2014春语文教研总结

第一篇：2014春语文教研总结

老圩中心校小学部语文教研组工作小结

本学期我校语文教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围。现将具体工作汇报如下。

一、学习新的教育理论、教育政策，让理论成为工作的先导我们全体语文教师以利用工作之余的休息时间为主，用自学的方式学习各种教育教学理论，撰写学习心得。以组为单位进行集体交流，经过学习和交流，我们认识到了：现代语文教学必须是科研为先导，必须明了每一种教学方法的优劣。只有这样，我们的教学才会少走些弯路，才不至于盲目跟从。为此，我们在本学期开学初，组织教师学习新课程标准及教材培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析。

二、以课堂为课程改革的主渠道，深化课堂教学改革。

转变观念是基础，但重要的是教师教学行为、教学方式的转变。课堂是课程改革的主渠道，而教师的参与则是关键。否则，教材再怎么改，观念再怎么新也无济于事。因此，我校大力开展课堂教学改革，推优扶新，初见成效。

1.开学第2周，我们深入课堂，了解教师教学基本情况，归纳存在的问题报教导处、教科室，制定下一步听课计划，做到有针对性。

2.第3--16周左右开展教师互听课活动。通过交流展示教师教学风采，检验课堂教学改革的成果。每次活动前做好活动方案，要求同科组教师参与听课、评课，认真填写互听课反馈意见表。

3.全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识。更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法。使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。考试后细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

三、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台

教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织活动。我们本着学校教学发展为本，教师业务发展为本，学生多元智能发展为本的主导思想，举行多种形式的听课活动，促进课堂教学改革的深入开展。如：青年教师课堂教学比赛、课堂教学心得交流等等。通过多种形式的研讨，年青教师教学设计能力、课

堂驾驭能力大大增强。陆敏慧、姚安、戴招琴等老师课堂教学能力都有很大的提高。

2.开展教师读书交流活动：围绕新课程标准下，以教师教学行为和学生学习方式的转变为重点，以《我与课改同行》为主题，谈教师的真实体会，议课改中的热点、焦点问题，了解教育教学中的难点问题。

3.“师徒结对”培养青年教师。青年教师是学校未来的生力军，学校为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒结对活动。本学期要求我们的青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。②带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。③借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。④本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。⑥认真做好“师徒结对”工作，促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。

4.经常观摩名优教师的录像课，取他人之长，令自身业务素质不断提高，不断地探索和积累，使教师在教学中成长。这一学期，凡有上级教育部门组织的教学、教研活动，我们组总是有大批老师积极参与，为学校的教研工作做出了贡献。

欲穷千里目，更上一层楼。我们语文组的全体教师正以饱满的热情，继续努力，勇于改革创新，与时俱进，求真务实，全面推动素质教育。为家乡的教育事业作出自己新的贡献。0 1 4

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第二篇：2017春教研总结

2017年春小学数学教研组工作总结

本学期我们数学教研组根据学校的工作安排，结合班级的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

我们教研组由10名老师组成，其中有一些老教师，他们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项做一总结。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

教材解读的过程中大家取长补短，就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨，共上课16节。以“课堂质量工程”为契机，组员每人进行了两轮的听课。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

三、群策群力，帮扶差生

学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢？在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。

1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个优生和差生结对子，会使得这个优生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。

在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩才会不断上升。

我们全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。

第三篇：2013春教研总结

在实践中反思 在反思中提高 在教研中成长

——南关明德小学2012—2013学年第二学期教研工作总结 本学期，我校在教学教研方面以提升我校教学质量为目标，狠抓两支队伍建设，加强薄弱科目均衡发展，卓有成效。

具体措施：教研活动遵循“三小”原则：小目标、小步子、小课题，坚持滚动式、持续式教研。

（一）突出教师队伍培养，促进薄弱教师尽快成长 1.梯队划分：

根据个人执教能力、教学成绩、职业道德、入校时间等多方面因素综合评估，把教师队伍划分为三级梯队，制定了梯队教师花名表。其中一级梯队引领型教师（26人）分为专家型（7人）和常规型（19人），二级梯队发展型教师（32人）分为拟晋级教师（4人）和常规级教师(28人)三级梯队合格型教师（37人）也分为拟晋级教师（4人）和常规型教师（33人），梯队划分做到“学期阶段小结，学年综合评估，等级可升可降，挂钩绩效考核。”

为确保“梯队建设”顺利实施，我校建立了一系列相关制度：教研管理制度、培训进修制度、听评课制度、教学反思制度、校本教研制度、教研组量化打分制度等，并在经费上予以保障，教研组长为每位教师建立了“成长档案袋”，激发全体教师在自主管理和自我评价中个性化发展。2.常规教研中推进结对帮扶

根据教师梯队划分情况，详细安排了南关明德小学教师听课、讲座安排表和拟晋级教师的摸底课和常态课安排表，以及推门课要求，并在常规教研中进一步推进结对帮扶，由兼职教研员、学科带头人、教学标兵牵头，本着自愿的原则有10对教师签署师徒结对协议，通过“师傅三带，徒弟三学”，逼字当头，促使第二、三梯队教师做到理念新，教材熟，技能强，尽快成长为一名优秀的教师。

具体做法：“阶段前进，步步为营，逐步提升”。主要采取“一级梯队先讲，引领示范；二级梯队次讲，追求完整；三级梯队后讲，寻找差距。”实行“课前三步走”：1.学习理论，2.研讨教材，3.探寻教法。“课后三步走”：1.个人谈思路，2.集体议得失，3.人人写反思。通过反复磨课，力图精益求精。

3、教研教改活动依托“实践+反思”模式

为促进教师队伍尽快成长，结合“教师梯队培养”，我校教研教改活动承接上学期，继续实行“实践+反思”模式，以学期连续进行的教学实践活动为模本，不断进行个人反思，形成文字材料，相互交流，取长补短，共同进步。

本学期，我校共进行课堂实践教学活动100余节，其中一级梯队示范课11节，讲座5次，二级梯队教师中拟晋级教师的摸底课4节，提升课16节，拟晋级教师的展示课4节，三级梯队教师中,拟晋级教师摸底课4节，诊断课18节，拟晋级教师展示课4节，以及常态课26节，领导推门课12节，有效地推动了我校高效课堂建设。教师反思更是精彩纷呈，或反思其他教师授课内容，或反思自己的得失与否，或反思考试情况，共写出300余篇，评选出优秀个人反思60余篇。其中贺丽芳、赵云珍等四人的反思作品被刊登在校刊《扬帆》第四期“教研沙龙”专栏中。

4、注重联片教研活动，起到“同伴互助，专业引领”的作用。根据教育局部署，我南关明德小学结合本片区实际，做了详细的规划并付诸行动。初期磨课活动，力求磨出精品课，我们以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课后进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加连片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有6位老师参加第二轮讲课，最后选出3位老师参加联片精品课展示。中期的校际交流会，于4月25日在我校进行，此次活动内容丰富多彩，有展示课、有名师讲座、有课例研讨等。参会的有白科长、张主任，南关片包片人员6人及南关片三校领导，各校教师共计112人。上午共安排四节课：长畛学校的李梅执教五年级数学课《求物体的体积》、南关小学的梁兰芳执教三年级数学《掷一掷》、张艳萍执教的二年级语文《画风》、八角学校李平娇执教的四年级英语课。下午则进行了由南关小学杨兴华主讲的《新课程下如何备课》，随后，与会三校老师中共有12人参与评课活动。会上，白科长、张主任均做了重要讲话，对南关片本次活动做出肯定。后期的移植课。我们通过学习共有7人进行了移植课展示，取得了实效。为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，让教师在浓郁的教研氛围中，能够参与教研、享受教研。

（二）差生转化工作注重数据对比分析 本学期我校继续推进转化学困生策略，采取“低标准，严要求，长机制，慢提升”的策略，通过对学困生进行心理辅导、分层培养、结对帮扶等一系列措施，对学困生逐步提升转化，并为学困生建立专项档案，把历次考试成绩和日常行为表现做成数据表格，进行一步步分析对比，从中找出不足，及时帮助；发现进步，及时表扬。使其慢慢树立自信，不断进步。

（三）.加强薄弱学科建设，促进学科均衡发展

第一，加强教材解读，促进教师对教材，教法的进一步理解，同年级同科目每三人一个单元主题，反复研讨教材，从重难点的把握，关键的突破，教法的优化，学情的预设等方面拿出初稿，利用教研活动专门进行解读，其它教师做补充。第二：突出课堂实效。每三人选择同一课题进行公开教学，做到“首讲，评课整改——二讲，做出改进——三讲，形成精品，”通过反复磨课，力求使课堂教学有进步，有实效。第三：实现校内交流。为充分利用校内资源，我校特提出“年级互动，科目协作，取长补短，共同进步”的做法，教师相互协作，促进薄弱年级各科进步。

(四)课堂教学改革已经起步

按照县教育局的要求，根据我校课堂教学实际，决定在总结过去课改经验的基础上，经校委研究决定，在我校推行“先学后教，当堂训练”课堂教学改革并制定出了改革方案。为了把全校教师的思想统一到课堂教学改革上来，6月3日我校举办了南关明德小学课堂教学改革动员大会，会上王彩云校长讲解这次课堂教学改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一个理念：课堂教学改革是全校工作的中心，一切要服务于课堂教学改革。秦爱荣主任详细讲解了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式及各个环节的操作方法，具体地安排了此次改革准备阶段（2013.5-7）的任务，并明确提出新课堂教学要求教师的讲不超过20分钟，学生的练习不少于20分钟。并宣布实验班级：三(一)班、三

（三）班、四

（一）班、四

（三）班、五

（一）班、五(五)班。

（五）校本教研注重资料积累，力求优秀资源共享

开学初要求所有教师公开课教案、课件、讲座要留有电子版，统一传至学校教研室邮箱ngmdxxjys@163.com，有专人整理存放电子档资料。各教研组在组织开展教研活动的过程中注意纸质资料的积累，精挑优秀材料。学期末在教研室的统一安排下，集中归类整理，装订成册。

总之我们的课堂教学以教研组为依托,采用“实践+反思3+1”的教研活动模式,使全体教师在学习中进步,在实践中反思,在反思中提高,不同程度的改变了旧的教学观念和行为,教学工作逐渐有了新气象。

但在活动过程中也发现了一些问题。具体表现为：部分教师理论学习不足；教学反思迟缓；同伴合作缺乏；相当一部分公开课的研讨力度不足。教师点评只是泛泛而谈、空洞乏理，有时是碍于面子，更多的是由于教师没有深入思考，不能追究问题的本质。这样的教研组活动对提高老师的教学能力帮助是不大的。教研室和教研组长交流少，资料整理上不够尽善尽美。

针对以上问题，今后校本教研应强化过程管理，促进制度完善，实现教研高效化。只有狠抓了校本教研这个“台下功夫”，才能在课堂这个大舞台上呈现精彩的有效教学。

第四篇：2014春教研总结

----中心小学

2014年春季学期教研工作总结

-----中心二溪小学教研组一直围绕以“提高教师教学理论水平和教学技能”为目标，以保证“教学质量稳步提升”为落脚点，每学年都制定相应的教研计划，又经过半期的教学工作，我就对本期教研工作开展情况如实汇报如下：

一、以----县教育局教研室下发的教研活动通知要求为主线，贯彻落实，搞好相关的工作。本期教育局教研室要求村小按照阶段班级组织学生做“读书笔记”比赛和“制作手抄报”活动，我校按照通知要求，落实下去，各班主任和语文----带领学生有序开展此项活动。我校对“读书笔记”和“手抄报”内容和书写要求及评选项目做了规定，以提升学生课外读书的能力和培养学生阅读能力及书写的良好习惯。但是，有的学生积极性不高，需要老师催促的监督，我们将评选出优秀作品对选手物质和精神奖励。

二、我校本学期在中心校的领导下，开展有奖教学制度。早自习签到（一次奖励1元，自己的早自习没有准时签到扣5元）及考试认真阅卷一次并把试卷上交教研组备案5元）、----随便听课一节课奖励5元（要有听课本，按照规则填写听课记录，及被听课----的签字)。此项制度在一定程度上激励和鞭策教职员工的工作积极性，保证教学的顺利开展，为教学质量的稳步提升做好了基础。

三、----理论水平的学习。----们读党中央总书记关于《党的群众教育实践活动论述理论》的专著，撰写读书笔记，提升自己无产阶级的理论修养和为人民教育全心全意服务的意识，争取----成为“思想政治工作好”“----师德师风优”的合格----。

四、教研活动定期开展并做好记录保留文本资料存档。每月的教研月报由教研员按照表册，确定教研主题，学习教研内容或者研讨，教研员把大家对主题的各抒己见翔实记录在表册，并复印一份上交上级，留一份本校存档，经验大家分享，错误大家汲取，在教学中求同存异，发扬优良，摒弃糟粕，使之服务教学，使自己少犯错误，在教育中达到事半功倍的效果。

五、学生书写规范的指导。语文----坚持书写规范，书写认真为要求，每天留时间指导书写训练，练字。

本学期的教研工作主要就是师生共同学习，----引导为主，但是在效果方面，收效还是有的，新----的教学经验和教学管理进一步提高，指导学生学习的方法有了一些认识，对于教育工作有了路子，有了方向，所以，我们在中心校的坚强管理下，取得了一些成绩，但是还是有一些问题依然存在：教研工作有时候开展不具体，----交流不充分，----教学管理还要进一步强化。

--------------小

学

二〇一四年七月十一日

第五篇：2014春语文教研工作总结

娄山关镇中心学校语文教研工作总结

（2014年春季学期）

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，全面贯彻学校“进一步深化我校“123课堂”教学模式的研究与运用，充分体现教师教学的主导作用和学生学习的主体地位，让每个学生都积极、主动、快乐地学习，从而构建高效课堂，有效提高教学质量，促进教师专业化发展”的工作思路，牢牢抓住县局教研室组织开展全县语文学科优质课评选活动的契机，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，考察教师的语文教学能力，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以课改实验为中心，继续加强我校教师对学校“123课堂”教学模式的推进工作，多形式地开展学习、实践，交流、探讨，促进学校教改“123课堂”教学模式的成长。

1、开学初，语文教研组组织全体语文教师继续认真学习我校“123课堂”教学模式的教学理念，让课改理念深入人心，并以此切实指导每一位教师的课堂教学工作。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，继续把“123课堂”教学模式理念渗透到教师具体的课堂教学中，切实改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、在课改实验班的实践基础之上，扩大课改实验班级数额，进一步推广课改实践经验，并加强对课改教师的培训指导，切实结合县局语文学科优质课评选活动，进行课改的理论学习和研究并加以升华，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。为切实把“123课堂”教学模式落实到每一堂语文教学中，本期紧密结合县局语文学科优质课评选活动，通过教师自我报名与学校教研组推荐的方式，安排听评了赵凤强、季正美、戚谊等几位老师执教的围绕“123课堂”教学模式的口语交际、习作等内容的公开课。活动中，教师之间通过相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。可喜的是，学校推选出来的赵凤强老师在全县的语文优质课评选大赛中还获得了“一等奖”的好成绩。

2、配合“吴朝名师工作室”，成功举办了一次“小学语文观下的问题化教学研讨会”，活动得到了县教研室的大力支持与充分肯定，两位执教教师赵承松、吴元甲还获得了由教研室副主任陈玉新亲自颁发的县级教学示范课证书。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展好间周一次的教学经验交流讲座活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、教研组工作存在的不足：

1、小组工作还要群策群力、集思广益。教师在做好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。

5、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，继续加强对“123课堂”教学模式的实践探讨，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文教研组

2014年7月12日