高校青年教师职业发展规划

第一篇：高校青年教师职业发展规划

高校青年教师五年职业发展规划

教师是根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行文化知识传授和思想品德培育，把他们教育成为一定社会所需要的人才一种职业。教师职业具有崇高性、奉献性、示范性、主导性的特点。教师职业劳动是一种传播文化知识、教育一代新人的社会实践活动，或说是一种教书育人的实践活动。

教师的主要责任是教书育人，要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。所以说教师所担负的责任重大。那么作为新入职的青年教师，我们将如何规划自己的职业生涯呢？我觉得可以从以下几个方面考虑。

职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。

首先在自我认识方面，作为高校新入职的青年教师，在教育教学中，必修深刻地认识到自身在教学过程中的不足与弱点，尤其是在学科领域内最新的研究成果方面知识的欠缺。树立积极的态度，虚心向老教师学习经验，努力提高自己各方面的素质。其次在岗位认知方面，教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。教师工作的核心是教书育人，教书育人的基本含义就是要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。教书和育人是不可分割的两个方面，其内在联系，从根本上说，是由合格人才的素质要求决定的，或者说是由德与才、智力因素与非智力因素、做事与做人之间相互联系、相互依存、相互作用的关系决定的。作为新入职青年教师，要积极配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。

最后是对自己的目标定位，学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔。依法执教，廉洁从教，淡泊名利，严于律己，热爱学生，尊重学生，和同事和睦相处，共同进步，形成教育的合力，积极与家长保持联系，尊重家长，与家长一道为学生的健康发展出谋划策。并且注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。

以上就是我个人的职业发展规划，我会以此时刻提醒自己，使自己在以后的教育教学工作中不断提高！

第二篇：青年教师职业发展规划学习心得

青年教师职业发展规划学习心得

2013年11月15日到16日，我有幸参加了全国高校教师培训中心举办的《青年教师教学能力与职业规划》专题网络精品课程培训，受益良多。现就此次培训谈谈我的感受。

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，可针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：

一、自身情况分析：

自从2005年踏上工作岗位，至今已经八年了。本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中认认真真的备课、讲课，凭着自己的一片责任心踏踏实实的对待教学和日常工作，努力的完成自己的本职工作。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。

二、发展规划

1.教学方面

积极向有先进理念的教师学习，向课堂经验丰富的教师学习，听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何设计课堂，如何把握课堂，如何与学生进行互动的，多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对大学课堂的认识。力争能在最短的时间内，使自己的教学有一个大的进步，实现隐性互动，从而提高课堂教学效率。

积极做好教学反思，对于课堂中或教学中遇到的问题要积极的与相关老师进行交流，并及时总结，这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己深入观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有更深层的认识。

2.学习方面

教师需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，因此，在保证教学质量的前提下，要不断学习专业知识，包括所教课程的相关知识、科技前沿，还是自己从事的科研方向，绝对不能放松，不断关注专业的发展动态，同时，在时间允许的情况下，多多浏览图书馆网络资源，期刊网等，可以是研究性文献，也可以是教学性论文，不断积累知识，充实自己，才能使自己不至于落后于时代的发展。

目前的多媒体课件已经广泛应用，新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，但要想做好一个课件，还需要很多的技术，因此，学习信息技术，能熟练的运用电脑制作各种各样的多媒体课件，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

3.科研方面

积极关注研究课题相关的前沿动态，经常浏览国内外相关文献，针对教学过程中出现的问题与其他老师深入探讨，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

2013．11．16

第三篇：教师职业发展规划

教师职业发展规划

参加90学时的培训，听了众多专家的精彩演讲，有好多心得体会。要上好一堂课，值得琢磨的地方很多。邵老师所提出的学习任务分析的策略，教我们如何研读课标，并根据课标写出教学目标。不仅要从其中挖掘出显性的信息，也还要分析隐形知识点之间的联系。邵老师从一个比较高的理论层面来分析教学设计，要真正理解其中的含义还需要多实践，我在这方面还是非常欠缺的。这个暑假我觉得要用这种方式去备课，好好消化邵老师的经典教学任务分析策略。

与之对应的是汤老师的《关于课时教学设计的思考》，两者大方向都是讲教学设计，不过角度有差异，邵老师从理论层面来指导教学，但理论非常深奥，有时可操作性不够。而汤老师的设计理念实践性更强，更容易掌握。不过从中也可以看出汤老师的理论性在不断加强，能够将理论与实践很好的结合在一起，这是一位教师的智慧。

这次培训最大的收获在于给了我很大的启发：要做一个全面的教师。不仅有课堂教学能力，教学评价能力，科研能力，还要有课程资源开发的能力，学术交流能力，管理能力，要全面发展。尤其是这次命题的训练，以及各种关于命题的讲座，都让我认识到命题的重要性。张老师从全局来看地理学科的命题原则，让我们对高考题的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。张老师还提出一些更前沿的命题趋势并提供了范本。让我们开阔了眼界，同时也更深刻体会到命题的能力立意。命题同时也是一项促进教师专业发展的重要手段。

在今后三年时间的职业发展规划：

第一年：读两本教育理论类型的书籍，并要写出总结；要写两篇论文争取发表；在学校争取自己平时的测验能够自己原创一些题目；进行课题研究，并付诸实践。

第二年：继续学习教育理论，多看几本书（至少3本以上）；课堂教学设计水平已经有较大提高，形成一套教学方法，；命题能力得到一定提升，；争取写两篇论文，继续课题的研究。

第三年：上课形成自己的教学风格，深受学生喜爱；继续理论的学习，争取研究生毕业；写论文和做课题能力各方面都得到发展。

第四篇：浅谈新时期高校青年教师职业素养培育

目前，伴随着全国高校办学规模的逐步扩大，高校青年教师的人数在逐年递增，特别是近年来，大量80后高学历的青年成为高校教师，给高校教师队伍又增加了新的特色。高校青年教师是一支非常具有潜力的队伍，是学校发展的后备力量。他们职业素养的高低,将决定着高校人才培养质量的高低，也直接关系到学校未来的兴衰成败。因此，提高高校青年教师的职业素养已成高校发展中一个亟待解决的重要问题，高校领导必须给予高度关注，要有计划、有目标地提供良好的环境条件，健全一些有效制度,帮助青年教师提升职业素养。同时，高校青年教师要加强自身建设，努力提高综合素质，积极主动去适应社会及高校发展的需要。

高校教师职业素养体现在职业道德、专业知识、教学与科研能力、心理素质等方面。近年来从整体上看，能进入高校工作的青年教师素质较高，他们拥有扎实的专业基础知识，精力充沛、外语能力强的特点，但是他们又具有当代青年所共有的特性，部分青年教师职业道德滑坡、工作怕吃苦、承受挫折能力差、随意性强、情绪波动较大、责任意识不强、处理突发事件的能力差、智商高、情商低、教学经验不足、科研意识不强等问题，如何培养高校青年教师全面发展，真正做到教书育人，引导青年人迅速成长，我认为应强化以下方面的培养，才能适应当前高校教育发展的要求。

一、职业道德--------实现人生价值的核心

教师是人类灵魂的工程师,教师职业是教育人、培养人、塑造人的事业,这决定了教师必须具备高尚的职业道德。高校是人才培养的摇篮，肩负着为国家各行各业输送优秀人才的重任，教师师德对大学生影响很大，因此，高校青年教师必须树立甘为“人梯”、乐为“红烛”的精神, 才能不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号，更好的实现人生价值，这不仅是社会发展、高等教育发展的需要，也是新时期青年教师成长、成才的客观要求。

当前在市场经济大潮的冲击下，高校教师职业道德方面存在着诸多问题，由于社会各行业间的利益差距在加大，导致高校部分教师出现了职业信念动摇，敬业精神淡化，集体利益淡漠，个人主义滋生，过度追求拜金、享乐等现象，这些已经严重损害了高校教师的形象，社会反响很大，也影响了高校人才培养的质量，制约了高校教育的发展。因此高校青年教师一定要加强自律意识，用职业道德标准严格约束自己，坚守高尚道德情操，有正确评判善、恶、美、丑的能力。

高校青年教师的工作岗位虽然平凡，却承担着培育大学生的重任，不仅关系到千家万户的切身利益，更关系着国家的前途命运，职业责任重于泰山。高校教育工作是“树人”工程,要求高校青年教师必须应有“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚品质,特别是现在各种利益调整、碰撞的改革形势下,更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。自觉加强自身的道德修养,通过不断学习、认识、实践、体验,把对职业道德的内容和意义的认识逐步内化为自身的道德情感、意志和信念,转变成个体的道德需要,进而外化为自身的道德行为和习惯,形成良好的道德品质,真正做到“学为人师,行为世范”。俗话说：身教胜于言教，高校青年教师在与大学生交往中，必须时刻注意自己教师的身份,认清自己的地位,严于律已，做大学生的榜样。青年教师留给学生的师表印象,对学生来说往往是更有力的教育力量，这种教育力量是任何教育手段都代替不了的,它往往能够达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。高校青年教师一定要坚守教书育人，为人师表神圣职责，将社会条件与自身条件有机地结合起来，不断实现自我完善，努力实现和创造有价值的人生。以全身心投入伟大的教育事业，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证，努力实现高校可持续发展。

二、苦练内功--------提升教学能力

作为一名高校青年教师，首要任务是过好“教学关”，能把自己所学的知识以准确、流畅、简练、易懂的方式传递给学生，应该做到以下几点：第一、认真备课，要求青年教师对所教学科的基础知识、学科的最新成果、攻关方向和研究动态有一个较为深刻透彻的把握，在撰写教案时要勤思考、多研究，最终确定自己的教学思路，然后根据大纲要求针对专业特点进行。教案内容要结合授课班级专业特点体现专业特色，确保大学生所学知识能够学以致用。把整本教材吃透，掌握各章之间的内在联系，不断发现问题、提出问题、解决问题，使教案在内容上承前启后。注意教案内容的条理性，该说什么就说什么，轮到说什么就说什么，不提前，不错后，顺理成章，只有这样，上课才能层次分明、有理有据。第二、语言表达流畅，语言是表达思想交流信息的基本形式，是传递知识和影响大学生的主要手段，青年教师应该尽可能采用简单易懂的方法进行讲解，以便有利于大学生的接受。在上课前，自己先给自己、家人、同学、朋友、同事讲，多重复演练几遍，上课就会有好的效果。第三、一名教师教学水平的高低要受多方面因素的影响，其中教学方法是一个重要的方面，对青年教师来说，教学方法的运用是一项长期的积累，但是良好的开端等于成功了一半。青年教师必须重视新教师的岗前培训，现在绝大多数高校青年教师都毕业于非师范类院校，专业知识深厚扎实而教育教学理论知识欠缺，通过高等教育心理

学、教育学、教育法、教师职业道德的学习，接受有关必备的教育科学知识、教学技能、以及大学生心理方面的较为基本的系统化的训练，可以迅速完成从学生到教师的角色转变。第四、青年教师要虚心、主动全程跟踪有经验教师讲授的相应课程，通过一门课的跟踪学习，可以思考这样一些问题，有经验教师对教材为何这样处理?换成自己该怎么处理?他们是怎样把复杂的问题转化成简单的问题的?在思考中领会其思想精髓，这样对青年教师在课程内容、教学重点、教学方法方面的把握很有帮助，也能使青年教师更快的站稳讲台。第五、青年教师每完成一次授课任务后，要写出自己的教学心得体会，检查自己授课中的不足，长期积累定有很大的收益。第六、教学技术实现现代化,也就是以应用电子化教育、视听教育和计算机等现代化工具为手段进行辅助教学。现代电子化教学手段推动了教育和教学的改革,可以吸引大学生的注意力、激发大学生学习兴趣、提高学习积极性。因此, 青年教师在熟练掌握各种传统教学方法的同时,还要学会运用各种现代化的教学技术,将二者结合在一起，保证良好的教学效果。多媒体网络环境提供了丰富的资源，使抽象的问题具体化，微观问题宏观化，动态问题形象化，可以加深大学生对授课内容的理解。从专业课的教学经验来看，采取动画模拟将复杂的理论简单化，大学生学习的兴趣特别浓厚，青年教师只有善于运用现代化教学技术,才能培养出符合时代要求的人才。另外从学校方面，学校工会、教务部门要经常举办授课比赛、课件制作比赛、公开课教学等活动，青年教师应积极参加，在活动中不仅能听到教学专家提出的意见和建议，青年教师之间还可以相互督促、互相交流学习，不断改进教学方法，增进教学能力，提高教学质量。学校有关部门要为青年教师配备副教授以上职称、有丰富教学经验的指导教师，在教学实践中给予跟踪指导和帮助。学校要积极组织教学现场观摩与教学经验交流，定期组织青年教师与指导老师交流思想，及时了解青年教师的思想动态，帮助其逐步形成良好的职业素养。

三、开阔视野--------增强科研意识

为了使大学生了解更多的新信息，青年教师就要“学无止境”，终身与书为伴，给大学生永不枯竭的新知识，不断完善知识结构，树立终身学习的理念，这不仅是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。因此作为一名高校青年教师，必须具备与专业有关的科研能力，没有科学实践能力，就失去了知识创新的源泉，跟不上知识更新的步伐，就不能站在一个新的制高点上从事教学活动，也就不能成为大学生心目中爱戴的好教师。教师的科研能力包括教学研究及学术研究两个层面。教学研究是指教学方法、教学组织形式和教学内容等方面的研究，学术研究是指教师从事本专业专门学科领域的研究，教师的学术研究水平和教学研究水平都对教师教学质量有着重要影响，青年教师只有既重视教学研究又重视学术研究，教学才能更富成效，才能成为教学科研双优教师。青年教师必须努力培养和提高自己的科研能力，关注和掌握本学科的最新发展趋势，要牢固树立科研意识，把科研看作立身之本。平时要积极参加学校邀请的国内外学者及校内科研专家的学术报告会，主动了解科学研究的前沿和学科发展动态，激发自身的科研积极性。同时要了解教育发展动态，利用高校图书馆和网络资源，适时掌握教育规律和现代教育理论，并结合自身的教学实践，发现问题、思考、争取立项加以研究。新教师还要主动做好老教师的科研助手，全程参与到科研实验过程中，认真观察、搜集资料、进行分析数据，熟悉掌握实验全过程，为自己今后确立研究方向打好基础，做好准备。虚心向有经验、德高望重的老教师学习、咨询课题的立项、申报、调研、资料的收集整理，科研论文的撰写等全过程，夯实基础，争取早日独立承担较大科研项目，成为年轻的学科带头人和教学骨干。

四、自我和谐--------缔造阳光心态

1989年世界卫生组织提出了21世纪健康新概念：“健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德良好，只有具备了上述四个方面的良好状态，才是一个完全健康的人。”这一论述表明21世纪人类的健康将是生理健康、心理健康、社会适应良好与道德良好等方面因素的整合与统一，这是对健康更为科学、系统、深刻的理解和阐述。目前高校青年教师的心理健康问题是一个不可忽视的问题，近年来的大量调查资料表明有相当多的青年教师有心理疾病，特别是部分80后青年教师自私心理严重，责任心不强、性格孤僻、古怪，合作精神差、承受挫折能力差，根本听不进批评……，很难想象一个心理有问题的教师怎么能教好学生？特别是新入高校的青年教师，他们都兼任着大学生思想政治辅导员的工作，如果青年教师心理出现问题不仅不能正确理解大学生的行为，更无法巧妙地处理大学生之间的问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害大学生心灵。因此，为了更好地为国家培养合格人才，成为德、智、体、美、劳优秀大学生，要求青年教师首先必须是心理健康的人，因为只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。实验证明人的心理健康水平高会在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。因此在教学和管理过程中，高校青年教师应时刻调整心理，调试自我和谐，缔造阳光心态，维护和提高自己的心理健康，保持用自身阳光心态去感染影响大学生。每天都能带着轻松愉快的心情去上课，把不该带入课堂的在教室外就通通消化掉，把教室变成自己和大学生们享乐的地方，而不是受难的地方。同时工会组织还要多关心青年教师的成长，深入基层组织了解实情，帮助青年人解决生活中的困难和困惑，多送温暖和关怀，让青年人实实在在地感受到除了有自己小家庭的温暖还有来自于单位大家庭的温暖，有更多的人在期待着他们的进步，关心着他们的成长，从而激发他们成长成才的内心渴望和动力。在必要时，工会还可以指派专业心理学教师，有针对性的去和一些青年教师去交流沟通，用科学的方法帮助一些青年教师克服心理障碍和心理疾病。学校工会组织平时还要多组织一些群体性有意义的文体娱乐活动，鼓励和引导青年教师在交往中掌握一定的缓解压力、抵抗挫折的技巧和方法、不断增强耐压能力。学会忙里偷闲、学会调整心态，培养乐观、豁达、自信、坚强、幽默的个性，从而提高正确解决矛盾和处理问题的方法，热爱生活、珍爱生命。在各个方面率先垂范，做大学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力去教育和影响大学生，使更多的大学生实现自我和谐，实现全面发展，创造更高人生价值，提升人的生存境界。使得大学生人人拥有阳光心态，牵手共同走向快乐人生。

五、提高情商--------增强团队协作

有人说过一句话：“智商诚可贵，情商价更高。”智商占成功的20％，情商占成功的80％。在我们周围智商高情商低，以自我为中心，与周围的人很难沟通，即使学识渊博，大家对他只能敬而远之，最后成为孤家寡人的人也大有人在，屡见不鲜。可见情商是成功和做好人的一个特别重要的因素。高校青年教师必须注重培养自己的情商，增强团队合作意识，把自己主动融人集体之中，虚心向老教师学习，与同事和谐相处，既要有与时俱进、勇于开拓的闯劲，又要有谦虚谨慎、不骄不躁的作风，处理好竞争与合作的关系。历史告诉我们，任何一个科学家的成功或是古今中外的教育大师，无不是团队合作的楷模。因为无论科学研究或是学术研究只有在相互切磋中，才能产生思想的火花，求得共同进步。高校青年教师要学会对人宽容，换位思考，能够把别人当自己，把自己当别人，把别人当别人，把自己当自己。学会关心，充满爱心，负有同情心，诚信正直，善于合作，沟通协调，有奉献牺牲精神。高校青年教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。古人云：亲其师，信其道。没有责任办不好教育，没有感情就做不好教育工作，没有爱，就没有教育。高校青年教师必须关心爱护全体大学生，尊重大学生人格，平等公正，对他们严慈相济，做大学生的良师益友。保护大学生安全，关心大学生健康，维护大学生权益，定会赢得大学生的爱戴。努力做到同事和谐、师生和谐，给自己营造良好的人际环境。在和谐人际环境中工作，人的精神愉悦，心情舒畅，青年教师的聪明才智就可得到最大的发挥。

总结，高校青年教师职业素养的培养要分为两个方面，一方面是青年教师注重自身综合素质的培养和提高，古人云：“吾日三省吾身！”学思并重，省察克治，慎独自律，积善成德，知行统一，不断的使自己的一言一行得到完善与提高。另一方面是需要组织关怀、督导，为青年教师搭建平台，建立合理的奖励、惩罚、考核、竞争、分配制度。培养青年教师，只有两手抓，两手都抓好，青年教师定会在高等院校内迅速成长为国家栋梁之才，为高校更好的实现五大职能做出突出贡献。

第五篇：信息技术教师职业发展规划

信息技术教师职业发展规划

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。作为一个准备为教育奉献终身的小学教师，我觉得在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人发展进行了一次规划设计。

一、对教师专业发展的认识

在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的好教师。

二、自身状况分析

（一）自身背景及不足

从事教学工作2年，我一直从事信息技术教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，但这些成绩是远远不够的，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。在工作中，还有很多的不足。

从事信息技术教学2年了,无时无刻不在学习中成长，在不断更新自己的教学理念，并注意总结自己的教学方法和过程，而且能做到随机应变。乐于听取一些有利于自身进步的有用的意见和建议。希望在一定的教学时期能形成拥有自己的教学风格和教学方法。在教学中，除了尽量让学生学得轻松，还注重教学质量和打好每教一课的铺垫。同时我认为，在课堂中学生也可以是老师的老师。课堂上，做到学生和教师“双赢”才是成功的教学课堂。教授过后只是会在脑海里过一遍，却没有能够及时将教学过程的得失记录下来，没有充足的第一手材料这不利于自己的将来做进一步的思考和研究。教学过程有时会即兴发挥，不按章出牌，有时会有

意外收获，有时却未如理想，也说明在备课时考虑欠周。有时也会因为自己的情绪影响上课。理论水平还不够，还需不断学习和实践。其他工作方面认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，积极向党组织靠拢。积极参加继续教育学习，用于尝试，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，尽自己所能做好教导处的分管工作。善用自己的特长为学校服务。喜欢听取意见，并善于思考。害怕自己会停滞不前，有时会为做事情一时的墨守成规而忧心。

三、自身专业化发展目标

1、总体目标: 在今后的五年里，我会注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，勇于挑大梁，有实在的实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平。我相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。力求自己由专业型向经验型教师转变。

2、具体目标：

第一阶段：（2014—2015年）

以自主学习提升理论素养专业化为主的目标，努力成为一名学习型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长 的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。将大学学到的新课标理论的学习实践和小学信息技术教学融会贯通，与新课程同行，与学生共同成长。不会因为自己任教于小学就放弃自己的专业学习，不放弃任何一个让自己进步的机会。在教学中不断提高自身的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加学校，甚至是区的有关教科研活动。

具体措施：

（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

（２）记录整理个人成长的足迹。

（３）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路。预习的习惯的养成。

第二阶段：2015—2016年：

努力成为一名学校骨干教师，以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写一篇教育科研论文或案例，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身

素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

第三阶段：2017年

以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标 ：成为学生信赖的教师，成为学校工作和成绩的保障，成为一个智慧的实践者。在教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“巧、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

四、主要措施

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

2、在学习中成长

读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发美术教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关美术教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

5、在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。