作业1师德师爱

第一篇：作业1师德师爱

作业1.(师德与师爱)作业

通过学习《 师德与师爱》，请阐述为什么说师爱是令人崇敬的师德之魂？

师爱就是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。

师德就是指教师在教育教学过程中必须遵循的各种道德行为规范。它包括教师的思想观念、精神品质和职业道德等意识形态内容。一个师德高尚的名师人师就是能将这些道德规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来，这就是师德的魅力，师爱的伟大。身为一名教师，我认为不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。我们要从师德的高度来认识教师的爱心：第一、爱事业是师德的思想基础。今天的学生是21世纪的主宰，国家命运的主人。他们今后的道德面貌如何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家和民族的前途。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生

巨大的工作动力。

教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在学术方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊！热爱教育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。

首先，热爱教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。

其次，爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。

再次，无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展，将心血、智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才；要求教师无怨无悔地守着

一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心；要求教师安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今天辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越；而我们自身也同样需要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖：“最美教师”张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而卷入车下操刀碾压，以至于双腿高位截肢，她的事迹在感动我们每一位教师。我要向她学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格。

第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。学生是教师工作和服务的对象，热爱学生是教育好学生的前提条件，是师德对每一位教师提出的基本要求，是教师素养中起决定性作用的一种品质，也是教育艺术的基础。一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一门学问，爱也是一门学问。

师爱是令人崇敬的师德之魂,作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。

第二篇：(师德与师爱)作业

(师德与师爱)作业 在教育教学实践中，你能爱所有的学生吗？你是怎样做的？为什么？讲述自己的教育故事。

在教育教学实践中，我能爱我所有的学生。在教学工作中，对每位学生能做到一视同仁，肯定优等生成绩的同时，也特别关注后进生的进步，班里的每位学生我都会倾注爱心。在工作中我不仅关心学生学习成绩，更关心学生生活的方方面面。我的学生大部分是住宿生，所以生活中有很多事都需要我的帮助。我能够做到关心爱护每位学生，时刻站在学生的角度为学生着想，用心为学生做好每一件事。我会把每一位学生看作是自己的孩子一样去关心他们，疼爱他们。他们有困难时，我会竭尽全力来帮助他们，带他们看病，帮他们理发，给他们买床垫，带他们卖鞋，买暖壶、买牙刷牙膏、买手纸、拖鞋等等，解除学生及家长的后顾之忧，家长们得知这些后甚是感动，我的工作也得到领导和广大家长的好评，这让我很欣慰。我经常利用晚上时间来学校看望学生，辅导学习，不止一次给学生缝补衣服，总而言之一句话，只要是学生需要的地方，我都会全力以赴。只要孩子们有困难，我就会义不容辞。他们是一群懂得感恩的孩子，他们爱我，我也爱他们。

第三篇：师德与师爱作业

如何做个合格的老师

闫立红

通过学习张丽莉老师的先进事迹及专家对师德与师爱的诠释让我对教师这个职业有了更深一步的认识：

1.为人师表，言传身教

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

2.将做人的教育隅于教学中

唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。就是说“传道”是三大任务中的首要。告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。

3.虚心向学生学习，做到教学相长

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。4.视学生为己出，处处关爱学生

没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。那么如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。学生也往往是最相信老师的，我就像关心自己孩子一样关心我们的学生。我平时对我自己要求很严格，但是听了他们的报告以后，感觉我自己对我自己要求太低了。我决心从现在起我要高标准要求自己，不断学习，不断反思。为了实现“为人师表，以德立身”。我决心从以下几方面做好：

第一，要从开始严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我作为一名教师，就要一身正气，就是要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。

第二，我要坚持学习与实践。我们教师的基本职能就是“传道、授业、解惑”。因此，我作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，救应该做到坚持学习与实践。处在跨世纪的今天，我们教师要认真学习邓小平理论，要刻苦学习教育科学的理论，要进一步学习新知识，不断增强业务水平。

第三，要爱教育事业。只有“热爱教育事业”，才能体现“为人师表，以德立身”的真谛；只有热忱的爱每个学生，让他们的全部素质都得到提高，才能为教育事业做出贡献，我要坚贞不移的热爱教育事业。

第四，热爱每一个学生，我要热爱我的每一个学生，我觉得教师不只是教给学生知识，还要教会他做人，还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个学生都能在这个集体中茁壮、健康的成长，这就是我的目标，也是我的责任。

拒绝有偿家教 从我做起

闫立红

我不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想探究我的价值；我也不是歌手，不能用动听的歌喉唱出我的岗位；然而，我是一名教师，我要在我的脑海里采撷如花的词汇，用我深深的思索，再加上凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。学高为师，身正为范。教师如果参与有偿家教，就违背了教师职业道德规范，偏离了教育的精神内涵，异化了纯洁的师生关系，影响了正常的教育教学活动，损害了教师的光辉形象。所以，我对自己说：拒绝有偿家教，从我做起！

教育是奉献而不是索取，教育是公益而不是功利。古往今来，一代又一代的教师默默无闻的奉献，点燃了一盏盏智慧的明灯，照亮了人类历史的进程，教师也因此被赋予了崇高的道德内涵，被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”。教师的职业是神圣、光荣而崇高的，我们从事的教育事业，是一项开智启蒙、传承文明、塑造人格的伟大事业，它赋予我们每一个从业者的职责是：甘为人梯，引领未来。如果教师进行有偿家教，会给神圣的教育事业涂上功利化、商业化的色彩，使光荣的教师职业蒙上拜金主义的阴影，使崇高的教师人格堕入自私低俗的泥潭。作为教师，我们真诚地希望每一位同行都能有这样的认识：教师搞“家教”，有损师德和师表；自己的学生找“家教”，那就是我的责任没尽到。我们热爱自己的事业，我们不允许自己为之奋斗的理想受到丝毫的玷污。为此，我们要用自己的言行告诉他人、也告诉自己：拒绝有偿家教，从我做起！

各位老师，教育事业需要肥沃的土壤、明朗的晴空。给学生多一份关心，使家长少一份忧心，让社会多一份放心，是我们的责任。为了新村小学教育事业的改革和发展，为了孩子们的健康成长，让我们：遵守职业道德，发扬奉献精神，安心本职工作，立足课堂教学，拒绝有偿家教，从我们每个人做起，让我们共同托起明天的太阳！

我是一颗小小的铺路石

闫立红

对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。在工作上我也对自己提出了严格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，将学校当成了自己的又一个家！平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！

第四篇：师德与师爱作业

教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。师德是教师素质的重要组成部分，它的核心结构就是：爱岗敬业、教书育人、为人师表；师德也是教师人格特征的直接体现。师爱--令人崇敬的师德之魂；公正--令人信任的师德要素；师魂--不可或缺的师德支撑。

在这堂课的学习过程中，我不仅学习到了这些基本理论知识，而且也做了一些深刻的反思：我联系了自己的教学实际，检查自己在师德尤其是师爱方面存在的不足并分析了原因；我还深刻的思考了如何学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。为人师表是做到学以致用，以学促变，让自己在教书育人的岗位上体现高尚师德。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们要知道的是：每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗。我们要知道的是严中有爱，爱中有严。要做到：严而有格、严而有度、严而有衡、严而有方、严而有情。北师大教授林崇德讲过：“疼爱自

己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。”

有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。我们教师应该学会播种。

从早晨踏进校门的那一刻起，我的心中便装满了我的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过我的身影。那是我在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。我的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。我对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，我都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，我在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的我仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。我把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上。我要做一名称职的老师，用教师无私的爱照亮孩子的心灵。

对于学生的教育我总要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同

学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。还要不断提升自身素质。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。

爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

第五篇：师德与师爱作业

《师德与师爱》作业

通过对《师德与师爱》这一课程的认真学习，我对师德、师爱的理解更加深刻，作为一名教师要做到“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，因为这是师德的核心。

在备课时，既要吃透教材，把握好重点、难点，又要研究学生，设计好适合不同层次学生的问题，以调动起学生的学习热情。课堂上，以饱满的激情去感染学生，运用适当的提问、多媒体手段以及鼓励性的语言来调节学生的情绪。对于难度较大的内容，要为学生铺设适当的梯度，开拓思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。对于难度小的内容，让他们自己提出问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主观能动性，从而培养学生自主学习的能力。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，让学生在轻松愉悦的情绪和环境下积极地探求新知识，因为我相信每名学生都是优秀的！

“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱”。爱学生，就要时刻为学生着想；爱学生,就要让所有的学生都能健康地成长；爱学生表现在要尊重、理解和信任学生。尊重学生，就要尊重学生的人格，不能存在歧视，无论是在学习上还是在生活中。我们班的一名学生腿有残疾，无论是班内组织的活动还是学校组织的活动，同学们从不会因为怕我们班的积分受影响而把他排除在外，因为他就是我们班必不可少的一员！所以孩子心理很健康，学习成绩也很好，成了同学们学习的榜样！

所以我相信“没有爱便没有教育。”“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”作为一名普通的教师，我会用我的师德和师爱在平凡的不能再平凡的工作中践行着“捧着一颗心来，不带半根草去”。让崇高的师德和浓浓的师爱在我的教学工作中闪光、发亮！