第一篇：浅谈教师队伍建设—2009暑期干部培训班材料
浅谈教师队伍建设
——2009年暑期干部培训班发言材料
下营镇镇东小学 张永全
教学管理的核心问题是对人的管理问题。而就一所学校而言，管理的核心是教师，因为教师是教育之本，所以，我们必须加强教师管理。我校经过几年的实践与努力造就了一支思想觉悟高、业务能力强、团结协作、不断进取的教师队伍。现结合平时教师管理工作，浅谈一下教师队伍管理问题。
一、加强教师的思想政治工作
教师的思想政治管理是学校对教师的思想政治状况进行计划、组织、协调、安排、控制的总称。它是造就具有坚定的共产主义信念、热爱党的教育事业、勇于坚持真理的教师队伍，有计划、有目的、有组织的对教师进行思想政治教育的过程。
1、提高教师的思想政治水平
“思想决定行动”。一个人具有怎样的思想，工作中就会具有怎样的行动。在学校日常管理中，我们非常重视提高教师的思想政治水平。主要途径是：加强教师政治理论学习，利用教师会、节假日教师政治学习时间，组织教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等，尤其是直接支持教育教学活动或与教育教学相关的内容。二是在组织教师学习的同时，组织教师的思想大讨论活动，根据集中学习的内容与本岗工作相结合，谈自己的思想认识。三是注重教师的实践，鼓励教师将所学所议内容在教学工作中进行实践，用所学指导教育教学实践活动。
2、提高教师职业道德水平
教师职业道德也简称为“师德”，历代教育家将其总结为为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等具体内容。培养教师高尚的师德是教师队伍建设关键之一。主要方法：一是加强教师职业道德学习活动，我们每学期都组织教师集中学习《中小学教师职业道德规范》《蓟县教师十不准》以及学校关于师德的相关规定。首先让教师懂得怎样做才符合一名教师的标准，才是具 1
有了高尚的师德。二是引导教师在学习工作中不断实践、反思、研讨，以提高师德水平。如：每月一次的个人工作总结交流活动，每名教师都将自己的师德表现作为一项内容进行汇报交流。我们还引入学生评师、家长评教活动，督促教师提高师德水平。
3、充分发挥思想政治工作方法的作用
无论学校规模大小、教师人数多少，教师队伍作为一个集体，必然会有矛盾、利益的冲突，这是不可否定的。而如何做到教师人人“求大同，存小异”，主动放下“个人恩怨”，携手为“学校共同愿景”努力，这就需要一个适当的解决办法，办法很多，但我认为最重要的还是思想政治工作的方法，即从根本上解决问题，这是一个着眼长远并行之有效的方法。一要重视渗透。在平时学习工作过程中，不断渗透人格、师德、集体生活原则等人生观、价值观、世界观。二是思想政治工作方法要用得经常，不能事到眼前才去做思想工作，这样往往不会有什么好效果。三是遇到重大问题、敏感问题，如晋职、评优等，一定要充分利用思想政治工作的方法。之前用可以提高教师的思想认识、平和心态；之中用可以有效避免突发事件；之后用可以巩固思想政治工作方法的作用，保证教师队伍和谐稳定。
二、加强教师队伍管理机制建设，建设高素质教师队伍
依据新课标理念：教师是课程改革的主力军，其状况直接关系到课改成败。因此，建设教师队伍、完善建设教师队伍发展的机制、提高每一位教师的综合素质、鼓励教师个性发展，才是基础教育课程改革的首要条件。由此可见，教师队伍管理机制的重要性。
1、健全机制，科学管理
加强学校教师队伍建设的规范化管理，规范教师的教育教学活动。结合学校实际，制定并完善关于教师队伍建设的“七项制度”，各项制度制定广泛征求群众意见，利于操作和使用。积极推进学校民主化管理，探索实施精细化管理，认真落实各项制度，使教师的教育教学行为逐步达到规范化、制度化，促进教师规范严谨工作作风的形成。建立健全学校教师队伍建设管理机制。学校实行
全员聘任制、岗位目标责任制、年督工作综合考核制、干部述职评议制、年度工作奖惩制、家长评议制、轮岗交流制等管理制度，严格执行考勤制度，激发教师工作动力，调动工作积极性。管理好教师队伍建设管理考评的档案资料，各类考核结果作为今后全员聘任制和指导教师工作的重要依据。
2、搭建平台，督促成长
要促进教师专业成长，学校必须搭建平台。让教师，尤其是青年教师有学习、实践的机会，并在学习、实践中得到提高。
（1）理论学习与教学实践相结合。就课堂教学来说，我们建立了“课堂教学三级课”机制，每学期每名教师讲一节公开课，全体教师互讲、互听、互评，最后评出优质课、达标课、待达标课。评定结果运用姑且不论，就其过程，教师们在备课时要查找每一环节理论支撑，这就是学习过程；要与学生、教师去沟通，这就是研究过程。“三级课”机制可以充分调动起教师学习、主动进行课堂教学改革的积极性。从而，也就促进了教师的专业成长。
（2）给教师提供更多的学习机会。“走出去、请进来”不失为很好的办法。每学期，我们至少为每名教师提供一次外出学习的机会，学习后在教师会上谈自己的感想，达到资源共享。每学年至少请一名专家来校做教育、教学、教科研方面的指导，为每名教师提供学习、提高的机会。即使是上级来校检查工作，我们也让尽量多的教师参与，因为来校的都是专家，虽是检查工作，但更是一次学习的机会，并且这个机会是难得的。
（3）确立项目，引领教师提高。教师都是要求进步的，有时教师不能提高，很大程度上是学校没能提供学习、展示的平台。我们的成功做法是：以“小学生读书兴趣培养的研究”为题，在县督导室立为特色项目，并在市教育学会立为课题。因为此课题立项级别较高，得到了教师们的重视，积极参与课题研究。同时此课题可以培养学生学习兴趣、习惯，也有助于学科教学，对课堂教学有极大的促进作用，吸引了全校教师、学生和学生家长的参与。不足一年的研究，已取得一定的效果，教师的教科研水平有了较大的提高。
三、教师队伍建设，校长应发挥积极作用
“一个好校长，就是一群好老师，就是一所好学校”，这是无数教育专家的共识。由此可见，校长在教师队伍建设中的重要作用，我认为在教师队伍建设中校长至少应具备以下几点。
1、良好的修养。校长是学校各项工作的引路人，一言一行无不影响着教师，其良好的个人修养，会对教师起到潜移默化的示范作用。试想一个斤斤计较、口是心非的校长，如何让教师心服口服，又如何在教师心目中树起威信。
2、广博的学识。教育教学是一项专业性很强的工作，校长要能指导教师的教育、教学及教科研工作，其基础就是要有广博的学识，不能夸夸其谈、胸无点墨，这是教师们最看不起的校长。加强学习是具有广博学识的基础，因此，教师们学习的同时校长千万别落队。
3、先进的理念。作为一名校长，在工作中要不断研究、探索，能根据学校特点提出自己的思想，并且是切合实际的指导思想。要能将理念物化为工作目标，有能力将理念深化到每一名教师心中，将目标转化为全体教师的共同愿景。
4、公平公正之心。其前提是校长不能有私心，做什么事都不能优亲厚友。更重要的是，凡事对事不对人，一个人可能做错一件事，但不能因事而对人。可以批评一个人某事做的不对，需要人来改进。千万避免，因某事而对人横加指责，这样不利于干群团结，更不利于教师的培养。
5、关心教师。这是一名校长必须的感情投入。教师也是人，也有感情，同样也需要别人的关心。作为校长千万不能吝啬教师生日时的一句祝福，生病时的一句问候。有困难时真心帮一把，不仅可以使教师脱离困境，投入工作，或许更能激发教师工作的积极性。
第二篇：干部教师队伍建设承诺书
干部教师队伍管理承诺书
为进一步加强我校干部教师队伍建设，强化教职工管理，保证教育教学秩序，树立教师队伍新形象。我校教师作出如下承诺：
1、严格遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，服从工作分工，履行岗位职责；不迟到、早退、旷课，工作期间不擅离职守，严格遵守学校制定的教师请假制度，保证工作质量，确保教育教学质量。不参加各种非法组织和非法活动，不滋事、闹事、不群体违规上访。
2、落实育人和安全工作的各项制度措施，认真做好教育管理和安全工作，尽职尽责，杜绝在教学活动中发生安全事故。
3、树立责任意识、廉洁从教意识，以学生的进步成长为己任，不在校外办班、兼课、有偿家教，不以任何借口向学生摊派，不接受财物，不向学生推销课外读物、辅导资料，不以教谋私。
4、热爱学生，言传身教。尊重学生人格，平等、公平对待学生；不歧视学习有困难和品格有缺陷学生，特别关爱特殊群体学生。
5、反对封建迷信，拒绝邪教；不参与赌博、迷信等活动，不参加非法组织；不浏览不健康信息，不编谣、不信谣、不传谣，不利用网络等任何手段散布或传播有损教育形象、危害教育稳定的言论。
承诺人签名：
年 月
第三篇：暑期小干部培训班日记
小干部培训班日记
2013年7月30日
今天是训练的第二天，一大早我们便在操场集合进行队列练习，奇怪！之前在家里，早上起床吃早餐的时候我一点食欲都没有，可是今天做完队列练习之后我就觉得好饿啊！在“饭前一支歌”后开始快乐的吃早餐，我吃了很多。早餐后我们进行了一节体验课――“面楼承重”。就是用面条、白纸、橡皮泥、剪刀等等，来搭建承重塔。几个小组分别搭好后比一比哪一组的“面楼”承重能力最强。我们组的成员都很努力，积极配合，我们组搭建的“承重塔”最高承重150g,取得了第二名的好成绩，老师告诉我们，这个项目还有吉尼斯世界纪录呢，最高纪录是承重2000g，实在是太厉害了！
下午我们体验了一把自己亲手做巧克力蛋糕！材料有：面粉、小苏达粉、可可粉、白糖、糖浆、鸡蛋、牛奶、色拉油和盐„„之前我还真不知道，甜甜的蛋糕里面竟然还要放盐呢！平时在家里我就喜欢按照书上的步骤自己做吃的，所以学的很认真。首先，把油到进锅里，等油熟了就把火关掉，把可可粉缓缓倒入油中，边倒边搅拌，如果油温下降了就再开火，总之不能太热也不能冷掉，等把可可粉搅拌至光滑无颗粒状之后关火待用。然后打5只鸡蛋，加糖和半勺盐搅拌至泡沫状，之前在家里偿试过，这个过程很难，不过今天我们用的是专业的打蛋器，就轻松多了。泡沫状的蛋液打好后加放糖浆25克搅拌至粘稠，最后加一些面粉与小半勺小苏打粉搅拌变白就可以了。将变白的蛋液倒进锅中搅拌好倒是一个个蛋糕模子里，再放入烤箱烤20分钟就新鲜出炉了！我好兴奋啊！自己烤出来的蛋糕可真香啊！尝一尝，太好吃了！
今天对我来说印象最深的就是做蛋糕了，原来做蛋糕最重要的是食材的配比，那些配料都要严格按比例用称来称好克数才行，而且一定要细心，不能心急，等活动结束后我一定回去做给妈妈吃，也让他尝尝儿子的手艺。
第四篇：暑期教师培训班作息时间
暑期教师培训班作息时间
上 午: 8︰30—11︰00 下 午：
3︰00—5︰30
说明：
1.培训期间课程时间安排由班主任结合培训内容合理协调确定；
2.保证每天的实际培训时间。
暑期教师学科集中培训考核意见
随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育事业发展和教师个人成长的迫切需要。教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我县教师学科集中培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训考核意见。
一、考核内容
1.考勤情况（30分）：培训班班主任要认真记载考勤情况并当场通报，培训班结束后将考勤情况汇总上报。严格请销假制度。
2.现场测试（50分）：每次培训班结束前要对集中培训的内容进行书面考核。
3.材料检查（20分）：班主任要对学员的学习笔记、研讨记录、学习体会等进行检查。
二、考核办法
1.考勤：每两个学时考勤一次，缺席一次扣5分并不录入学时，培训学时按实录入。无故缺席视为旷职按相关规定处理。参训学员因各种原因缺席超过总课时50%者，不予录入培训学时。
2.测试：班主任或管理人员根据培训内容命制试卷，培训班结束前的两学时进行现场测试。现场测试成绩折算成50分计入考核成绩。
测试不合格者一票否决，考核成绩即认定为“不合格”。
3.材料：所有学员应自备学习笔记本，在学习过程中认真听讲，积极研讨，详细记录，笔记不全或不认真的扣5—10分。
上述各项分值视培训类型可作适当调整。
三、结果运用
1.严格落实教师培训学时作为教师资格定期注册必备条件，每个注册有效期内，教师须完成规定的培训学时（五年周期达到180个县区级以上培训学时）方能注册合格。将教师培训学时作为教师职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。
2.根据考核成绩对教师的培训成果进行认定，成绩排名在前5%的学员认定为“优秀”，不及格者认定为“不合格’，其余认定为”合格”。认定结果将作为教师评优、晋级、职称评审的依据之一，认定为“优秀”的教师在同等条件下优先，“不合格”的不予认定学时，当年不得参加评优评先或职称评审。
3.教师在培训过程中有下列行为之一的：不服从任职学校或培训单位安排；未经批准，擅自放弃学习；学习期间违反有关规定造成不良影响；弄虚作假，骗取培训成绩等，不予录入学时，并根据情节分别给予县内、校内通报批评或按规定给予纪律处分。
暑期教师培训学员管理规定
第一条 为严肃教师培训工作纪律，规范培训学员行为，提高教师培训质量，特制定本规定。
第二条 实行培训班级管理制度。每个培训班由研训员(负责人)担任班主任，成立班委会，全程负责培训班学员的管理工作，所有参加培训学员培训期间必须服从班主任和班委会管理。
第三条 严格培训纪律。培训期间学员一律不得使用手机等通讯工具，严禁在培训中途离开培训教室，严禁在培训期间抽烟。
第四条 端正培训学习态度。参加培训学员要尊重主讲人员，认真听讲，做好学习笔记。培训期间，随时检查培训学员的学习笔记、研讨记录等，计入培训学分。
第五条 严格履行请销假制度。参加培训学员不得缺席、迟到、早退，提前5分钟进入培训教室。参加培训学员原则上不得在培训期间请假，确实因特殊情况需要请假的，必须书面请假，并经校长签字，单位盖章，报班主任存档。
第六条 实行培训学员学分制。培训按照每课时3分计算，凡存在迟到、早退、中途离开培训室等违反培训规定行为的，每次扣1分，缺席不得分，学员学分计入所在学校培训积分，并计算成学时计入省教师培训管理系统。
第七条 实行培训考核评比制度。每个培训班培训结束时，对培训内容进行书面考试，结合出勤、学习笔记、研讨记录等学习表现按照参加培训学员的5%评选“优秀学员”进行表彰奖励。
第八条 建立培训情况通报制度。对无故缺席等违反培训规定的行为及时向全体参加培训学员通报，并通报学员所在学校。
第九条 建立学员培训档案。建立培训学员电子档案信息，及时记载学员的培训表现和成绩，对培训学员实行跟踪管理。
第五篇：暑期培训班教师暑期工作总结
暑期培训班教师暑期工作总结 2008年7月我在省二师范参加了小学教师暑期培训班为期十天的集中学习，聆听十几位各级教育专家和教学大师的精彩讲座。使我对新的教育教学理论和现阶段教育教学的发展趋势有了更新更全的认识，教育教学理论水平得到了较大提高。集中学习令我大开眼界，受益匪浅。
第一、关于新一轮课程改革的认识：
一、反思课改
专家分析：从教学现状来看，仅就阅读课而言，虽然取得了成绩，但课堂上目标不明、内容庞杂、形式主义盛行、效率不高的通病，依然没能根治。主要问题概括为以下几点：
1、主导与主体的失衡
2、教学行为流于形式；
3、人文关怀过头或欠缺；
4、改革中现代与传统之间的矛盾；
5、课改理念和实践操作的脱节
6、课改和考试评价机制的矛盾。
联系教学实际发现教学中确实存在着诸多形式主义：如戴头饰，多媒体过多运用，多课程整合，过分的拓展，动辄就让学生自学或四人合作小组学习，写字有过多的指导，而缺乏实际的操练等。
通过学习，我认识到流行的并不都是符合教学需要的，不能人云亦云，随波逐流，不要去赶潮流，而要潜心钻研教材和学生，采取简单而有效的方法。
小语教材主编张庆先生提出了“倡简求实务本有度”的八字方针，具体而言就是教材钻研、训练扎实、拓展有度。
二、课改目标：
课改目标有：
1、减轻课业负担
2、调整更新教材
3、改革教学方法
4、实施素质教育
5、为了中华民族的复兴
6、为了提高教育质量
7、为了每位学生的发展
8、为了教育而深化改革
其中：为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展是课改最重要的目的。
教学要从人的角度出发：是为了满足人发展的需要，生活的需要。有些教师往往为了写作而开展活动，这是本末倒置，应把人的发展放在首位。
几位专家都强调：小学教学一定要注意保护学生的视力,培养良好的学习习惯，特别要让学生有正确的书写姿势：握笔姿势一定要正确。确实，让学生首先成长为一个健康的人，他们才会有更大的发展空间。
三、课堂教学：
情趣智慧开放----课堂教学为学生的发展而设计
1、倡导新的学习方式：
自主学习和被动学习、机械学习结合；合作学习和个体学习结合；探究学习和接受学习结合。
2、上好课的关键：钻研教材、钻研学生：
钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点、关注教学目标。
其次要钻研学生：已掌握了什么，未掌握什么，想学习什么，能学习什么。
教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复，讲的都是懂的，没有新鲜吸引人的东西。
环节安排体现条理性——紧凑、合理、高效，特别要关注文章中心。
专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览。
3、方法的采用体现实效性——促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。
4、手段运用力求合理——激活学习欲望，注重体验、内化。
调动学生学习的积极性、主动性才是有效的。
第二、课堂教学要点的认识：
（一）、低年级阅读课的“四个必须”
1．必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读课文；
2．必须把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；
3．必须把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本能力；
4．必须把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。
（二）、中年级阅读课的三大加强点
1．读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养；朗读与默读
2．理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；关键与表达。
3．积累拓展：增加有效积累，为课外阅读示范、引路。
（三）、高年级阅读课的三个延伸点
1、读书能力：继续坚持抓好朗读，学会浏览，提高默读速度；
2、理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。提高对不同文体的阅读能力。
3、积累拓展：继续增加有效积累，为独立自主地进行课外阅读奠基。
第三、关于好的语文老师的认识：
什么样的语文老师才是好老师？江苏省中小学教研室的李亮老师说：不为应试而教、喜欢读书、善于鼓励、懂得宽容、爱自己、会生活、有活力。
新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者（组织、引导、示范、激励），是终生学习者（学习中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者（研究中求发展），是现代生活的追求者（善待自己、珍爱生命、解放自我）。
作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。还有一些试题没有价值，如：三点水的字有哪些？写出拼音音节，第几笔是什么笔画等。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。
此次暑期教师培训包括两大阶段，首先是集中培训学习，然后是后期研修。我们黄陵小学语文学习小组在参加了前期的集中学习后，严格按照开发区教育局和培训班的要求组织开展了后期研修学习。参加学习的八名教师在做好本职工作的同时，在组长王顺芳校长的带领和指导下，利用业余时间积极开展个人研修学习。
1、我们参加学习的教师每人精读了1本教育教学名著，写下了数千字的读书笔记和读书体会。
2、认真撰写教学叙事，把自己在教育教学中的经典片段记录下来，反思自己的教学得失，在不断的反思中寻求解决实际问题的方法，在不断的反思中提高自己的教学能力和教学效率。
3、在组长陈明慧的组织下开展了《关于特殊学生的心理辅导》的课题研究。在为期两个月的研究过程中，大家都报以了极大的热情，分工协作，有条不紊地开展各阶段的调研工作。从搜集样本资料，对资料进行分析，到最后的结题，课题组的全体成员始终抱着科学严谨的工作态度，团结务实的工作作风，充分运用在培训班学习到的各种知识和技能，最大限度的发挥自己的特长，为课题的最终结题打下了坚实的基础。
4、认真组织小组成员参加了教育局组织的优质课观摩活动，聆听了各级专家和特级教师的精彩点评。活动结束后组织小组成员开展了讨论交流。
5、我们语文学习小组的成员每人在校内上了2~3节公开课，组内成员全部参与听课和评课，大家畅所欲言，提出自己的想法和授课过程中的困惑，将培训班学习的理论知识与自己的课堂教学实际紧密结合，使大家的教育教学水平有了较大的提高。
6、我们语文学习小组民主推荐了郑红伟和祝花英两位中青年教师在校内上了两节示范课，参加听课和评课的除了组内成员外还有学校领导、教师。主持上课的两位教师精心准备，认真组织课堂教学，突出了“如何提高课堂教学有效性”这一主题。参加听课的教师们对两位教师的授课提出了中肯的意见和建议。在交流中大家相互学习，取长补短，共同进步，共同提高。
7、针对此次培训的内容，我们语文学习小组的全体成员结合自己的教育教学实际，每人撰写了一篇教学论文，并且在组内进行了讨论交流。
8、在整个后期研修学习阶段，我们语文学习小组在王顺芳校长的组织下，先后两次进行了集中讨论，就学习和工作中的困惑进行交流，大家踊跃发言，大胆阐述自己的想法和观点，相互学习，发挥集体的智慧和力量，解决了很多实际问题。有力地指导和促进了后期研修学习。
本次教师培训，目标集中，内容丰满，实效性强，理论联系实际，为教师们的教学提供了有益的帮助。参加培训的教师们也投入了极大的热情和精力，收到了良好的学习效果，有力地指导了自己的教学工作。此次培训学习虽已接近尾声，但对我们而言，这只是一个良好的开始，我们将在今后的教学工作中继续探讨，继续学习，不断提高自己的教艺，做一名与时俱进的教育工作者。为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。
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