幼儿园教研活动经验材料

第一篇：幼儿园教研活动经验材料

园本教研兴园之本

近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。

现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基矗幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：

有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：

1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。

二、商议制定教研制度

教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。

（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。

（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。

（五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。

三、积极开展教研活动。

（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动

我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。

通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。

（二）同伴互助的形式开展教研活动

同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有：

1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

2.以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。

3.骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。

4.师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。

5、外来教研活动的观摩活动。我园是市A级示范性幼儿园，经常申报、承担市、区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。

（三）专业引领式的教研活动。主要有：

1.请高等院校的专家来园讲座、指导。如：我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导；请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。

2.请教科所的专家来园讲座。如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。

3.请教研室的专家来园指导。如：我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。

通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教

第二篇：幼儿园教研活动

幼儿园教研活动

上学期,我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。

一、本学期的工作重点：

（1）用“以教师发展促幼儿成长”的管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

（2）每个月进行一次教师集体备课活动，主要讨论在教学中的一些难点，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。

（3）针对日常教育教学中急需解决的问题，确立教研专题，开展教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

（4）对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技巧，提高教学能力。

（5）组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛，例如优质课比赛等活动。

（4）以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。

尝试开展全园性的主题活动，共同探索适宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并及时进行整理记录。

（5）注重教育环境创设的合理性和实效性。

为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班教师介绍本班环境创设的设想，全体教师集体讨论，相互学习，使教师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。

3、开展班级交流活动

开学初，我们组织教师认真制定各类计划，并组织教师进行交流活动，比如各班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等，帮助教师开拓思路，多创新、多思考，进而提升全园的保教工作水平。

四、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。

开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时并常常和家长联系、沟通，本学期计划将在学期中期召开家长开放日一次；放半日活；设立“家长问卷调查表”。积极采纳家长的好建议，以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

三、本期教研活动安排

活动时间

９月20日

9:00—10:30

10月16日

9:00—10:30

11月22日

9:00—10:30

活动地点

园内

参加教师

小班：王飞

中班：边双

大班：张萍王君王晓煜谢金鑫岳远福

研究主题

怎样集中教育活动

制作说课演示文稿

说课及现场观摩

主要内容

1．学习《纲要》艺术领域要求及要点。

2．学习怎么设计艺术领域集中教育活动的理论知识。

3．讨论自己所要设计的艺术领域的内容及目标。

4．设计一次艺术领域的集中教育活动。

1．学习有关说课的文章，了解说课的要点。

2．学习怎样制作说课的演示文稿。

3．根据自己上一次活动所设计的集中教育活动，制作一个说课的演示文稿。

4．推选一个好的，并作好下一次现场观摩的集中教育活动准备。

1．请上次推选的老师根据说课演示文稿进行说课，各参研老师进行分析及讨论。

2．现场观摩集中教育活动，并进行研讨活动。

3．引导老师对本学期的艺术教研活动进行反思，要点：说课和实施教育教学活动的关系。

教研形式

学习操作

学习操作

现场研讨

主持人：边双

记录人：王飞张萍

第三篇：幼儿园教研活动

顺义区石园幼儿园：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要)

2001年颁布《纲要》以来，我园经历了从被动到主动走进《纲要》的曲折过程。

一、由被动学习变为主动学习

（一）被动学习

领导班子带头学习《纲要》原文，从头至尾带领大家读《纲要》、反复听《纲要》培训讲座录音；要求教师背诵五大领域目标，组织答卷、竞赛活动。教师产生抵触心理。分析学习效果不好的原因主要有组织方法、态度和水平问题。

（二）为教师主动学习创造条件

改变学习方式，采用：

1.导读式学习：寻找关键词、逐条逐句解读，理解《纲要》要求,我们做到什么程度等。

2.参与式学习:

（1）参与市有关专家讲座、集中进行的研讨，通过集中培训打造共同的新理念。

（2）参与园本培训，深入学习《纲要》解读及基本知识。

（3）全园参与《纲要》研讨活动。前勤教师研讨《纲要》的基本元素；后勤教师讨论“如何从《纲要》要求出发，做好服务工作”；后勤园长和保健医参加健康领域的研讨。

（4）每月, 教师结合《纲要》目标集体备课、组织展示活动。

（5）积极参与区里组织的《纲要》竞赛系列活动。

3.同伴互动式学习：组织专题研讨与交流、向先进园所学习、外出参与培训的教师作讲座、教师集体备课、观摩点评活动；请教学经验丰富的优秀教师，指导新任教师、转岗教师。另外，积极鼓励教师参与幼教中心组织的大教研组《纲要》研究活动，回园后作介绍、作展示活动。

4.专业引领式学习:请专家参与我们的研究活动，在专家的指点下，帮助教师转变观念；幼教中心的研究员进行教学现场指导。

二、由被动实践变为主动实践

（一）被动实践

现象一：上级怎么说我们怎么做，园长让怎么做教师就怎么做，缺乏思考。

现象二：注重“抓课题、出成果”，脱离本园实际。

现象三：开发园本课程，缺乏理论支撑，教师茫然。

（二）引导、支持教师主动实践

1.全员参与，调动教师参与实践的积极性。

2.分析问题、寻找突破口。带领全园教师研讨《纲要》基本元素，分析我园的实际问题，并确定贯彻落实《纲要》的切入点。

3.专家指导，提高教师教育水平。

4.自身发展，促使教师主动实践。

教师明显变化有：

1.结合《纲要》、主动反思。

2.敢于向传统的习惯及做法提出质疑——“点名环节”的争议。

通过研究，幼儿园相应调整了一些评价标准、制度和环节要求。

如：早晨来园活动，中大班加入了打扫的任务；喝水、喝奶环节锻炼幼儿自理。

三、取得的成绩（略）

今后在此基础上，我们还会以基本问题为抓手，一点一滴的做下去，一步一步的向《纲要》方向靠近。

第四篇：幼儿园教研活动

幼儿园教研工作计划

一、对上学期工作的简要回顾

上学期，我园以积极有效的贯彻落实《条例》和《纲要》的精神为主线，发挥幼儿园的辐射和示范作用，这一专题活动的开展，对幼儿园的发展、办园质量和效益的提高，起着致关重要的作用。也促使学校更加重视理论的学习与应用，引导我们开始对所积累的经验进行理性的思考与总结，“以人为本，科学管理，研究育人”。在队伍建设上，发挥思想政治工作的作用，结合教师人员结构“多元化”的实际，坚持教育管理与关心爱护相结合，通过考核测评及互评的机制，提高教师的自我意识和自我评价的水平，进而形成“目标同向、行动合力”的教师集体。

二、本学期工作的指导思想

以“十六”大精神为指导，积极有效的贯彻落实《条例》和《纲要》的精神，以园本科研为中心，以园内布局调整为重点，以建设队伍为保障，加强示范园的自身建设，积极的致力于“建名园、出名师、创一流”的办园实践，深化幼教改革，全面推进幼儿素质教育。

三、重点工作及措施

(一)园务管理

1．以幼儿园场地调整为重点，发挥教职工的主人翁责任感，协助园里开展工作，确保在扩路及园内调整施工期间家长和幼儿的安全和稳定。保证教育教学的正常开展。

2．深入细致地做好思想工作，协调入际关系，促进班组合作

7．学习并明确《学生伤害事故处理办法》的规定，增强责任、安全意识，减少事故，确保幼儿在园的安全。

(1)坚持做好每日晨检。

(2)做好幼儿外出及各项活动的细致工作。

(3)各班有安全教育的教育内容。

(二)队伍建设

激发教师“爱岗敬业，无私奉献”的工作热情，提高教师队伍的职业道德素质。

切实加强教师的职业道德教育，有意识地创设情境，为教师提供有益、正确的信息，使教师在教育实践中获得积极的情绪体验。

(1)园内为教师提供教材上所需的教具，如挂图，提供学习的条件。

(2)推荐《读者》刊物，为教师提供精神食粮，确立正确的人生观、价值观。

(三)保教工作

努力开展“园本科研”，开掘“园本课程”，深化幼教改革。

1．进一步深入开展《纲要》的学习活动。

2．提倡教师的创新，开发“园本课程”，并按其研究步骤实施本学期的研究内容。

3．要熟悉并掌握资料管理的全面工作，健全各项管理制度。

(四)卫生保健

1．研究、探讨卫生保健知识的教育教学方式，并大胆做一些尝试。

2．严格卫生保健各项制度，巩固成绩，使卫生保健的整体工作质量再上新台阶。

三、逐月工作安排

◆三月份：

1．小班前半月，做好新生的开学工作。

2．布置新学期工作计划。

3.全园以建常规为重点，完成“园本课程”方案。

◆四月份：

1．全园各项工作正常有序地开展工作，并加强检查。

2．组织外出学习。

◆五月份：

1．做好幼儿园安全工作，检查幼儿活动时，身体的状态。

2．编排舞蹈，做好六一的准备

◆六七月份：

1． 迎接”六一”庆祝活动。

2．做好年终总结工作。

第五篇：实验幼儿园园本教研经验材料

拓宽园本教研领域 争创省级“以园为本教研制度建设”项目基地园 ——肇东市实验幼儿园园本教研经验材料

园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。它的开展如一缕甘甜的雨露滋润着每一个幼教人的心田，使参与研究的幼儿园深受其益。

肇东市实验幼儿园是全市唯一的一所国办省级一类幼儿园。近年来，实验幼儿园立足本园发展，加强园本培训，使青年教师走上了成才的快车道。在上级的亲切关怀下，在业务部门的精心指导下，在园领导班子的正确领导下，在全园教师不懈努力中，通过了各级组织的来园检查指导验收，各项工作卓有成效。开展园本教研活动以来，实验幼儿园有多位教师在省、地、市大赛中获奖。实验幼儿园更是通过网络学习、课题组交流，进一步明确了园本教研的目的与方向，扎扎实实做了一些工作，取得良好效果。现与大家共同交流如下：

一、以科学的发展观为指导，立足实验幼儿园的办园宗旨，高度重视园本教研工作

如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天实验幼儿园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是实验幼儿园保教工作发展的关键所在。在 “科学启智、快乐育人”办园理念下，坚持“全面开发、综合提高“的办园宗旨，通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。

为此，我们根据上级的相关文件精神，结合实验幼儿园的实际情况，确立了教师培训的六项内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。

二、关注教师的发展需要，建立有效的管理机制，促进园本教研的深入发展

一所幼儿园内，教师的水平是有层次性的，教师的情趣点也会有所差别，为满足不同层次不同爱好的老师的发展需要，我们建立了多纬度、交错的教研网络，形成了以园长为核心的决策层，建立了全员参与的研究层。在建立了科学合理的管理机构过程中，首先确定园长为教研工作的第一责任人，是教研工作的参与者，指导者和支持者，成立了以园长为组长，副园长为副组长，教务主任、教研组长，课题组长，学科组长为组员的园本教研组织机构，进一步落实各人员的职责，实行分层管理。每学期，我们还定时召开园本培训研讨会，专门研究幼儿园教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。同时，建立了有效的激励机制，如学历进修奖励制、科研成果奖励制、骨干教师考核制等，激发教师主动学习、提升专业水平的积极性。

三、围绕园本教研和实践问题，建立健全各项制度和计划，确保园本教研落实到位

园本教研是幼儿园实现个性发展、特色发展和内涵发展的重要抓手之一。为确保园本培训落到实处，结合园本教研和日常实践中发现的问题，幼儿园制定了一系列园本教研制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、评模选优制度、质效考核制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为考核、评优、评聘的重要条件，更进一步确保了园本教研与教师工作的密切联系性，层层挂钩保证了教研工作的推进和落实。

四、提升教师的人文素养和专业素养，加大资金投入，为园本培训提供坚实的物质基础

为充分满足教师个体的发展需要，切实提高教师的专业素养，使教师培训工作行之有效的开展下去，多年来，实验幼儿园园不断加大幼儿园教师培训的经费投入，在资金紧缺的情况下，先后投资购置了计算机9台，每班都配置了电视和VCD，组建了微机室、音乐室、美术室、建立了多功能活动室、购买了供教师作用的大批培训教材、光盘、书报，并每年选派教师进修培训和外出参观学习。对积极参加学历再提高的给予一定的物质奖励，另外，为使我们的园本培训工作能上升到一定的高度，实验幼儿园领导还多次出面聘请校外专家及名师来园辅导，开阔了教师的视野，提高了教师的教育与研究能力。

五、重视幼儿教师的职业道德教育，培育教师的无私奉献精神

“万事德为首”。多年以来，我们采取自学、集中辅导、讲座等方式，对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习和研究。其次，我们每月末举行一次职业道德自评自查活动，发现问题，及时整改；同时以举办师德教育讲座、师德事迹报告等形式，让名优教师以亲身的经历向其它教师进行爱岗敬业的教育。园内专门出台了“争做优秀班主任十六好”“教职工工作八要八不要”准则，每学期根据师德评议结果和工作表现评选师德标兵和最佳教师。对于师德标兵和最佳教师我们给予物质奖励和精神奖励；对连续两次评议最差的教师，则取消一切考核晋职资格，调离工作岗位待聘。这样一来，老师们都能自觉做到爱岗敬业、无私奉献。

六、采用灵活多样的培训形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长

“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。

首先，要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出一篇高水平的活动反思，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。

二是开展各种竞赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。不定期确定一项内容作为提高教师水平的一个侧重点，全园展开。

三是要求教师每学期必须写两篇教学叙事和反思，从而让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，七：下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训：

以新“纲要”的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作(灵活性、创造性)——总结、评价”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握新课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动，注重形式多样，讲究方法，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。

实验幼儿园的口号是：让每位教师快乐工作，让每位幼儿快乐成长！

在今后的征程上，实验幼儿园将继续不断到改进，不断创新，用实际行动促进全园教师保教工作质量的提高。为打造国办幼儿教育的精品摇篮，创设幼儿一生发展的最佳机遇，而做出国办幼儿园应有的贡献！