西井中学教研工作总结1（精选5篇）

第一篇：西井中学教研工作总结1

西井中学教研工作总结

一学期来在县教研室、学校校长的正确领导和关怀下，教研室在全体教师的团结协作下，根据年初制定的工作计划，真抓实干，扎实工作，进一步加强教师队伍的建设，继续立足于课堂教学改革，全面提高教育教学质量。现将一学期的工作总结如下：

一、主要开展的工作

1、制定教研活动计划

学期初，教研室就根据县教研室工作计划、学校工作计划安排，制定教研室工作计划。对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。

2、继续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训

本学期我们继续加强了教育教学理论与实践经验的学习，组织教师学习新课程和教育教学理论，更新教学观点，探索教学法则。以集中研讨等形式组织教师学习《新课程标准》。让教师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。改进评价内容和评价方法，且要求每位教师要做好学习笔记或学习随笔。多次组织教师进行合理编排学习小组、改进教学模式、构建高效课堂及有效组织期中、期末复习的培训。

3、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，每次活动，我们都认真抓好以下环节：对于校级公开课，由教研室组织安排、对于各教研组内公开课由教研组长负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听人员课参与评课;当场做好课堂教学得失的总结。

4、加强对教研组活动的组织和管理

深入推进了每周四 “教研活动日”的活动，注重了教研形式和

质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排

表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位

教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不

开搞形式走过场邀功请赏的会。

5、认真落实上级教育主管部门组织的各种教研培训活动

本学期对上级教育主管部门组织的各种教研培训活动，都及时

安排教师参加。

6、实行月考制度。针对每次月考成绩，都要组织各年级开展质

量分析，寻找差距，分析原因，提出改进措施。

7、制定西井中学校学生学习小组积分管理制度，形成了日评价

——周评议——月总结---期末学校表彰制度，8、教研室组织七年级各班学习小组长进行了培训，为发挥学习

小组长作用、有效开展小组学习打下了基础。

9、按照学案教学的原则及我校“一主五步三合作的教学模式”的要求，组织教师深入讨论，制定了我校教师学案编制的格式要求。

10、与其他处室密切配合，完成临时性任务。

二、取得成绩

1、教师的业务学习和课改意识进一步增强

通过本学期开展的各项教研活动，教师的业务学习意识和课程

研究意识进一步增强。主要表现在：外出学习、远程网上学习、科

组内交流与自学等的方式进行业务方面的学习，这些教研活动促进

了教师的业务提高;集体备课、讨论在教育教学中碰到的困惑问题等

都增强了教师的课程研究意识。教研活动的开展成为教师专业成长的有效途径，促进了学校的发展。

2、教师的工作态度和工作方法得到进一步改善

本学期抓紧了教学常规检查，并结合各项教研活动，促使教师

端正了工作态度，扭转了过去很多教师备课依靠现成的“教案”到

现在大多数教师都在备课上都能做到 “四备四明”，即：备教学目

标，明确制定教学目标的依据;备教学的重点、难点及学生能力、情

感的发展点，明确教学的主功方向;备教学程序，明确课堂教学的结

构;备教法学法，明确教与学的思路。作业也改变了布置马虎的懒散的工作局面。通过校级公开课、听课、评课等教研活动，使教师能

认识到自己教学上的不足，积极向其他教师请教或探讨，改变教学

方法，以提高自己的教育教学能力。

3、调动了学生的学习积极性，学风有所好转，考试成绩有一定的提高

本学期各班认真实行学习小组积分管理，形成了日评价——周评议——月总结---期末学校表彰制度，学生的学习积极性提高，学

风明显好转。月考质量分析会上，许多老师都说考试成绩提高得益

于实行学习小组积分管理。

三、存在的问题与不足

回顾本学期的教研工作，虽然取得了一些成绩，但存在的问题

依然不少，主要有：

1、有些教研组教研活动流于形式，个别教师参与教研活动的积

极性不高，教研组活动记录不详细等。

2、集体备课中有些教师出勤不尽力，备课中发挥不了集体的最

佳智慧，相当一部分教师对于备出的教案照本宣科地用。

3、公开课的材料要求有：教案、公开课登记表、公开课评课记

录表，有一些公开课材料不全，且在评课的过程中也存在许多不尽

如人意，听的多，评的少，即使有的课评了，有碍情面，也是敷衍

了事，走过场。评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到关键问题。

4、学校教师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文数量甚

少，获奖论文不多，要继续鼓励和加强。

5、怎样让新教师更快地成长，师徒结对制度如何更好的贯彻落

实，行动上力度还不到。

四、今后努力方向

我们在今后的工作中，将针对这些不足，采取有效措施，争取

把教研工作越做越好。

1、努力建设一支高素质的教师队伍。要加大培训力度，以课改

培训、教科研活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有“经验性”转向“科研型”，有“知识型”

转向“学者型”。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理

论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和

制作课件，以适应现代化教育需要。

2、开展形式多样的教研活动。形式单一的教研活动会使教师失

去学习的兴趣。对今后的教研工作，要认真探究本校的情况，结合有限的资源，并常与兄弟学校交流开展教研活动的经验，开展适合本校的形式多样的教研活动，使教研工作更充满活力。

一学期来，教研室认真履行研究、指导、服务 职能，奋力开

拓，教研工作取得了良好的成绩。虽然也有很多不足之处，但我们

相信，只要我们认真规划，精心组织，坚定信心，扎实工作，努力

克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，把握疑点，瞄准焦点，抢抓

机遇，乘势而上，与时俱进，我们就一定能够“百尺竿头，再进一

步” 不断提升教研工作的层次与水平。

2014年1月3日

第二篇：义井中学数学组教研工作总结

义井中学数学组教研工作总结

一、主要工作

开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：

（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。

（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。

（5）各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好空间与图形基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。

二.、组风建设：

我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。各教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，他们集体备课，无私奉献，虚心好学，集思广益，通力合作。组内教师上汇报课，全体教师都能当好参谋，提出建议；他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

三、参加教研活动情况：

我们组的教研活动的开展是经常的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识开了一堂校级公开课，一堂校级汇报课，组内教研课六次。教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在二十节左右，积极参加学校组织的各类教育教学活动。

四、存在的不足及今后努力的方向

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。还可以多观看名教师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！

第三篇：王井小学教研工作总结1

2015-2016学第二学期

王井小学教研工作总结

时间过得真快，一转眼一学期又过去了，为加快基础教育课程改革进程，开展符合我镇校情况的教学研究活动，通过一个学期的教学工作，现就本学期的教研活动总结如下：

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，以县局教研室工作要点为依据，以全面推进素质教育为目的，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以提高教师的教学能力为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，坚持教管、教研一齐抓，充分发挥支教、帮扶教师在教育教学中的引领作用，教学质量稳步提高，课程改革逐步向新课标要求接轨，教育教学工作取得了一定的成效。

二、主要工作回顾

1、学校成立了以校长为组长的教研工作领导小组，负责督促各项工作的开展，切实把教研工作落到实处。

2、紧密围绕教研组《校本教研计划》，并组织全体教师深入学习，深入讨论领悟“中心校教学常规管理实施细则”，达成共识。

3、依据镇中心小学教研组《校本教研计划》的安排，与结对帮扶的西江实验学校联系，本学期认真组织了两次教研活动——①顺应实校“先学后教，先练后导，当堂练习。”的两先两后课题研究课例的开展，我校选派了相关级科教师参加了研讨学习，参加研讨学习的教师回校上汇报课；同时在中心校以支教的黄锦燕老师所任的二（2）班语文科课堂教学作示范课，大胆尝试“两先两后，当堂练习”的教课模式，体会到在课堂教学中能确立以学生为学习的主体地位，凸显教师在课堂教学中的主导作用，以练习为主线贯穿课堂，加大了教课中师生的互动环节，激活了学生的学习兴趣，有效地遏制了过去常出现的“无事生非”课堂现象，收到了一定的效果。②在转入期末复习时，于5月7日再一次与实校联系，安排在我校开展六年级数学“同课异构”研讨活动，同日，实校余玉涛主任带领实校优秀教师送课下乡到我校上示范课，与我校教师交流研讨，让老师们开阔眼界，及时了解到更新的教学理念和巧妙的课堂教学艺术，与新思想接轨，与先进同行，创设了有效提高教师教学水平的平台。

4、抓教学常规管理，规范教师的教学行为，力争提高教学质量，摒弃形式主义，讲究实效：为了改进课堂教学，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。中心校继续采取了“推门听课”。（1）备课：①学期初沿用写《教案》的办法进行备课，进一步规范学案书写，设计方面的格式。②期中考试之后，为提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体性，学案中重在突出教师的教法和学生的学法指导。强调学案与课堂教学中练习的实效性、同步性，尽量避免学案中的形式主义。把学期初以写《教案》的备课方式改为写《导学案》方式进行备课，并严格要求教师在《导学案》中侧重练习设计。③重视教学过程的反思。（2）作业： ①注意作业设计避免内容、形式的单一化。提倡根据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业，尽量不要出现过多的机械性作业。②改进教师批改作业的方式。提倡面批，若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。

5、开展“国学经典诵读”朗诵比赛，有效促进推普工作开展。

三、取得的成绩

1、骆XX老师撰写的教学论文《如何培养农村小学生的阅读兴趣》获县级评比三等奖。

2、陆XX、朱XX两位同学参加XX县2014年青少年美术、书法大赛均获县三等奖

3、在5月16日进行的小学调研抽测，我镇小学二年级数学以76.6分平均分排全县同级科前3名；三年级语文以80.1平均分排全县同级科前4名。追随着岁月的脚步，希望以此为起点，再接再厉，再创佳绩。

四、存在的不足

本的教研活动也存在一些遗憾，已申报审批的小专题研讨还不够深入，尽管确定了专题，研究成果未显现。

1、还有少数授课教师对关键问题的设置还不够精准。

2、科组活动工作的有效性还有待加强与指导。

3、在课堂教学中对学生的鼓励激趣评价还有待进一步完善。

4、对教与学的互动式有机渗透在课堂中的实践应用还需进一步加强。

5、在平时的教育教学中，还有些科目的作业的练的量太少。

6、有个别教师责任心不强，《导教案》赶不上进度，教学方法单调、陈旧，不能激起学生的兴趣。

7、班级建设欠缺。有个别班级没有良好的班风，学习欠主动，做事马虎，学生没有良好的品行。

五、经验教训

回顾过去，展望未来。在学校全体领导的关心和支持下，我们将义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，稳步提高教学质量。坚持走出去，请进来的办法，加强培训学习，提高教师的业务能力，让教师掌握较强的驾驭课堂的教学能力。

1、进一步加强学校教研常规管理，教研常规要与教师考核紧密联系。

2、加强教师之间的沟通，促进教师相互团结、相互帮助。加强教研活动的组织力度。

3、加强班级的管理，培养学生主动学习、办事认真、不做坏事等良好品行。

4、利用学校各种资源优势加强校园文化建设。

5、充分发挥来校支教帮扶教师的引领作用。XX镇中心小学教研组 2014年7月16日 文 章

第四篇：西井中心校工作总结

西井中心校工作总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，科学发展观重要思想为指导。以“新课标”为引领，以“有效教学”为宗旨，以“绩效工资”为动力。针对本学期的教育教学工作任务，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。回顾一学期的教学工作,在教育局的领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，但离上级规定的要求还相差甚远。现对本学期各方面的工作做以下总结：

一、常规工作

学校的重心其实就是常规教学，我校在不断完善管理措施的基础上，继续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起，高标准严要求，认真操作。

1、备课

本学期通过对教案的三次全面检查(初期、中期、期末)。对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估，绝大多数教师备课力求体现 “新课标”的精神，把备课从过去的重点备“教师如何教”转变为现在的重点备“学生如何学”上，在此基础上，写出指导性与实用性相结合的优质教案。

2、上课

课堂教学体现课改理念的主渠道。本学期我校在学区的支持下，和城关小学进行了联片教研，采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。通过组织“听、讲、评”系列活动，为老师们研究教法，取长补短提供了一个很好的平台。

3、作业与辅导

通过对作业的检查，把出现的问题及时进行了反馈，对教师起到了有效的督导作用。在这里，我想提点简单的建议：一是各个年级的作文，不能放手让学生去写，更不能让学生去抄袭作文选，教师要注意辅导，平时要多注意培养学生的观察能力，写一些观感笔记，因为作品来源于生活，没有生活体验的作品只能是无本之木，无源之水；批改时教师的批语要注意有针对性，做到有的放矢，让学生有努力的方向。二是希望老师们在作业的形式和内容上动动脑筋，尽量让平时的作业对已学的知识进行巩固消化，起到“温故而知新”的作用；为进一步学习起到辅助的作用，避免为了作业而作业。至于辅导，由于学科的差异性，对后进生的辅导，主要是从打开他们的心结入手，因材施教，提高他们对你所教学科的兴趣，激发他们学习的热情，才能减少知识断层，从而全面提高学习成绩。

4、听、评课

这一环节，主要是集中在教研活动期间，广大教师都能够科学安排时间，相互听课，虚心学习。“学科之间是一脉贯通的，每一学科的老师都有很多东西需向其他学科的老师学习，要提高自己驾驭课堂和教材的能力，让学生对你的课感兴趣，且保持兴趣，那么利用和运用好身边已有的教学资源是方法中的捷径”。经统计老师们均达到了听课节数。在各校的组织下及时进行研讨，教师们相互评议，共同提高，认真钻研。

二、教研活动

为全面提高教学质量，增强教学效果，提高教师群体素质，本学期我校积极开展教研活动。全体教师，高度重视，积极参与，对提高教学效率有一定的效果。

1、总体情况

首先值得肯定的是老师们的态度非常端正与认真，每一节课都准备得比较充分。“高效课堂”在教师的课堂教学活动中有所体现，教师的教学理念有很大的提升。其次，教研活动的开展充分体现了以贯彻新课改理念为前提，实现了以转变课堂教学方法为目标，以专任教师优质课评比为平台，寻求课堂教学领域改革的突破，引领全体教师在追求上好课的过程中锻炼提高专业素质，进而提高学校整体教育教学质量。

2、突出的亮点

班级管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，要想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

英语教学

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。

品德教学

注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色,在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。充分调动学生的学习积极性。课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动,小组汇报活动，学生上课能自主学习、交流讨论，对所学的知识感兴趣，在活动中培养合作精神，理解深刻的道理。

3、存在的不足

在我们看到成绩的同时，也发现存在的一些不足。

（1）教师的语言有待提高。目前，在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题，是课堂上教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，仍受一些传统观念的影响，课堂上还有些放不开，教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

（2）教师的“导”还需下功夫。基础学科课程，无论是哪类，都要发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师努力在“导”上下功夫，即在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计，精心安排。举一个例子：分组学习讨论，这是各学科课堂教学中很多老师都很重视的一种教学组织形式。它利于学生参与，利于充分发挥学生的主体作用，利于培养团队精神。但是分组学习什么、讨论什么；学习讨论多长时间；谁来主持讨论；学习讨论达到什么目的；学习讨论之后有什么要求等，每一个环节都需要老师的精心思考，精心设计，才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。

三、安全工作

安全是底线，稳定是保障。中心校高度重视安全稳定工作，健全完善各项制度，成立以校长为组长的安全工作领导组，中心校有一名副校长专门分管安全工作，与各校校长签订了安全目标管理责任书，层层落实了学校安全工作责任，制定了安全工作计划，完建立健全校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。各校设立一名安全员，在班级增设一名安全委员。各校每周各班开设一节安全教育课。充分利用国旗下讲话、班会、团队活动、活动课等途径进行安全教育渗透。对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防楼梯踩踏、防火、防盗、防中毒、预防传染病等安全知识和技能教育，进行安全逃生演练。定期对校舍、围墙、大门、教学设施等进行安全常规检查，发现隐患及时上报并整改。

四、以中心校党支部为中心，充分发挥党员特殊作用，增强集体凝聚力。

紧紧依靠党支部和全体党员，是做好学校各项工作的根本，结合开展先进性教育，通过学习、谈心，肯定成绩，找出努力方向，使每一位党员真正成为教育教学方面的“领头羊”。

五、下一步工作打算

1、认真做好德育工作，继续探索德育工作实效性的新途径，认真开展德育教育工作。

2、推进标准化学校建设。

3、继续开展校园文化建设，积极开展文明校园创建，提升校园文化建设内涵。

4、认真做好教师岗位管理工作，实行“坐班制”，杜绝教师在编不在岗现象的发生。

5、继续做好教学质量检测工作，完善教学质量检测结果运用实施方案。

6、认真做好安全稳定和教育宣传工作。

7、认真贯彻落实县局的文件精神，完成县局部署的各项工作。

我校的课改才刚刚起步，我们倍感肩上的担子更重，脚下的课改之路更长，可谓是任重而道远。在今后的教育教学工作中，我们将会进一步转变观念、丰富理念、坚定信念，把教育教学改革引向深入，为争人民满意的学校而努力奋斗！

2015.1

第五篇：中学教研工作总结1

天成镇中学教研工作总结

2011-2012学第二学期

一年来，我们围绕“德育为首，质量第一，突出实效，注重细节，科研兴校，教研促教”的教学教研指导思想，着眼于学生发展，聚焦课堂，以教师专业成长为抓手，以提高课堂教学质量，减轻教师和学生的课业负担为中心，在全校掀起了研讨“高效”课堂教学的热潮，通过积极组织实施各项教学教研工作，狠抓常规管理，注重课堂效率，强化质量意识，促进了学校教学教研工作的健康、可持续性发展，圆满地完成了教学教研工作任务。现就本教研工作总结如下：

一、健全机构，强化管理

学校教研工作的兴衰一取决于管理，二取决于落实。本我校成立了以校长为组长、主管教学副校长为副组长，各处室主任、教研组长为组员的领导小组，负责全面统筹安排学校教研工作；成立了以教导主任为组长、五个学科教研组长为成员的中心教研组，具体组织学校的教研工作开展。每学期，教导处制定出具体可行的教研工作计划、教研工作制度，为了使教研工作落到实处，实行领导下组、包教研组制度，保证了教研工作规范化、制度化，取得实效。

二、加强学习，促进教师专业成长

各教师担负着教学的重任，其学识水平、研究水平和指导水平必须与新的教育形势相符合。本，我们坚持自学与集体学习相结合，集中学习与分散学习相结合的形式，采用专题辅导与问题研讨的模式，组织全体教师反复学习有效教学的行动策略、有效教学的基本模式及注意事项，进一步明确有效教学的内涵，提高认识，基本掌握了实施有效教学的途径与方法，为全面实施有效教学奠定了坚实的基础。同时，邀请县教研室教研员来校上示范课，进行专题辅导，就教 1

育教学、教研教改中存在的问题和疑惑进行咨询和研讨，澄清了认识上的盲点，操作中的难点，有力提升了实施有效教学的能力。两学期来，我们先后派15名教师到县上确定的教改实验项目校学习取经，观摩课堂教学，并及时向全体教师汇报学习体会，兄弟学校的成功经验和做法；派8名教师外出研修，不断提高教师的教育教学素质。

三、加强教研组、备课组的建设

教研组、备课组是教学教研最基本的组织单位，只有教研组、备课组加强了教研建设、组风建设，走特色路，创出一流团队，学校的教学教研工作才能更上一个新台阶。

1、及时把工作能力强，教学成绩突出，有一定管理经验，愿意为大家服务的优秀教师充实到教研组长、备课组长的行列中来。从组织体系上保证了教学教研工作的组织和管理。

2、教研组、备课组活动制度化。安排单周全教研组教研活动，双周备课组活动。在教研组和备课组的活动中，从教师签到到教研活动过程要求有详细的工作记录。从时间上和空间上保证了教研工作的常态化和深入化。

3、在教研组的指导下，充分发挥备课组的教学组织和指导作用。备课组加强教学研究，做到了各年级备课组教学进度、教学内容、教学资料的使用统一。单元检测的命题由备课组统一讨论，专人命制，经教研组长审核后使用，保证了通过命题对教学的指导、诊断和引导作用。

四、转变方式，实施跟进指导

教研工作要有实效，必须改进其研讨方式。一年来，我们持续加

强教研组建设，建立完善学校领导跟进指导制，充分发挥了教研组和学科组的作用。

一是跟进教研组与教师一起研究课题；二是跟进办公室与教师一起研究备课，三是跟进课堂与教师一起研究上课，四是跟进学科青年骨干教师重点指导，通过各种培训及“指导课”、“汇报课”、“一人一课”、“示范课”、“优质课”等活动，提高其理论和教育教学工作水平，达到强者更强，硬者更硬，软者进步的培养目标。学产生县级课堂教学标兵人，校级教学能手2人，学科骨干教师8人。

五、大力开展教学研究和教改实验

本在教研室的指导与帮助下，我们立足本校实际，针对教研教改中存在的突出问题，在调查、学习、研究、实践探索和实践反思中寻找途径，通过同伴互助、专家引领、典型示范、自我反思等形式，提高了教研教改的实效性，克服了盲目性。学校领导班子通过集体研讨，共同审视现状，发现问题，寻找到了教研教改的切入点，一方面我们指导教师从备课、上课、作业设计与批改、辅导、评价等环节入手；另一方面在全校学生中进行课堂学习有效性的调查，对数据进行统计、分析、对比，在肯定教师教学优势的前提下，寻找出各个年级、各个学科中存在的主要问题，每个教研组确定1—2个教研专题，进行研讨，做到了组组有专题、人人有课题，本教研成果突出。

在高效课堂研究方面，紧紧围绕“高效课堂教学实效性”这一主题，在全体教师当中开展了“怎样的课堂教学是高效的？怎样提高课堂高效性？”等方面进行研究，要求研究应当突出学校特色，学科特征，年级特点。七八年级各学科紧紧围绕高效课堂教学模式开展研讨，实验总结，通过一年的摸索，大部分老师都基本上能运用符合年级特点的教学模式，实施有效教学，并产生了4名校级带头人。

存在问题：

1、课堂上时间分配不合理：部分学生在课堂上的学习时间不能够抓紧，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。

2、学生预留作业完成情况差距大：在完成预留作业时，学生间的差距比较大，有的同学学习主动，自主完成预习内容，并且扩展内容非常丰富；有的同学预习作业完成的不认真，尤其在把学案预习部分设为家庭作业后，个别同学预习内容少，根本达不到预习的目的。

3、检查指导不到位：在平时工作中布置任务时比较精心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。做到了“善始”却忽视了“善终”，使有的工作没有达到更理想的效果。

4、对于小组管理不精细：小组成员分工不够合理，小组长的工作预期他同学比较有些过多；个别小组不服从分配的同学思想工作做的还不到位；小组评价工作做得不及时。

六、取得的成果

本，在学校的正确指导下，在全体教师的共同努力下，我校的教研教改工作取得了一定的业绩。其中16人15篇话题研究论文分别获得国家级一、二、三等奖，5人4篇论文分别获得市、县级二、三等奖，3人2篇教学设计获省级三等奖，1人1篇论文在国家级刊物上发表，1人获得县级课堂标兵称号。

二〇一一年七月