省级优秀教师自我剖析材料

第一篇：省级优秀教师自我剖析材料

平常之处彰师爱平凡之中铸师魂

——省级优秀教师自我剖析材料

“希望我们的教师为人师表、教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己。老师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。”

—— 江泽民《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》

教师，教书育人者，是“经师”与人师之二位一体，经师教学问，人师育人之品质、作风、生活、习惯等等；教师是知识的传播者、文明的培育者、人类灵魂的设计者，是“道德的化身”、“人格的楷模”、“心灵的镜子”… …

参加工作已经五年多了，回想这五个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，更有失败的消沉和不振。说句真心话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求而走上了这三尺讲台，也许是我这一颗“幼稚”的心不适合当今社会潮流，很快就支离破碎。经过时间的洗礼，我对“教师”、“师德”这些抽象概念已经有了明晰的认识。以前说到师德，脑子里总是浮现出这样例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人情况下，依然坚持教育教学一线……这些说起来，很多老师会反感，认为已经是陈年旧事，可封存作古。是啊，这样的事例在新时代里着实少见，但其精神要义却时时、处处围绕着我们，我们也着实需要把它承传、发扬。2004年9月受学校领导的抬爱、同事的信任，我被推选为楚雄州的“优秀教师”，现在把为作为州级优秀教师，对师德和自我的认识剖析如下：

一、对师德的认识

第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 教育是爱的事业，师爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱，体现了我们教师无私奉献的高尚师德。因此，师德的灵魂就是爱——对事业的爱，对学生的爱，爱的奉献。人民教师使命崇高，责任重大。教师要以自己无私奉献的实际行动，昭示自己职业的神圣和伟大，诠释爱的教育的真谛。

第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师队伍是一支可信赖的队伍，是一支特别能战斗的队伍，是一支关键时刻经得起考验的队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。

第三，问渠那得清如许？为有源头活水来。要把师德建设放在教师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。教师的人格魅力是影响学生心灵的旋律。患难见真情，老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，做出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，做出舍己救人的英雄壮举。加强师德师风教育，重视师德优秀、业务精良教师队伍的建设意义深远。

第四，优秀教师须德性仁明、诲人不倦、甘于奉献、爱生如子，是一个品德高尚、行为端正的人。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！所谓“万

紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，正是一名优秀教师的真实写照。

二、自我剖析

（1）优点：

在思想上，本人热爱祖国、热爱中国共产党。作为新时代的小学教师能以“三个代表”的思想引领自我，爱岗敬业，遵守学校的各种规章制度。能认真的参加政治学习和学校组织的各种活动。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，树立高度的责任心和安全意识。按照新的教育形式，时刻关注好每一位儿童的每一个细节，以积极的情感态度让自己与学生融为一体。在工作上，我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂教学，不断提高自己的业务水平，管理好学校的校园网。经过这些年的学校领导的关心和自己的认真工作、不断努力，可以说，我自己还是取得了点滴的成绩，也为学校增添了一丝光彩！

（2）不足：

1、思想还有惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，学习不够深入。缺少深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。

2、教学经验还不够丰富，这需要平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。

3、对理论的认识深度还远远不足，每每撰写教育教学论文就捉襟见肘。

4、有时不能很好控制自己的情绪，抗挫折能力差，会把不良情绪带到工作中去。

三、改进措施

1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、多看理论方面的书，提高自己的理论水平，虚心向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。

3、积极的面对工作，调整好自己的心态，尊重热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。

4、应该多向更优秀的前辈学习，吃苦在前享受在后，提高客观认识事物的能力，有自己正确的思想。

5、要牢固树立“以人为本”的思想，这是教师践行“三个代表”重要思想，认真履行教育职责的前提。学生家长对教师，社会对学校的高度信任，就是人民群众对教育的最大满意，是学校落实“三个代表”，维护人民群众切身利益的直接行动。因此，要继续坚持“以人为本”理念，围绕让广大师生满意的工作目标，努力维护学生的良好成长环境，全面促进学生身体、思想和才能等各方面的健康发展。

6、在工作中，要牢固树立“安全责任重如泰山”的思想，认真执行各项安全规定，维护学校实现持续稳定和发展。

7、要牢固树立“以德立教”意识，是坚持一名教育工作者职业道德建设的根本。要做好本职工作，随时考虑到广大师生的需求，本本份份、兢兢业业地做好网管工作。

严于剖析自己，是需要一些勇气和信心的，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是一个正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。师德需要培养，需要教育，更需要我们每位教师的自我修养！学有所思，思有所悟，悟有所得；联系实际，边学边改。做到真正剖析自己，要为自己定好位。作为教育工作者，要时时站在时代的前沿，践履笃行，为人民服务；爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业；关爱学生、无私奉献。坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，成为先进思想的传播者，科学技术的开拓者，用我们新时期教师的人格力量震撼学生，用崇高的思想境界感动学生，用高尚的师德风范教育学生，用无私的奉献精神激励学生。

2008年2月23日

第二篇：评选省级优秀教师主要迹

溧阳中专童如山 主要事迹

童如山，溧阳中专教师，从教18年来，一直工作在教育教学第一线，曾多年担任班主任、教研组长、教务处副主任等职务，2009年以来任电工电子专业部主任。他是常州市首批职教专业学科带头人，溧阳市第6、7、8批学科带头人，常州市优秀班主任，溧阳市优秀共产员，溧阳市优秀教育工作者，曾获江苏省教学软件评比一等奖，主持省级课题研究1个，有8篇论文发表，参与编写出版教材1本，参与国家中职数字化课程资源建设1项，曾获溧阳市人民政府颁发的“科技进步二等奖”。主持电工电子专业部工作，专业部对口高考连续5年本科达线率、达线人数全省第一，2013年成功创建省品牌专业，创建了省级示范实训基地，在首批国示范重点建设专业项目——电子与信息技术专业建设中成效显著，起到示范、引领和辐射作用。

一、把关爱、阳光、积极当做一种幸福

他总是在追求做一名幸福的老师。他深深懂得幸福的根源在哪里——就在关爱学生、积极工作、阳光生活之中。

1.以关爱之心走进学生心坎

没有爱就没有教育，关心关爱是最有效的教育。18年来，他真正让教育成为了“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，他总是以“凭良心”、“是责任”的纯朴思想在付出爱，同时又以自己的教育智慧和艺术展示着爱。任班主任时，他所带的班级凝聚力强，班风正，学风浓，屡获文明班级、青年志愿者活动先进集体等荣誉，班级主题活动在常州市获奖。任电工电子专业部主任时，学生管理有特色，出成效，这无不得益于他在部门教师和学生中的楷模引领作用。

2.以积极之心融入部门工作

作为教师，工作是琐碎的，是注重细节的。没有轰轰烈烈的大事，但每件小事都有可能决定教育的成败。他总是以乐观、积极的心态去处理每件事，决不让消极和负面情绪影响同事和学生。任专业部主任，工作更是千头万绪，尤其是在创建四星级学校、国示范校、专业和课程建设过程中，专业部压力大，责任重，他带领专业部全体教师有条不紊地开展各项工作，出色地完成了各项任务。

3．以阳光之心倍增团队幸福

在电工电子部，他所带领的是一个充满阳光的团队。因为他会“包容”，-1-

会 “阳光”，总是多看人长处、优点，多肯定、多赞美别人，是一个会理解、换位思考的人，所以他的团队充满了阳光和友善。他会 “正义”，让公正、公平凝聚人心，形成合力，所以他创建了一个和谐的团队。他会 “顾大局、识大体”，以学校大局为重，跳出部门做事，所以他的团队也是一支大气的队伍。在他的带领下，电工电子教研组获常州优秀教研组、电子与信息技术专业2013年获评省品牌专业、电子技术实训基地获评2013年省示范实训基地、国示范重点专业建设成效显著，他的团队在收获成功的同时也收获了幸福。

二、把规范、务实、正气当做一种责任

他总是在追求做一名优秀的管理者。他深深懂得发展的动力在哪里——就在规范、务实、正气之中。

1.用优秀的文化引领团队

他把管好学生规范、促进教师发展、做好专业建设当作自己应尽的责任。为着这份责任，他用规范、用务实、用公平、用正气、用每天多做一点点去要求自己，同时也要求着他的团队。学校的核心文化“包容向善，积极进取，务实求精”在他的团队中发挥得淋漓尽致，在他的团队中，少了命令，多了沟通协商；少了推诿，多了互相协助；少了对荣誉的放大，多了对工作过程的享受。

2.用高效的德育塑造学生

他总是坚持这样一些教育理念：良好的行为习惯可以内化为优秀的品质；氛围管理是最有效的管理；没有爱就没有教育，关心关爱是最有效的教育；给信心比给压力重要。他带领专业部、班级组织多样化的思想教育与舆论宣传，营造严格管理的氛围，人人都是管理的参与者，也是管理的受益者，要求每一名教师要敢于造氛围，也要善于借氛围进行管理。他和他的团队善于给学生信心，善于引导学生将良好的行为习惯内化为优秀的品质。电工电子专业对口本科达线率、达线人数连续多年全省第一，每年本科达线90%以上。毕业学生素质高，技能优，在每年的就业季被用人单位争相抢用。

3.用积极的姿态谋求专业发展

在专业建设的过程中，总是率先成为专业教师脚踏实地、尽心尽责的楷模，每一项工作都是高标准严要求，有计划、有落实、有检查、有考核、有总结。几年来电工电子专业的发展从师资、课程、实训实习条件等方面都走在全省前列。国示范重点专业建设、电子与信息技术省品牌专业创建，电子省示范实训基地建设等都是专业部所有同志共同努力的成果。

三、把学习、创新、卓越当作一种追求

他总是在追求做一名不断进步的教育者。他深深懂得进步的源泉在哪里——就在不断学习和追求卓越之中。

1.在学习中进步

他既是一名学习型的教师，也是一名学习型的管理者。他作为管理者始终不放松对自己专业的要求，坚持学科理论知识和能力的提升，积极探索课堂教学模式的改革。他主持了多个省市级课题的研究，其中省级课题《中等职业学校学生学习质量评价改革的研究》，引发了全校师生对学习质量评价的重新思考，其科研成果已在日常教学中渗透。他也引领着团队的不断学习和进步，在他的带领下，电工电子部全体教师近年来共编写校本教材9本，已全部投入使用，该部门双师型教师比例高，有一大批职教优秀教师，在技能与创新竞赛，信息化课堂教学改革，产学研等方面走在全省前列。

2.在创新中发展

他坚持创新，注重变革。当网络资源尚未流行时，他已通过自学能娴熟地运用于教学和研究，不仅取得了多媒体技师资格，而且建立了个人的学科资源共享网站，并获得江苏省中小学学科教学软件评比一等奖。在部门管理中，他同样坚持创新，由他开创的部门工作“每周一个关注点，每周一项重大活动”，几年来始终如一，所以部门工作有声有色，成为了学校管理的一个亮点，一道风景。

3.在卓越中升华

几十年如一日地把简单的事情做好，把平凡的事情做极致，就是不平凡，就是卓越。他在促进学生全面发展，教书育人，为人师表的同时，自身也得到了升华。他努力践行着科学发展观，以优秀共产党员的标准要求自己，不怕苦，不怕累，不怕吃亏。他的无私奉献，也让他收获了无数的荣誉，09年被评为溧阳市优秀共产党员，10年被评为溧阳市优秀教师、13年被评为溧阳市优秀教育工作者„„

他用不甚强壮却有力的双肩称量着专业部主任的分量，他用强大的内心称量着教师这一光荣的事业，他严于律己，宽以待人，表现出极强的组织协调能力，在他的带领下，电工电子部所有教师都在有声有色工作、有情有义交往、有滋有味生活，他们在从教的路上一路高歌，一路幸福。

第三篇：省级优秀教师模范事迹报告材料

省级优秀教师模范事迹报告材料

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的各位同事：

今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨，感到非常荣幸。其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如孙校长、孔庆山主任、王新芳老师、陈春华老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的.我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，实际上就是在“借花献佛”。马老师通知我作经验交流发言，我说我年轻，刚干了两年多一点的班主任工作，没什么经验可谈，还要求我交发言稿，说是要给校长看，这下把我吓着了，这一吓也就有了今天的发言稿，所以我在这里特别感谢路校长。

听说过一句话：“一个好校长，就是一所好学校。”曾经以为有些言过其实，但这几年的经历让我相信了。校长以他个人的魅力，浸染了学校，浸染了学校里的每个人。我们的学校在路校长到任后，教师的的办公条件有所改善，特别是学校的面貌有了很大的改变，育人环境更加优美，同时教育教学更加规范，对教师的备课、上课、辅导、作业批改等教学各个环节做了更加明确的要求，把教师的团结协作放在首位，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。学校把质量意识、责任意识贯穿于教育教学始终，我校的每位教师都有不让一个学生掉队的信念，在抓中，促优，补差，为自己的学生能够成人成才，倾注了大量的心血汗水

感谢校长，在他的浸润下，我学会了对教育要保持一颗平常之心，对生活抱有一颗感恩的心。更重要的是，在这个集体中，我有机会成为一个有文化、有追求的教师，以及有素质、有涵养的人。

班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。每一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，下面我总结自己做班主任所谓的经验，感觉有以下几个方面的工作是需要亟待提高或做好的。

指导方针

把“依靠学生”作为班主任工作的根本前提，把“提高学生”作为班主任工作的根本途径，把“尊重学生”作为班主任工作的根本准则，把“为了学生”作为班主任工作的根本目的，始终把“实现好、维护好、发展好最广大学生”的根本利益作为班主任一切工作的出发点和落脚点，解决好学生最关心、最直接、最现实的问题，做到“班主任工作为学生”，班主任工作“依靠学生”，班主任工作成果“由师生共享”。

一种精神

一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。

所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”。教师的言传身教，也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。”

两个核心

在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会团支部为核心”。

“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。” “欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们二中的办学理念给我的启示。最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。我经常给学生讲：人不自信谁信之？就最近的一次，我们班承担了市运会开幕式国旗护卫队的任务，刚开始选了24人，后来又偷偷跑来了4人，当时我没吭声，这些人跑来参加训练实际上就是为了逃避上课，里面有几个协调性很差的，而且行为散漫，我觉得他们很难坚持下来，可是令我吃惊的是他们居然坚持了下来，而且圆满完成了任务。后来我就抓住机会在班里进行了表扬并个别进行了谈话鼓励，现在在学习上也很努力。有一句名言说：“天才的全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。

三种策略

一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我们班有个学生叫苏晓东，是一个刀枪不入型的男生，每天迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，以后甚至和老师顶嘴，打架刚到班里几天就把班委给打了，我给他家里打电话告诉他的父母，可发现苏晓东父母长期在外打工，只有他奶奶在家，并且在家跟其奶奶的关系较为紧张，而且曾多次从家里偷钱被其父知道后回来打他、骂他，据其父后来讲就是往死里打，可就是不管事。可是我没有气馁，任然耐心的做工作，后来我观察了几天，改变了策略。有一次在班会上我讲，苏晓东同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次？当然还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。同时我和班委商量试着让他参与班级管理，结果他的主人翁体现了，主动帮助别人打扫卫生，开始问好学生问题，思想在很大程度上有了改变。成绩也有了上升。有一次其父打电话给我说：苏晓东变了，主动要求他给班主任打电话要求把座位调换到前面。其父对学校表示万般感谢。从这个事例上讲，像苏晓东这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。

当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：

1、清楚的向学生说明每一项要求；

2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。

3、学生按要求做时要经常给予肯定；

4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。

适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。

三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也；又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。

四大建设

建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。

建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现不足的过程中树立，还可以在借鉴别人的基础上形成，这都需要教育智慧。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、班级联谊会等，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

建设班级管理的“三级制”。一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体 作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

建设良好的学习环境。这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯，注意发挥学生的特长。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

最后我抱着学习的态度，和大家一起探讨一下我们中学所有班级都面临的首要难题—学生流失问题。其实，无论是学校还是我们班主任，一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力，也进行过很多有益的尝试。在坐的各位肯定有很多宝贵的经验值得我学习，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。

我个人认为导致学生流失的原因是多元化的，既有社会、学校和家庭的因素（这是外因），也有学生个人的问题（这是内因）。众所周知，现在社会上很多大学生找不到工作，大学生毕业即失业的尴尬与无奈，致使很多学生家长认为学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，认为孩子只要能挣钱就行。家长的这种态度严重影响孩子对学习的认识，一旦学生受到挫折，就会产生不良情绪，厌学思想就会加重，如果老师不能及时发现问题，加以疏导，很有可能会导致学生辍学。二是学生择校问题，其实使学生的父母的问题。我在业余时间搞过调查，大致分为五种情况：一是打工潮的涌现产生择校；二是离异父母的补偿心理产生择校三是殷实的经济基础产生择校 四是父母对子女的高期望值产生择校五是政府的功利行为产生择校

所以作为班主任，必须及时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。我每接一个新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像朋友一样亲密，无话不谈。在以后的管理工作中，每遇到学生出现问题时，我从不轻易乱发脾气，而是问清原因，再做处理。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。

比如在这届学生中，有一个学生叫董双倩，有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言，侧面了解其他女生才知道她不想上学了，于是我把她叫到办公室，一开始我问她什么也不说，只是站在那里掉眼泪。我首先安抚她的情绪，然后从多方面跟她谈心，寻找原因，原来她和她的父母经常吵架，家庭气氛紧张，导致她心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌发了辍学的念头。我思考良久决定打电话邀请她的家长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流。家长愧疚于给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀。不久，我发现董双倩又变得活泼起来，有一次下课后，我发现课本里夹了一张纸条，她告诉我她和她的父母不再吵架了，而且对她也比原来关心多了。这使我想起作家魏巍写的《我的老师》，一个老师处理好孩子内心世界的纷乱是多么重要啊！

班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态度，形成合力使学生认识到学习的重要性。在这件事上董正华老师给了我很大的帮助，也经常利用业余时间找她谈心。另外通过一些反面的例子，使学生感到现在不储备知识，将来肯定会吃没有知识的大亏。

知识也永不会成为一个人前行道路上的累赘，相反知识会给他创造实现自我人生价值的机会。

班主任还要处理好与家长的关系

一个班级是由学生、教师、家长三部分组成，是三位一体的。我把家长视做教育对象和教育资源。提高家长的教育素养，并适时利用教育资源。比如，在家长会上，拿出大部分时间让家长做经验介绍，之后，我对其做法给予肯定，并建议其他家长试试；或者鼓励家长提出自己的困惑，大家一起讨论。这种沟通对学生的教育非常有利。

再比如，请一些有“作为”的家长到班上作报告，之后，学生自由提问，家长解答。在和谐的氛围中，达到教育的目的。我与家长沟通（面谈、电话或短信）时，特别注意以“商量”的态度去面对，让我的“苦心”、“好心”得到家长的理解。

说到这里，我又想到了“软暴力”现象。以前学生犯了错误，我要么当面训斥，要么叫家长或打电话告状，效果并不好，很可能产生对立情绪。后来，我采用写信的方式，在肯定学生优点的基础上指出需改进的地方。必要时，请求帮助分析错误的危害，鼓励其改正。实践证明，文字交流远胜于责斥和说教。

当然，留住学生的关键还是培养学生在学校的乐趣。在提倡素质教育的今天，学习课本知识仅仅是学习生活的一小部分，培养他们健全的人格、健康的心理等才是关键，也是一项长期任务。一个良好的班集体，好比一个温馨的家庭，象一块磁铁紧紧地吸引着学生的心，使学生难以割舍。我运用各种方式，让容易辍学的学生参与班级管理。一是让学生参与制订班规、公约，设常务班干部和轮值班干部，提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识；通过倡导“我为班级做好事”、爱心捐款等活动，增进同学间的友谊。营造人文性的班级文化，吸引学生，这对学生起到潜移默化的教育作用。同时在课堂中我充分利用班里的小组评比栏，将学生上课的表现用“五星”做标识，上课积极表现的同学用“五星”给以鼓励，以此来激励学生在课堂上的主动性和积极性，于是上课争抢发言、到黑板上做题的情形随处可见，促进了良好学风的形成。同时我班推行学生评价改革，突出给学生激励性评语，广泛推行学生成长记录袋活动。通过一系列措施，努力使学生有信心学完学业。另外，小组合作的形式既利于学生团结，又对差生起到帮扶带动作用，对控制学生流失也有很大帮助。

课外活动显身手。在学校的倡导下，每班都组织了篮球队，我借此机会让学生组织比赛，那些对学习不感兴趣的学生积极参与，训练时非常认真，比赛时一丝不苟，不但比出乐趣，也增强了班级凝聚力，另外我们还组织了乒乓球比赛、语文老师组织书法比赛、手抄报比赛等，各种比赛给学生带来欢乐，也激发他们内心的竞争意识，对促进他们的健康成长非常有利。艺术节里是明星。我校每年都要举办校园文化艺术节，就是要给学生提供一个展示自己才华的舞台，我以此为契机，发动学生自行组织节目，找指导老师，有些学生的节目还真有明星风范，台上台下互动，掌声不断，十足地过了一把明星瘾，通过艺术节，不但丰富了学生的课外活动，也丰富了学生的内心世界，找回了自信。

另外，我班的门口有一个宣传文化墙，我发动学生轮流出手抄报、写钢笔字书法、抄写励志小故事等，培养学生的班级荣誉感和团结协作的能力，在创作中体会学习的乐趣。

以上这些，都培养了学生的学习乐趣，我相信只要学生在学校有乐趣，学生的流失问题就会得到有效的控制。

以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！

第四篇：省级优秀教师付彦斌事迹材料

每天都听到花开的声音

----付艳斌同志事迹简介

1981年7月，21岁的付艳斌走上讲台。从此，她勤勤恳恳地工作在教书育人的岗位上，无私地奉献了全部青春年华。在她精心培养下，数以千计的学子走进高等院校，走向社会，成为有用人才。她多次被评为中国一重集团公司劳动模范、双文明标兵、拔尖人才，区、市级优秀教师，省级骨干教师，国家教科研骨干。2003年7月经选拔受教育部中小学外语教师培训中心的派遣，她赴英国进修学习。2007年4月她被国家中小学外语实验课题组授予教科研先进个人。2009年她被评为市劳动模范，黑龙江省模范教师和黑龙江省巾帼建功标兵。

她不断提高自身教学水平，总结探究教学当中的问题，学习相关理论知识，借鉴成功的教学经验，结合师情、学情、校情，从培养学生创新能力、合作能力、知识运用能力着手，大胆地探索自己的教学之路，形成了自己独特的教学风格。她总结出“情、趣、意、讲、精、听、说、读、写、清”十字教学法让学生受益匪浅，听、说、读、写水平在全校、全区、全市名列前茅。由于平时扎实有效的教学和对学生的健康心理素质的培养，她所教的学生们即使高考前，也是心态平和地享受高中每一天。2006年她所教的三个班级学生在高考中英语平均成绩为128分。2009年高考，她带的高三一班学生高考分数超过600分的有13人，英语平均分达133分，6人进入全区理科前十名，易天明同学以652分成绩夺得富区理科状元。该班有39人达到一表院校分数，全班53人全部达到二表院校录取分数。全班英语平均分达到123分。她教的两名学生分别以140分和138分的高分摘取富区高考理科、文科英语第一名。

连续26年从事高中班主任工作，她积累了丰富的班级管理经验。她所带过的历届班级团结向上，团队荣誉感非常突出。她以民主的师生观进行班级管理，为每个学生成长搭建平台。人们对她的评价是：用渊博的知识去感召学生，用精湛的教艺去吸引学生，用美丽的微笑去赏识学生，用慈母般的爱心去抚慰学生，用激情的语言去鼓励学生。她坚持生活上关心学生，思想上严格要求学生，学业上耐心引导学生。对贫困家庭学生，她无私地拿出钱物。对有心理波动的学生，1她领回家共同生活，用慈母般的爱去抚慰。对爱玩电子游戏的学生，她因势利导，从他们的兴趣爱好出发，引导他们朝着正确方面发展。一次她在网吧发现四名旷晚课玩游戏的同学。班会上，她问同学们“你们知道日本高一学生暑假作业是什么吗？海陆空那种方式占领中国最快。画出具体路线，可采用高科技电子对抗。你们喜欢电子游戏没错，但仅玩能玩出强大的祖国吗？” 2009年，爱玩电子游戏的郝燚同学以584分考入解放军空军工程大学电子对抗指挥与工程专业。每逢春节、中秋节等重大节日，国内外她教过的学生都纷纷打来热情洋溢的电话，充满感激之情，倾诉三年的高中生活是付老师给了他们做人的品质、做事的能力和知识的底蕴，一笔受益终生的财富。

工作中，她时刻关注着青年教师的培养锻炼，关注年轻的英语教师队伍整体可持续发展。她把多年积累下来的教学和班级管理经验都毫无保留地传授给青年教师，培养他们刻苦钻研业务的能力和良好的教科研习惯，通过自我反思，同伴合作，专业引领等方式提升教学和科研能力。她带领全组开展“新课程下英语师生互动教学实效性的研究”，大幅度提高了教学质量。近几年来和付老师结对子的青年教师也都成为社会上小有名气的名师。

29载春夏秋冬，她不仅培养出数以千计学业有成的弟子，也把自己修养成一名阳光明媚的教师。每天都面带微笑，每节课都神采飞扬，处处展现学者自律、师者自强。三尺讲台，两袖清风，她无私地奉献了青春、爱心和智慧，履行了一名教师的神圣使命、光荣职责和义务。她常说，“每天听到花开的声音，我收获了不尽的自豪，我的青春永驻心田。”

第五篇：省级优秀教师王晖同志主要事迹

省级优秀教师王晖同志主要事迹

王晖，1966年生，本科学历，中共党员，中学高级教师，1988年参加工作，潜心高中数学教学。他忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱党敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎和同行的广泛赞誉。在高中的数学教学中积极实践新课程改革，形成了独特的教学风格。自1998年至今一直担任班主任工作。2005年—2006年担任高三数学教研组长，2006年—2007年担任新课程改革高一数学教研组长并担任高一年级组长。

在近20年的工作中，王晖同志始终坚持党的四项基本原则，热爱祖国，热爱中国共产党，模范遵守国家的法律法规，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和著作，以实际行动践行“三个代表”重要思想。时刻以党员的标准严格要求自己，不断提高师德师风水平，增强教书育人的责任感。加强“八荣八耻”的学习，自觉抵制资产阶级腐败思想和社会上形形色色不良风气的侵蚀，以科学的观点、正确的舆论、高尚的情操、优质的教学来教育和鼓舞

学生，加强学生的纪律教育，思想教育，积极开展学生的德育教育工作。

在教学中，他坚信：只有“爱”才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。他率先试行以学生为主的“讨论式”数学教学模式，打破老师讲学生听的“一言堂”的常规教学模式，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同解决。并根据学生学习成绩层次的不同，实行分层教学、分类指导，真正体现学生的主体地位。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。每天清晨他总是第一个到班，督促学生早自习，晚上他又是最后一个离开学校。深夜，他经常到学生宿舍查房，对贫困学生嘘寒问暖。2001年，他父亲患胃癌晚期住进医院，弥留之际拉着他的手说：“你就不能陪我最后几天吗？”男儿有泪不清弹，只是未到伤心时。望着父亲虚弱的身体，他的泪水禁不住流了下来，为了教育，为了学生，他还是毅然回到了他日牵夜挂的学生中。“梅花香自苦寒来”，在2001年的 高考中，他所带的班级本科上线率居本教育系统前列。

在工作中，作为一名站在教改前沿的数学教师和主导本年级数学教学新课改的高一数学教研组长，他带领全组教师群策群力，形成一个勤学上进善于改革的集体，成为校教育教学工作的生力军。他培养的青年教师张小阳老师在2006年宿州市教学比赛中获一等奖，青年教师马海涛老师在本校举行的“希望杯”青年教师教学比赛中，获一等奖。在班级及年级组管理工作中，他兢兢业业，一丝不苟。他特别注重对青年班主任的培养，做好“传、帮、带”的作用，使一批年轻班主任迅速成长起来。2007年5月他年级组郎中凯老师所带的高一（7）班，被评为宿州市先进班集体。他还加强

本年级教师的团结合作，协调好各学科关系，在他的带领下，高一年级组团结上进呈现一片朝气蓬勃的气息。他这种甘为人梯、谦虚好学、善于思考的精神，得到校领导及老师们的一致好评。

他就是这样，二十年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜的追求着，用自己的汗水谱写着辉煌的篇章。