第一篇：高校教师激励问卷报告（共）
从需要结构特征入手 加强高校教师思想政治工作
冯丹娃
（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025）
摘要:
振兴教育的关键在教师。做好高校教师思想政治工作，是贯彻党的教育方针的有力保证。要做好高校教师的思想政治工作，则必须从分析高校教师需要结构特征入手，通过有效的激励策略，进一步探讨高校教师思想政治工作的针对性和实效性。
关键词:
高校教师； 需要； 激励； 思想政治工作
振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。我国高校担负着为国家培养社会主义建设人才的重任，在培养人才的工作中，教师是主要的依靠力量。但教师能否全面贯彻党的教育方针，充分发挥自身积极性，既有教师个人思想政治水平和工作能力的问题，也有学校对教师的帮助提高问题。做好高校教师思想政治工作，是贯彻党的教育方针的有力保证。
一、当前高校教师的需要结构特征分析
人由于受内部或外部条件的刺激而产生了某种需要，当需要未被满足时就会产生紧张，进而激发了个体寻求特定目标的内驱力，从而导致成行为。最终目标实现，则需要得到满足，紧张得以解除。“需要指的是一种内部状态，它使某种结果具有吸引力”［１］。为了有效地激励教师，无疑我们要从了解教师的需要入手。
１．问卷的设计
本次调查的样本范围为黑龙江省的部分高校，有黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学、东北农业大学、东北林业大学等有代表性的本科院校。共发放问卷480份，回收400份，其中有效问卷309份。
本调查问卷共分三部分：第一部分是基本情况，包括被调查人的性别、年龄、文化程度、技术职称、是否兼任行政职务和所教专业类别，设置这部分的目的是分析不同类别、不同年龄段、不同层次教师的需要状况和起激励作用因素的情况，以便有针对性地采取可操作的激励措施。第二部分是高校教师满意度调查部分（问卷第1题至第11题），包括与生活有关的收入、住房等方面内容，与工作相关的办公条件、人际关系等方面的内容，和学校已采取的激励措施，如职称评聘、深造进修等方面的措施，共11个题，采用非常满意、满意、不清楚、不太满意、不满意五点量表进行选择。以便了解目前高校教师需要的满足程度和高校的激励作用。第三部分是需要层次和激励因素问卷(问卷第12题至31题)。这部分列出了与高校教师工作有关的20个因素，包括工资待遇、工作条件、学生的认可和尊重、领导的赏识、晋升、参与管理、进修机会、成就感等。采用五点量表，即非常重要、重要、不能确定、不重要、极不重要的形式。２．高校教师需要结构调查结果与分析
根据调查发现，按重要程度排列前三位的需要依次为：好的领导，良好的教学、科研工作条件，幸福的婚姻家庭。这说明成长与发展的需要是当前高校教师的主导需要，这与有关的研究是一致的。但经过归类后计算，得出现阶段生存需要与关系需要同样占有相当重要的地位。按马斯洛需要层次分类计算，得出生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要的平均值分别为：1.5963、1.5922、1.7033、1.7600、1.6990，也说明物质需要与自我实现的高层次需要同样占有重要的地位。
教师认为最不重要一项需要是：有机会参与学校的决策管理工作。教师认为参与学校的管理不重要说明教师对学校的事业发展的参与意识不强，教师参与学校管理的渠道、机会还较少。同时也是与高校教师
大部分致力于科学研究和教育教学工作的工作性质有关。此外，一部分人的社会责任感较低，也导致了他们不愿意参与管理。
不同类型的教师，如不同性别，不同年龄，不同职称等类型的教师在需要方面也存在着差异，高校在采取激励措施，以及开展教师思想政治工作时，应有所针对，有所区别。
统计表明，在生存需要方面，女教师的需要愿望高于男教师，说明物质需要对女教师来说显得更重要，这与女教师社会角色有关，她们承担了更多的家庭、子女教育的责任；因此在物质方面的需求更多。在成长发展需要方面，女教师认为这方面的重要性高于男教师，这也反映了在实际工作中男女之间存在着不平等的现象，女教师更希望她们的成长需要得到满足；青年教师对工资津贴等的愿望明显比中老年强烈，这一是和他们的收入相对较低有关，二是和他们刚刚走上工作岗位，面临着成家、立业、继续深造、报答父母等许多生活压力有关。此外，青年教师更渴望得到领导的认可，希望从工作中得到奖励和职称职务晋升，同时他们希望有更多的进修机会以满足他们事业发展的需要。在成就感方面老年教师的愿望明显较低，这和他们的生理、心理发展规律是一致的，但也与缺少竞争、安于现状有关；由于教师的职称和年龄成正相关，年龄由小到大与职称由低到高在需要方面的显著差异基本一致。但副教授更重视公平的竞争环境，教授更注重领导、学生的认可和尊重，这是由他们自身的地位决定的；博士学位的教师认为幸福的婚姻家庭重要程度高于本科和硕士。在发展方面，学历越高，越希望有良好的符合自己兴趣爱好的工作，以展现自己的才能，实现自己的抱负，满足发展和成就的高层次需要。
问卷第三部分内容（12题-31题）按赫茨伯格的双因素理论将激励因素分为保健因素（外部）和激励因素(内部)。保健因素包括：较高的工资津贴，良好的福利待遇，舒适的住房条件，良好的教学科研工作条件，稳定的工作，公平的竞争环境，幸福的婚姻家庭，与同事融洽的人际关系,好的领导；激励因素包括：得到学生的认可和尊重，领导对工作的认可和赏识，通过工作获得奖励和荣誉，职称职务晋升，较高的学术权力，较高的社会地位，有机会参与学校的决策管理工作，个人学习、进修的机会，符合自己兴趣、爱好的工作，可以施展个人才能的工作，从工作中获得成就感。根据统计，保健因素和激励因素的平均值分别为：1.5699和1.7323，说明教师们普遍认为保健因素在工作中至关重要，同时说明教师在这些方面的满意度较低。
二、实行有效的激励策略，解决高校教师不同群体遇到的主要问题
１．抓住主导需要进行激励
马斯洛认为，人在某一时期只有一种需要占主导地位，对人的行为起支配作用，其它需要处于从属地位。人的需求随着各种变化而改变，人与人的关系也会改变。这就要求我们在教师思想政治工作中，要树立正确的人性观和“以人为本”的理念，针对教师的性别、年龄、职称、文化程度的差异，采取不同的激励方式和方法，这样就抓住了高校教师思想政治工作的主要矛盾，急教师之所急、想教师之所想，把握教师的优势需要，更好地激发出教师的工作热情。
２．进行双因素激励
美国心理学家赫茨伯格认为，使人感到不满或不快乐的，即不满意的因素大都同他们的工作环境有关。在问卷调查中发现，高校教师低层次的需要满意度高，而高层次的需要满足的欲望高。说明教师没有太多的不满意因素，而满意的因素却也不多；要想使教师感到满意，就要满足教师的高层次需要。高校教师无私奉献的精神就出于他们较高的精神需要。要满足教师的精神需要可以从强化入手。对于教师所取得的成绩可以采取某种方式进行评价、给予认可，可以赋予一些外在的特征，如晋职晋级、授予光荣称号等，也可以赋予内在的更具有挑战性的工作。
３．实行权变激励
美国学者卡斯特和罗森茨韦克指出：“权变观点所要研究的是组织与其环境之间的相互关系以及各分系统内、各分系统之间的相互关系……权变观点强调的是组织的多变量性，并试图了解组织在变化着的条件下和在特殊环境中运营的情况。权变观点的最终目的在于提出最适宜于具体情况的组织设计和管理行为。［2］”根据调查分析我们得知，不同类型的教师有着不同的需要结构，例如女教师成长的需要比较强烈，学校可以通过为女教师提供进修、深造的机会来提高女教师的工作积极性和对学校的热爱；对于青年教师，除了
领导的认可以及荣誉称号等还应注重对青年教师的物质奖励，因为物质的需要仍是目前青年教师的主导需要；对于教授，学校领导和全校师生应共同重视他们、尊重他们，充分发挥他们的工作热情，达到学校既要留住人才，又要用好人才的用人原则。只有有针对性地采取激励措施，运用权变的观点才会收到好的效果。
４．激发成就需要
激励是从需要开始，如果没有需要就不可能激励人们努力工作。所以应该善于引起教师的需要。有两种教师需要注意。一种是满足现状，对生活工作等没有明显的新要求。另一种是因“不满”而“消极”。调动这两种人的积极性，首先要帮助他们激活需要。然后要创造条件，如改善教学科研条件，使他们的需要活跃起来，成为推动人们前进的力量。为了工作目标的实现，应分析他们的需要结构特征。比如：教师在完成教学科研工作的过程中产生了不断追求新知，谋求发展的需要，尤其是中青年教师，他们的发展欲望更是强烈。高校要创造条件满足他们的成就需要，同时也要采取措施激发他们的成就需要。
三、加强高校教师思想政治工作的方法与途径
经过调查我们发现，高校教师普遍具有强烈的成就感，重视自我价值的实现和自我人格的完善；有着强烈的尊重需要，渴望成就、名誉与声望；追求道德精神的满足。高校教师思想政治工作必须要在充分认同高校教师需要特征和精神实质的基础上有效地开展。
１．牢固树立“以人为本”的理念，突出教师的全面发展
著名心理学家罗杰斯曾经说过，人最想达到的目标，自觉不自觉追求的终点，就是变成他自己。过去，我们过多重视教师的自律意识、奉献精神和人格力量，忽视教师的发展提高和教师的需求。坚持以人为本，就是把教师的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教师真正成为高校办学的主体，而不是传播知识、授业解惑的机器。要加强对教师的人文关怀，学校要给予教师更多的幸福感。教师的幸福感是学校给予教师的一种精神力量和动力支持。它支持着教师关心学生的成长成才，只有快乐幸福的教师，才能培育出身心健康的学生。
２．加强教师的职业道德建设，不断拓宽民主渠道
古人讲：经师易遇，人师难遭。作为教师如果不爱自己的祖国，对事业心浮气躁、心有旁鹜，对学生教书敷衍，对学问急功近利，肯定培养不出德才兼备的学生。一所大学能否为大学，全在于有没有好教授；一所名牌大学能否为名牌，也在于有没有学术大师。加强教师的思想政治工作，客观要求高校各级党组织围绕教师的素质教育、师德师风建设，切实搞好教师的政治理论学习和理论教育，深入学习党的路线、方针、政策，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装教师，全面提高教师的思想道德水平。高校要加强教代会建设，不断推进校务公开，拓宽教师民主监督、民主管理的渠道，尊重教师在高校的主人翁地位，认真倾听广大教师的意见，学校的重大决策要充分体现大多数教师的意愿。３．实行物质鼓励和精神鼓励相结合，建立健全有效的激励约束机制
搞好教师的思想政治工作，必须了解教师的真正需求。在教师的队伍建设和管理上，必须实行物质奖励和精神鼓励相结合的原则，坚持将教师的教书育人、师德师风与教师的晋职、聘任、评优、进修、奖励等挂钩，并力求规范、可操作。要通过发现兢兢业业的教师典型，树立楷模、加强宣传，以他们的先进模范事迹来感染、教育、带动广大教师，形成一种积极向上的良好氛围。要积极开展丰富多样的评优活动，激励教师提高自身综合素质，促进自身业务的发展和思想素质的提高。合理的约束机制是加强和改进教师思想政治工作的重要保证。高校要建立合理的约束机制。对于敬业精神不强，违反教师职业道德规范的行为，要依照《教师法》的规定，做出相应的处理。
４．弘扬大学精神，培育高雅、先进、文明、和谐的校园文化
大学是传授知识、创新知识的重要场所，是先进文化的推动者和传播者。大学的校园文化建设不仅仅体现在物质文化层面，如美化、绿化环境，建设现代建筑，更重要的是体现大学特有的文化精神。高校要以深厚的历史底蕴和强大的文化渗透力，陶冶教师的性情、增强教师的自信心和责任感，凝聚人心、鼓舞士气，使教师对校园和社会有亲切感，营造出教师进行学术创新的自由和创造的氛围和实现教师内心和谐的校园环境。
５．要高度重视教师思想政治工作，努力创建和谐的人际关系
高校党政领导要对加强教师思想政治工作有全面、深刻的认识，真正将教师思想政治教育工作提上日程，在实际工作中采取有效措施，体现时代特征，增添新内容、探索新方法、努力创建和谐人际关系，切实改变忽视和弱化教师思想政治教育的状况，不断丰富和完善教师的思想政治教育行为规范和评价体系，促进不同学科、院（系）教师之间的交流与沟通，形成学术人才脱颖而出的机制，建设过硬的教师思想政治工作队伍，使高校教师思想政治工作保持活力。
参考文献
［1］（美）斯蒂芬·P·罗宾斯著，黄卫伟等译.管理学（第四版）［M］.北京：中国人民大学出版社，1997：388.［2］（美）F.E.卡斯特、J.E.罗森茨韦克著，李柱流等译.组织和管理［M］.北京：中国社会科学出版社，1989：139-140.［责任编辑：侯艳丽］
第二篇：高校教师职业道德问卷
高校教师职业道德问卷
性别：年龄：学位（最高学历）：
1.是否做到衣着得体，不奇装异服：
①能；②不能；③无所谓
2.您认为每节课都需要认真备课吗？
①是；②不是；③不清楚
3.您认为您的工作是否是您的一种精神追求？
①是；②不是；③不清楚
4.您会为适应教学需求改进您的教学吗？
①会；②不会；③不清楚
5.您会偏爱优生而忽略差生吗？
①会；②不会；③不清楚
6.您在任教过程中有意识履行职业道德吗？
①有；②没有；③不清楚
7.您认为教师职业道德对学生而言：
①很重要；②重要；③不重要
8.您能做到平等公正对待每位学生吗？
①能；②不能；③看情况
9.您能在社会大环境的压力下坚持自己的职业道德吗？
①能；②不能；③不一定
10.您愿意为学生的事情腾出您的休息时间吗?
①愿意；②不愿意
11．您认为您对工作的认真是出于：
①对学生负责；②既来之则安之；③对事业的负责；④有外在的监督机制
12.目前如果有机会，你想变换职业吗？
①急切要求变换；②希望变换；③无所谓；④不想变换
13.您对《教师职业道德规范》等类似文件：
①熟悉；②比较熟悉；③不太了解
14.您对您现在的职业投入了多少分的精力：
①100-90%；②90-70%；③70-50%；④更少
15.您对教师职业的喜好程度：
①非常喜欢；②一般；③不喜欢着；④无所谓
16.比起周围的同事，您觉得您在职业上的投入程度：
①更多；②更少
17.在您眼中，学生是可爱的吗？
①是；②不是
18.你认为讽刺、挖苦学生是：
①一种必要的教育手段、生气时难免出现；②可以原谅；③是不尊重学生的人格，应坚决避免
19.教师继续教育的内容，你认为最迫切的是：
①学习协调师生关系的技巧；②职业信念与职业道德；③提高学科专业素质；④更新教育观念，有效课堂教学知识与技能；⑤其他
20.您认为“教师职业道德”中哪条最重要：
①终身学习；②爱岗敬业；③教书育人；④为人师表
21.您对“80后”年轻教师的职业道德现状：
①好；②一般；③不好
谢谢您的合作！
第三篇：激励调查问卷
企业员工满意度调查
您好！
感谢您参与填写本调查问卷。本次问卷调查的对象是企业的在职者，目的是通过了解您所在公司的薪酬模式，以分析对员工的激励作用，同时也有助于进一步改善工作状况。
问卷中所涉及到的问题没有正确和错误的区别，请您根据工作中的实际情况认真填写。
问卷的填写和结果的使用不会对您本人或者您的工作造成任何不利影响。问卷填写注意事项：
1、根据自己的判断，请在（）内写上与自己想法最吻合的选项。
2、除了有特殊规定的题目外，其他的题目均为单选题。
3、您选择的答案是经过深思熟虑的。
4、填写过程中如有疑问，可随时与我联系。
1、您所在的企业是否是民营性质的？（）
A.是B.否
2、您参加工作的时间:（）
A.3年以下B.3-8年C.8年以上
3、您在企业工作的时间：（）
A.2年以下B.2-5年C.5年以上
4、您的职务：（）
A.销售类B.生产类C.管理类D.研发与技术类
5、您所在的企业规模：（）
A.50人以下B.51——200人C.201——500人D.500人以上
6、您所在企业成立至今有：（）
A.3年以下B.3——5年C.5——10年D.10年以上
7、您对目前的薪资构成是否了解？（如基本工资，奖金，津贴，福利等）（）
A.十分了解B.不太了解C.不了解
8、您所在企业的薪酬是否与绩效挂钩？（）
A.是B.否C.不清楚
9.您对目前的工资收入水平满意吗？【可多选】（）
A.非常满意B.满意C.基本满意D.不太满意E.不满意F.非常不满意
10、您认为薪酬是否对员工有激励作用？（）
A.是B.否
11、您认为与绩效挂钩的薪酬制度是否有激励作用？（）
A.是B.否
12、假设您所在的企业从未实行过绩效薪酬制度，您对工作的态度是：（）
A.积极B.一般C.消极
13、假设企业近来将实行一套与绩效挂钩的薪酬制度，您认为会对您的工作效率有什么影响？（）
A.提高B.不变C.下降
14、假设您所在的企业长期实行与绩效挂钩的薪酬制度，您认为您的工作效率会依旧保持高状态吗？（）
A.会B.不会
15、您觉得您现在的薪酬能反映您对公司的贡献吗？（）
A.完全可以B.基本可以C.不可以
16、您计划在公司继续工作多长时间？（）
A.1年以下B.1-3年C.3年以上
17、您愿意推荐您的朋友到公司来工作吗？（）
A.会B.不会C.看情况
18..您对现在的工作设施和工作环境满意吗？（）
A.非常满意B.满意C.基本满意D.不太满意E.不满意F.非常不满意
19.在以下几件事中，您认为自己哪项最成功？（）
A.赢得同事的尊敬
B.获得上司的青睐
C.在短时间内进入公司的管理层，并获得好的回报
D.圆满的完成一项你事先认为很难完成的任务，肯定了自己才能和价值
20.在您的思想里，您把自己和公司的关系定义为：（）
A.只是简单的雇佣关系，工作只是一种谋生手段
B.没有深入思考这个问题，觉得它没有思考的必要
C.希望自己能在公司里事先自己的人生价值，并为公司创造利益
D.我只把所从事的工作当做积累经验的地方，我在不停地寻找符合自己的平台
21.您认为公司上下的良好沟通，对于个人激励有作用吗？（）
A.非常有用B.有点作用C.没有作用D.一点作用也没有
22.您与上司是（）
A.经常沟通B.有时沟通C.极少沟通D.没有沟通过
23.在公司里，下列哪些描述符合实际情况：（可多选）（）
A.公司的各项业务运转透明，各业务公开地、持续地传递给各层员工
B.上级对员工授权，放手让员工去干，并给予提醒和指点
C.公司上级总是尊重和鼓励下级员工
D.公司上级总是独揽大权，不听取员工建议和意见
E.公司的各项业务运转不透明，信息传递出现是真
24.您进入贵单位到现在，是否晋升过（）【如果有，请接着回答下一题】
A.是B.否
25.您觉得您得到晋升的原因是？（）
A.具备较高职位的技能B.相关工作和资历C.在职工作表现与操行
D.完成职位所需要的有关训练课程E.具备较好的适应性和潜力
26.当员工犯错时，公司的处罚方法是:【可多选】（）
A.批评B.警告C.记过D.降职E.扣工资F.解除劳动合同
27.贵公司有无定期或者不定期对员工进行培训？（）【如果有，请接着回答下一题】
A.有B.无
28.您觉得公司所进行的各种培训对您是否有起到激励作用呢？（）
A.有B.没有C.有和没有都一样
29、您认为还有哪些措施可能使您受到激励？（可多选）（）
A.开展集体活动B.明确晋升机制
C.给予员工培训D.完善福利体系E.其它
再次感谢您的配合，衷心地祝福您工作愉快！
第四篇：高校教师薪酬情况调查问卷
高校教师薪酬情况调查问卷
尊敬的老师: 您好!非常感谢您在百忙之中抽出时间配合这项调查！本调查旨在了解我院教师在教学、科研、学生工作以及绩效薪酬的情况，为学院在相关方面的改进和调整给予支持。请根据您的实际情况客观地进行回答，感谢您的参与和支持！
A.基本情况
性别：□男□女
年龄：□30岁以下□30-35岁□36-45岁□46-55岁□55岁以上 专业职称：□教授□副教授□讲师□助教□其他 教育程度：□大学本科□硕士研究生□博士研究生 □博士后□其他 岗位性质：□纯科研型□纯教学型□教学科研型 □管理及教辅工作
高校工作时间：□3年及其以下□4-10年□11-20年□21-30年□31年及其以上
B.问卷调查
1、您目前的校内年收入(主要指基本工资、岗位津贴、课酬等，不含养老和失业保险、医疗保险、住房公积金等，并扣除了个人所得税后的可支配收入)有:
A、3万块以下B、3-5万块C、5-7万块D、7-10万块E、10万块以上
2.您期望的合理的校内年收入是（）
A.3-5万元B.5-7万元C.7-10万元D.10-12万元E.12-15万元F.15万元以上
3、您的校内收入构成中，最多的是：
A、基本工资B、岗位津贴C、课酬D、所在部门创收
4、您的主要经济来源中，最多的是：
A.校内收入（基本工资、岗位津贴、课酬及所在部门创收）
B.校外讲课、咨询、评审，或兼职收入
C.经商，或股票、债券等投资收益D.其他
5、目前学院教师薪酬分配的最主要依据是（）
A.聘任岗位B.职称职务等级C.工作绩效（教学、科研、管理等
5.您认为高校教师薪酬分配的最主要依据应该是（）
A.聘任岗位B.职称职务等级C.工作绩效（教学、科研、管理等）
6.您认为高校教师薪酬分配中“工作绩效”的考核，权重最大的应该是
A.教学工作（授课的质量和数量）B.科研工作（课题、论文的质量和数量）
C.学生培养与学科建设工作
7.如果提高教师收入，您认为最应该提高的是
A.基本工资B.岗位工资C.课酬D.科研收入E.福利收入
8.您对自己目前的薪酬水平
A.非常满意B.比较满意C.感觉一般D.不太满意E.非常不满意
9.相比有些同事，您对自己的工作付出与薪酬回报二者公平性的感受是
A.完全公平B.基本公平C.不太公平D.非常不公平
10.您认为学院教职员工的薪酬层级差距）
A.差距过大，不太合理B.差距过小，不太合理C.有一定的差距，比较合理
第五篇：高校教师述职报告（共）
教师述职报告
自2013年8月入校以来，在学部和学院领导的帮助下，不断提高自己的综合能力，从各方面严格要求自己，不怕苦，不怕累，保持工作的热情和积极性。考核共获两次合格，一次优秀。现担任院科研秘书等。入校后参与了学院本科教学评估、硕士点申报、实践教学等项目，能够较为顺利的完成任务，得到学院领导的认可。现将这三年来的工作情况，从师德师风、教学、科研方面做简要汇报：
一、重视师德师风教育，推崇奉献精神
首先，坚持认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、始终和党中央保持高度一致，不断改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。
其次是积极参加“师德师风教育培训”和“网络继续教育培训”的教育。三年来，共累计网络收听师德师风以及相关教育讲座2600余学时。增强了对师德师风的理解，并坚定了献身学校教育事业的志向。
二、不断学习教学技能、改进教学手段，努力提高教学水平
自入校以来，独立讲授《法理学》、《刑事诉讼法学》、《国际经济法学》、《世界贸易组织法学》、《国际贸易法学》等十余门课程，年均教学工作量超过260学时；年均授课门数5门；指导毕业论文数量年均14个；2015年指导学生毕业实习20个。并且，经过3年的教学经验的积累，开始对专业课程存在的问题进行反思，申报和参与了实践教学改革等教改项目。此外，在教学方法上追求创新，善于研究和运用新手段新方法。近几年来，我注意从幻灯教学向多媒体教学转变；从灌输式教学向启发式、讨论式和提问式教学转变，采用平等对话互动式教学模式提高学生学习的积极性。
三、重视科研，及时掌握学科前沿发展趋势
在科研成果方面，主持省级课题两项，其中一项为重点课题；市课题两项，校级课题两项，发表了五篇科研论文，论文获得国际论坛、省级论坛奖项三次。作为法学专业教师，重视学校法制校园的建设工作，三年来做专题学术报告5场，旨在预防在校大学生网络违法行为、电信诈骗行为，收到了较显著的效果，受到学校内外的普遍好评。
四、其他方面
入校以来，本着热情积极的态度，参加学校内外的各项活动。其中，担任两个省级学会理事，一个市级学会秘书长，一个市级学会理事；作为校法律服务团队一员，认真完成各项合同审理工作。2015年带队参加大学生模拟法庭竞赛获得一等奖，获得优秀指导教师；并在做好日常工作的同时，积极参与学校组织的各种运动，连续两年校运动会100米冠军。
虽然在不断努力，工作中仍存在很多不足。比如，在科研方面，CSSCI核心刊物发表和部级以上课题方面有待提高。因此，下一步工作设想： 1.在科研方面继续加强，争取多发CSSCI核心刊物。
2.在课题申请方面，积极准备国家社科基金，努力完善申报材料。
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