2010-2011年上学期师训工作总结

第一篇：2010-2011年上学期师训工作总结

20112—2013学上期师训工作总结

百年大计在教育，教育大计在教师，教师综合水平的高低直接影响孩子的一生。在源汇区教科体局师训科的统一布暑与领导下，我们漯河新星双语学校根据我校目前的师资状况，本着从实际需要出发的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，树立“终生学习”的观念，加强我校教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平。现将本期的师训工作情况总结如下。

一、利用自我学习与集中培训双管齐下的方式，加强新课程理念培训。

1、本期中，我们学校非常重视教师的自我学习，为此，我们要求教师认真研读各学科的《新课程标准》，认真学习《新课程改革纲要》，领会新课程改革的实质，并要求认真写读书笔记或心得体会，并把自学情况纳入教师考核。

2、集中培训方面，我们规定每周三的晚上为业务学习时间，组织教师读教育教学理论，学习教学改革经验，看优秀课例录像，听专家教育教学讲座。同时把新课程培训作为校本培训的重要内容，教导处制定了持续有效的培训计划，对新课程理念进行培训，学校领导小组对教师参与课改培训的情况进行了检查。通过学习使教师对新课程有了更进一步的认识，在理论和实践应用上都有较大幅度的提高。

3、同一所学校的教师在知识水平，基础素质，业务能力等方面存在着一定差距，各有所长，针对这种情况，学校组织全体教师进行

了一轮达标课比赛，学校采取分层次指导的培训方法，使年轻教师尽快成才。老师们在比赛中相互切磋，共同提高。

二、搭建培养教师专业知识和技能的平台。

1、本学期中心校为各校搭建了一个提高课堂教学的舞台。我们学校经过达标课比赛推选出了王铁鹏和徐彩丽两位优质课教师进行了全镇的观摩送课活动。两位教师的课堂展示得到了中心校领导和全镇教师的一致好评。

2、我们还注意培养教师具备信息素养，要有娴熟运用现代信息技术的能力。特别是本学期，我校装备了多媒体教学设备，因此我们经常组织教师探讨学习课件的制作方法。引导教师充分利用网络资源，教师遇到困惑时都能主动通过上网查阅资料，在老师间进行交流，以达到资源共享。

三、开展各种活动，激活教师自主学习的内驱力。

1、经常性开展教学反思活动。我们要求教师结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依照自己的教学方法，进行深入反思。要求教师每堂课结束后要写好教学反思，客观评价课堂中的优缺点，并把此项工作作为检查教师教学常规的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。同时要求每月写一篇有一定水准的阶段性教学札记，查漏补缺，很好地指导自己的教学。

2、举行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在活动过程中成长。比如我们开展了教案检查与互评活动，通过检查与交流，使教师明确如何备好一节高标准的教案，如何在教学中体现新课标的思想。

我们还开展了青年教师展示课活动，每位青年教师在各教研组集体备课的基础上，上一节高质量的公开课，要求本组教师必须参与备课、听课与评课的全过程。

四、成绩与不足共存，确立今后努力的方向。

经过我们的努力，我校本期的师训工作取得了很不错的成绩：教师的理论水平和业务素质得到了显著提高，在骨干教师和中老年教师的带动与指导下，一批青年教师迅速成长起来，成为了学校教育教学工作的中间力量，很好地促进了我校教学质量的提高。但是，肯定成绩的同时，我们还看到了在师训方面我们还有许多的不足。由于各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致自觉学习的积极性不高，不能主动地学习。还有，我们在学校在校本研修方面还缺乏经验，工作不得方法，效果还很不明显。今后，我们总结成绩，看到不足，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我校教育教学工作的新局面。

米村镇茶庵小学

2013年1月17日

第二篇：2011-2012上学期师训计划

永年第八中学2011教师培训工作计划

根据教研室、基础教育、教育科研工作计划和学校总体工作要求，结合我校实际情况，制定《第八中学2011年教师培训工作计划》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高教师师德修养和业务水平为出发点，以积极主动，切合实际，自主创新为工作思路，以“两结合，两为主”（县校结合，以校为主，导学结合，自学为主）为培训形式，本着面向全员，打造名师，强化校本培训，推进教育教学改革，整合教育资源，促进优化教育资源共享，全面落实教师培训工作。全面推进精细化管理，纵深推进教师的综合素质，努力促进学校教育教学水平的全面提升。

二、工作目标

坚持以人为本，提高教师素质，切实转变教育观念，提倡和鼓励教职工学习进修与提高自身素质，为学校可持续发展奠定坚实的基础，以适应现代教育的新形势，促进教育全面发展。

1、抓好教研组长、备课组长、级部主任和班主任培训，提升有效管理水平，对全体教师进行全员培训。一是组织参加上级各级各类培训；二是依托互联网建立博客群组，特别是在创新博客上进行交流，研究有效管理的理论基础、实施途径、问题与对策等

2.加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

3．努力打造学科带头人，骨干教师，教坛新星，教学能手等优秀教师群体。

4．建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”深入进行课改实验的研究。

三、主要工作思路

1、继续深入开展读书活动，创建书香校园。

2、充分发挥“尝试教学法”阵地作用，利用尝试教学说课、讲课赛，强化教师业务交流。

3、广泛开展各种业务竞赛，促进教师业务水平的提升。

4、继续加大投入，鼓励教师参加学历提高培训、外出参加各种会议和培训班。

四、主要工作任务

（一）教师全员培训

1、切实抓好校本培训。

2、继续学习尝试教学并落实到每堂课中。

3、依托网络开展远程培训。

4、加强学习型团队建设

构建学习型团队建设，发挥教师群体作用是教师的基本组织形式，根据我校实际建立起课题组，教研组为基本单位的学习型团队，团队以校骨干、学科带头人、业务骨干为龙头，针对学校实际需要解决的重点、难点、热点问题，进行课题立项研究和行动研究，以此提高教师执教能力。

全校掀起读书热，师生开展读书活动，创建书香校园。

（二）骨干教师培训

1、做好新一届县级、市级教师，骨干教师的认定、评选、培训工作。

2、做好骨干教师、学科带头人的在提高工作。

（三）、教师职业道德的培训

提高教师的政治思想道德水平和职业道德意识。

（四）、教师综合素质提升培训

1、开展教师信息化素质培训。

2、开展教师技能测试。

举办2011年新任教师课堂教学及“两字一话一技术”过关培训及验收，帮助新教师夯实教育基本功。做好2011年新教师培训及跟踪考核工作。对教育基本功进行针对性的培训。对培训成果进行归类存档以备检查。

（五）、学历培训

五、其它工作

1、做好教师培训档案管理工作，逐步建立完善全部教师的电子档案，为迎接上级督导提供翔实的文档数据。

2、配合人事部门以及区教育局、教研科研中心做好教师的相关培训工作。

附：永年第八中学教师培训工作安排表一、七月：

1、制定2009年教师培训工作计划。

2、下发全员培训材料

3、检查上“教师学习笔记”的完成情况。

二、八月：

1、组织参加校组织的中层、校级干部培训。

2、组织参加由县教育局组织的教师暑期培训班。

3、对部分教师进行 “学案导学”教学方式的培训和学习。

三、九月：

1、教研组长、备课组长进行开学前培训工作。

2、教师培训材料的选编和下发。

3、组织教师参加县学科骨干教师教学创新示范活动，进行课堂教学改革培训。

四、十月：

1、组织参加新教师培训班活动。

2、组织教师进行创新课观摩活动，对课堂教学改革进行培训。

4、组织参加部分学科课件评选活动以及对课件制作技术进行培训。

5、组织各学科教师课题观摩研讨活动，对课堂研究方法进行培训。

五、十一月：

1、组织教师参加学校基本功达标竞赛

2、组织参加“读书沙龙”活动，进行教育教学理论学习。

3、名师课堂展示及宣传工作。

4、组织各学科骨干教师教学观摩会和课题教学展示活动，对骨干教师进行培训。

六、十二月：

1、迎接县师训干训工作调研。

2、总结教师培训工作，整理档案，迎接评估检查。

第三篇：2014--2015上学期教学师训工作总结

追求教学管理创新 夯实质量目标根基

----光谷二小金地分校2014--2015上学期教学师训工作小结材料 教学工作是学校一切工作的中心，教学质量则是学校工作的生命线，而教师队伍整体素质的提升则是实现学校办学理念的根本保障。本学期是分校创办的第一个学期，也是分校34名教师在马校长为首的领导下发愤图强的一个学期，更是一个抓落实、促发展、立根基、创口碑、赢信任的一个学期。下面我就从教学、教研、师训三个方面向大家作以简要汇报：

一、精细教学常规管理，全面提高教学质量

教学常规与教学质量是高度相关的。我们坚持不懈开展“四查”活动，即教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、日常教学巡查。

1、教学常规工作重落实。

（1）、教学常规工作是教育人永恒的工作主题。我们全体教师能坚守“常规六个一”不放松。9月3日教学工作布置会如期在分校会议室召开，会上顾局长、马校长热情洋溢的祝贺和殷切的希望至今仍回荡在我们耳边。自此，每周一次的校本教研，每月一次的常规自查、互查或抽查是我们教师教学成长助推剂；两月一次的教情反思、学情反馈是我们不断提升、不断成长的催化剂；学期末的总结会则是我们吹响不断努力、不断进步再出发的有力号角。

（2）、11月13日的期中质量检测则是教师自我反思、自我调整教学的最佳时期，老师们认真分析、深入反思、共商对策力求让教学更高效。通过期中、期末质量对比，我们欣喜地看到每个学科、每个年级的成绩都有很大的进步。这得益于我们老师辛勤的付出，这里有课程管理中心统筹安排富有实效的教研活动、有备课组长精心组织集体研讨、也有老师们潜心提高课堂效率和补差的的功劳。因为3—5年级生源结构较为复杂，存在较为一些突出的问题：班额大、基础差、家长配合不力等，这也是我们急待解决的。

（3）、12月10日，由市教育局、市文新广局联合组织的检查组一行5人，在区教育局顾局长、罗主任的陪同下，对我校教材教辅资料进行了专项检查，此次检查是我校首次代表区教育局迎接的，从检查反馈的结果看，我校在教辅资料的征订、使用等方面得到了检查组的高度评价，也充分说明我们办学的规范性。

2、教学重点工作求创新。

2、11月10日，为进一步营造一年级学生“我会读、我会拼”的拼读氛围和自觉拼读习惯的培养，学校特举办了首届“拼读比赛”，共评选出三个“拼读明星班”，45个“拼读小明星”。3、11月21日，金地分校主题为“大手拉小手，健康成长一起走”的首届亲子运动会隆重召开！4、12月18日,来自一年级家长、学生近600人参加了首届“亲子计算比赛”活动； 5、12月23日，为了进一步培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力和竞争意识，促进学生数学素养的全面提升，举行了金地分校首届“计算小能手”竞赛。本次竞赛，共有4个班级分别获得一、二年级团体优胜奖；有223名同学分别获得“计算小明星”、“计算小达人”、“计算小能手”等称号；

6、每周一的诵读班级秀，11个班分11周顺次登台，用不同的表现形式展示着各自的风采；

7、元月 13-14日口语测试，紧接着21日在群共享进行了反馈。

8、大江杯书法比赛，这也是分校建校以来学生第一次参加的市级比赛，此次比赛，我校有6人次获奖，期中一等奖1人、二等奖1人、三等奖4人。

二、扎实开展校本教研，促进教师专业成长。

因为分校是开办初年，34名老师中新进教师达14人，青年教师的培养尤为重要。本学期，我们主要从以下几个方面狠抓教研工作的落实。

1、教师工作指南的制定。

开学初，我们就结合师德师风建设、学科规范形成、学校制度建立几个方面制定了《光谷二小教师工作指南》，新进教师人手一本，做到：未上讲台，先学师德；上了讲台，规范师风。

2、学科规范的学习与研讨。

把握和执行教学规范，是一个合格教师必备的基本教学素养。因此学习与研讨教学规范是我们全体教师第一次教研活动主题。让大家形成学规范、用规范、比规范的良好教学氛围。从本学期行政巡查的情况反馈来看，教师的教学规范做的是很好的，违反教学制度的现象很少。真正做到把规范“写在纸上，拿在手上，立在心中”。

3、能力课堂研究和课内比教学相结合。

为加强能力课堂教学研究，促进教研团队建设，本学年学校将能力课堂研究与“课

2014年12月26日下，光谷二小金地分校迎来了团员教师与学生结对同行“金苹果小队”启动仪式。仪式上11名年轻靓丽的团员教师，亲手为结对的首批金苹果小队员戴上队牌，并送上自己精心准备的小礼物，为了记住这个值得纪念的日子，学校行政和“金苹果小队”的师生们一起合影留念。结对老师的每一个动作都承载了对小“金苹果”们满满的爱和祝福。“金苹果小队”活动，旨在通过师生结对帮扶，帮助25名孩子发现自己身上的闪光点，让他们发现自己的优点，改进自己的不足，实现教师与孩子们共同成长、共同进步。

新年春来早，风正一帆顺。我们有理由相信在马校长的统一领导，全体行政精诚协作和全体老师的共同努力下，光谷二小金地分校的明天一定更美好！

第四篇：2015—2016学上学期师训工作总结

2015—2016学上学期师训工作总结

为了认真贯彻落实上级教育主管部门的会议精神，加强我校教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平，我们在历年教师培训工作的基础上，大力加强校本培训、校本研修，形成教师成长的校本特色；同时，紧密围绕教育局、对教师培训的新任务、新要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的教师培训，促进教师的专业成长。对担任语文、数学、英语、科学、品德等全体教师按计划、阶段性培训，达到了预期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培训有保障

（一）制度完善

针对我校教师特点，制定了教师培训计划，新课标培训计划。做到工作有计划，有落实，有检查，有效果。学校成立了以一把手校长为组长，教导处安排实施学校教师培训工作。规定每位教师每月学习一次，分散学习或者自主学习七次。各阶段学习后要写出学习心得和经验体会，在本校教师中交流。

（二）组织实施

1、学习：①分组学习：以教研组为单位学习，中层分别参加组内学习，学习记录交教导处检查。②网上学习：③自学：规定学习定内容或自选学习、学校检查学习笔记，检查结果纳入个人考核。

2、内部交流，优秀教师的辐射作用，现在全校范围内开始“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。

3、教师现代教育技术在教学中应用的培训，转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。

二、培训方式灵活多样

在培训过程中，我校成功的创造了多种多样的校本培训形式：

① 集中培训。按规定的时间、地点、材料组织全体教职工进行集中培训学习和交流。② 分散自学。学校发给教师学习材料或请教师收集有关材料以教研组为单位组织学习或个人自学，写出读书笔记、心得体会。

三、培训成果及考核成绩的应用

由于学校的高度重视，我校的教师培训工作卓有成效，学校教师个人的业务学习笔记，听课记录等是学校教学常规检查的一个重要内容，学校组织教务处在期终进行检查，赛课成绩与教师绩效工资相联系，平常的教师常规考试成绩记入教师工作量考核中，并作为评优表先的重要依据。培训与考试、考核相结合，提高了教师学习的积极性，参加培训、刻苦“充电”已成了全体教师的自觉行动。我校校本培训虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，我们将总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我校教育教学工作的新局面。

四、存在问题

1、信息技术知识太少，操作能力差。一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。在检查中都反映了一个共同的问题：参加培训教师中老教师对电脑的使用存在问题比较多，导致学习、作业上传总是处于滞后。

2、少数教师积极性不高。由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，作业能拖则拖，不愿想方设法完成作业，致使少数教师到检查日止，作业都未提交。

六郎关中心小学 2015.12

第五篇：学第一学期师训工作总结

面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。

一、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路

学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。

1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。

校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。

2、力求实际实效，开展层次化培训。

校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。基于这样的认识，我校根据教师年龄结构、任教时间、教育教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新教师的“壮苗”培训工程；针对五年以上教师的“成长”培训工程；针对各级骨干教师的“名师”发展工程。同时，我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。

3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。

校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。

4、科学有效，坚持培训形式多样化。

校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。

二、探索开放式培训模式，促进教师专业化发展

校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进教师专业化发展。

1、自学反思，在岗位中学习提高。

校本培训要突出个性化，要根据需求自我学习，在实践中研究探索，在解决问题中提高自己。自学是解决教师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们鼓励教师从问题出发，按照自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主安排学习内容和学习时间。

反思是发现问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求教师时时以新课标为依据，不断地思考发现，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧变化有什么样的思考？”这些问题促使教师在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平。

2、发展教育研究，在教研实践中提高自己。

立足教育实践，开展教学研究，在教育实践中发现问题，带着问题学习研究，促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。在听课中，教师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。教师通过听课评课，既巩固了所学知识，又提高了运用理论解决实际问题的能力。

另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广大教师参与教学的积极性。每个上课教师的教案，都是经过学年组教师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲形成的。各学年组教师发挥集体智慧，群策群力，尽可能地展示学年特色和新课改思想。

3、实施开放式培训，做到“三大”结合。

校本培训除了要立足教师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应采取开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教育热点、难点，开展专题讲座和研讨，使教师的教学实践和教学研究始终站在教育发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与交流相结合的原则。自学研究与交流研讨相结合，这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法，是教师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题开展案例分析和教学诊断，提高教师的实践能力。

三、继续开展教师基本功培训

本学期继续开展“三笔字”评比活动。对粉笔字(每周一板)，钢笔字(每天一页)、毛笔字(每周一页)简笔画(每两周一页)、进行认真评比、奖励。

四、及时传达和学习上级文件，通知精神，按要求认真学习和辅导有关新的教育教学理论，组织教师参加相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。

本学期，我校根据市教师进修学校的要求认真组织教师学习《21世纪，谁来教综合课》、《信息技术与课程整合》，做到及时检查，认真总结，使教师在教学中自觉把学习到的知识运用到教育教学工作中去。

实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高教师队伍整体素质，促进教师修养终身学习的有效途径。