2014年中张巨小学小学语文课改教研计划

第一篇：2014年中张巨小学小学语文课改教研计划

2014-2015学年

上期语文教研组活动计划

中张巨小学

我校语文教研工作以科学发展观为统领，以全面推进素质教育为中心，以科研为先导，以落实各科教学策略为契机，以更新教育教学理念，构建高效课堂，加强教师队伍建设为重点。在张巨中心校的指导下，大力推行“先学后教、以学定教、当堂检测”的课改经验，加强精细化管理，狠抓工作落实，不断推进管理创新和教学创新，不断探讨有效教学，不断提高教育教学质量。

一、指导思想：

本学期语文教研组要以中心校的教研安排为指导、学校的工作思路和教导处的工作安排为指导，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、工作思路：

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作

安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、主要工作及具体措施：

（一）、强化学习，提高素质，促进高素质的语文教师队伍建设。

1、加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展赛课活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师要有10节以上听课记录，落到实处，有点评。

4、结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，组织组内教师进行多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。

（二）、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型的教学生动、有效。

1、本学期，继续配合学校，开展推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率。积极开展听课、评课活动；

抓住一切学习的机会，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。

2、组织开展校内名师示范课，对语文教学的难点或薄弱环节进行探索，要求组内全体教师参加听课，并进行课后交流评析发言，以达到探索提高的目的。

3、加强对年轻教师的培养，要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的教学论文。

（三）、强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率

（1）备课：备课教案要体现“先学后教、以学定教、当堂训练”的教学理念。

（2）上课：要求教师要体现课改的要求，要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决杜绝题海战，提倡练习要有针对性；批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：教师要充分重视学生朝读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2．重视学生良好学习习惯的养成。

教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。

（四）、加强开展学生特色活动，全面提高学生的语文素养。

本学期，我们要注重加强学生语文实践活动。每位教师要结合学段特点，多组织语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣。教研组也将根据学校安排和教导处计划，定期开展全校性学生语文时间活动，希望各位教师能及早安排、积极配合。

四、每月活动主题

二月下旬商讨制定教研计划

三月上旬语文组听评课讨论研究

三月下旬 “先学后教、当堂训练”研讨学习

四月上旬培养学生的课外阅读兴趣

四月下旬如何培养学生良好的写字习惯

五月上旬在课堂上培养学生的自主学习能力

五月下旬如何提高各学段学生的写作能力

六月上旬如何制定复习计划

教研组长： 徐琳

领导参与： 贺红林

组员：贾万琴司常霞宋晓琦郭静

李 丹郭翠玲赵鹏飞

第二篇：小学语文课改计划

关于语文课改设想

一、指导思想

以九年制义务教育《语文课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础，促进学生全面发展。

二、课改指导措施

在新课堂教学中，始终要坚持学生探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的”八点“即：作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。

课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

三、课改具体措施

1、科学编制小组

本班人数较多，以7或8人为一组共为十个小组。分组的时候按优、良、中、差生合理搭配。并给每一小组的组员都安排“职务”。比如语文组长、数学组长、英语组长、纪律组长、卫生组长、背书组长等等。这样每个学生都在班上担任了“职务”。还可以给每个组取个响亮的名字，更可以激发学生的学习兴趣。

2、授课的主要流程为：①导入新课（1-2分钟）②.出示学习目标（1分钟）③检查自学、展示自学成果（5-8分钟）④根据目标提出尚需解决的问题（1分钟）⑤独立思考、小组合作讨论交流（5-10分钟）⑥展示提升拓展深化（10-15分钟）⑦归纳总结，反思领悟。（2分钟）⑧.检测达标（5分钟）

3、同时还要注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”，在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在导入新课的时候要根据不同的课型，采用不同的导入方式。可以用多媒体展示课文画面让学生进入情景，也可以用讲诉故事的方式导入，或者采用设置悬念、情景对话等方式来导入。这些方式比起简单的讲诉更新颖更能激发学生的学习兴趣。

4、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

首先让学生了解问题并对问题充分思考，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论发展学生的求异思维能力。

5、注重小组的学习。分组比赛学习，以课前预习为前提，课中学习为根本，培养学生的合作学习意识，在问题的讨论中开发学生思维和创造力。

6、语文学习中，“读”是关键，在学习中重点对学生语感的培养，望在本学期的教学中将学生的朗读水平提高到一个新起点。阅读，在小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语三年级的学习中成为关键，鼓励学生多读课外读物，扩大学生的知识面，为提高写作水平作铺垫。

7、在各种活动中提升学生自身的能力和素养。

可以利用平时中午时间，让孩子多读书做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力。另外还可以启动说话练习，每天的语文课上，拿出5分钟的时间进行说话练习。这样不仅提高了学生的语言表达能力，还提高了学生的胆量。有的学生自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣。

8、应用各种激励话语，让学生在自信中走向学习。

9、采用不同的奖励措施，比如发小奖状、小礼品等。来激发学生的学习兴趣。

下学期开展的课堂教学改革活动，一定要充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。

第三篇：小学语文课改计划

关于语文课改设想

一、指导思想

以九年制义务教育《语文课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础，促进学生全面发展。

二、课改指导措施

在新课堂教学中，始终要坚持学生探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的”八点“即：作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。

课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教

学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

三、课改具体措施

1、科学编制小组本班人数较多，以7或8人为一组共为十个小组。分组的时候按优、良、中、差生合理搭配。并给每一小组的组员都安排“职务”。比如语文组长、数学组长、英语组长、纪律组长、卫生组长、背书组长等等。这样每个学生都在班上担任了“职务”。还可以给每个组取个响亮的名字，更可以激发学生的学习兴趣。

2、授课的主要流程为：①导入新课（1-2分钟）②.出示学习目标（1分钟）③检查自学、展示自学成果（5-8分钟）④根据目标提出尚需解决的问题（1分钟）⑤独立思考、小组合作讨论交流（5-10分钟）⑥展示提升拓展深化（10-15分钟）⑦归纳总结，反思领悟。（2分钟）⑧.检测达标（5分钟）

3、同时还要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”，在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在导入新课的时候要根据不同的课型，采用不同的导入方式。可以用多媒体展示课文画面让学生进入情景，也可以用讲诉故事的方式导入，或者采用设置悬念、情景对话等方式来导入。这些方式比起简单的讲诉更新颖更能激发学

生的学习兴趣。

4、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。首先让学生了解问题并对问题充分思考，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论发展学生的求异思维能力。

5、注重小组的学习。分组比赛学习，以课前预习为前提，课中学习为根本，培养学生的合作学习意识，在问题的讨论中开发学生思维和创造力。

6、语文学习中，“读”是关键，在学习中重点对学生语感的培养，望在本学期的教学中将学生的朗读水平提高到一个新起点。阅读，在小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语三年级的学习中成为关键，鼓励学生多读课外读物，扩大学生的知识面，为提高写作水平作铺垫。

7、在各种活动中提升学生自身的能力和素养。可以利用平时中午时间，让孩子多读书做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力。另外还可以启动说话练习，每天的语文课上，拿出5分钟的时间进行说话练习。这样不仅提高了学生的语言表达能力，还提高了学生的胆量。有的学生自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣。

8、应用各种激励话语，让学生在自信中走向学习。

9、采用不同的奖励措施，比如发小奖状、小礼品等。来激发学生的学习兴趣。

下学期开展的课堂教学改革活动，一定要充分发挥各小组长的作

用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。

第四篇：小学二年级语文课改计划

小学二年级语文课改计划

西场小学

李晓霞

2011.9.1

小学二年级语文课改计划

西场小学

李晓霞

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新！目前我但任的是小学二年级的语文教学，在课改春风的沐浴下，在语文组同仁们的耳濡目染中，我也投身课改的洪流中，计划如下：

一、指导思想：

以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展。

二、课改的具体措施

（一）体验读书生活 享受书式人生 读书目标

1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。

2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人文素养的提升，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯

3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践、科研能力，以适应社会发展的发展。

主要措施

1、认真阅读各种书籍，及时写好读书笔记，写好心得体会。

2、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用。

3、按照教研组内的读书计划，与同事交流读书感受。

4、读书要做到：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

（二）反思

语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。

语文的主要反思在于“悟” 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。

（三）课堂教学： 课堂目标

（1）给学生一个“情感的课堂”

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。

在语文课上，使学生充满热情地学习。展现给学生一个“充满激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（2）给学生一个“交流和开放的课堂” 具体教学措施

1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。

2、认真学习和领会新的课程标准，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）师徒结对

指导老师：孙老师 现任二年级一班班主任，语文老师。

拜师就要求艺、学艺、用艺。求艺就要积极主动、真心求教；学艺就要心存精诚、虚心勤奋、不骄不躁、不畏万难，；用艺就要把从师傅那里学到的知识与自己班级时间情况相结合，活学活用求真务实。

具体措施：

1、虚心向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。

2、认真听取师傅的教导，本学期听师傅的课不少于十节。评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高。

3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。

第五篇：_小学一年级语文课改计划

小学一年级语文课改计划

第二小学 王敏

本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划如下：

一、指导思想 以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生。

二、课改思路

1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书。

2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。

3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。

4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。

5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。

二、实验具体措施

1、教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语文的兴趣和信心。

2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为主体的师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。

3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。

4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文实践活动中提高语文素养。

5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分体现：理念新，教材新，教法新。

语 文 课 改 计 划

第二小学

王

敏