第一篇：声乐教研室工作计划
艺术学院声乐教研室2012年工作计划
一、指导思想和工作目标
2012年是学院迎评创优年，教研室作为学院的教育教学管理的基层部门，将在学院党政领导、教务处、系办领导下，以评估工作为核心，做好教学教育管理和服务工作，认真做好教学研究工作，努力提升专业教师教学水平和质量。声乐教研室必与时俱进，适应改革，并且认真钻研教学方法，提高自身教学水平与专业技能，力争圆满完成各项任务。
二、主要工作任务与要求
1、协调学院安排好合作院校的评估活动，对需要检查的教学资料及时整理好，撰写好，对评估过程中可能提到的关键问题认真调查，充分准备，确保评估活动的顺利进行。
2、配合系部做好教师考核评价工作，继续引导教师进行专业技能的培训与自学，做好新生专业水平调查工作及毕业生实习安排工作。
3、认真搞好教学教研工作，教师们围绕专业技能与教学方法进行研讨，科目教学逐步实现教考分离，通过组织集体备课、公开课、听课评课、学术讲座、等多种形式活动，来强化教研室团队的学术研究和教学探索的气氛，使教研室真正成为一个积极进取、不断发展的学习型组织。
4、做好期初、期中和期末的常规教学检查工作，与学院督导室结合，加强常规教学检查，规范教学过程。
5、充分重视科研工作，鼓励教师在国内外的学术期刊上发表论文，鼓励教师自己参加或指导学生参加各类比赛、演出等。
三、主要措施
1、切实抓好教研工作，把声乐教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的教研制度。
2、大力倡导集体备课，提倡老教师带新教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，使所有教师共同成长。
3、抓住机遇把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。
4、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长，提高学生学习的积极性、主动性。
5、认真落实新理念，努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。开展各类研讨会、展示会，通过不同形式展现课堂教学质量与效益成果。
第二篇：声乐教研室 声乐 教学大纲2010.7
河南理工大学 《声乐》课程教学大纲
课程中文名称：《声乐》
课程英文名称：Vocal Music 课程编号： 160060290
适用专业：声乐 学 时 数：18*8 共144
学 分 数：8 应开课学期：每个学期 执 笔 者：杨莉丽 审 核 人： 批 准 人： 编写日期：2010.7
一、课程的性质、目的和要求
《声乐》是高等艺术院校音乐专业课，是声乐专业学生的必修课程。
本课程的教学目的是帮助学生建立正确的歌唱的状态,掌握科学的发声方法,声乐基础理论知识和技能技巧;能分析处理一般声乐作品;有一定的范唱能力;有一定的艺术实践能力和授课能力，培养多方位的音乐表演人才。
二、建议教材与教学参考书
教材：
《声乐曲选集》罗宪君、李滨荪、徐朗 人民音乐出版社
《中国艺术歌曲选》(上下)冯康、冯康 人民音乐出版社
《新编中国声乐作品选》
霍立 辽宁人民
《中国艺术歌曲演唱指南》莫纪纲编,上海音乐出版社,2003年
高等师范院校试用教材《声乐曲选集•中国作品》(四),徐朗,颜蕙先编,人民音乐出版社,2003年 《意大利歌曲集》尚家骧编译,人民音乐出版社,1955年
高等艺术,师范院校补充教材《中国声乐作品选》,《外国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年
《意大利歌曲108首》周枫等编,世界图书出版公司,2000年 《中国声乐作品选》满玉华编,春风文艺出版社,1993年
《我爱这土地:陆在易艺术歌曲选》陆在易曲,上海音乐出版社,2002年
《外国歌剧选曲集 女中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年 《外国歌剧选曲集 男中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年 《外国歌剧选曲集 男高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年 《外国歌剧选曲集 女高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年
三、课程教学内容
第一学年
1.第一阶段
1)基本功(呼吸方法)联系与巩固
2)中声区声音的统一,流畅练习
3)2-3首歌曲(中外均可)2.第二阶段
1)在巩固中声区的基础上扩展音域练习2)语音正腔练习3)2-3首歌曲(中外均可)3.第三阶段
1)较完整的表达声乐作品 2)意大利语的初级练习
3)3-4首声乐作品(中外均可),其中包括1-2首意大利语作品
第二学年
1.第一阶段
1)恢复并巩固声音状态 2)分析,处理假期作业 2.第二阶段
1)音色训练
2)学习,把握艺术歌曲的风格 3)掌握2-4首中外艺术歌曲 3.第三阶段
1)了解歌剧的基础知识 2)体会歌剧中剧情与角色心理
3)学习适合学生声部以及音色演唱的3-4首中外歌剧作品
4)温习与巩固两个学年所学的声乐作品以及技能技巧,为进一步选修作准备
第三学年
1)中国近现代艺术歌曲(包括黄自,冼星海,聂耳等作曲家的歌曲)
2)阿•斯卡拉蒂,亨德尔等作曲家的声乐作品
3)格鲁克,莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲
4)当代中国艺术歌曲(如施光南,陆在易等人的声乐作品)
5)德奥艺术歌曲(以舒伯特作品为主,包含沃尔夫,马勒等其他德奥作曲家的艺术歌曲)
6)罗西尼,多尼采蒂,贝里尼等人的声乐作品(以歌剧选段为主)
7)中国古代诗词歌曲 7学时
第四学年
1)法,俄等德奥以外的艺术歌曲
2)威尔第,普契尼等作曲家的意大利歌剧选段
3)根据中国民歌改编的艺术歌曲
4)中国当代歌剧选曲
5)意大利语以外的歌剧选段(如莫扎特的歌唱剧,比才,古诺,梅耶贝尔等作曲家的法语歌剧等)附：由于声乐教学的个体特殊性，教学进度中根据不同学生的情况加以调整修改。
声乐教学参考曲目
中国部分
初级
1.花非花（黄自）1=D（b~e2）
2.踏雪寻梅（黄自）1=E（b~e2）
3.问（黄自）1=G（d1~e2）
4.买布谣（赵元任）1=E（c1~f2）
5.长城谣（刘雪庵）1=F（d1~f2）
6.梅娘曲（聂耳）1=G（d1~e2）
7.铁蹄下的歌女（聂耳）1= F（c1~d2）
8.塞外村女（聂耳）1=*E（）
9.二月里来（冼星海）1=G（d1~e2）
10.渔光曲（任光）1=G（d1~e2）
11.日落西山（张曙）1=G（d1~e2）
12.清流（贺绿汀）1=E（e1~e2）
13.牧羊姑娘（金砂）1=F（d1~f2）
14.牧羊歌（李曦）1=F（c1~f2）
15.月之故乡（刘庄、延生）1=*E（*b~*e2）
16.草原上升起不落的太阳（美利其格）1=F（b~e2）
17.半屏山（魏立、王碧云）1=F（c1~f2）
18.高高太子山（可义）1=F（d1~f2）
19.思乡曲（郑秋枫）1=*E（b~c2）
20.大海啊故乡（王立平）1=F（c1~d2）
21.跑马溜溜的山上（康定情歌）1=F（d1~d2）22.页里麦（新疆民歌）1=*A（f1~d2）
中级
1.叫我如何不想他（赵元任）1=E（b~#f2）
2.黄水谣（冼星海）1=E（b~g2）
3.延水谣（郑律成）1=E（e1~#f2）
4.红豆词（刘雪庵）1=*G（*d1~*a2）
5.27、阳关三叠（古曲）1=*A（*d1~*a2）
6.28、飞蛾（周书坤）1=G（b~g2）
7.29、偶然（李惟宁）1=*E（*e1~g2）
8.秋收（张鲁、瞿维）1=*E（g~*e2）
9.31、唱支山歌给党听（践耳）1=A（#c1~#F2）
10.天下黄河十八湾（桑桐）1=D（a~e2）
11.毛主席的恩情比山高水长 1=
12.茶山新歌（铁珊）1=*B（d1~g2）
13.黄鹤楼（罗斌）1=*E（*e1~g2）
14.一个黑人姑娘在歌唱（杜鸣心）1=E（b~d2）
15.摇篮曲（施光南）1=E（b~#c2）
16.吐鲁番的葡萄熟了（施光南）1=D（b~d2）
17.打起手鼓唱起歌（施光南）1=E（b~e2）
18.一抹夕阳（施光南）1=G 19.中国的土地（施光南）1=F
20.我爱你塞北的雪（刘锡津）1=*B（d1~g2）
21.我爱梅园梅（郑秋枫）1=D（d1~g2）
22.美丽的孔雀河（郑秋枫）23.长江之歌（王世光）
24.我和我的祖国（秦咏成）1=*E（*b~g2）
25.夕阳红（张丕基）1=*E（*b~*e2）
26.拾彩贝（樊帆）1=*A（c1~f2）
27.在那遥远的地方（青海民歌）1=*E（f1~f2）
28.太阳出来喜洋洋（四川）1=*E（a1~f2）
29.槐花几时开（四川民歌）1=F（d1~f2）
30.嘎达梅林（内蒙民歌）1=*E（*b~*e2）
31.牧歌（蒙古民歌）1=G
32.嘎俄丽泰（哈撒克民歌）1=F（c1~f2）
33.送我一枝玫瑰花（新疆民歌）1=C 34.玛依拉（哈撒克）1=E
35.燕子（新疆哈撒克民歌）1=*B（f1~g2）
36.曲蔓地（新疆民歌）1=*B（f1~g2）
37.在银色的月光下（塔塔尔民歌）1=*E（d1~g2）
38.三十里铺（陕北民歌）1=C
39.绣荷包（云南民歌）1=G（d1~g2）
40.小河淌水（云南民歌）1=*E（c1~g2）
41.想亲娘（云南民歌）1=*D（*d1~*a2）
高级
1.玫瑰三愿（黄自）1=*E（b~*a2）
2.思乡（黄自）1=*E（*e~g2）
3.春思曲（黄自）1=F（c1~g2）
4.大江东去（青主）1=G（e1~e2）5.我住长江头（青主）1=G
6.点绛唇 赋登楼 1=F（d1~g2）
7.思乡曲（夏之秋）1=E（e1~#g2）
8.黄河怨（冼星海）1=*A（*b~*b2）
9.黄河颂（冼星海）1=C（c1~e2）
10.松花江上（张寒晖）1=*E（*e1~g2）
11.嘉陵江上（贺绿汀）1=D（b~#f2）
12.杨白劳（马可）1=*D（a~e2）
13.满江红（古曲）1=E（b~#f2）
14.桂花开放贵人来（罗宗贤）1=G（e1~b2）
15.岩口滴水（罗宗贤）1=*B（d1~c3）
16.蝶恋花 答李淑一（瞿希贤）1=*B（*b~f2）
17.生活是这样美好（郑秋枫）1=*E（*e1~g2）
18.我爱你，中国（郑秋枫）1=F（c1~g2）
19.秋——帕米尔，我的家乡多么美
20.美丽的孔雀河（郑秋枫）
21.乌夜啼（阿镗）
22.驼铃（马俊英）
23.我的祖国妈妈（施光南）1=*E（*b~f2）
24.风萧瑟（施光南）1=*A（*d1~*a2）
25.不幸的人生（施光南）1=*A（c1~*b2）
26.祖国，慈祥的母亲（陆在易）1=G（d1~g2）
27.江河万古流（王立平）1=*E（*b~f2）
28.长城永在我心上（陆祖龙、王晓君）1=*E（*b~f2）29.黑龙江岸边洁白的玫瑰花（王云之、刘易民）1=G（b~e2）
30.我爱你，中华（敖昌群）1=F（c1~a2）
31.生命的星（徐肇基）1=*A（c1~*b2）
32.捎个梦儿回故乡（杜鸣心）1=G
33.乡音、乡情（徐沛东）1=*E（*e1~g2）
34.大森林的早晨（徐沛东）1=A（e1~#g2）
35.哦！我的大东北 1=C（e1~a2）
36.二月里见罢到如今（陕北民歌）1=G（d1~a2）
37.小白菜（河北民歌）1=*A（*e1~*a2）
38.等你到天明（哈撒克民歌）1=F（c1~g2）
39.美丽的孔雀河（郑秋枫）
声乐教学曲目－外国部分
初级
睡梦中的女郎（福斯特）1=D（d1~e2）
渴望春天（莫扎特）1=D（d1~d2）
多年以前（贝利）1=F（f1~d2）
夏天最后一朵玫瑰（爱尔兰民歌）1=*E（*e1~*e2）
在路旁（巴西民歌）1=F（d1~f2）
摇篮曲（勃拉姆斯）1=F（f1~f2）
梭罗河（格桑）1=C（e1~e2）
不要责备我把妈妈（俄罗斯民歌）1=F（d1~f2）
虽然你冷酷无情（卡尔达拉）1=F（d1~e2）
我多么痛苦 1=*B(d1~e2)中级 阿玛丽莉 1=*B（d1~e2）
让我死亡（蒙特威尔地）1=*A（f1~f2）
胜利啊！胜利 1=C（c1~f2）
围绕着我崇拜的人儿（切斯蒂）1=G（d1~f2）
你早知道（托雷利）1=E（#c1~#f2）
恒河上升起太阳（斯卡拉蒂）1=*A（e1~e2）
在我的心里（斯卡拉蒂）1=*A（e1~f2）
紫罗兰（斯卡拉蒂）1=*B（f1~g2）
别在使我痛苦迷茫（斯卡拉蒂）1=*B（#f1~f2）
我亲爱的（乔尔达尼）1=*E（）
尼娜（柏戈莱西）（）
我心里不再感到青春火焰燃烧（柏戈莱西）（）
紫罗兰（斯卡拉蒂）（）
别在使我痛苦迷茫（斯卡拉蒂）（）
请告诉我（洛蒂）（）
多么幸福能赞美你（博诺恩齐尼）（）
让我痛哭吧（亨德尔）（）
绿树成荫（亨德尔）（）
假如你爱我（柏戈莱西）1=B（c1~g2）
我怀着满腔热情（格鲁克）（）
爱情的喜悦（玛尔蒂尼）（）
理想佳人（托斯蒂）（）
黎明（雷翁卡伐洛）（）
舞曲（罗西尼）（）小夜曲（德里戈）（）
小夜曲（托斯蒂）（）
悲叹小夜曲（托塞利）（）
被禁止的音乐（戈斯托尔多尼）（）
明亮的窗户（佚名）9）
玛丽亚！玛丽（卡普阿）（）
啊我的太阳（卡普阿）（）
桑塔露齐亚（佚名）（）
重归苏莲托（库尔蒂斯）（）
负心人（卡尔蒂洛）（）
玛莱卡莱（托斯蒂）（）
遥远的桑塔露齐亚（马里奥）（）
请你别望了我（库尔蒂斯）（）
鳟鱼（舒伯特）（）
致音乐（舒伯特）（）
暮春（舒伯特）（）
野玫瑰（舒伯特）（）
小夜曲（舒伯特）（）
乘着歌声的翅膀（门德尔松）（）
北方的星（格林卡）1=D 你们可知道（莫扎特）1=*B 高级
世上没有优丽荻茜怎能活（格鲁克）1=C e1~g2）（c1~f2）（你再不要去做情郎（莫扎特）1=C（c1~e2）
美丽的时刻即将到来（莫扎特）
鞭打我吧（莫扎特）
我亲爱的爸爸（普契尼）1=*A（*e1~*a2）
主人，请听我说（普契尼）
漫步街上（普契尼）
人们叫我咪咪（普契尼）1=D（d1~a2）
为艺术为爱情（普契尼）1=*G（*e1~*b2）
晴朗的一天（普契尼）1=*G（*d1~*b2）
偷洒一滴泪（唐尼彩蒂）1=*G（f1~a2）
母亲教我的歌（德沃夏克）1=D（f1~g2）
月亮颂（德沃夏克）
哈巴涅拉舞曲（比才）
索尔维格之歌（格里格）1=C（e1~a2）
我悲伤啊我痛苦（格林卡）
哈巴涅拉舞曲（比才）
第三篇：声乐工作计划
声乐工作计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的声乐工作计划，欢迎大家分享。
声乐工作计划1一、教学准备工作
1、做好新学期开学各项教学准备，落实好“三教一表（教师、教室、教材，课表）”工作，包括外聘教师；
2、第一周09、10级学生调整专业课教师并排出小课表；做好老师学生工作，落实双选制度。
3、第3-4周落实上学期不及格考生补缓考；
4、第三周进行新生专业汇报，安排11级学生专业课教师。
二、教学检查（包括听评课）
1、第二周开始教学材料（包括大纲、课表、进度表、教案、点名册、学生作业等，专业课重点是教案，每月最后一个周五检查教案）检查并留档；
2、课堂教学检查（不定期，随时抽查）；
3、教研室公开课（贾洪菊、王江、邓锰、赖月娟等）；
4、第五周至十六周互相听课学习（每学期4节）
5、分组听评课，互评有评语总结并讨论学习；
三、教学组织
1、开始进行本学期和下学期本科新大纲的修订；
2、第14周做好下学期教材的征订工作；
3、第10周组织09、10、11级进行期中考核，专业课进行走台观摩；
4、12月份举行实训周，09、10、11级以年级为单位举行“年级音乐会”（钢琴、声乐一同组织）。
5、讨论本科声乐主修专业设置及教学计划修改。
6、第19周09、10、11级安排组织专业课期末考试；
四、制度建设
1、加强教研室专业教学制度建设
结合教学计划、培养目标、教学大纲与各位老师展开学习讨论，以求小课教学内容能够与大纲相统一，各位老师之间相统一；并逐步实现规范教案教学进度表的合理填写、音乐专业实践考查课考试要求汇编（总）、音乐专业学生双选及专业教师汇报（下学期）。
2、教学档案
每学期整理归档教学材料（课表、进度表、教案、教师科研），下学期计划对专业所开课程教材及资料进行收集，每学期学生与教师的演出、比赛、音乐会、名师讲学等实践教学活动的影像资料整理收集。
3、听评课：
第五周至十六周互相听课学习（每学期4节）分组听评课，互评有评语总结并讨论学习。
声乐工作计划2为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，特成立学校“小百灵”音乐社团。音乐社团活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，将艺术活动搞得有声有色，我们将通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。根据学校的具体情况，现将音乐社团的活动安排制定如下：
秉持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，围绕“让艺术走进校园，走进班级，走进每一个学生”的主题活动，利用课余时间打造丰富的校园音乐文化环境, 实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台，创建和谐的校园氛围为指导思想创设音乐社团。
想唱就唱，有你有我。
本社团初成立，首先必须是先招募全校有着音乐爱好的成员，建立社团机构，通过组织学习、锻炼，真正成为一支有实力的社团。因此，每周的音乐交流学习是必要的，首先第一次集体活动为教师教学基本功，第二次集体活动则开始学西一些有意义的歌曲，我社室将为社员开放，为学习练习所需。
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
在学校一至四年级学生中进行选拔，人数在25人左右。
姚小丽，魏颖瑜
每周三下午第一、二节
学校音乐教室
9月：设置社团机构，选拔成员，准备教具。10、11、12月：制定第二轮教学计划，教学歌曲。
20xx年1月：学期社团活动结束，评定成绩，评选优秀学员，交流、回顾、总结学习成果。
戴静琦、洪丽莲、刘杰娜、陈茹婷、陈桂琛、胡希媛、张丽媛、陈少凡、陈铭轩、陈泽鑫、林铭祥、黄毅鑫、陈冠津、洪宏智、陈镇珠、陈小巧、洪珠圆、张丽梅、陈志豪、卢锦鹏
声乐工作计划3为了丰富校园文化生活、提高学生的音乐素质和艺术修养，使学生掌握科学的歌唱方法，了解和学唱儿童歌曲，以进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，特制订一下活动计划：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿歌曲，来提高学生的音乐修养和审美观念，通过优美动听、感情真挚的优秀作品不断丰富学生的情感，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展，提高学生的综合音乐素质。
3、加强对声乐特长生的培养，为今后校园文化艺术节做好充分的准备。
4、给学生提供一个广阔的艺术展示平台。
1、简单的音乐常识学习
音阶视唱、节奏、练耳、音乐记号
2、练声：
训练学员正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。
3、声音的训练
（1）呼吸
（2）声音位置
4、音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
5、节奏训练
音乐史在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐
6、咬字和吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法，它讲究字情深情。
7、呼吸训练
（1）呼吸的方式：快吸快呼，快吸慢呼。慢吸快呼。慢吸慢呼四中呼吸法的训练方式。
（2）呼吸应根据歌曲的情感把握气息的深浅。
8、学习几首地方民歌、简单的中外歌曲。
附：所需用具：
多媒体、电视机、音像资料、钢琴等。
声乐工作计划4为了丰富校园文化生活、提高学生素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，了解和学会部分中外歌曲。进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。充分体现我校艺术特色，我校特制定以下活动计划：
1、丰富学生的情感，通过优美动听、感情真挚的优秀座品不断丰富学生的情感。
2、提高学生的综合音乐素质。
3、培养学生初步形成统一、和谐的歌唱的声音。
1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。
2、中外少儿歌曲。
3、中外名曲。
4、唱歌姿态、舞台造型。
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高师生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
1、声音的训练
（1）、呼吸。（2）、声音位置（3）、直声训练
2、音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
（1）、胸音训练（2）、头音训练
4、节奏训练
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
5、咬字与吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。
训练时间：利用课外活动时间对学生进行训练
严格考勤制度，纳入班级常规考核。
以上计划从即日起开始执行。
声乐工作计划5我们承载着老社员的期待，又承载着新社员的希望。在以尽量不妨碍社员们正常的校园学习的原则下我们基本顺利地完成了本学年的工作任务。虽然还有很多不足，但基本上有按照上学期的计划运行：
1.社员们了解了声乐社的情况和自己在团体中的作用
2.社团在20xx上半学期同广播站记者团举办了猜歌填词这一学期受文艺部邀完成了十佳主持人舞台剧
3.社员们逐渐熟悉起来，大家齐心协力地为声乐社
在这学期中，声乐社团将招新社员，同时老社员们将以对她们的音色投票的方式招入，副社一职也会进行。
社内：歌词接龙
规划一出声乐游戏，以歌词接龙方式来评定输赢，每输一局将以交给社团一元做处罚，赢三局者获得那一元。（游戏参与者不可故意跑奇怪的歌，不可支支吾吾耽误时间）目的是为了增强团内合作心，同时对社员水平进行估摸评价。（期中考后一星期）
社外：有声有色
一场音色音准的Pk。
以pk颤音抖音短音长音以及即兴演唱等等为试题选出特等一等二等的优胜者，予其奖品和广播点歌卡
邀十佳歌手励志俊作评委
目的：让同学们感受音乐的魅力，让社团发现新兴的苗子。（第二次月考后一星期）
声乐工作计划6声乐是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。通过对声乐训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题;而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。
1、掌握基本呼吸及基本歌唱状态，能演唱初级声乐乐曲。
2、培养良好的音乐感觉，能试唱二分、四分、八分的节奏。
3、让孩子们在歌声中陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。
1、营造宽松愉快的学习氛围
在少儿声乐教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。不要板起面孔给孩子一种师道尊严的感觉。如果孩子对老师产生了惧怕心理，那么只会造成学习上的拘谨，而对奔放自由的歌唱艺术来讲，拘谨是前进道路上的最大的羁绊。
2、遵循循序渐进的原则，杜绝揠苗助长
学习是一个循序渐进的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很可贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。无论是练声曲还是歌唱曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。
3、注重演唱的情感投入
声乐的演唱是需要我们投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对这样的目的，在声乐的教学中，情感的培养就显得比气息、发声等技术训练更为重要。因此，我们就要对学生进行一种人文教育，要求学生真正体会生活，感受生活，在社会的熔炉里学会感动，那时情感的流露就是发自内心的。
1—-6年级学生，共75人。
卫 波 王 霞 陈育芳
每周二、四下午第三、四节课。
教师方面：
1、上课采取指导教师轮换制度。
2、上课有计划、有安排、有教案。
3、定期进行阶段小结和学期总结，并及时对活动情况作出调整以便更利于活动。
学生方面：
1、上课实施点名制度，不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。
2、上课时要认真听讲，积极参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业。
声乐工作计划7为了扩展学生的知识面，提高学生综合素质，满足部分声乐爱好者的兴趣。我校开展了课外兴趣小组，现将本学期声乐兴趣小组的活动计划简介如下：
声乐是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。通过对声乐训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题;而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。
1、掌握基本呼吸及基本歌唱状态。
2、培养良好的音乐感觉，能试唱二分、四分、八分的节奏。
3、培养学生的协调性，树立团结协作的思想，具备基本演唱二声部合唱的能力。
4、让孩子们在歌声中陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。
1、营造宽松愉快的学习氛围
在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围。
2、遵循循序渐进的原则，杜绝揠苗助长
学习是一个循序渐进的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很可贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。无论是练声曲还是歌唱曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。
3、注重演唱的情感投入
声乐的演唱是需要投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对这样的目的，在声乐的教学中，情感的培养就显得比气息、发声等技术训练更为重要。
1—-5年级学生，共15人。
每周四下午第三节课。
1、教师认真的准备好每一次活动，课前认真备课。
2、学生不得旷课迟到，有事需提前向指导教师请假，学生认真完成辅导老师布置的作业。
3、学生积极和辅导老师进行配合，以便使声乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
声乐辅导计划
1、歌唱的呼吸
声乐是一种抽象的学习，它和钢琴舞蹈不同，是内部肌肉的运动，需要靠自身感觉去控制，它看不见摸不着，而声乐的学习，在初练声时最基本的联系就是要学习如何吸气，吸气不正确，发生就用不上气，所以知道学生联系吸气，让学生吸得自然，并且要求口鼻一起吸较好，一般吸气要求横膈膜周围都装满气，小幅不要过于紧张，在发生用气时，横膈膜保持住与小腹顶上来的气有一种对抗的力度。所以小腹不要过于紧张和僵硬，让它有一个用气的弹性，指导学生反复感觉。
2、上下管道成一条直线
上下管道成一条直线，是一种很抽象的技巧，不是一朝一夕就可理解的，要通过示范和理论结合使学生明白老师的要求，要求学生在发声练习中，放松下巴，从张口到发声做到最自然。
3、声音的亮点
训练发声注意要求声音的亮点，所谓亮点，即头腔亮点有高位置，要做到发声有高位置是一件不容易的事，要达到此要求，要注意学生的气息运用，和上下管道通畅，下把放松，声音自然。
4、咬文吐字
咬文吐字在歌唱中占据十分重要的位置，而对于初学者培养良好的歌唱习惯，更为重要。
5、处理歌曲的技巧
这是声乐最重要也是最高层次的一环，学生首先掌握了发声技巧，有了发声技巧，在处理歌曲时就会得心应手。当然处理歌曲首先理解歌的内容，歌曲的要求，学生对歌曲有了全面了解后对歌曲的处理就会更为容易些。
第1~5周：要求学生建立基本的音高概念，具备基本的模唱能力以及基本的视唱能力，初步的掌握气息运动和闭口音的正确发声。
第6~10周：要求掌握版开口音的发声技巧，并能进行简单的构唱，熟悉歌曲的旋律以及背唱歌词。
第11~13周：对整首歌曲进行完整性的排练纠正不足之处。
声乐工作计划8通过仪式，创造一种温和专制，让同学明白成人是怎样一种责任，权利，义务以及能力，通过他们自己选择成人，（选择的总是自己想要的）达到激励和教育的目的。主动去承担他们的责任，面对困难。仪式宣传口号：“选择成人，学会承担”“面朝大海，相信未来”从责任和立志两个角度，诠释仪式，在校内悬挂宣传口号，最后以大型横幅出现在仪式主席台两侧。烘托庄严气氛，强调“选择”和“学习”成为一个成人。我社团在此次成人礼中 活动计划
一、参加对象：在学校高一至高二年级学生中进行选拔，人数在20人左右。
（一）活动准备阶段（包括海报宣传、前期报名、赞助经费等）；
（二）活动举办阶段（包括人员的组织配置、场地安排情况等）；
注：须注明开展活动的阶段负责人、指导单位、参加人数等信息。（三）活动后续阶段（包括结果公示、活动开展情况总结等）；
注：如有涉及校园卫生、环境等情况，应及时清理。
活动总结
优点
1、准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前几天和工作人员商量，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署
2、密切配合学校各部门积极的协助和努力，是活动得以完成的保证。为此表示感谢。
3、分工具体安排合理
在活动没有开始之前，领队就已经将工具、劳动任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。
4、活动全面深入
从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到校内外工作 的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论。
不足
1、时间有些仓促
这主要是由于社团决定参加此次活动是在临近成人礼时才申请下来，没有很好利用成员签到通知他们的优势，导致有的人因为有事不能来，为此此次活动虽成功举行，大家在活动中也非常的快乐。但不能全员参加。是社团遗憾之处。
2、安排上存在不足
主要体现在活动中个别成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。
发展与展望
1、完善策划书得细节，增强活动的逻辑连接。
2、开展活动前发动全体成员的参与积极性，加强成员对社团的集体荣誉感教育。
3、活动之前加强沟通，做好处理突发事件的准备。
声乐工作计划9为了丰富校园文化生活、提高学生的音乐素质和艺术修养，使学生掌握科学的歌唱方法，了解和学唱儿童歌曲，以进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，特制订一下活动计划：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿歌曲，来提高学生的音乐修养和审美观念，通过优美动听、感情真挚的优秀作品不断丰富学生的情感，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展，提高学生的综合音乐素质。
3、加强对声乐特长生的培养，为今后校园文化艺术节做好充分的准备。
4、给学生提供一个广阔的艺术展示平台。
1、声音的训练
（1）呼吸（2）声音位置
2、音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
3、节奏训练
音乐史在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐
4、咬字和吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法，它讲究字情深情
5、呼吸训练
（1）呼吸的方式：快吸快呼，快吸慢呼。慢吸快呼。慢吸慢呼四中呼吸法的训练方式。
（2）呼吸应根据歌曲的情感把握气息的深浅。
为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，特成立学校声乐兴趣小组。为了使活动顺利高效开展，现将本学期活动情况作以下安排：
训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。歌唱的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，必须进行一些必要的训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
1、声音的训练
(1)、呼吸(2)、声音位置(3)、直声训练
2、音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
(1)、胸音训练(2)、头音训练
4、节奏训练
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
5、咬字与吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的`唱法。它讲究字清意深情自真。
1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。
2、根据学生的不同情况学唱不同的歌曲
3、歌唱姿态、舞台造型。
一．训练目的1、提高声乐演员的演唱水平，使其增加对歌曲的艺术处理。
2、通过训练，让声乐演员能够熟练掌握演唱技巧，形成正确、清晰的声音概念。
3、使声乐演员增强对音乐的审美能力和表现能力。
4、为参加各种演出与比赛做好充分的准备
二．训练内容
分为歌唱技能，声乐理论的学习、乐理视唱练耳、一定的键盘基础训练，心理素质，几个方面
（1）歌唱技能：每天上午利用一个小时的时间，进行声乐练习
1、“哼鸣”的基本练习
2、母音的练习
3、连音练习
4、顿音练习
5、连音和顿音结合的练习
6、保持共鸣位置不变的练习
7、声音灵活性的练习
8、结合字声练习（带词练习）
（2）声乐理论的学习、乐理视唱练耳、一定的键盘基础训练：
A.声乐演员要做好理论知识的笔记，如歌唱的姿势、呼吸、发
声、共鸣、吐字、歌唱中的松与紧、声音的靠前与靠后、打开喉咙、等等一系列的理论知识，并进行理解消化，把科学的理论转化成自己实践的有效帮手
B.学习乐理知识，使自己具备正确的认谱、记谱、写谱和理解音乐、表现作品的基本能力。
C.视唱练耳练习，包括音程，和弦，调式，调性，节奏，节拍，旋律，视唱等。
D.声乐练习或演唱离不开键盘乐器伴奏，所以掌握简单的键盘基础是声乐训练必备的条件。
（3）心理素质：流畅完整的演唱需要在健康良好的心理调控下进行，良好的心理素质是歌唱获得成功的重要保障；完美的歌唱技术又是提高心理素质、增强信心的重要因素。要勤学苦练，掌握熟练的专业技巧，真正做到心中有数，才能自信的站在舞台上演唱
三．具体措施
1、建立考勤制度要认真刻苦，严格遵守训练纪律，保证训练时间，不能随意缺勤。
2.声乐基本功训练采取单独训练和教员上大课的方法。
3.为了尽快提高声乐演员的演唱水平，在训练过程中，采取基本功训练与小练习曲、成品歌曲相结合的方法。
4.定期观看一些名家的演唱和音乐剧，通过不同的演唱风格和
艺术处理方式提高声乐组的整体演唱水平，开拓每位声乐演员的视野。
5.每一季度进行一次业务考核，使声乐演员的业务能力日趋完美，表演水平不断提高
四．训练要求
1、声乐组员在练声房不要大声喧哗，要保持屋内的环境卫生，爱惜钢琴。
2、声乐组员每天遵守作息时间，不迟到，不早退，按时训练，声乐组长做好考勤登记。
3、经常不参加训练或不遵守训练时间的组员，要给予适当的惩罚。
4、组员之间要互帮互助，团结友爱，形成良好的训练氛围
5、训练要积极、主动、刻苦，养成勤学苦练的好习惯。
五．注意事项
1、要注意保护好自己的嗓子，适当地练唱，坚持每天练习最重要，绝对避免用全音量来练习。大声地乱唱，容易使歌唱器官受损。
2、在没有能力唱高音之前，切勿作高音练习，经常唱一组你最满意的音，选择曲目更要谨慎，不要唱不适合自己的曲目。
3、每次练习应有新鲜感，精神集中，感兴趣地练习。
4、练习时要多用慢的、短的乐句作为最初的练习。
声乐工作计划12声乐是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。通过对声乐训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题；而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。
1。掌握基本呼吸及基本歌唱状态，能演唱初级声乐乐曲。
2。培养良好的音乐感觉，能试唱二分、四分、八分的节奏。
3。让孩子们在歌声中陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。
声音训练、音准训练、寻找共鸣、节奏训练、咬字与吐字的训练。
训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到声乐声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练；进行竖笛的训练。
1。声音的训练
（1）呼吸（2）声音位置（3）直声训练
2。音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
3。寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
（1）胸音训练（2）头音训练
4。节奏训练
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
5。咬字与吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。
每周三下午15：20——16：00。
第三周：《嘚啵嘚啵嘚》
第四周：《嘚啵嘚啵嘚》
第五周：《花仙子之歌》
第六周：《花仙子之歌》
第七周：《春晓》
第八周：《春晓》
第九周：《春晓》
第十周：《小美人鱼》
第十一周：《小美人鱼》
第十二周：《小美人鱼》
第十三周：观看录像
第十四周：复习
第十五周：表演
第十六周：表演（家长观礼）
第十七周：总结
第四篇：5声乐教研室doc - 声乐教研室教师资料
声乐教研室教师资料
张雯雯
安徽艺术职业学院音乐系声乐教研室主任、副教授、二级演员、国家职业技能鉴定考评员，中国音乐家协会会员、安徽省音乐家协会会员,安徽省首批全省宣传文化领域“青年英才”，安徽省青年联合会第九、第十届常委，享政府津贴。
1997年考入安徽省艺术学校，1999年考入安徽省军区政治部文工团，2000年考入安徽大学艺术学院，2004年留校任教。2007年考取上海音乐学院声乐表演艺术硕士。先后师从刘宁希副教授、曹玉萍教授、石林副教授等。
曾获：
安徽省第七届艺术节声乐一等奖 安徽省第三届民歌歌会金奖
第六届中国音乐金钟奖安徽赛区金奖 第七届中国音乐金钟奖安徽赛区金奖
上海之春2009国际音乐节“我爱你中国”声乐比赛二等奖 文化部首届原生民歌大赛组委会特别奖
安徽省教育厅“可爱的安徽”音乐作品比赛一等奖
文化部“全国艺术职业教育声乐教学交流研讨会暨成果展演”“成果奖” 中国艺术职业教育学会第23届年会论文三等奖 论文：
《论新形势下声乐教师应该具备的素质》 《中华民族歌剧演唱风格探微》 《论民族音乐的交流与发展》 《艺术职业教育中的“以人为本”》
《论歌剧〈咏别〉中西洋歌剧与京剧的融合》 《新形势下声乐教师应该具备的基本素质》
此外还担任过黄山书社出版的全国社会艺术水平考级安徽考区《声乐考级教程》和安徽文艺出版社出版《安徽民歌精选》两本教材的编委，并参与声乐专业校本教材编写。
艺术实践与文化交流：
分别在上海、合肥举办过四场独唱音乐会。首唱《咱爸咱妈》、《山南海北都照红》等数十首歌曲，并拍摄《乡风乡情》等三部音乐电视，主演过歌剧《原野》中金子一角。多次参加省内外大型演出。曾赴韩国、德国、菲律宾、英国、爱尔兰、泰国、马来西亚、台湾等地进行文化交流，并于2008年随共青团中央中国青年代表团赴德国开展中德“总理工程”，受到德国总理默克尔的接见。
曹玉萍
安徽艺术职业学院音乐系声乐教授、一级演员、国家职业技能鉴定考评员，安徽师范大学音乐学院艺术硕士导师，安徽省音乐家协会副主席、声乐专业委员会副会长兼秘书长。
1971年考入安徽艺术学校学习声乐，1974年毕业留校工作，1978年考入上海音乐学院声乐系学习，1980年毕业回校工作至今。
从事声乐演唱和教学工作多年，为省内外培养了一大批优秀的声乐人才。学生屡次在各类声乐大赛中获奖，其中多人已成为国内著名歌手和专业艺术团体或音乐院校的骨干力量。
曾获“全国首届校园歌手大赛”一等奖第一名；文化部“区永熙优秀音乐教育奖”；国家教育部和省教育厅“优秀指导教师”奖；安徽省委宣传部“六个一批拔尖人才”称号；威尔第声乐比赛中国选拔赛“优秀园丁奖 ”；金钟奖安徽赛区“优秀指导教师奖”；省直机关“优秀共产党员”、“优秀教师”等奖励。
发表过多篇关于声乐教育教学的论文，出版了个人演唱专集，主编了全国艺术水平考级安徽《声乐考级教程》；声乐教材《安徽民歌精选》。
多次组织全省大型声乐讲学和演出、比赛等活动，多次为省内院校和专业艺术团体以及电台电视台做专题讲座和声乐知识节目。多年来一直担任省内各种声乐大赛及省文化厅高级职称评委工作，2010年被教育部聘为全国高职高专表演艺术类骨干教师培训专家，央视14届青歌赛民族组半决赛评委。2011威尔第国际声乐比赛中国选拔赛中南赛区评委；42届“贝利尼”国际音乐大赛中国赛区声乐选拔赛评委。
白国杰
安徽艺术职业学院音乐系声乐教授、一级演员、中国音乐家协会会员。
1984年获首届安徽艺术节声乐演唱一等奖；1990年举办独唱音乐会（和女高音一起举办）；1991年借调到北京空政歌舞团演出歌剧《江姐》（剧中扮演蓝队长）受到江泽民等国家领导人接见。2005年举办学生音乐会；2007年举办毕业生独唱音乐会。多次参加省级大型演出，多名学生考入上海，中央及中国等知名院校。
邝实
安徽艺术职业学院音乐系主任、声乐教授、一级演员，中国音乐家协会会员、安徽省音乐家协会会员，安徽省首批宣传文化领域“拔尖人才”、享政府津贴。
研究方向及专业特长：声乐
主讲课程：声乐 艺术实践与业绩：
1998年在安徽大剧院成功举办独唱音乐会
2001年由国家广电总局举办的“金号杯”全国歌手大赛，荣获“十佳歌手奖” 同年由省委宣传部、文化厅等主办的全省青年歌手大赛，荣获专业组一等奖 安徽省第六届艺术节荣获演唱一等奖
2002年录制《把美洒遍人间》个人演唱CD专辑，安徽文化音像出版社出版发行
2005年以来参加多期《江淮情》的演出，合肥电视台多期《绿都之春》音乐会和安徽省电视台《春节晚会》的演出
2008年10月在安徽师范大学音乐厅成功举办《我爱你中国》师生音乐会 2011年7月在马鞍山音乐厅成功的举办《我爱你中国》师生音乐会 演唱多首原创歌曲《你的声音永远年青》、《一片蔚蓝大海》、《放歌江淮》、《爱是永恒》 多次担任安徽省艺术类高级职称评委工作 多次担任各种形式的声乐比赛评委工作
孙来法
安徽艺术职业学院教务处副处长、声乐教授、硕士生导师，中国音乐家协会会员、全国高师声乐学术委员会委员。
1994年7月获安徽师范大学音乐教育专业本科学历、文学学士学位 1998年7月结业于中央音乐学院研究生课程班 2004年7月晋升为副教授
2007年6月获安徽师范大学音乐学专业研究生学历、文学硕士学位 2008年7月破格晋升为教授
2009年2月起攻读东南大学艺术学专业博士学位
2010年7月结业于中共安徽省委党校“安徽省哲学社会科学教学科研骨干研修班”
2013年6月毕业于中共安徽省委党校“安徽省中青年专家理论研讨班” 研究方向：艺术学、音乐学 专业特长：声乐演唱与教学
主讲课程：《声乐》、《声乐艺术理论》
教学优势：理论与实践相结合、因材施教、教学相长 论文：
“声乐教学：从经验走向科学” 《人民音乐》（2006．12）“20世纪西方对中国戏剧的借鉴” 《文艺研究》（2007．10）“浅论歌唱的情感体验与情感表达” 《人民音乐》（2008．6）“耶稣会士钱德明与《中国古今音乐考》” 《人民音乐》（2008．9）“艺术价值的当代性思考” 《文艺理论与批评》（2009.7）“音乐与绘画审美的通感效应” 《文艺研究》（2008．4）“音乐教育的艺术性与科学性” 《阜阳师范学院学报》（2005.5）“回归声乐课的审美品格” 《中国音乐教育》（2005.9）“艺术嗓音医学与高师声乐教学” 《皖西学院学报》（2006．12）“两朵竞相开放的艺术歌曲之花” 《艺术教育》（2005．11）“试析儒家音乐美学思想与艺术素质教育” 《艺术研究》（2007．1）
“对声乐的‘土’、‘洋’问题引发若干谬误的思考” 《艺术研究》（2008．5）； “太阳的儿子”安徽文化音像出版社（2006．2）科研课题：
艺术嗓音在高师声乐专业中的应用研究（安徽省教育厅人文社科，主持）歌剧与艺术歌曲演唱研究（安徽省教育厅人文社科，参与）
音乐学科国家级教育名师研究（全国教育科学“十一五”规划课题，参与）安徽文化强省战略下的黄梅戏职业教育与人才培养创新研究（安徽省教育科学规划项目，主持）
国际交流：
2011年3月随安徽省人社厅“高教类学术与技术带头人及后备人选出国培训团”赴英考察培训。
艺术实践与业绩：
曾获第十届全国青年歌手电视大奖赛安徽赛区一等奖、第四届金钟奖安徽选拔赛美声组第一名、第十一届全国青年歌手电视大奖赛安徽赛区金奖及全国银屏奖、第三届中国大学生校园歌手大赛专业组金奖。
举行多场独唱音乐会，《伤逝》歌剧专场音乐会主演，作为演唱嘉宾参与专场音乐会十余场，参与各种社会性演出数十场。
曾为省内专业艺术院校、教育主管单位举办多场专业讲座与教育培训，多次担任各种级别专业比赛评委。
吴小舟
安徽艺术职业学院音乐系声乐研究馆员、副教授，中国音乐家协会会员、安徽省合唱协会副主席。1971年考入滁州文工团工作，1979年考入滁州师专音乐系学习，毕业后任教至今。期间师从南京师大音乐系夏禹生教授学习合唱指挥，师从南京艺术学院音乐系蔡玉祥教授学习声乐，后又考入中国音乐学院音乐学专业，获文学学士学位。
担任音乐系声乐、合唱指挥的教学与研究。从事音乐表演和教学数十年，所教声乐学生有许多考取国内外著名音乐学院，并在各级各类比赛中获奖。常指挥各类合唱团参加各种大型演出和比赛并获奖，其中优秀合唱指挥节目多次在中央电视台和省级电视节目中播出。此外还常深入各类学校和单位举办声乐与合唱指挥艺术的讲座，并担任各类艺术比赛的评委。撰写了十几篇学术论文公开发表于各种专业学术期刊，并在中国艺术学会和安徽省音协论文评选中获奖。
李小舒
安徽艺术职业学院音乐系副主任、声乐副教授、党总支组织委员，国家职业技能鉴定考评员，中国音乐家协会会员、安徽声乐专业委员会理事、安徽艺术水平考级机构考官，安徽星空合唱团副团长。
1981年考入淮南市歌舞团任歌唱演员
1983年在中央音乐学院声歌系学习声乐演唱
1989年毕业于安徽师范大学音乐学院，分配至安徽艺术学校（现安徽艺术职业学院）任声乐教师
2000年在中央音乐学院“硕士研究生主要课程班”进修学习,师从赵登营教授； 2005年参加文化部行业培训获国家职业技能鉴定考评员证书
2006年10月在沈阳音乐学院参加教育部“青年骨干教师”培训学习
2010年8月在安徽艺术职业学院参加教育部主办的“青年骨干教师”培训学习多次参加安徽省及学院的各类大型歌舞晚会演出及各种音乐会 研究方向及专业特长：声乐教学、合唱的声音训练 主讲课程：声乐 艺术实践与业绩：
2007年负责排练的安徽民歌《王三姐赶集》获首届全国原生民歌大赛“优秀演唱奖” 2008年参加全国第八届合唱比赛领唱《小白菜》获银奖
2009年负责组织的声乐教研室教师参加全国高职高专声乐教学研讨暨教学成果展演，获“教学成果”奖
2013年4月排练的男声小合唱《渔阳鼙鼓动地来》获安徽高职院校声乐大赛第一名，获一等奖
2013年4月排练的女声小合唱《唱的绿海泛金波》获安徽高职院校声乐大赛第二名，获一等奖
2002年、2012年评为“优秀教师”
2009年、2011年评为“中国共产党优秀党员”。学生：
李国玲 1993年中专毕业，同年考入中央音乐学院声歌系，多次在国际上获奖，现在中央音乐学院任声乐教师
马一星 2002年本科毕业，以优异的成绩留校任教，2004年考入解放军艺术学院声乐系声乐演唱硕士研究生，现在空政歌舞团任歌唱演员
王兵 2007年本科毕业，以全省声乐专业课第一的成绩考入安师大音乐学院声乐演唱与教学硕士研究生，现为本院教师
康惠奇 2005年本科毕业，考入南师大泰州学院音乐系任声乐教师，2010年考入南师大音乐教育硕士研究生
杜佳 2011年毕业，现在安徽省军区文工团任独唱演员 论文：
《浅谈黄梅戏人与音乐综合素质》 《谈中考声乐的启蒙教育》
《青线线.蓝线线.蓝格英英的彩》 《浅谈歌唱高位置声音的获得》 《高校音乐美育教育的发展与反思》 《冲破枷锁的激情》。
科研课题：2009年组织教研室老师编写声乐校本教材（初中高），2010年主持修订声乐专业教学大纲（大专三年、高职五年）
方霞
安徽艺术职业学院音乐系声乐副教授、二级演员，中国音乐家协会会员，国家职业技能鉴定考评员、社会艺术水平考官。
毕业于安徽师范大学音乐学院。1992年考入上海音乐学院声乐系进修声乐演唱。2000年赴上海音乐学院国际歌剧大师班旁听歌曲演唱、歌剧语言和歌剧表演。2011年至2012年，再赴武汉音乐学院进修声乐演唱。长期参加艺术实践，具有丰富的教学和演出经验。曾参加安徽电视台“江淮情”演出活动，担任安徽综艺频道“当红不让”常任评委。2006年成功举办个人独唱音乐会，2013年，在院教师技能展示中饰演歌剧《原野》焦母一角。《安徽艺术职业学院声乐教学大纲》和《安徽艺术职业学院高职高专声乐教材》编委之一。
曾获：
2000年获“优秀教师”称号；
2000年获“华贝杯”安徽省青年歌手大奖赛美声组专业唱法三等奖； 2004年获安徽省第七届艺术节声乐比赛美声唱法三等奖；
2004年获全国声乐器乐舞蹈大赛安徽赛区声乐类中年组一等奖； 2009年获安徽省第九届艺术节声乐比赛美声组一等奖； 2012年获中国少儿卡拉电视大奖赛优秀指导教师奖； 2012年获第五届安徽省少儿艺术大赛优秀指导奖。论文：
2003年发表《声乐教学中的要素》；
2004年《女中音教学探微》发表在《中华教育与研究》第四期，并荣获中国艺术教育学会第十八届年会三等奖。学生：
2007年阳艳获合肥职工文化艺术节声乐比赛三等奖；
2008年赵瑞雪参加“王三姐赶集”（集体节目）获中国原声民歌优秀演唱奖； 2010年孙海龙获安徽艺术职业学院第二届“励志杯”比赛三等奖。
高萍萍
安徽艺术职业学院音乐系声乐副教授，安徽省音乐家协会声乐学会理事，中国高校音乐教育学会会员。
1991年毕业于安徽师范大学音乐系声乐专业，获本科学历文学学士学位；2001——2002年在上海交通大学人文社科学院音乐教育研究生班进修，师从花腔女高音罗衣琪教授学习声乐，并先后得到著名音乐教育家周小燕先生，旅苏歌唱家上海音乐学院徐艺教授，民族歌唱家杨学进教授的指导。2008年取得安徽省音乐教育硕士学位同等学历研究生班证书。
1991-1999年在安庆师范学校工作；1999-2003年在安庆师范学院大专部工作；2003-2012年在安庆职业技术学院工作；2013年调入安徽艺术职业学院音乐系。从事一线教学工作多年，有丰富的教学经验。
邵强
安徽艺术职业学院音乐系声乐讲师，兼职合肥市残疾人艺术团副团长和艺术总监。1985年考入安徽师范大学音乐学院，1989年毕业留校任教。1992年考入上海音乐学院研究生课程班，师从周小燕先生。1998年调入安徽艺校任音乐系任党支部书记兼副主任，2003年考入乌克兰柴可夫斯基音乐学院，攻读声乐博士，学习期间因身体突发疾病回国。2010年考入武汉大学软件工程学院，攻读音乐传媒学硕士。2012年硕士研究生毕业。
专业特长：美声演唱教学； 研究方向：意大利美声唱法的科学方法（善于解决男高音换声区和高声区的发声方法）； 论文：《声乐教学网站分析与运用》；
2001年应德国爱克林豪森城市交响乐团的邀请，在德国成功举行了三场音乐会，受到业界人士的一致好评；
2012年出版个人专辑《同在蓝天绿荫下》；
2013应邀担任安徽省第八届残疾人艺术节声乐器乐比赛评委； 获奖：
1994年获中央电视台第十一届青年歌手大奖赛美声唱法专业组荧屏奖； 2010年获安徽省残疾人第七届艺术节声乐比赛二等奖；
学生蒋朝阳2010年获第七届全国残疾人艺术节声乐比赛金奖，本人因而获得全国最佳辅导奖。
科研课题：《声乐教学网站分析与应用》
童惠
安徽艺术职业学院音乐系声乐教师、二级演员，曾任淮南市歌舞团副团长；安徽省第九届、第十届青联委员，第十届妇代会代表，委宣传部“六个一批”拔尖人才，享政府津贴。
毕业于中国音乐学院音乐学专业。1994年7月-2012年8月任淮南市歌舞团声乐演员，2012年8月调入安徽职业艺术学院任音乐系声乐教师。
曾获：
2000年 安徽省第六届艺术节声乐比赛民族组一等奖；
2004年 安徽省第七届艺术节声乐比赛民族组一等奖；
2005年 演唱歌曲《海峡》安徽省广播文艺奖一等奖；
2007年12月获得安徽省宣传文化系统“六个一批”（文艺类）青年拔尖人才称号；
2007年10月获淮南市第三届宣传文化系统“四个一批”拔尖人才； 2007年被确定为淮南市“舜耕英才”培养对象。2008年中央音乐学院音乐教育专业进修；
2012年演唱《我爱马头墙》获得“江淮群星奖”。论文：
《歌唱有感》发表于《戏剧之家》第99期；
《我的歌曲二度创作》发表于《剧作家》第173期； 艺术实践与业绩：
2004年被聘为九华山形象代言。多次参加省内外交流演出活动，演唱创作歌曲如《红妹妹黑哥哥》、《海峡》、《江淮美》、《太阳家园》、《黄梅一曲唱黄山》、《欢迎你到九华来》、《九华茶歌》、《淮河妹》、《淮河的节日》、《选择》、《总书记来到咱小岗》《我爱马头墙》《乐舞天籁》等等。曾成功塑造儿童剧《老巴克与小巴克》《山里的泥鳅》剧中主角音乐形象。
黄凤霞
安徽艺术职业学院音乐系高级声乐教师。
先后毕业和就读于安徽大学艺术学院|、安徽省教育学院、安徽师范大学音乐学院、中 8 央音乐学院。师从白国杰、陈自琴、赵登营教授。多次在省内外声乐比赛获奖。有扎实的理论基础和教学演出实践经验。擅长演绎创作歌曲，对作品有自己的理解。教学注重理论与实践相结合，善于学习并接受一切有益的建议，在不断研究与创新中提高专业教学能力。
辛思洁
安徽艺术职业学院音乐系声乐讲师。
2000年9月-2004年6月就读于江西师范大学音乐学院音乐学本科，主攻声乐表演专业；2006年9月-2009年6 月就读江西师范大学音乐学院硕士，主攻声乐表演与教学研究方向。2004年9月-2006年7月任 江西省南昌市红谷滩新区凤凰学校音乐教师，2009年8月-2013年2月任安徽省池州学院声乐、音乐教育学课程讲师。2013年3月调入安徽艺术职业学院。
获奖：
2006年，第一届江西红歌会“优秀红歌手”
2007年，江西省第二届“映山红”杯重唱比赛二等奖（一等空缺）2009年，全国德艺双馨江西赛区美声金奖 2009年，池州学院“优秀教学新手”
2011年5月，第八届安徽省金钟奖民族组优秀奖
2012年，池州学院教师技能大赛一等奖 教科研：
2009年，主持池州学院研究生科研启动项目《玛利亚·卡拉斯声乐美学研究》，已结题 2012年，《玛利亚·卡拉斯演唱带来的思考》发表于《艺术探索》；《表情符号在艺术歌曲中的美学体现》发表于《池州学院学报》
2013年2月，主持安徽省教育厅科研项目《九华山庙会音乐研究》 艺术实践：
2008年，演唱纪念“汶川大地震”的网络公益歌曲《天使的翅膀》 2009年9月 参演“可爱的安徽”地方音乐作品展演 2010年6月，于池州学院举办个人独唱音乐会 2012年11月，代表学院与韩瑞大学进行交流演出
赵艳艳
安徽艺术职业学院音乐系声乐讲师。
2008年毕业于河南大学艺术学院。在校期间先后师从李新现、唐瑰卿教授。于2006年到中央音乐学院进修，师从张立萍教授。2008.7-2012.12任宿州学院音乐学院声乐专业教师，2012年12月调入安徽艺术职业学院音乐系。
艺术实践与业绩：
2002年在中央电视台《同一首歌》走进河南大学暨河南大学建校九十周年大型演唱会中获“先进个人”
2002年获洛阳市人民政府、洛阳电视台举办“洛阳之春”美声组金奖 2003年为开封电业局排的合唱《大红枣儿送亲人》获开封市“一等奖” 2005—2006学年获得优秀研究生奖学金
2006年7月参加教育部、中国学联、中国科协联合举办的第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，获校级特等奖、省级特等奖、全国总决赛银奖
2006年12月参加河南电视台举办的河南新年音乐会演唱歌剧《费加罗的婚礼》中饰演伯爵夫人获最佳表演奖
2007年10月获中国教育学会教育专业主办的全国高校音乐教师及研究生声乐演唱大赛 “美声组三等奖”
2008年5月在河南大学音乐厅成功举办独唱音乐会
2010年7月第六届全国青少年艺术教育精品展演系列活动中被评为“优秀教师”；
2010年获宿州学院“优秀教师”称号
2011年5月获第八届中国音乐金钟奖安徽赛区选拔赛 “银奖”；
2011年7月获第41届威尔第国际声乐比赛中国选拔赛中南赛区“银奖”，全国总决赛“优秀奖”
在工作期间，所指导的学生曹珊珊于2012年被南京军区文工团录取。科研方面，发表专业论文4篇，参与省级科研项目一项、主持校级科研项目1项，举办师生音乐会5场次，多次积极配合学院参加校内外大型艺术实践活动。
曹晓燕
安徽艺术职业学院音乐系声乐讲师，安徽省音乐家协会会员。
1997年毕业于安徽省艺术学校，后考入安徽师范大学音乐学院。先后师从于方霞、邵强、陈自勤老师以及朱小芸教授。2011年举办 “曹晓燕独唱音乐会”。2002年安徽师范大学毕业并留校任教，2013年选调进入安徽艺术职业学院。
从教以来，主持和参研了多项省级科研项目并发表了相关学术论文，其中部分项目获得了校级“教学成果奖”，所在声乐团队获得了省级质量工程项目“优秀教学团队”称号。
参加过由省政府、省文化厅、省音乐家协会等主办的《放飞歌声》、《江淮风情画》、《送欢乐下基层》、《安徽民歌》等多项专业实践和赛事活动。先后荣获第九届安徽省艺术节民族演唱一等奖、华东六省一市新红歌大赛银奖、“可爱的安徽”——安徽地方音乐作品赏析汇演教师声乐组一等奖等多个奖项。演唱曲目收录于省文化厅出版发行的《安徽民歌》音乐专辑中。
朱晓慧
安徽艺术职业学院音乐系声乐教师，安徽省音乐家协会会员、声乐委员会会员。
2005年毕业于安徽大学艺术学院音乐系，任职于安徽艺术职业学院至今。2008年考取上海音乐学院声歌系攻读声乐表演专业（美声）艺术硕士并获学位。先后师从曹玉萍、谢乐教授。
研究方向及专业特长：声乐（美声）。主讲课程及教学优势：声乐演唱。论文：《浅谈职业教育中的声乐教育》、《浅谈王建中的艺术歌曲》等。教学特点：讲授与实践相结合，因材施教。艺术实践与业绩：
参加过各类重要演出，并成功举办个人独唱音乐会 2005年获“第三届安徽民歌歌会”优秀奖
2009年获第七届中国音乐金钟奖安徽赛区美声组三等奖 2010年获第三届中国音乐国际比赛声乐专业成年组银奖 2010年获第九届安徽省艺术节美声组二等奖 2010年获文化厅“优秀教师”称号
2011年获威尔第国际声乐比赛中国选拔赛中南赛区二等奖 2011年获第八届中国音乐金钟奖安徽赛区美声组铜奖 2011年获“2011亚洲青年歌唱家大赛”二等奖
2011年获“第42届贝里尼国际音乐大赛中国选拔赛”三等奖 参与编著教材：《安徽民歌精选》、《安徽社会考级声乐教材》等，担任过中国科技大学合唱节比赛评委。
殷欣欣
安徽艺术职业学院音乐系声乐教师，安徽省音乐家协会会员。
毕业于中国音乐学院，并曾在上海音乐学院研究生课程班学习。经常参加演出活动，担当各种比赛评委工作。发表论文有“论声乐教育中交流的重要性”。有多名学生考入各类音乐院校。
学生毛明月获安徽动感地带杯“璀璨明星”歌唱大赛优秀奖，并获“同一片阳光，同一 11 片爱心”中国青少年艺术人才推选活动安徽赛区声乐专业少年组一等奖，全国总决赛声乐银奖。郝彩慧获2012年晋中市“天星集团杯”第四届青歌赛民美组二等奖。
张研
安徽艺术职业学院音乐系声乐教师，曾任合肥市歌舞团独唱演员兼歌队副队长。
2003年考入安徽大学艺术学院音乐表演专业，师从白国杰教授。2007年毕业考入合肥歌舞团。2012年进入安徽艺术职业学院音乐系任声乐教师。
研究方向及专业特长：声乐演唱与声乐表演教学。主要课程及教学优势：声乐专业课与声乐作品处理。论文：论歌剧《弄臣》里格莱托的演唱及表演。教学特点：认真严谨，善于启发和例举，因材施教。
演唱特点：声音富有张力，音色圆润、通透，音域宽广、灵活，善于演唱抒情性作品及原创作品。
国际交流活动：2010年随中越友好访问团出访越南进行文化交流与传播活动。音乐会：2005年白国杰教授师生音乐会，2006年毕业音乐会。演出及社会活动：纪念莫扎特诞辰250周年音乐会，第四届中国农民歌会，“畅想中国”滁州演唱会，CCTV激情广场大家唱，2012年中国第三届职工艺术节闭幕式演出，2013年参加校教师技能展演主演歌剧《原野》虎子一角。
获奖情况及成果：第六届、第七届、第八届全国“金钟奖”安徽赛区美声组银奖；第九届安徽艺术节美声组一等奖;第十三届青歌赛安徽赛区美声组银奖并代表安徽省参加全国比赛；第十四届青歌赛安徽赛区美声组铜奖；第三届中国职工艺术节声乐比赛美声唱法一等奖；2010年参加周小燕歌剧中心国际声乐大师班并取得授课班结业证书。
学生马赫参加安徽省“文达杯”青年歌手大赛获三等奖，同年考入四川音乐学院；毕业生罗军平考入龙岩市歌舞剧院。
唐忆南
安徽艺术职业学院音乐系声乐教师。
2006—2010年就读于沈阳音乐学院民族声乐系，师从赵德山教授。2011年12月就职于安徽艺术职业学院。
2009年获沈阳音乐学院“鲁艺杯”声乐比赛二等奖；
2010年参加第十四届青年歌手电视大奖赛合唱比赛获铜奖；
2012年8月参加全国第十届声乐比赛，成为安徽省唯一一名入围选手。
2013年参加第九届中国音乐金钟奖声乐比赛安徽赛区选拔赛，荣获民族组铜奖。
王兵
安徽艺术职业学院音乐系声乐教研室校聘声乐教师。
2003年考入安徽大学艺术学院音乐表演专业学习。2007年毕业，获取学士学位。2009年考入安徽师范大学攻读声乐演唱与教学方向的硕士学位，2012年获得硕士学位。2009年参加全国艺术硕士专业学位教育指导委员会专家实地考察专场汇报音乐会，以及全国大学生艺术展演。
获奖：
2006年，山东省潍坊市青年歌手大奖赛美声组金奖； 2007年，全国青年歌手大奖赛安徽赛区优秀奖； 2007年，金钟奖安徽赛区优秀奖； 2008年，赵登营声乐班优秀学员； 安徽师范大学校园歌手大赛一等奖。
刘娜
安徽艺术职业学院音乐系声乐教研室校聘声乐教师。
1999-2002年就读安徽艺术学校，2003-2007年就读安徽大学艺术学院音乐系，师从白国杰教授。2008年受聘安徽艺术职业学院，担任音乐系声乐教师。工作期间，多次参加重大接待演出和省委省政府团拜会演出。2013年举办个人音乐会。
曾获：
2009年第七届中国音乐金钟奖安徽赛区美声组三等奖； 2010年安徽省第九届艺术节美声组二等奖。
第五篇：教研室工作计划
喀什市乃镇花园小学2016-2017学年第二学期教研室工作计划
一、指导思想
根据学校对教研室工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以课题为引领，以教师队伍建设和学生发展为根本，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务教研处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，加强教科研和教师继续教育培训管理工作，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。
二、重点工作
（1）加强教学常规管理，加倍关注一年级模式二的总体教学情况，与新任教师培养。
（2）加强教研组、加强教研组长的培养和锻炼，加强对每天的教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。
（3）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效、加强教学质量监控（4）认真落实各年级教学质量检测。（5）加强分析评价，组织好教学质量分析。抓好学生和教师学国语,掌握乘法口诀,课堂作业方面的检查.三、工作目标
（1）以新课堂创建研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，培养学生各种能力提高教学质量。
（2）积极探索，在教学上敢于创新，继续深化适合我校学生发展的新课堂教学模式。
四、教学工作管理
（1）渗透生本教育思想，构建和谐高效课堂模式全面落实教学课程计划，努力构建符合生本教育需求的新课堂教学模式，设计以提高学生学习效率为核心的教学方法，所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法;更要把学法指导渗透到教学全过程之中，指导学生自主学习，有目的、有计划地加强学生自主学习方法的指导和训练，养成良好学习习惯，提高自主学习能力。（2）落实教学基本要求，不断提高课堂效益每位教师要认真学习、把握和运用新课标、新教材，认真研究新课标思想和理念，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:一是认真备课，备课要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习;二是认真上课，要努力提高课堂教学效率，不讲废话，充分发挥学生的主体作用;三是认真选编、批改、评讲效能作业，效能作业要精选精编，认真批改，讲评到位.;四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，同时要科学合理配置各学科课时和辅导时间;五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。
（3）提升教研水平，强化教学实效性
走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究。组织骨干示范，引导课堂教学，充分发挥学校骨干教师的带头作用，以达到引领和示范的作用。本期以迎接省课题“双有效教学”活动现场会为契机，组织一批教师展示新课堂研究汇报课，同时加强新聘教师管理工作，使他们尽快进入状态。教师一学期听课不少于15节课。年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少20节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。
（4）增强教学辅助功能，确保一线稳定有序
加强班级图书馆、阅览室、实验室的管 理，将学校教学业务管理规定的具体专项
要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务;教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。
五、工作措施
（1）开展各教研组校本研修活动，在新学期开学日让我校所有教师按教研组进行抽纸选定上公开课顺序。每个月的第一，第三，第四周全体教师在本校参与教研活动。每个月的第二周各个教研组所有成员去教育局安排的学校参加市级教研活动。每周的周四积极参与镇级研修班教研活动。每天的教研活动进行顺序如下： 星期一：数学教研组进行教研活动 星期二：母语语文教研组进行教研活动。星期三：汉语教研组进行教研活动。星期五：综合教研活动。
每一次教研活动的课时安排如下： 第1节课：计算机培训第2节课：公开课 第3节课：说课，评课第4节课：专业测评
（2）每周抽签方式人选2-3名教师进行检查所有资料（教案、作业，进度计划，业务学习等），一发现问题按规则处理，及时纠正存在的问题。
（3）每月开展一次学生各种比赛。数学组组织乘法口诀与快算比赛。3,4,5,6月份的第三周
汉语组组织国语会话比赛等活动。3,4,5月份的第三周
母语语文组组织快读与听写比赛。3,4,5月份的第三周
排名发奖给学生，提高学习兴趣与互相比赛学习的好习惯，从而提高学生的学习兴趣及教学质量。
（4）开学的前一周开展质量分析会议，让每一位教师总结存在的问题，讲以后的整改措施并签订提高教学质量责任书。
（5）每月安排一次教师专业测评月考考试、让所有教师参与，按自己的教研组做试卷，公开得分与排名情况。
（6）按照本学期的《提高国语水平1+1结对子计划》全体教师每月进行一次国语测试，公开成绩。
（7）全体学生每两周进行一次抽测学国语情况，每月一次国语大测试。
喀什市乃镇花园小学
2017.2.14
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