阳光初中教师专业发展规划实施情况总结

第一篇：阳光初中教师专业发展规划实施情况总结

林梓阳光初中教师三年专业成长规划实施总结

撰稿人：王建华

一、积极准备，科学规划，为教师专业成长引航

（1）．建立组织，发挥学校领导的示范带头作用

为保证教师能科学规划，学校建立教师专业成长三年规划领导小组，加强对该项工作的组织领导、监督实施、中期评估等。领导小组由校长担任，专职副校长担任副组长，并直接负责该项工作的具体工作，教导处、教科室、政教处正职以及各级部主任为领导组成员。此外，还建立健全了林梓初中教师专业成长规划实施的推进和考核意见，制订了林梓初中教师专业成长三年规划，规划中既有目标的选定，又有扎实的措施，让教职工了解学校推进教师学年度目标的措施和实施途径。确保了广大教师最大限度地实现规划目标。

三年来，领导小组在教师专业成长方面真正发挥引导、科学示范带头作用，程建云校长连续三年有8篇论文获奖或发表，参加市级以上学术讲座并做经验介绍四次，市级微型课题一个，三年中参加各类培训9次，超额完成三年目标任务；王建华副校长省级以上杂志发表论文3篇，还有三篇获得市级以上奖项，在市级、镇级以上开设公开课8次；2011年8月晋升中学高级教师，同年11月被评为如皋市学科带头人，圆满完成三年的目标任务。

（2）加强舆论宣传，营造三年规划氛围

学校通过支部大会、校务会、业务学习等方式营造舆论氛围，使全体教职工能正确认识实施教师专业成长三年规划的重要意义；全校

76位专职教师每人都根据自己的实际情况制订了个人发展规划，明确自己三年内发展目标，并制订了实现这些目标的具体措施。许多教师把成为市级骨干教师、教学能手、教坛新秀作为目标，有的教师把学历进修、评高一级职称作为目标，有的教师把报考教育硕士作为目标，并针对目标提出保障措施。三年来，许多老师实现了自己的目标，11位老师成为市骨干教师、教学能手和教坛新秀，8位老师取得了本科学历，25位老师获得高一级职称，2位教师在读教育硕士。现在全校76名专任老师中，有 “学科带头人”、“骨干教师”和“教坛新秀”12名，占专任教师的18.9%，高于原目标6.9个百分点；有校级各类骨干教师26名，占专任教师的32.9%，高于原目标2.9个百分点；有高级教师10人，占专任老师的12.7%，高于原目标0.7个百分点；中级教师46人，占专任老师的58.2%，高于原目标8.2个百分点；有本科以上学历老师65人，占82.3%,高于原目标17.3个百分点；教育硕士学位（含在读）人数2名，高于原目标0人。

二、积极创造条件为教师专业成长搭建平台。

为了保证教师成长三年规划的顺利下实现，学校通过多种途径，积极创造条件，为教师的专业成长搭建平台。

1、举办专业化校本培训，提升教师专业化素质

开展校本教研是提升教学效益的一条主要途径，为了提高教研质量，使校本教研真正为提升专业能力服务，学校努力完善校本教研制度。三年来，我校主要采取了“个人反思——同伴互助——专家引领”的校本教研方式：①个人反思。要求教师对照新课程理念，积极认真

撰写教学反思笔记，包括典型案例的分析，不断提高自己的反思水平。②同伴互助。积极推进业已形成的集体备课同伴互助的良好做法。学校加强对集体备课的管理和指导，制定相应的集备制度；同时深入推进教研组相互听课交流活动，明确要求每位教师一学期听课不少于10节（小学科8节）；定期召开教育教学研讨会，用自己的语言叙述自己教学中的痛苦与快乐。③专家引领。2009—2012年学校多次邀请校外专家来校为教师进行理论培训、专业引领。三年中，华东师大课改专家张华教授、南通市课改专家、国家级特级教师李庾楠、如皋市课改专家、市教育局局长金海青以及相关学科的专家领导等均到我校指导教师们的教育教学实践。每学期组织教师分批赴泰州洋思中学、江阴市华士国际实验学校、山东杜郎口中学、河北衡水中学等考察学习，参加现场研讨和交流活动。2009年下半年，学校与吴窑金盛初中建立合作关系，两校老师相互审阅教案、听课评课、开设讲座、评点论文，或举办沙龙，切磋教学艺术。有助于提升教师的专业水平，也有助于学校的管理上台阶。开设市级、校际公开课8人次，共16节；组内成员每人均开设校内研究课至少一节；课题组研讨活动计30次。2010年上半年，学校还对中青年教师进行了“信息技术与课程整合”培训，历时三周，参加培训的55名教师均通过了有关部门组织的考核。

2．深入开展课题研究，引领教师专业化发展

教科研项目的数量和质量是衡量一个学校教科研实力和办学层次的重要指标。申报课题项目是提高学校整体发展水平的要求，也是

教师专业化发展和取得新突破的要求。在教师专业发展的过程中我校高度重视课题申报工作，并出台了《林梓初中教科研活动奖励条例》。2009年下半年开始，教师们陆续申报各级各类课题。三年来，我校共有国家级课题一个，市级课题（均已结题）3个，县级课题23个，镇级课题56个，绝大部分已经结题。全校76个专任教师有63位申报过课题，课题申报率达87%；很多人还以个人或备课组为单位申报了课题，以促进自身的专业成长，为学校的可持续发展做出应有的贡献。

课题研究促进了教师教科研实践能力和水平的提高。据统计，教师围绕该课题研究撰写的论文在国家级刊物上发表3篇，在全国教育教学论文评比中获一、二等奖各3篇；在省级刊物发表35篇，在省级教育教学论文评比中有25篇分获一、二、三等奖。在市级刊物发表6篇，市级论文评比中7篇获一等奖、10篇获二等奖。

3．打造高效课堂，提高教学质量。

以新一轮课改为核心，以提高课堂教学效率为出发点，我校开展一系列教学研究活动，学校领导带头上公开课，2010年5月程建云校长、王建华副校长率先在全市参加“校长杯活动单导学”教学模式的公开课，接着学校行政组其他成员也在镇上纷纷开设公开课、示范课。2010年11月，学校党员教师参加镇中心初中组织的党员争先优秀课评比等，三年来，我校教师开设镇级公开课288人次，参加县级优秀课评比、教学比武78人次，获奖37个；参加市级以上优秀课评比7人次，获得等级奖4个.其中任志军主任、陆燕华书记的分获国

家级二等奖；倪建银老师的体育课参加南通市体育优秀课评比获一等奖，沈春红主任的数学课参加南通市青年数学教师教学比武获南通市二等奖。此外，我们还先后组织我校教师共计180多人次观摩省内各项教研教学活动。

4、做好师资培训工作，提升教师的专业素质

新一轮基础教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较原来的课程有了重大突破和创新。它要求中小学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确定一种崭新的教育观念。新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。开展基础教育新课程师资培训是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容，也是教师专业成长的重要内容，学校立足教师中长期发展，有组织、有计划、分阶段组织教师的各级各类培训工作。三年来，我校教师参加国家级培训13人次，省级培训28人次，县市级培训103人次。学校还引导教师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，以此带动教育教学质量的提高。

三、分阶段进行考核，对目标达成情况及时予以总结

学校建立了教职工年度专业成长目标量化考核表，对教师在一学年度内在“开设公开课”、“课题研究”、“论文发表或获奖”、“培训进修”等几方面逐一量化打分，对提前达成年度目标，且完成质量高的教师予以重奖，对未能及时完成年度专业成长目标的，给与通报，并督促其尽快完成。三年来，我校教师达成专业成长目标，并通过考核的达到74人，仅有两人因为各种原因未能通过考核，合格率达98%。

四、反思：

三年来，我校教师的专业成长目标绝大部分如期完成，教师的专业素养得到提高，学校的教育教学质量也连年攀升。但回首三年历程，我们仍然发现：一些教师尽管也能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中，指导自己的工作，科研能力还有待加强。对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力有所下降；教师的教学能力得到提高，但还有巨大的发展空间，在教学方法创新意识不够，容易被条条框框所束缚、教学手段上缺乏新意、课堂上不够大胆、自信；在教学过程中不能给学生以充分的自由选择权。如此种种。因此，三年规划尽管告一段落，但我们要走的路还很长，在今后的教育教学管理中，我们毛不放松对教师专业成长的引导和管理。

第二篇：初中教师专业发展规划

教师个人发展规划

石河子第二十三中学 段瑞英

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师师德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。

当课程改革的浪潮来到我们身边之际，我们广大教师，站在教育教学的第一线，处于课程改革的风头浪尖，怎么响应这一波又一波的风潮？不得不令人深思，面对琳琅满目的改革方案，似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案的研究与评述令老师目不暇接。转眼之间，来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育界，不论是通过理论，还是实践，大家都在行动，我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，实施个人发展规划。

一、加强理论学习，不断提高专业素质。传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现

实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《新课程标准》《信息技术新课程教学法》《新世纪教师素养》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、加强自身的职业道德修养。

加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：

1、认真学习道德理论。

2、积极进行道德实践。

3、努力提高文化知识水平和专业素养。

4、努力参加课改实践。

三、利用信息技术，优化教学。

现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算充分利用课余时间，认真学习更多的信息技术知识，掌握新课程、新标准、新技术并培训本校教师，让更多的教师能自己动手制作多媒体课件，在网上搜集有关的教育教学

信息，帮助自己提高教学能力。做好网络管理员，提高现有网络的利用率，使师生能在网上找到他们需要的素材，成为师生交流的平台

四、积极投身于“课堂质量工程”活动中，提高课堂效率。

新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。现在“课堂质量工程”活动已开展的轰轰烈烈，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真正提高教育教学质量，经过磨炼，争取大幅度提高课堂效率。

五、结合新课程，制定教研课题。

教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动历练，主动探究的原则，要有利于实现由“要我学”到“我要学”的转变。我制定的教研课题是“如何进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究。

要研究这一课题，我准备从以下几个方面落实：

1.要引导学生善于发展问题，学会提出有价值的问题。

2.要引导学生针对不同问题选择具有个性特点的问题解决策略，最终能创造性地解决问题。

3.要引导学生写探究日记。

4.给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。

以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。

2009年7月10日

第三篇：初中物理教师个人专业发展规划

教师个人专业发展总结

新的教育理念和教育教学方式对教师提出了更高的要求，教师队伍的成长和发展成为当前教育发展的迫切需要。教育主管部门、学校对教师的专业化发展尤其重视。为实现师资队伍的可持续发展，构建终身学习机制，更好的为素质教育服务。要借助国培计划这个提升教师专业发展的平台，更好地规划自身的专业化发展，结合物理学科特点，特制定本规划：

一、奋斗目标

积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新理念下的教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育等。为全面提升学生的科学素养服务。

具体目标：

1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学生创新学习能力的经验，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素质的教师。

二、具体规划

1、认真完成国培计划

国培计划给一线教师提供了提升自身素质和能力的一次在好机会，能让我们身处山区的教师很好的接触到外界的新鲜事物，所以我们没有任何理由不保质保量的完成这次国培计划。

2、加强自身学习

为使本人能够不断的提高自己的业务水平和教学能力，要多参考

《教材完全解读》、《中学物理教材教法》、《最新中考模拟试题》等来自行学习。并不断开展实验，并定期和同科组老师进行经验交流。

3、逐步形成个人教学风格

新课程实施以来，本人坚持“以实验为基础，改革传统教学”的思想，开展“学生自主实验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学实验，形成一套自己的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格巩固，争做教学能手。具体继续做好以下三方面工作：

⑴重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力

首先要引导学生分析要领或规律的内涵，揭示清楚有关的条件；再要求学生用自己的语言来叙述；然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而帮助学生真正把握概念或规律的本质。在做实验后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地让学生用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的展开过程。

⑵继续开展探究式教学法的实验

继续开展探究式教学法的实验，在探究过程中注意培养学生的科学精神（求实精神、探索精神、怀疑精神和创新精神），帮助学生掌握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导学生掌握“怎样解初中物理题”

4、做好多元化评价

继续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生完成学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价等。坚持以人为本的原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。

第四篇：初中思想品德教师个人专业发展规划

初中思想品德教师个人专业发展规划

陕州外语学校

张海娜2016、3

教师的发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。“凡事预则立，不预则废。”为了使自己能够使今后的教育生活更充实有效，我制定了今后三年的发展计划。

发展总体目标：

1、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；

2、善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长；

3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。

4、提高学生和自己的综合素质。

5、通过实践和研究形成独具在我特色的教育模式和理论，并且在实践中产生深远的影响。

个人情况分析：

1、关心学生，工作细致；

2、管理严格，循循善诱、注重与学生之间的沟通；

3、备课认真，努力上好每一堂课；

4、配合班主任做好对学生进行思想行为教育工作。

5、对后进生的学习策略和方法的指导有行之有效的方法是他们的学习与爱的和能力都有巨大的转变。

具体目标：

1、自我加压，继续探究新课程新理念；

2、参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；

3、关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力；

4、进一步锤炼课堂教学能力，有自己的教育绝活。

5、争取撰写关于中小学过渡衔接的论文和案例；争取取得中小学过渡衔接的课题研究相关的成果；

6、不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力；

7、积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨；

具体落实措施：

1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。善于学习优秀教育同行的经验，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己不断成长，不断进步。

努力方法

（一）、努力提高自身的政治思想素质。

在政治思想上努力学习科学发展观，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。本学期，我将积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。

（二）、自觉加强师德建设。

作为“为人师表”的教师，我要时刻注意加强自己的师德修养。关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从提高学生身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

三、努力提高自己的业务水平。

我将积极参加总局和学校的组织的各种培训，提高自己的专业水平和教学能力。认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动，多听课从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。

作为初一政治课的任课教师，我要认真研究教材，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。每一节课，我都做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在思想品德课教学中要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点。因此，在教学中，我将根据具体教学内容及学生的实际情况，进行了“探究式”教学的尝试。我们面对的学生不是被动接纳知识的容器，不是生成知识的机器，而是有情感、有意志、有丰富内心世界的活生生、有血有肉的人，他们需要知识，更需要理解、尊重、肯定和鼓励。

教学实践能力： 热爱自己所从事的教育事业，工作认真。最大的不足是上课缺乏激情，与学生的交流不够流畅。研究能力：

能结合教学实际钻研教育教学理论和学科资料，能经常撰写论文、案例，并能在省级征文比赛中获奖。不足在于经常虎头蛇尾，缺乏深入研究的勇气，关键是理论底蕴不够。反思能力：

平时自己能较为自觉地开展一些针对教学上出现的问题进行的反思工作，坚持写些随笔，探讨问题的实质和改进的措施。不足在于缺乏理论上的依据，思考问题往往比较浮浅，没有实质性的突破，再加上惰性使出现的问题往往要过很长时间才会有改观。师生交往能力：

平时与学生关系较好，自认为对学生有亲和力，但在课堂上如何通过较好的师生关系促进教学、规范课堂秩序有待进一步的提高。

提高个人能力的几点措施：

1、做一本中考习题集 2.完成一篇教学论文 3.阅读一本教育专著

4.撰写一份优秀教案（课件）5.编写一份学科试题 6.撰写一个教学案例 7.开一次优质公开课 8.参与一个课题研究 9.参加一次专业知识考试

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格。教师职业作为一种以人育人的职业，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

第五篇：初中思想品德教师个人专业发展规划

初中思想品德教师个人专业发展规划

杭六中陈瑞

教师的发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。“凡事预则立，不预则废。”为了使自己能够使今后的教育生活更充实有效，我制定了今后一年的发展计划。

个人情况分析：

1、关心学生，工作细致；

2、管理严格，循循善诱、注重与学生之间的沟通；

3、备课认真，努力上好每一堂课；

4、配合班主任做好对学生进行思想行为教育工作。

5、对后进生的学习策略和方法的指导有行之有效的方法。

发展总体目标：

1、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性；

2、善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长；

3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。

4、提高学生和自己的综合素质。

具体目标：

1、自我加压，继续探究新课程新理念；

2、参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；

3、关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力；

4、进一步锤炼课堂教学能力；

5、争取撰写关于中小学过渡衔接的论文和案例；争取取得中小学过渡衔接的课题研究相关的成果；

6、不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力；

7、积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨；

具体落实措施：

1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。善于学习优秀教育同行的经验，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己不断成长，不断进步。