第一篇：教师幸福总结
教师幸福工程总结
华龙区二中教务处
本年度教务处围绕打造“教师幸福工程”的主题，进一步构建和谐校园，让全
体教师感悟和体验职业幸福感，重塑教师的良好形象，激发广大教师追求生命品质、提升职业热情，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，为提升我校教育教学的蓬勃发展奠定坚实基础，做了一些切实可行的工作，现总结如下。
通过建立和完善激励机制、提高教师专业发展的成就感，从而提升教师对学校发展参与的积极性，切实关注教师身心健康，努力提升广大教师职业幸福感做法如下：
一、打造教师岗位成才工程。
教师的职业幸福首先来源于教师的专业成长。为激励每一位教师“成长在学校、成功在讲台、成才在岗位”，通过建立和完善激励机制，着力以“名师效应”促进我校教师的专业成长。
1、评选师德模范。学校通过师生投票评选出崔艳玲、王香萍、罗素红等教师，树立一批为教育事业、为学生的成长成才默默无闻、甘于奉献的师德典型，发挥他们的榜样作用、辐射作用，引领我校全体教师感悟职业幸福，积极投身教育事业，为培养合格的建设者和接班人建功立业。
2打造名师队伍。激励全体教师奋发向上，争做名师，提升做为教师的责任感与荣誉感。我校评选出杨冬梅、陈芙蓉、鲁蕊、王香萍等老师为我校梯级专业化队伍。
4、加强对榜样名师的宣传。为此我校制作大幅版面，大力宣传我校教师标兵和师德模范与名优教师的事迹，展示名优教师的风采，让广大教师、家长、学生都耳 1
熟能详。以此增强广大教师的荣誉感和成就感，营造尊师重教的氛围，增强教师的幸福感。
二、建设教师幸福校园工程。
1关注教师的工作生活，提高教师的幸福指数。通过绿化、美化校园环境、创设温馨的办公室文化，阳光心理咨询室等，从生活细节上关心教师的身心健康，让教师快乐工作，幸福为师。
2、增强教师体质是幸福。倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，开展“我与学生一起跑”、让教职工活动跑起来，健康起来，快乐起来，幸福起来。
3、开展丰富多彩的校园文化活动，增强教师的生活乐趣。通过举办国庆歌咏与诗歌朗诵比赛、元旦大家跑、拔河赛，丰富教师的文体生活，缓解教师的工作压力，增强学校的向心力和凝聚力。
三、提升教师职业热情工程。
作为教师只有热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。
1制定职业成长规划。学校通过开展建立教师成长档案、定期举办教师成长论坛等，鼓励教师积极进行个人职业成长规划，在促进他们人生价值的实现，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程中，培育和提升职业热情。
2设立“园丁风采榜”。各校结合自身实际工作，创设教师个性奖项，如：最受学生喜爱教师等等，定期张榜公示进行嘉奖，以此鼓励先进，引领行风，树立正气。
2、提升教师职业修养。
作为新时代的人民教师，应该努力加强自修养，经常检查反省自己的言行，并以良好道德作用于学生的心灵，培养学生良好的性格、爱好、品质，塑造学生的灵魂。
积极开展“三要三不”活动。做到“三要”：一要尊重学生；二要爱岗敬业；三要廉洁从教。做到“三不”：一是不得在工作时间及工作场所吸烟、上网从事与工作无关的事情；二是不体罚或变相体罚学生；三是不得私自在校外兼课、兼职和组织学生统一征订教辅材料。
四、打造幸福和谐校园工程
“和谐的校园”能够带给人满足感、愉悦感和幸福感。积极营造充满“团结与协作”、“关注与期待”、“理解与宽容”、“支持与帮助”的校园氛围，使教师在课堂上和生活中充满智慧、感悟幸福。
1、打造幸福教师文化。结合学校校园文化建设，校园内要悬挂励志的名言警句，营造积极向上的良好氛围。
2、开展 “我的幸福教育故事”：深化“我是一名幸福教师”演讲活动。和大家一起分享幸福学习、幸福工作、幸福生活的真实体验。
3、学校倡导培养正向思考的习惯，保持良好的心态，化解消极阻碍，积极快乐地面对生活，享受幸福人生。
通过我校致力打造教师幸福工程，幸福教育在我校已开花结果。教师岗位成才，让每位教师在成就学生的同时成就自我；建设教师幸福校园工程让校园成为师生共同成长的乐园，提升教师职业热情工程，让课堂成为学生快乐成长的殿堂。实践幸福教育的华龙区教育人用这四个维度撑起一片新天地。
第二篇：幸福教师
教师幸福——只属于教师的幸福
幸福是什么？自古有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，相爱的人能够相扶到老，是幸福的；贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，其乐融融,是幸福的；处高堂者怀寂寥和忧戚，居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡，是幸福的。幸福的概念有很多，教师的幸福是什么？教师的幸福是简单的，也是只属于教师的幸福！
教师的幸福很简单——它藏在学生求知若渴的眸子里；写在学生认真书写的作业本上；伴在学生成长的心灵里；盛在学生沉甸甸的收获里；洋溢在家长满意的笑脸上„„
然而这样简单的幸福，却是世界上最甜蜜的幸福，也是只属于我们教师的幸福。我们每一个人都可以以妻子或丈夫的角色去享受爱情所带来的幸福，也可以以为人子女的角色去享受亲情所带来的幸福，更可以以工作者的角色去享受事业成功带来的幸福。但是学生对老师的热爱为教师带来的幸福只有教师可以享受的到；家长对学生的认可为教师带来的幸福只有教师可以享受的到；桃李满天下的幸福也只有教师可以享受的到！教师一生的幸福是其他职业工作者的一倍，两倍，甚至是三倍，教师能不幸福吗？
2012年12月13日是令我终身难忘的日子！是我最幸福的一天！早晨走进班门，随着我“上课”口令的下达，迎合而来的不是以往的“老师您好”，而是“祝于老师生日快乐”！我为之一震，一时不知该说些什么，该做些什么。在我还没有缓过神儿的时候，一名女同学从桌子下拿出了早已准备好的生日蛋糕。虽然很小，但是我觉着这个生日蛋糕是世界上最最香甜的生日蛋糕，因为它凝聚着五十八颗充满对我的尊敬与爱戴的心哪！这样与众不同的生日，除了我们教师，有谁可以享受的到呢？更让我感到欣慰的是，晚上放学的时候，一位家长来到学校找到我对我说：“于老师，我们家小飞要存钱为您买生日礼物，您一定要收下，我觉着我的孩子懂得了感恩，有了人情味儿，不像过去那样自私了。我非常欣慰。”情不自禁的让我想到了这个孩子刚刚转进我们班时的情景。有一天早晨，我的脚刚刚踏入班级，就看到有一张纸掉落在小飞的脚旁，于是我说：“小飞，请你把纸捡起来扔一下。”他低下头看了看，不屑的说：“这又不是我扔的，凭什么让我捡！”我有些生气，正想批评他的时候忍了下来，我弯下腰捡了起来，扔进了垃圾桶。想要在课下再对他进行教育。那时的小飞，是一个眼里只有自己的孩子，他甚至觉着自己的父母为自己所做的一切都是应该的，那是理所当然的。我发现了他的这个缺点，经常在班里对孩子们讲述父母的不容易，以及父母对我们的付出是对我们深深的爱，还让孩子们去观察父母的一天，以此来教育学生要学会感恩父母。长此以往，孩子们都有了不小的变化。想想过去的小飞，再看看今天的小飞，真是感慨万千！他为了给我买生日礼物，竟然要省下自己的零花钱。看到他的成长，看到他的变化，幸福感油然而生！这就是教师的幸福，这样的幸福除了教师，有谁可以享受的到呢？
然而这样的幸福并不是每一个教师都可以享受的到的，它需要教师自己去播撒爱的种子。如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。
叶澜教授曾经说过：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。的确，这样的幸福会让我们开心快乐的度过每一天。让我们为了只属于我们教师自己的幸福，去播撒爱的种子于世间的每一个角落，让幸福撒满人间吧！
第三篇：教师幸福
泰戈尔：不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了魅力的鹅卵石。当我开始教师生涯时，这句名言极大地震撼了我，我深深第感受到教育的真滴蕴藏于此，对于学生，教育应该是用一刻热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为：师爱是一种尊重，是衣服力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂，动人心魄的教育过程。
虽然做了骄傲是快十年了，但没读到“教师德育”这一词语，都不免惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。十年了，而我却越发第感到这一词语的沉重。乃至感觉到-神圣。
教师的道德是教师的灵魂的，师爱是教师道德的精髓。师德是教师职业理想的的翅膀。教育是一方充满理性的天地，也是一方包含情感的空间。
有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炙热心灵。古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”离开爱，一切教育都无从谈起。
作为教师，应该无私第把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的请饭世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正第对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快第接受教育。
对于一些童趣十足，无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜第关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐第学习、生活。即使他们违反了纪律，老师眼里批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你，爱护你，是为了你着相才如此严厉要求。这样，在”严师“面前，他就不会产生逆反心理或者歧视情绪。而理解了老师的苦心。正式老师的爱才使得这”良药“不哭口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天定会杰出尊师的硕果。更重要的是“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，交给了孩子们如何爱别人。
教师是人类文化知识的传递者，更是人类灵魂的塑造者，对年轻一代思想品德形成起着关键作用。培养德智全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。作为新时代教师，我觉得我们必须要有与时俱进的师德观。基于我个人的理解。我觉得要当好一个好教师，必须做到这三点：即“讲奉献，讲爱心，讲责任。”
教育的对象是活生生的学生，是祖国未来的建设者和接班人，因此，它让教育这一行显得尤为重要。伟大的人民教育家陶行知认为，教师的工作是最有意义有价值的工作，但又是一件“无名无利且无尊荣”的大事。我们要把对祖国的那份热爱与尊重，转化为自己对教育工作的热情，一丝不苟的工作，暗语清贫，不为名利，努力为教育事业贡献力量。斯大林曾经硕果：“要小心翼翼地培养人，像园丁栽培心爱的花木一样。”教师只有
关爱学校哼，尊重每位学生，才会把自己的全部心血用在学生身上，才会为祖国的教育事业贡献一份微薄之力。在工作中，我发现，教师的每一个和蔼的笑面，每一句亲切的话语，每一次小小的表扬，我们都不要节约自己的爱，我们要把自己的爱洒向每一个学生，让每一个学生都沐浴在教育的阳光与雨露中，享受教育，快乐学习。只有这样，在老师爱的熏陶下，学生才会爱他人，爱班级，爱学校，爱国家·····我们要关心学生的健康成长，当他们学习遇到困难时，我们要几时辅导，当他们生病时，我们要嘘寒问暖，我们要让学生享受伟大的师爱！教师不仅仅是知识的传播者，而且是学生的楷模与榜样，是学生魔方的对象，因此我们一定要严于律己，要求学生做到的，自己先做到。
误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比未受教育的孩子离智慧更远。——卢梭 只有真正的学习者，才能进行真正的教学。——曾军良 教学生六年，看学生十六年，想学生六十年。——王文湛
认识到什么是对的，其实并不难；坚持你认为是对的，才是成功的关键。——詹文龄 孩子在你心中的位置，决定了你在校长心中的位置。——詹文龄
人生在世，我们要用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，并用智慧分辨两者的不同。——李开复
人之所以快乐，不是因为获得的多，而是因为计较得少。
毋庸讳言，袁颖薇能开创花都高考的历史一页是偶然的，我也只是没有上舞台演出的导演，但是，这偶然包含着多少必然的因素！没有语文教研组丰厚的底蕴，没有所有老师的默默奉献，没有高质量的合作备考，要取得如此佳绩是不可想象的。要知道，当年的语文高考900分，还原为原始分竟然是140——146分！另外，秀全中学当年进入全省语文高考前100名的考生多达4人，是全市最多的学校。
一、幸福来自对事业的热爱和追求
1、因为有爱，教育才有奇迹 “没有爱就没有教育”。——苏霍姆林斯基 于漪对教育有着宗教般的虔诚与热爱！
难以想象，一个教育工作者如果没有对教育工作发自内心的热爱，并把它作为事业去追求，在这个充满诱惑的年代，还能耐得住寂寞，经得住平淡，抵得住诱惑，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，扎扎实实地工作。这份爱，来自于责任感，同样，也要来自老师自己人生价值实现的内在动力。
爱是一种责任，因为在我们的手底下，有这么多学生，关系到无数家庭的幸福，关系到国家和民族的未来，爱是一种追求，无论是教育管理还是学校的教育教学工作，爱都必须成为事业、生活中的一种追求，必须去爱教育，爱学生。
教育最大的悲哀是对学生没有爱，教师最大的痛苦是失去学生对你的爱，教师对学生既要有爱的情感和行为，又要有爱的艺术与智慧。教育工作者要用心做教育，满怀激情做教育，去唤醒孩子的梦想，激发孩子的追求。教师要对自己的学科多一份油然而生的痴迷，多一份纯粹忘我的投入，多一份理想主义的疯狂，多一份内心的沉静与高贵气质的沉淀。
2、因为追求，教育才能进入境界
从合格到成熟，必须努力学习；从成熟到优秀，需要提升，需要积淀，这是一个逐渐积累和成长的过程。
但是从优秀到卓越就不是简单的积累，而是一个质的飞跃，需要内在的心灵感悟，最后上升为一种境界。从合格到成熟到优秀的过程，人们虽然也很努力，但往往是一种表现，常常有打工心态，因为即使表现得特别好，成为优秀，也只是达到热爱阶段。这就是一些表现很好的教师也会产生职业倦怠的原因。只有进入境界后，才会使工作成为一种享受，才会大汗淋漓，乐此不疲。
孙维刚
北京二十二中的老师。他带的班有很多学生考上了北大、清华创造了高考奇迹。有一次，他已经得了两个原发性癌症，而且做了六次大手术，应该是非常痛苦的，但他给人的最深刻印象就是他很幸福。他说，只有当老师才能让他有这种享受。四个小时，他坚持站着兴致勃勃地讲他的教改实验，讲他怎样使学生有一个灵活的头脑。去世前，他告诉家人，说自己是个幸福的老师，死后不能放哀乐。生前他最喜欢俄罗斯音乐，在他去世后的追悼会上播放的是《莫斯科郊外的晚上》。当时，四五千人为孙老师送葬，场面非常感人。
如果教师只把崇高的教师职业作为饭碗的话，学生就会成为老师工作中的一个筹码。当老师完不成任务或做不好时，就会责怪学生，就会为难学生，学生就没有了生命的价值。中国教育的问题就在这里，老师不快乐的根源也在这里，因为老师没有展示自己的生命状态，而是把自己变成了一个搬运工，把知识搬来搬去。
不想做教育家的教师不幸福。一个想做将军的士兵，就会用将军的眼光去看待战争，他心里就装着整个战争，就能用积极的、快乐的心态去作战，就不会只是一个举枪射击的机器。做教师也一样，想做教育
家，你就会用教育家的眼光去看待教育，去研究学生，去积极从事教育教学；就不会只是教书匠，更不会成为一个只是为了完成任务的打工者。
3、因为有激情，才能不断超越
教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。未能引起灵魂深处的变革，就不能成其为教育。——雅斯贝尔斯
教育的本质：教育不是灌输，而是点燃，唤醒，引导。本人爱的体验
遇到您是我的一生的幸运，受到您的教育是我一生的财富！
穷毕生心血，育一方英才，永远忘不了您对我们秀全学子无微不至的关怀！敬爱的陈老师：
悄悄告诉您，从第一节您给我们上的课开始，我们就已经喜欢上您的语文课。
您讲课声音洪亮，分析透彻，见解新颖，联系实际，又富于幽默感，这些都把我们吸引住了。成为您的门生，怎不令人感到幸运与高兴！
“我能成为语文科的高考状元，一半的功劳归功于我的老师陈照麟。”袁颖薇诚恳地说。喜欢语文课，主要是因为在高三的时候遇到了陈老师。
穷毕生心血，育一方英才，永远忘不了您对我们秀全学子无微不至的关怀！敬爱的陈老师：
悄悄告诉您，从第一节您给我们上的课开始，我们就已经喜欢上您的语文课。
您讲课声音洪亮，分析透彻，见解新颖，联系实际，又富于幽默感，这些都把我们吸引住了。成为您的门生，怎不令人感到幸运与高兴！
“我能成为语文科的高考状元，一半的功劳归功于我的老师陈照麟。”袁颖薇诚恳地说。喜欢语文课，主要是因为在高三的时候遇到了陈老师。
谈起陈老师，她显得特别雀跃：有经验，有耐心，总是寓教于乐，一上课就滔滔不绝，对高考的内容具有针对性，颖薇还用“聪明”来形容尊师。——1999.7.31.《羊城晚报·新快报》
二、教师的根本责任是育人
当老师的每天挑着一副重担，担子的一端挑着学生的明天，担子的另一端挑着祖国的未来。2008年5.12汶川大地震后，《中国教师报》首席记者李炳亭采访了一个在地震中失去父母的15岁的孩子。谈到那场大地震，孩子深陷在痛苦里，面部扭曲。李炳亭连忙把话题转开，问他：地震有没有使你感到不痛苦的记忆？孩子想了想，说了一句话，这句话足以使人感到震惊。他说：有的，不用上学了。在孩子的心里，上学比地震更加可怕吗？
为学生幸福生活做教育，为学生50年发展做教育，为实现自身价值做教育，为振兴中华民族做教育
三、教育智慧从何而来
1、更新观念
智慧的人就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。不在思维方式上大跨越，教育就难以大发展。
观念一变天地转，观念不变原地转；海尔过去的成功是观念和思维方式的成功——张瑞敏
2、持续学习“在我的私人图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板一直到天花板上，都摆满了书架，有成千上万册图书。我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。我图书馆里的图书，大约有4000本我已读完了。” ——苏霍姆林斯基
著名儿童教育家李吉林老师的成功来自“黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔。晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基。”
读书的老师再差差不到哪里，不读书的老师再好好不到哪里。
一个本科生教高中十年，如果你不另外学习，不继续拓宽眼界，十年后你就不如高中生！如果教小学，十年后，就是小学生的水平！
教师要做蓄电池，不断放电，也要不断充电，不能是干电池。能不能创新，有没有新的思考，就看有没有学习。
决不能用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。
教书的先生有相当一部分都不注重读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。走进高中新课程的今天，对教师的要求越来越高，一个知识贫乏的教师，一个理念落后的教师，一个创新能力不强的教师无法适用新课程发展的要求，读书学习是提高教师自身素养的重要途径教师以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？走进高中新课程怎能顺利、有效推进？
教师因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。这样的教师怎能教书育人、传道解惑呢？
3、坚持研究
第一，学习审计，就是自己反思，自我审计一下自己的问题。第二，教学日志。每天不怕教学中有问题，要把它写下来。
第三，案例剖析。就要对案例进行剖析，分析、提升，找到背后的教育观念和思想，从案例中寻找教育智慧，这也是一个教育研究者提高实战能力的机会。
4、课堂成长
5、不断思考（1）心灵沟通
（2）别给学生贴负面标签 本人教育智慧探索
1、加分的妙用
2、专做基础题
3、突破一模魔咒
第四篇：做幸福的教师 ——新教师总结
做幸福的教师
——2014年新教师总结
各位新战友们，大家上午好，首先欢迎大家加入茶小这个温馨的大家庭，我也是一名新教师，实践教学经验也有限，所以怎样迅速适应新工作、新环境，接下来的短短20分钟也只能泛泛而谈。请原谅我有一点小小的紧张，但我很高兴能有机会在这里跟大家分享这一年的收获、成长和感悟，所以得委屈大家20分钟来听我吐槽这一年的工作了，在此先谢谢大家。
新教师的资本
新教师之所以新，并不仅仅指我们年轻，更是指一种新生的力量，蓬勃的朝气，和新的活力，新的理念，新的方法。这也就意味着因为年轻我们有更多的资本去进行人生的投资和拼搏。
1.时间资本
因为年轻，所以我们有更多的时间，这是我们的第一个资本。但年轻是学习知识和打拼事业的资本，不是放纵自己和庸碌生活的理由。我们应该趁着年轻，抓紧时间学习做事，等到组建家庭、结婚生子，就会有另外一份责任和担当，很多事情想做就没有那么多自由、精力和空间了。
2．机会资本
学校历来关注和重视新教师的培养、成长，为我们提供了很多学习、实践、提升的机会资本，这对于我们来说是应该好好去把握、好好去创造的。比如在过去的一年里，学校为新老师不仅安排经验丰富的老教师手把手的教；也专门请了经验丰富的退休老教师每周都来听课指导；还时不时的请校内校外的优秀教师、教研员、专家来指导交流；也有各种上公开课、赛课的机会，有的机会学校会为你争取，有的则需要自己争取；总之，学校为新教师的成长创造了很多条件、机会和空间。
当然，冷不丁的领导们还会来推门听课，起初自己对领导来推门听课感到很惶恐，但回头想想，反正没准备，来都来了，索性把课放开了上，把最原生态的课呈现出来，也最能让大家看到自己的问题。也只有把问题展现出来、找出来了，才有改正的机会，如果都没有人看到、关注和甚至指出你的问题，问题就会永远存在，谈何进步、谈何成长呢？！所以我一直都记着纪书记偶然间给我说过的一句话：“光脚的不怕穿鞋的”，这句话陪我走过了这一年最痛苦的适应期。因为我们年轻，所以我们的错误能暂时的被包容、理解、原谅，相比老教师而言。呵呵„„我们又多了一个不被嫌弃的理由，就是年轻，也就是我们还拥有一种新的资本，叫做犯错资本。
3.犯错资本
因为我们年轻，所更不要怕走弯路，不要害怕犯错，要允许自己犯错，也允许学生犯错。年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但是，我们年轻，并不意味着我们可以放纵责任、肆无忌惮的犯错，所以我们对自己要有严格的要求，对每一次的错误、失误、问题进行反思和总结，把它们当成是难得的经历和收获，方能获得成长。那究竟可以怎样做呢？我觉得主要有三个方面。
一、用心做好工作，做一名合格的教师
1.正确给自己的职业定位 我曾与朋友笑谈：“此生算做不成‘铁肩担道义’的真汉子了，却也幸能做个‘柔肩担教育’的弱女子。”虽是笑谈，却也真切。一次在QQ上跟朋友说我要去教小学，他对我说了这样一段话：“我只说一句，你从小学一年级教到六年级，希望你的学生的眼睛还是 和小学一年级你初次见到那样清澈、透明，那说明你是好老师。给孩子更多创造力、想象力。”或许只是短短几个字的言语，却包含了满满的期许与责任！然而我们只是一名普通的教师，我们只需明确自己的岗位职责，也不要给自己太大的压力，因为教师本来就不是神圣的。我们不是、也不做“燃烧自己，照亮他人”的蜡烛，烛灯燃尽，它就牺牲了自己，在我看来教师没有那么高尚、伟大，我们就做照亮他人、依然保存自己的电灯泡吧。
2.不要害怕和担忧，给自己信心，遇到问题主动多向班主任请教。
我大学学的化学专业，实习也是在高中，从未接触过小学教育。开学第一天在9班家长见面会做自我介绍时，我还三次把数学说成了化学，自己下来都很无语，家长们肯定也想这个妹纸肯定没有教过书，以前估计是学化学的。开学的前几周，经常晚上睡不好觉，各种惶恐和担忧，因为没接触过娃娃，怕收不住娃娃，怕上不好课，怕娃娃们听不懂，当然更怕和家长沟通。茶小的很多家长自身都还是很有水平的，因为没有经验，对于家长们提出的种种疑问，我时常是不知如何解答，所以最怕的就是跟家长打交道。不过幸运的是自己比较坚强、脸皮也厚，每次遇到哪怕是芝麻大点的事情，都要先问问搭班的班主任可以怎么做，而我的两个搭班班主任陈敏老师和谢慧娟老师，也还都不嫌弃我，会实实在在、诚诚恳恳地告诉我可以怎么做，也很坦诚的指出我的毛病和问题，帮助我改正。所以工作上再艰难的事情也没什么，一定要对自己有信心、对你的团队有信心、对学校有信心，那样很多事情变自然而然、水到渠成了。
3.融入你的教研组团队，做好教学工作
做好教学工作既要备好课、上好课、还要掌控好课堂纪律、并不厌其烦的进行教学反思等等。教学的成长源于实践，在听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后记下来。积极向教研组的老师请教教学相关的问题，茶小的老师都是和蔼可亲、没有架子的那种人儿，所以只要你愿意虚心问，别人就愿意给你讲、教你怎么做，所以每个团队都是很和谐互助的。
4.发自内心的尊重和爱护每一个孩子，寻找每个孩子的闪光点，学会鼓励他们，让孩子们快乐成长、快乐学习，这样他们也会尊敬和爱戴你。
5.与家长真诚沟通，只要一切为了孩子好。茶小的家长素质还是比较高，一般不会遇到很难打交道的家长，都会很尊重和支持老师的工作。虽然说家长形形色色、各种职业的都有，但是只要你是为了他的孩子好，只要与家长真诚沟通孩子的进步、成长、问题，家长都会很理解和支持你的工作。
用心做好每件事情，哪怕是一件很小的事情，一个很小的细节，那你也会在工作中有巨大的收获。
二、积极参加学习，做一名有潜力的教师
珍视每一次公开课、赛课、评课、教研、培训，把每一次都当做是对自己的磨练和提升。不要只关注这些机会带给你眼下的实用价值，只有做好了当下的积累，哪怕是暂时与你的教学无关的学习，也是在为未来做积累，这样才能为今后的发展铺垫广阔的空间。
有句话是这样说的：“读万卷书书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。”尤其要珍惜被老教师、甚至难得遇到大师指导的机会。
当然这句话还有后延，就是“名师指路不如贵人相助”，但不是每个人都有运气遇到贵人，那是可遇不可求的事情。
这句话继续说到：“贵人相助不如自己去悟，自己不悟神仙也难救”：归根结底还需要我们自己努力提升实践智慧，多听、多看、多读、多思，乐教乐学。
学会向孩子们学习，从学生的质朴和单纯中获得一种心的力量。周国平先生《小孩、富人、天国》这篇文章中这样写到：“变成和小孩一样谦卑，就是要觉悟到一切身外之物皆属虚幻，自己仍是那个一无所有的小孩。这样的人就好像永远是刚刚从天国来到人间一 样。”当我们看到每个孩子的进步时，从孩子们纯粹的眼光中看到未来的希望时，你就会觉得自己所有的付出都是值得的。
三、学会享受生活，做一名快乐的教师
作为小学教师，我想应该是所有教师里面比较幸福的了，因为我们没有晚自习、没有周末、寒暑假还要补课，没有过于沉重的升学压力，所以我们就有了更多开开心心做工作、快快乐乐过日子的时间。所以我们一定要处理好工作与自己的关系，享受工作也享受生活，该休息时休息、该约会的约会、该陪老公小孩的陪他们享受家的温馨。如果你还有一个属于自己的兴趣爱好，看书、旅行、烘焙、养绿植、喝茶等等，那生活就太美好了。记住：不要成为工作狂，不要让工作成为你的全部，小学女教师——也要让自己做一个明媚的女子。安心工作、好好约会，过幸福的生活，做一名快乐的教师，面朝未来，春暖花开。
唠唠叨叨终于说完了，或许说的都是废话，但句句都是肺腑之言。最后我想把我2013年在李校长那里去应聘茶小时，个人简历封面上的一句话送给大家，也和大家一起共勉：“怀慈悲之心从教，以平常之心处事，持精进之心学习。”谢谢大家！
第五篇：教师的幸福
浅谈教师职业幸福感的认识
肃州区上坝学区 马吉邦
幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
我感到幸福是因为我喜欢孩子。每天早晨，当我伴着清晨的第一缕阳光漫步校园，听到的是鸟语、闻到的是花香，看到的是学生活动在操场，感受到的是新的开始和满满的工作劲头与无限力量。和天真无邪、真诚可爱的孩子们在一起，会让我感到自己也变得年轻，好像回到了快乐的童年时代；会让我觉得自己的心也变得和孩子们一样清纯透明。我渴望每天孩子们一起相处，听他们吵吵闹闹，看他们蹦蹦跳跳，和他们说说笑笑。在学校里，我的这个渴求不断地得到满足，因此我感到幸福。
我感到幸福是因为我得到了孩子们的尊敬。学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，学校已成为教师获得幸福体验的人文场景和文化场景。只有学校才能为教师感受到教育快乐创造氛围，搭建平台。每每想起课堂上的情景，30多名学生一同起立，拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。你好像就要步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。谁能拥有这美妙幸福的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，敬礼并微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。也许你讲的某个词语使他们茅塞顿开，也许你的某句趣话使他们捧腹大笑，也许你的某次讲解使他们曲径通幽，也许你的某次批评使他们刻骨铭心……正是在这平静而又纯朴的交往中，他们成为你生活中的一部分，你也以某种方式进入了他们的青春生命。做教师的，能够传承文明，教化民风，培育英才，这是多么幸福的事呀！
“老师好”，只是一句平凡而普通的学生祝语，但能够每天平静、自然地接受孩子们的纯真祝福，是件多么美好的事情呀！
我感到幸福是因为我喜欢教育工作。在课堂上，我喜欢根据自己对教材的理解，采用自己的、创造性的、个性化的表达方式，向学生传授知识，我的学生多能与我形成良好的互动，小手举得高高，声音清脆悦耳，我的课堂活泼而愉快，我在课堂上轻松自如，得心应手；我的学生们品行端正，成绩优良。我每天都在做自己喜欢的事，因此我感到幸福。
我感到幸福是因为我的工作得到了肯定，使我获得尊重。我所带的六三班虽已毕业，但是各位老师公认是成绩优异，凝聚力强的班集体，偶尔听到老师提起我很欣慰。他们现在还会在节日到来前给我发短信，称呼我为“我们敬爱的马老师”，王诗怡同学最近打来电话告诉我他期中考试成绩由全年级第十上升到第二名，他高兴地说道：“我们现在班上的同学都说我给上坝的老师学生争光了，”令我既高兴又满足。一位以前的学生家长不久前告诉我，当初，她的孩子就因为喜欢我们班和所带课的老师，许多陋习得到弥补，各科中仍然是语文成绩最好。听了这话，高兴的同时还是感到幸福。
现在一年级一班是我所带的班级，“勤学、守纪、友爱、奋进”是我和学生们一起制定的班级口号，作为一名80后的年轻班主任，我希望用我的青春带给班级活力；我希望用我的热情点燃每一盏希望的灯。一位家长告诉我，他在给孩子准备食品时说：“家人把又大又红的苹果挑出来省下让你带着，到学校可要好好学习。”孩子笑着拿起最好的说:“这个送给我们的马老师，他教我们很辛苦。”还有家长问我升了级不换老师吧，希望我能一直带他们的孩子到小学毕业，还有家长说：“孩子喜欢老师胜过喜欢家长。”从这些话语里我怎能不被感动？幸福之感怎能不油然而生？半学期下来，学生能够专心听讲，按时完成作业；注意保持个人环境卫生；说话能够使用礼貌用语……一点一点，学生所学知识由不会到会；做事由无规矩到有条理；与我交流由不理不睬到敞开心扉……听到他们爽朗的笑声，放学时挥舞小手的再见声，围在周围争先恐后的交流声时，我内心的感受无法形容。这种感受是我的学生们给我的，是我学生的家长给我的，是我们的学校给我的，更是教师这个职业所给予我的！
我体会到学生和家长对我的肯定和尊重，令我的自尊心不断得到满足，因此我感到幸福。
教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！
当然，教师的幸福是要有人来关心的。关心教师的身体健康，关心教师的学校生活，关心教师的辛苦劳累关心教师的成就需要。我感到幸福是因为得到了关心。开学初我感觉自己工作量有点大，加上一年级学生学习和生活都很费劲，原想一个月以后会有所缓解，加上天气变冷，事情更多，我们力不从心，总觉得工作艰辛郁闷，期中考试过后，学校领导体察民情，在我们最需要关心的时候的时候得到了温暖，对我等几名老师的教学任务进行了了重新调整，许多老师说重新看到了我们灿烂的笑容，那是因为我们真正感受到了关心体谅带来的幸福。
我真想说，社会对教师也应少点苛求，也该给教师们多点关心，多点理解，多点尊重？
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇。听过这样两句话：“教育工作是一项幸福的事业。”和“人的一生能遇上一位好老师是莫大的幸福。”你会油然升华幸福。那么，亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们也把微笑和快乐贮满自己的心房。我希望我的学生、我的同事、我周围的所有人都能幸福。
点击咨询 