一年级数学下册教材培训学习心得

第一篇：一年级数学下册教材培训学习心得

学有所思、学有所获

-----记2014年小学数学学科教材培训

刚刚参加工作一学期的我，很多东西，说实话，还是模糊的。开始以教师的身份走进校园的时候，我的心里是忐忑不安的，对于教育教学工作只是一知半解，有点不知如何面对接下来的工作，毕竟刚刚开始，除了大学阶段在小学校园实习过的那段时间，没有什么其他经验了。我知道，接下来的时间，我必须认真学习，为自己成为一名合格的人民教师而加倍努力啦！一学期结束，有所学习，有所成长。

第二个新学期开始，我们兰山区的领导安排了相关学科的教材培训，2月24日上午，兰山区全体一年级数学教师在临沂市第四实验小学参加了一年级数学下册教材的培训，我也是第一次参加了这样的培训，我感觉这样的学习还是很有必要的，让我们多多少少有所思、有所获。

首先，周正老师对教材总体特点的讲述，让我对小学数学一年级下册教材有了更加清晰的认识和更深层的整体感知，较之自己的见解有所提升，有所反馈，特别是和实验教材的对比，让我对某些学习的背景有所了解，对一些细节的变动有所知晓，这些都很有利于我在本学期的教学中能整体把握教材，合理安排课堂教学内容，从学生的特点出发来开展教育教学工作。同时，我意识到教师只有不断地学习新的教育教学理念和吸收新的知识才能适应时代发展的需要，才不会被社会所淘汰。

其次，对于教材的每个单元，都从教学内容、教材编排特点和教学建议等方面进行了简单的讲述与讲解。对于刚刚参加教学工作的我而言，每一个小的方面都能给我带来极大的启发。教材单元、课时内容的阐述，让我对每个单元的重点、难点有了更加透彻的认识，利于我更好的安排课堂教学，提高课堂效率。教材编排是有一定的特点、有所依据的，细节方面的变化及其变化的原因，周老师也有所分析，主要是考虑学生的年龄特点和教学内容的衔接等方面，所以，教学前、教学中都要关注学生的心理特点，以及可接受的能力，真正根据学生的现有水平安排教学，找出学生的生长点在哪里，真正从学生角度出发来编排教学，切实提高学生的知识与能力水平。同时，周老师提供的每个单元、甚至是一个例题、一个练习题的教学建议，都是特别符合实际的教学情况的，对于初次接触的我而言，十分有帮助，能更好地把握教学的度，掌握学生的情况。

最后，本次培训让我对教师用书的重要性有了更深的认识，而且学习到了教材分析的有关方法，教学开始前，对于教材、教师用书、每个学生、甚至是例题的分析与挖掘都是十分有必要的。如果在新学期开始上课之前能有如此机会，参加新教材培训，无疑是有促进与帮助作用的，特别是对于我这样的入职新手而言。

总之，本次的教材培训对于我而言，是有所收获、有所感悟的。我想深入钻研教师用书、深入钻研学生、深入钻研每一道题目，都是十分必要的，也是我应该做的，在以后的教学工作中，我会尽力而为的。

第二篇：四年级下册数学教材培训学习心得

小学四年级数学教材培训学习心得

四年级数学教材培训学习会于2014年2月25日在临沂第四实验小学如期举行。上一周语文培训的时候我就在想这么好的学习机会太难得了，不知数学什么时候能有。听到这周数学培训也开始了的时候真是十分高兴，自己暗暗下决心一定要好好学习。培训后真心觉得收获颇多。

本次培训学习由刘老师为我们作了有关教材知识结构与目标体系的专题报告。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

第一、要认真研读教材，细到每一个例题，每一个习题。要明白每一个例题的设计目标及讲解思路，每一个习题也都要研究，搞明白和哪一个例题相对应，习题中是不是有新知识点，要思考怎样来处理这些新知识点，进而突破难点。如在第一单元中例题中没有设计到算式的前后同时有小括号的情况，可是在习题中就出现了，怎么办？怎么处理？可见，教材要认真分析，不是没得分析，而是我们研究还不到位。第二、要让学生在课堂学习探索的过程中学会处理问题的思路和方法。

第三、对于教材中创设的情景要合理的利用取舍，看看是不是适合自己的地方和班级的情况。

第四、对于老师讲起来和学生学起来都困难的植树问题，通过刘老师的讲解，使我感到茅塞顿开。刘老师教了一个又简单又不易忘的方法，就是用看手指数和中间的空的方法，能够很简单的把各种植树的情况都分析的很清楚到位。

总之,新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。把今天学到的知识应用到自己的教学工作之中。

第三篇：一年级数学下册教材网络培训心得体会

一年级数学下册教材网络培训心得体会

2013年1月4日9：00全镇十几个老师聚集在中心校安排的地点准时参加了相关培训，学习，体会很大，感触很深。开幕式上主持人的话语更是令我醍醐灌顶，叫我联想到了自己的不足和看到了别人的优秀之处，这才是教材教法、这才是将“两学”融入数学，人人学到有用的数学，人人学有价值的数学、这才叫正真的数学与生活紧密联系在一起，令我受益匪浅。培训会围绕接一年级下册教材的介绍：

1、教参配套光盘：教师教学用书配套光盘使用方法。

2、学术报告：如何理解和落实新数学课程标准。

3、教材答疑：一年级下册教材答疑。

虽然我们只是观看了网络视频，可是我感觉每个专家，学者的演讲栩栩如生，感觉就好像在我面前，虽然已经过去了2天可是每每给我进到教室打开一年级数学课本的时候那些理论、那些实践、那些成功的经验就浮现在我的眼前。此次教材与以往的教材相比增加了数学的背景知识，加强了数学与生活的联系，丰富了孩子的数学视野，能更好的激发孩子对学习数学的兴趣与欲望。

古人有云“授人以鱼 不如授人以渔”，通过这样一次培训，对于一个从事了教育事业二十几年的我也算是一次洗心革面的学习。专家说得好，要想学好数学，首先要喜欢数学，热爱数学，会用数学，理解数学，相信数学。作为教师的我们也是如此，兵马不动，粮草先行，我们先学习好新教材，学习好新课程标准，这样才能教好学生，才能让学生学到有用的数学，有价值的数学。

最后我想用刘加霞老师的那句话作为心得体会的结尾： “每个教师都有自己的教学风格，但对教材的正确理解深入专研是有效教学的第一步，因此，认真研读新教材，领悟其中的精神和内涵，才能更好的践行新课程标准”

祝各位教师：新年快乐，工作顺利，身体健康！

老君山镇新和完小 张德元

2013年1月6日

第四篇：一年级数学下册教材疏通

富鲁寄宿制完小2013-2014学年下学期

一年级数学教材疏通提纲

教师：马娅

一、全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：认识图形

（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），找规律，总复习。

二、全册教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

1知道爱护人民币。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教学重点

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

四、全册教学难点1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

五、教学措施

1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。

2014年2月19日

第五篇：一年级数学下册说教材

小学数学一年级下册教材解读

教材分析：教材概貌教学目标编写意图教学建议

一.教学内容结构

量的计量（第五单元：认识人民币，第七单元：认识时间）

数的计算(第二单元：20以内的退位减法,第四单元：100以内数的认识 ,第六单元：100以内的加法和减法

（一））

空间与图形(第一单元：位置,第三单元：图形的拼组)

统计与概率(第八单元：找规律,第九单元：统计)

实践活动（1、摆一摆，想一想,2、小小商店)

二、本套教材的全册教学目标:

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、编写意图

力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

编写特点

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2 ．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

四.我的建议：

（1）、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一节课合作学习的次数不宜过多。

（2）、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

（3）、要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。

（4）、要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。

学科总体目标：

力方面都能得过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：

●获得适应未来社通会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能到充分发展。