瑞金市清溪初中2011年春理科组青年教师说课比赛总结及点评

第一篇：瑞金市清溪初中2011年春理科组青年教师说课比赛总结及点评

清溪初中2011年春理科组青年教师说课

比赛总结及点评

教研处：钟俊清

各位校领导、评委老师、参赛老师大家好！

今天我校理科组开展青年教师说课比赛，这是一次具有长远发展意义的教研活动。学校领导对这次活动高度重视，把这次活动作为提高青年教师业务素质，提升教师教学理念，促进教师专业化发展的一个重要载体。在刘长发校长的指导下，教学部门相关人员的精心组织，认真落实，使本次比赛取得圆满成功。在这我们要感谢校领导为我们青年教师成长提供大家相互学习、交流、共同成长的平台，也感谢评委老师们辛勤的付出，同时感谢参赛老师们给我们精彩的展示了他们精心准备的说课。下面我代表评委们谈谈对本次说课比赛的几点体会，因本人教学理论水平有限，有不当之处望能共勉。

一：值得肯定方面：

1、对说课的基本要求把握的比较好，从说教材，说教法，说学法，说教学过程等几个环节都能完整把握。

2、大部分参赛教师的基本素质比较好，知识素养较高，语言表达比较清楚，思路较为清晰。

3、都能突出教师的引导作用和落实学生的主体地位。能注重课堂情境的创设进行导入，能注重通过课堂预设中精心设计的活动，让学生动口、动手、动脑来调动学生在教学活动中积极参与，培养学生的各种能力，并在活动中体验和感悟相应的思想和方法，培养学生的思

维发散性和创新意识。

4、大部分参赛老师都能正确的理解和分析教材内容，能正确把握

教学重点、难点，也都有一定的教材处理能力。尤其是有的教师能灵活运用教材，在教学设计中能运用学生的认知冲突，激发学生求知欲望，变被动学习为主动探求。这些都体现了新课程理念在我们青年教师中已经扎根。

5、大部分教师都能选用形式多样，灵活实用的教学方法（如讨论

法、合作交流、自主探究、案例分析等），语言生动，选材贴近实际,能激发学生兴趣和参与的主动性，提高教学效果。

6、一些参赛教师能重视教学过程中的学情分析和学法指导。通过

创设活动平台,留出课堂中一定的活动时间和空间进行师生互动，生生互动，适时引导和指导学生主动参与，主动体验，主动发展，体现以发展学生为本的新课程理念。

7、参赛教师都能突出学科特点，联系生活实际，能结合当前社会

热点和实际，通过一系列教学活动达到解决问题，激发情感，引导行动的效果。

二、存在的不足之处：

1、有的教师对说课的细节不太熟悉，尤其是在说学情上，我们要对学生已有知识进行剖析，然后再说本课为什么要这样设计的原因，我们这次是课前说课应当注重教学过程设计意图的解说，及学生生成知识的预想，要在预设与生成中做好恰当的调整。

2、有的教师对课标和教材的理解不够深入。表现在说教材上要说

明本节课在该学科体系中的地位及在本单元中的地位和作用，同时也要结合中考命题方向做深入的分析，否则在教学方法的选择和环节上缺少理论依据，在精选典例和练习时会偏离考试命题方向。在说教学目标时应具体到本节课要学会什么知识？（常用词为：了解什么知识，理解什么知识，掌握什么知识）。学会什么技能？（常用词为：能运用什么知识解决什么问题）情感态度与价值观上达到什么要求？（常用词为：经历什么过程获得什么样的情感体验）因此对教学目标不能泛泛而谈。而对重点、难点的把握我们就更要理清什么是重点、难点了。何为重点即本节课最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的基础知识，基本原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。何为难点即学生在这节课需要学会抽象、理解、归纳以及运用知识的能力，是一种能力的体现。因此我们要在说课前深挖教材，这样才能正确地把握教材的重点难点了。

3、从刚才各参赛教师说课来看，在说教法、学法及教学程序展示上，呈现讲授的多，重视教师教，忽视了学生的学，虽然在教法、学法上安排了多样性，但因学生主动发展的教学活动时间安排的少，使得很多设计好的教法、学法无法落实。例外对如何组织教学活动（选用怎样的活动形式），如何调控活动（怎样对活动过程进行指导），如何进行活动的评价等一些预设在说课时也要作简短的说明，这样评委才能看的出这些活动在课堂上的效果。

4、要注意说课的规范性，要理解说教材、教法、学法和教学过程之间的联系，教材分析与学情分析是确定教学目标和重点难点的依据，教学方法和学生学法是突破重点难点的关键，教学过程是教学设计的具体思路，是课堂教学的结构安排和优化的过程。这次说课有的教师把说教学过程和课堂教学混为一起。

希望通过这次比赛所反映出的问题，我们的老师能多加强教学理论的学习和实践总结来提高自己在教学各方面的能力。

总之通过这次我校青年教师说课比赛，发现我们的老师 基本素质比较好，身上有一股勤于学习，勇于探索，敢于竞 争的锐气和虎气，相信经过若干年的勤奋学习和教学实践的 磨练，定会在你们中产生一批优秀的骨干教师，我们学校也 将在你们这批青年教师的努力下取的更为优异的教学成绩。

第二篇：青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结

为进一步加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，政治教研组于2013年4月27日（星期六）在文科楼四楼开展了“青年教师说课比赛”活动。

这次活动为青年教师提供了一个展示的舞台。比赛取得圆满的成功，达到了预期目的。本次活动共有4名青年教师参加比赛，他们按照评分标准的五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间10——15分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。除了遵循说课的基本规则外，4位老师各展才华，或温文尔雅，或神情并茂，或抑扬顿挫，或娓娓道来，真可谓“八仙过海，各显其能”，“强中更有强中手”。

经过认真客观的评分，我们确定了获奖名次： 一等奖：赵静 二等奖：焦艳雪 三等奖：朱琳

韩永香

政治组

2013年4月27日

第三篇：青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结

林甸县第二小学

2018.5

青年教师说课比赛总结

为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。

青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材（15%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（35%）、说教学反思（10%），体态语言（10%），时间10--15分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：

一、成功之处：

1.组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2.参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3.设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言，通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。

4.各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养，无论是个人形象还是课的设计，都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。

二、不足之处：

虽然说这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。

1.教学理论的指导作用不够明显，特别是说教学过程中，有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。

2.部分教师的表达能力有待提高，说课的语言显得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当的体态语言感染听者。

3.板书的设计还要进一步花点心思，因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观，应加强粉笔字基本功的训练。

4.随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的说课稿，临场发挥显得不够自如。

这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。

三、建议：

1.加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养。2.说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强语言感染力。

3.加强教学基本功的训练，特别是板书的设计与书写。4.加强对说课所包含内容的分析、理解、钻研，不断追求创新。总之，本次说课比赛展示了我校青年教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励教师们取长补短，与时俱进，共同为二小的美好明天贡献一份力量。

第四篇：青年教师说课比赛

青年教师说课比赛

为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，11月6、7号下午，薛曲小学说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐，高宁、贺娟、王丽花老师获得优胜奖。本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，并结合PPT进行。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。

本次说课比赛，既是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！

第五篇：青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结

为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。

青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间不超过10分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：

一、成功之处：

1．组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2．参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求

做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3．设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言，通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。体育老师充分利用自己的示范和体育器材来达成自己的教学目标。美术老师则带领学生在观察－创作－欣赏中得到美的享受。科学老师从兴趣入手，发现问题、解决问题，科学性、趣味性融为一体。心理和健康课从学生的日常生活及用大量的实例说话，循循善诱。

4．各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养，无论是个人形象还是课的设计，都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。

二、不足之处：

虽然说这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。

1．教学理论的指导作用不够明显，特别是说教学过程中，有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。

2．部分教师的普通话和表达能力有待提高，说课的语言显得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当的体态语言感染听者。

3．板书的设计还要进一步花点心思，因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观，应加强粉笔字基本功的训练。

4．随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的说课稿，临场发挥显得不够自如。

这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。

三、建议：

1．加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养。

2．说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强语言感染力。

3．加强教学基本功的训练，特别是板书的设计与书写。

4．加强对说课所包含内容的分析、理解、钻研，不断追求创新。

总之，本次说课比赛展示了我校青年教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励教师们取长补短，与时俱进，共同为中心的美好明天贡献一份力量。