小学英语新课标远程培训总结
我有幸能参加2013年小学英语新课标远程培训，这次让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。培训期间，我聆听了专家讲座，用心去领悟他们的观点。从中让我学到了很多好的教学技能，弥补了我教学方面的不足，开阔了我的眼界，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决，对英语新的教学目标更加明确了。
通过这次远程培训学习，我在英语教学方面有了很多收获，我对英语教学有了新的想法。下面就谈谈我的收获：
一、创设有利于教学的情境，提高学生学习积极性
在本次培训中，我认真地聆听了各位专家关于小学英语教学的讲座，同时阅读并研究了一部分优秀教师的作业，我感受到了情境教学的合理运用在教学中是很重要的。我意识到，情境教学法是提高小学英语课堂教学质量的最佳方法。它把简单枯燥的语言教与学融于多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的课堂氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学乐于其中，从而提高教学质量。
在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和掌握教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一些人物，让售货员、顾客、服务员、警察等等进入课堂，把每一课的主要语言句型设置在合理的生活情境中，增强语言的真实感。我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，充分调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。
二、勇于创新，善于挖掘教材
小学英语教材是小学英语课堂教学的依据，但并不是教学内容的全部。它主要是为教学提供依据，是学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
在观看视频的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一名教师，认真钻研教材是上好课的前提，教师应领会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，结合本班学生实际，选择切实可行的教学方法，灵活地、创造性地使用教材，促使学生主动学习和掌握知识，这样的课堂才是精彩的。
三、进一步加强学习，不断提高自己的英语教学能力。
一名小学英语教师，必须要有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确特别重要。优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常听英语磁带，培养良好的语感，积极参加各种教研活动。在以后的工作中，我应该更加注重自己在这方面的训练。同时，我也意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语，并及时用于自己的课堂教学中。
总之，作为一名小学英语教师，我们应该在平时的教学实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力。新的课程理念、新的教学方法,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只有我们认真对待，才会有更大收获，我们的教学水平和教学能力才会不断提高。
第五篇：小学英语远程研修总结
小学英语新课标远程培训总结
我有幸能参加2013年小学英语新课标远程培训，这次让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。培训期间，我聆听了专家讲座，用心去领悟他们的观点。从中让我学到了很多好的教学技能，弥补了我教学方面的不足，开阔了我的眼界，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决，对英语新的教学目标更加明确了。
通过这次远程培训学习，我在英语教学方面有了很多收获，我对英语教学有了新的想法。下面就谈谈我的收获：
一、创设有利于教学的情境，提高学生学习积极性
在本次培训中，我认真地聆听了各位专家关于小学英语教学的讲座，同时阅读并研究了一部分优秀教师的作业，我感受到了情境教学的合理运用在教学中是很重要的。我意识到，情境教学法是提高小学英语课堂教学质量的最佳方法。它把简单枯燥的语言教与学融于多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的课堂氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学乐于其中，从而提高教学质量。在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和掌握教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一些人物，让售货员、顾客、服务员、警察等等进入课堂，把每一课的主要语言句型设置在合理的生活情境中，增强语言的真实感。我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，充分调动学生学习英语的积极性，培养他们学习
英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。
二、勇于创新，善于挖掘教材
小学英语教材是小学英语课堂教学的依据，但并不是教学内容的全
部。它主要是为教学提供依据，是学生学习、运用的范例。我们在安
排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而
要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设
计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
在观看视频的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点
出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与
学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了
孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一名教师，认真钻研教材是上好课的前提，教师应领会教材编
写的指导思想，全面了解教材编写的内容，结合本班学生实际，选择
切实可行的教学方法，灵活地、创造性地使用教材，促使学生主动学习和掌握知识，这样的课堂才是精彩的。
三、进一步加强学习，不断提高自己的英语教学能力。
一名小学英语教师，必须要有扎实的基本功，口语自然流利，语音
语调正确特别重要。优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师
要坚持不懈的学习，经常听英语磁带，培养良好的语感，积极参加各
种教研活动。在以后的工作中，我应该更加注重自己在这方面的训练。
同时，我也意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语，并及时用于自己的课堂教学中。
总之，作为一名小学英语教师，我们应该在平时的教学实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力。新的课程理念、新的教学方法,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只有我们认真对待，才会有更大收获，我们的教学水平和教学能力才会不断提高。
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