“课内比教学”阶段总结

第一篇：“课内比教学”阶段总结

实中求创新 实中见高效

——兰中中学“课内比教学”阶段小结

为了贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，切实提高全校广大教师的教育教学创新能力，进一步推进学校课堂开革，我校从本学期开学，在全校教师中扎扎实实地开展了“课内比教学”活动。现将活动总结如下：

一、领导重视，组织宣传“切实”

１、成立专班。学校领导非常重视这项工作，开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担任副组长，对该项活动进行安排部署，教务处、教科室，对各项具体工作进行督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对教师比武课进行指导、评价。

２、宣传动员。九月九日，学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及动员会。领导小组成员和所有任课教师全部参加。会上，领导小组副组长、副校长李刚向全体教师传达了教育局有关文件精神，组织学习我校的《“课内比教学”活动实施方案》。校长王世海对“课内比教学”活动提出了具体要求，希望老师抓住机会，大胆创新，展示形象，提升素质。十月八日，领导小组又组织全体教师在电教室收看了湖北教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推进会，使老师们进一步提高认识，学到了别人的先进经验。

３、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校聘请了一位专业录像师，对每一位教师的课进行全程录制，除学校存档外，还为每位教师制作一张光盘，供教师反思、改进。

二、全员参与，准备工作“扎实”

１、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频，并组织教师以教研组为单位观看、学习、探讨、研究这些课堂教学模式，为教师教学设计提供了借鉴的范例。

２、安排课表。教务处按照活动实施方案，参与各教研组的学期工作计划，统一安排各位教师的讲课时间，并将课程表打印下发到教师手中，以便教师提前作好充分准备，保证课堂的高质高效。

３、督促指导。讲课时间确定后，教务处组织专班（七年级负责人：聂晶；八年级负责人：伍启成；九年级负责人：石书勤）督促教师作好备课、试讲、修改等一系列的准备工作。提前两周收交老师讲课课题，印发张贴。学校电教室对老师全天开放，并安排两位电脑专职教师对教师的课件制作进行指导和帮助。

４、精心备课。教师根据课表安排选定课题，开始进行认真备课、精心制作课件一系列准备工作，并在每周的集体备课上进行说课，听取本组老师的建议后修正改进。教务处要求各教研组充分发挥团队力量，力求呈现出创新意识强，课堂效果高的精品课。

三、互听互学，评价过程“务实”

１、听课。教师讲课期间，教务处要求本教研组教师必须调课参加听课，并安排吕青玉老师负责考勤、记载。其他组教师在没课时，也必须参与听课，特别提倡跨学科之间进行互听互议，达到“他山之石，可以攻玉”的效果。

２、评价。每一节课上完，本教研组老师和包年级领导参与评教，评教中大家真实地谈自己的看法，说修正意见，不敷衍、不虚伪，力求做到真实，让讲课老师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组，要求每一位老师对所听之课进行评价、打分，然后教研组长整理汇总。所有教师讲课结束，将根据打分进行评奖、表彰，并选出最能体现学校高效课堂理念的优质课，继续锤炼，向全校展示推广。打算在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节。

四、稳步推进，活动目标“落实”

随着“课内比教学”活动的扎实开展，稳步推进，我校教师教学面貌发生了很大的改变，活动收到了实效。

１、改变观念，提高认识。我校教师平均年龄偏大，高级教师居多，几十年经验养成一种习惯，“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些教师的头脑。但这次活动的开展，教师们在看、听、评、学的过程中改变了以前老套的教学思想，对“创新教学，讲求实效”的观念有了认识。雷全洲老师就很有感慨地说：“教了这么多年数学，我今天才认识到学生的需要才是第一位，忽视了这一点，教学永远都不可能达到目标。”

２、激发热情，激励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来，教师改革课堂的积极性被调动起来。教师们牺牲休息时间，钻教材、查资料、制课件、请帮手，精心准备自己那一节课。语文老师吴定龙年过五十，平时对电脑操作很是陌生，但为了讲好这节课，他不仅虚心向青年教师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲自制作了精美的课件。刘家斌老师作了充分准备后，一遍又一遍试讲，并请本组老师指导、改进，最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热情和斗志。

３、高效课堂，精彩纷呈。十月十日，教师们精心准备的优质课开始在电教室展示。老师们积极调课听课，校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课，并单独对主讲老师作了交流、指导。老师们的课堂充分体现了“学生为主体，教师为主导”“给学生一个棒子，让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的讲解、新颖的方法、活跃的气氛，引来了老师们的声声喝采，也给全校教师极大的震憾和启发。数学老师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的“随机事件”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学到了知识，培养了能力。目前，我校已有34位老师展示了他们的精品课。

总之，兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，取得了显著的成绩。相信随着这项活动的稳步推进，深入展开，学校教师的综合素质也会有更大提高，兰台中学教学工作也将开创一个新的局面。

第二篇：课内比教学活动阶段总结

课内比教学活动阶段总结

自十月份我校“课内比教学”活动开展以来，我校的教育教学工作逐步推向高潮。并取得了预期的效果，下面将我校“课内比教学”活动进行一个阶段性的总结。

一、统一思想 提高认识 明确目标

活动开展以来，我校教师通过不断学习、研讨，深刻认识到：“课内比教学，课外访万家”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进治庸问责长效机制的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意教育的重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》的有力抓手；是促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择

二、领导重视 全员参与 严格落实

学校教务处在结合我校实际情况的基础上，制定了切实可行的“课内比教学”活动方案，并成立了以陶校长为组长，杨校长、杨小结主任、刘季安、及各教研组长为组员的领导小组。建立了校长——分管校长——教务处——教研组——学科教师的“课内比教学”工作链，校长为本次活动的总负责人。活动刚开始，陶校长就率先示范，在九（2）主讲一节生物示范课，在教师中引起了强烈反响。其他副校长如杨保平校长、李晶品校长也带头说课、讲课、评课，展示教学风采，起到了积极引领作用。随后每位教研组长及教师在本组说课、讲课、评课。由于领导的带头引领作用，使得我校“课内比教学”活动迅速全面铺开。

活动中，我校全体教师踊跃参与，规模空前。无论是年长的特级教师如胡怀明老师，冯秋菊老师、刘鸿凌老师，还是刚刚工作不久的青年教师如程波老师、凡东东老师等，都全员参与。10月16日，数学组首先开展了教学观摩活动，数学组黄忠平、李晶品等老师进行了常规课的教学。随后语文组、英语组、政史组、理综组也进行了说课、讲课、评课活动。陶校长、杨校长、李校长等学校领导、全程参加各组活动，并对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。

10月28日，学区周辅导在检查学校教学工作时，对我校“课内比教学”活动给予了好评。

本次活动过程组织严密，落实一个“严”字，教师全员参加，学校领导对活动进行精心组织和监督落实。校级领导和中层干部蹲点各教研组，对听课、评课、说课实行全程跟踪、监督。为此，主管此项活动的刘季安主任制定了《仙桃中学巡店初中“课内比教学”活动实施方案》、《巡店初中“课内比教学” 教师考核方案》等方案和规定。方案规定教学比武活动要做到“三个一”，即一篇教案、一节示范课、一篇总结。这一切使的教师对这次活动抱着极大的热情，积极钻研教材、深入研究学情，让课堂教学更加灵动，掀起大比武高潮，从而使得“课内比教学”的活动扎实有序地推进。

三、内容丰富 注重实效 健全考评

我校“课内比教学”活动内容丰富，在形式多样的同时注重实效，过程凸显一个“实”字，坚决不让活动一阵风，装样子，走过场。具体做了以下工作。

1、课内比教学

开展教师基本功、基本知识、基本技能的训练与培训，在此基础上组织全体教师参加专业能力考试，开展教学练兵、比武和研讨活动。教学练兵、比武包括说课、讲课。目前通过教学比武产生各学科组都选拔出了“学校学科带头人” 和 “学校教学标兵”的候选人。在学校领导高度重视，精密组织下，11月初在理综总结会召开时，此项活动在我校圆满结束。

2、分组教研

由各组长根据各学科教学特点选定内容及主题，以集体教学活动为切入口，以课堂为主阵地，以课例为载体，力求让新课改走进课堂，真正保证课堂教学的有效性，目前每个组都开展了有声有色的大组教研活动。每个组都将收集整理的“课内比教学”的经验材料、典型课例、优秀导学案、反思论文、比武成绩、活动总结等，分类上交教务处存档。

3、认真落实教师专业能力考试

为确保“课内比教学”活动的顺利实施，真实有效，学校建立了严格的考评制度。规定未参与“课内比教学”活动的老师，当月教学检查中直接扣分并纳入考核。教师教学比武情况要计算继教学分并记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为向市教育局推荐、评选“学科带头人”的后备条件。

四、强化宣传 形成常态 完善档案

我校充分利用横幅、橱窗、简报、网络、校园广播络等多种途径、多种形式广泛宣传“比教学”活动，及时通报活动情况，强化了舆论导向营造了良好的氛围。

两个月来，学校“课内比教学”工作力度强、声势大，使比武活动成为学校、教师的常态工作。我校将进一步明确了下阶段的主要工作任务，力争此项活动常态化、常规化。

在做好组织、宣传工作的同时，我校注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我校均及时整理并分门别类归档。

五、我们的成绩

1、“课内比教学”活动激发了全体老师参与意识，课堂效率有了明显提高。本次活动不分学段以学科为单位开展活动，要求所有教师必须全员参与。共分语文、数学、英语、文综、理综五个组。通过各教研组教师综合评价，获奖教师名单如下：语文组第一名杨三华、第二名王友玲。数学组第一名刘菊香、第二名李晶品6名教师获得一等奖，8名教师获得二等奖，6名教师获得三等奖。最后由评委根据每位教师的讲课、说课、评课、反思进行成绩汇总，评比优秀教师参加镇级比赛。现在我校已经评出确定参加镇级“课内比教学”活动选手：语文、数学各 3名，英语1名，其他学科各1名。

2、在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜地看到，教师让学生成为课堂的主角，努力使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。实施了“关注差异，实施分层”的教学模式，优化课堂结构，提高课堂效率，注重课堂上学生的自主参与、合作探究、亲身体验，加强学法指导；注重教师的启发和引导，因材施教；注重教学反思，优化教与学的过程。许多教师在学习中，在相互的比较与交流中不断反思自己的行为，不断进步与成长。

六、我们的反思

1、本次“课内比教学”决赛美中不足主要表现在：有的教师“放手但不太放心”，即讲得过多，留给学生资助思考、合作探究的时间不够充分；有的教师对文本牵涉面太广，面面俱到，但结果重点不够突出：有的教师脱离文本的现象较重……

2、关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，或者被课件所牵制，就站在课件播放的那一角，没有走下讲台，深入学生，有的一节课很多学生在讲话或做小动作，老师没有引起重视，课堂教学常规不好。总之，“课内比教学”活动的开展，收效是明显的，意义是深远的。它搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师的专业成长，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高地方，找到了努力的方向，活动吹响了我校教学改革的集结号，让全体教师精神得到了提振，士气得到了鼓舞，我校将以此活动为契机，深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质，全心全意为学生和社会服务，办人民满意的教育，从而把“课内比教学”活动推向深入。

第三篇：课内比教学.总结doc

课内比教学，课外访万家活动总结

乌岩联校

在省教育厅“比访”活动号召推动下，县教育局的部署、中心校的精心策划督促下，我联校在“比访”活动中做了如下几点工作：

一、明确目标，认清形势。

1、认清形势，校内拉起了“比访”活动的横幅标语，组织教师观看了省“比

访”活动的录像，树立育人为本，锤炼师德师魂，提高教师业务水平活动。

2、召开了“比访”活动专题会，武装全体教师指导思想，确立“比访”活动

组织机构，校长亲自布置安排“访万家”时间，确定每周三为走访日。

3、制订“比访”活动实施方案和机制，做到有组织、有布置、有检查、有体

会心得。

二、组织实施，进行比教学。

1、明确分工，开好语、数教研组研讨会，明确语、数两科的课题，语文分低、中、高三级进行，低段以《在语言环境下识字》、中段以《句、段的训练》、高段以《阅读与写作训练》为专题，数学以尝试教学法为主题展开教学。

2、钻研教材，明确课标，研讨教法、教路，书写教案。（由各任课教师自行研

讨）

3、语数两组按语数两组组织说课，进行集体研讨，修改教案、教法。

4、实施进行教学，全员参与听课、评课，作好细致记录。

5、总结改进写体会、论文，松乡、县参评。在乡第一轮比武中，我校青年教

师与红敏获得三等奖。杨翠萍老、袁达胜老师、余显荣校长的论文、余昌生老师的教学体会均获得县级一等奖。

三、走访、回访，简历家校社会桥梁纽带。

除每周三晚，全体教师大走访外，杨翠萍老师充分利用节假日进行走访回访，写体会达3000字，走访率高。青年教师朱凤云、杨开巧利用晚上走访，直到11点多才回校，老年教师袁达胜老师走访率百分百，走访笔记受到县、乡两级领导的好评。

总之，在半年来的“比访”活动中，全体教师都深有感触，收益颇深，推动力较大。

四、存在的不足。

1、少数教学点教师认识不足，有待重视。

2、教研组作用发挥不够大。

3、评课效益率不够高。

五、今后措施。

1、进一步明确“比访”指导思想，提高锤炼教师师德师风，提高业务能力。

2、提高课堂课改效率，让学生学得快乐、轻松。

3、充分发挥教研组的作用，着力于课改活动。

4、及时派年轻教师外地参加各项活动，并上好汇报课。

5、采取以老教师传经活动，实施一帮一推手并肩帮扶活动，帮扶做到有记录、有反馈。

2012年春

第四篇：课内比教学总结

课内比教学总结

在当前大力提倡素质教育，减轻学生负担的背景下，有效利用课堂时间，提升课内质量是一项重要的措施。虽然课内教育没有像课外教育那样可以灵活的根据学生的特点来因材施教，但是课内教育却是一个基础，是一个学生的主线，对学生形成整体的知识体系和观点具有重要的作用。

从我自身的课内教学经历来说，感觉作为老师在整个课内教育中的重要性，因为在课内教育中学生完全按照老师对于知识的安排进程来学习，并且在某些课程中，教师根据自己的经验会制定教学的资料和课件，而这些也是学生在课内获取知识的主要来源。但是课内教育感觉上可能会较难促发学生自主学习的动力。

所以在我的课内教学过程中，扬其长而避其短：对课内教学中的重点，我会在备课时进行罗列，并且在教学过程中进行强调；对课内教学中的难点，我也会进行问题设计，去引导学生主动认识到问题的难处，去认识问题的本质；并且会根据教学大纲中对于知识的重要程度的评价来进行课内学习时间的合理安排；并且在课堂内对于某些问题采取了课内讨论的方式来打开大家的思路，促发大家的思考，这些往往会给比较刻板的课本知识增添很多意想不到的闪光点。

学生主要通过课内学习成长，但是对于即将踏入社会的他们来说，一般课内教育也存在某些问题，比如课内教学中往往参杂着某些理想环境，与以后在社会上遇到的实际问题可能存在差别，还有课内教学中的知识获取方式可能与以后在社会上获取知识方式不同。所以在学生的学习过程中，我在课堂中参入一些社会上实际的案例进行讲解剖析，当然这些可能课内教学配合课外实训的效果会更加好，主要的目标是利用课内教育的优势，增加学生对于专业的把握能力，增加自身再学习能力，并且避免课内教育的劣势，让学生对于实际问题也能通过对已有的基础知识融会贯通来解决问题。

综上所述，课内教学作为现在教学的主要方式，而老师作为课内教学中的主要角色，个人的素质深深影响了整个教学的质量，所以作为教学人员，我们应该严格要求自己，努力学习专业的前沿知识，并且把这些通过课内教学传授给学生，使他们有所成长。

2012-1-3

第五篇：课内比教学和总结

“课内比教学，课外访万家”活动总结

廖宏伟

2012年6月

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支得力的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在神农架展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，从去年10月下旬开始我校按照教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动，已经进行了上、下两个学期。现将活动情况作简要小结。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访日志，总结家访成效，反馈问题。“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的教案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，校内说课，课堂教学比赛展示等过程。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体评课，最后做出中肯的评分。

“比”“访”贵在持之以恒，“比”“访”活动开展得轰轰烈烈，但是如何让这项活动成为全民练兵的沙场，而不是个别优秀教师展示的舞台？如何通过这项活动重建校内教学教研管理制度和德育工作制度，而不仅仅是停留在活动的表象层面？如何通过这项活动洗净身上的社会灰尘，重拾教者的良知和责任，重聚教育的激情和动力，让教师真正成为教书育人的职业和事业？

这些还需要人们进行反思。也许，一天的“比教学”，一次的“访万家”并不是难事，但如何做到持之以恒，使“比教学”能真正起到提升教育教学质量，“访万家”能真正起到“架起家校连心桥”的作用，我们需要做的还有很多很多。新铺镇中心小学“课内比教学”活动反思

廖宏伟

2012年6月

阳春三月，阳光明媚，气候宜人，新铺镇中心小学新一轮“课内比教学”活动拉开了帷幕。这次活动，让我感到这不仅仅是一次活动，更是一场智慧与能力的较量，也让我看到了一群勤钻苦研、乐业敬业、与时俱进的优秀的同行们。

赛课中，老师们在授课中的细心、耐心和精心，让我由衷地钦佩。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……无一不体现了老师们的智慧和能力，同时也体现了我们新铺镇中心小学教师的综合素质和极其过硬的基本功。

张琴老师执教的《地震中的父与子》给我留下了深刻的印象。《地震中的父与子》描写的是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。教学中，老师能紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，引导学生在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，这样课堂上就能够集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。

老师抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。“他满脸灰尘，双眼布满血丝，”衣服破烂不堪，到处都是血迹。“不论发生什么，我总会跟你在一起！””等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“父亲”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会深厚的父爱。心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。

老师整堂课思路清晰，抓住了课文的重难点，提问由易到难，循序渐进，从而突破了难点。另外，老师充分发挥课件的优势，利用图像的感染作用，帮助学生理解课文，超越了文本的局限性。

在教学中，也存在不足。一是在训练学生语言的表达时，设计的形式变化还不够多。二是高年级的学生在学习文本时在表达方式上还可以做点文章，那么多的小时作者在表达的方式为什么这样写？又能反映什么呢？对于学生的写作起到潜移默化的作用，结合文本的内容来进行整合。三是老师在放手让学生学，将学习的自主权交给学生这点上还做得不够。老师担心学生不能理解，所以讲的过多。

这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师应该努力学习，不断给自己充电，才能解决源头活水的问题，让自己不断提高。

个人工作总结 廖宏伟

2012年6月

转眼间，一学期又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了力促提高、以求发展，现对本学的工作情况，作一简要总结。

一、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

二、教导工作

（一）认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。

一直以来我总是以饱满的热情对待本职工作，兢兢业业，忠于职守，凡是要求老师们做到的，自己首先做到。

我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，不定时跟班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

（二）制定教师发展规划，促进教师专业成长。

学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。我清楚的认识到必须加强骨干教师的培养力度，也借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台。加大新教师的培养力度，开展“师徒结对子”活动，通过随机听课，新教师展示课，鼓励教师参加各级各类比赛、培训活动等形式，促进新教师的迅速成长。我精心制定了以人为本的校本研修计划，每学期开展两至三次主题研讨活动，研讨活动做到人人有准备，人人有发言，人人有反思，老师们一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不断提升教学水准。

通过开展语、数集体备课－上课－听课--评课研讨这样的教研活动观摩，让更多的教师参与到校本教研活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。新教师展示课活动，“小荷才露尖尖角”，新教师在历练中成长；常态化的研讨课，“万紫千红总是春”，老师们取长补短，共同促进；骨干教师的精品课，“万绿丛中一点红”，起了引领示范的作用。

为了发挥中心校的辐射示范作用，每学期，我都精心策划，认真准备镇级的公开教学研讨活动，共举办镇级以上的教学研讨活动四场，涉及的学科有语文、数学等，活动的成功举办，得到了上级领导及兄弟学校的一致好评，一些年轻的老师也在锻炼中得到成长。

（三）营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。

教科研是教学的源泉，是教改的先导，我十分重视课题研究、管理。抓好各类课题的实验过程管理，做好课题问卷调研、探索实践、阶段总结等环节，抓好实验过程的资料建设。2012年春，确定县级小课题研究。通过理论学习、交流教学案例、反思，听课、评课等多种形式的学习和交流活动，让老师在常态教学活动中进行卓有实效的校本教学研究，让每个老师个性化地发展，超越自己、提升自我。

（四）抓实学校特色教育，提升育人品味

作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各种工作，做好以下几方面的工作：

1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。在镇组织的各种比赛中，我校学生获奖率很高。

2、创建“书香校园”，坚持检查，发现问题及时反馈，并以比赛促落实。构建“书香校园”环境，加强了校园文化建设，营造“书香长廊”，为校园增添书香气息。文化长廊的建设，激发了学生读书兴趣，一到课间，学生就自发来到长廊品读古诗词，了解各科知识，感受祖国文化底蕴，现在学生课前提集体诵读古诗词已成为一种习惯。

3、关注学生人格发展，抓实学生养成教育。借三月文明月加强学生良好行为习惯的养成教育，从生活小事做起，要求学生遵规守纪，学会独立生活，学会求知。为促进此项工作，我们召开了行为习惯养成教育动员会，各班主任坚持检查，规范了学生行为。

（五）注重个人修养，提高业务能力。

能利用课余时间阅读一些教育名著及教育教学刊物，并及时做好读书笔记，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收获”，一年来，我积极参加各级各类比赛，多次获奖，还被评为县级学科带头人。

任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善的，在总结中我发现了许多的不足，也想起了一句话，“适合自己的才是最好的。”我会在漫漫课改路上继续探究，寻找成功经验。最后，借用屈原《离骚》一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”做结。2011—2012学下学期教导处工作总结

时光如梭，光阴荏苒，踏着时代的节拍，新铺镇中心小学教导处走完了2011—2012学下学期的教导处工作里程。在这一学期里，教导处的全体成员殚精竭虑，辛勤工作，以忘我的工作热情圆满地完成了本学期教导处的工作任务。

一学期的工作虽然紧张、忙碌，但工作安排合理，井然不序，各项工作都有条不紊地进行，通过一学期的努力，学校教导处工作有了新起色，新气象，工作有声有色，开创了学校教学工作的新局面。

本学期的工作主要从以下几个方面展开。

一、抓常规工作，注重实效。

1、常规工作检查及时。

在本学期里，教导处对各学年组的教师工作的枪柄及时到位。每月进行的常规工作的检查包括教案、听课笔记，作业批改、单元测试及教师的教学随笔。在检查过程中，得知大多数教师工作认真，工作踏实，对在检查中发现问题的个别教师及时指导，使他们能不断提高自身素质，端正工作态度，适应当代教育教学的要求。常规检查，对教师起到了督促的作用，效果很好。

2、教学工作指导到位。

在教学工作方面，教导处主要采取安排听课和随机听课两种形式，发现问题，及时指导。为了进一步提高提高教学质量，向40分钟要成绩，教导处在抓课堂教学上下了很大的工夫，教导处在听课过程中发现问题及时指导，对那些课堂教学优秀的老师给予表扬，优化教学环境，同时为促进教师互相学习资源共享，本学期继续实行全体教师的讲课、听课、评课制度，这一系列活动有利地促进了教学和教研活动的开展，教学质量有了一定的提高。

辅导工作常抓不懈是我校教学秩序井然，教学质量提高的又一突破口。早自习安排专人辅导，午自习个别辅导，培优补差，这样各个班级的成绩都稳中有升。

3、教师出勤工作记录齐全。

本学期教导处制定了严格的出勤制度，每天早自习、上课都有人负责检查，做好记录，从记录簿上，就可以清楚地看到教师上班情况，对那些一贯严格遵守工作岗位的教师及时表扬弘扬正气，对请假、缺课、串课也做了明确的规定，确保了本学期工作顺利进行。

4、反馈工作公正客观。

开学生座谈会和问卷调查是反馈的主要渠道，通过反馈信息客观地评价教师一学期的工作，根据这些信息来安排和指导工作有一定的益处，为镇小教学工作的整体提升起到了推动作用。

5、考试工作按部就班。

单元考试由老师自己命题随堂进行，教导处督促检查。

期中、期限末考试由教导处统一安排，从分发试卷、考场安排、监考教师的调配，都井然有序，评卷过程为分组分题串学年进行。试卷评完后，由教导处严格检查，把好质量关，出现问题及时究正，实现了期中、期末考试无问题的目标。

6、考核工作严格。考核工作是学校对教师进行综合评定的主要依据，本学期加大了考核力度，教导处对教师的考核分几个方面进行。不同的项目有专人负责，考核由全体教导处成员组成，本学期考核分月考核和期限末考核，做到了公平公正，考核严格，记录齐全。

二、抓课内外活动，促进教学创新。

本学期为了配合学校教学工作，全面提高学生的素质，特开展了新一轮“课内比教学”活动，进行了语文竞赛、数学竞赛、作文竞赛、英语口语竞赛，系列竞赛活动的安排，先由班级教师组织初赛，选拔学生，再进行校级竞赛评出等级，颁发奖状和奖品。这一活动参与面大达到了促进教学的目的。

三、抓教学改革，提高学生素质。

积极进行课堂教学改革，实现由知识型向素质型的转轨。在本学期内教导处配合新铺学区教研组开展了教育教学改革，研究了课堂激励式语言的使用，收效大。

五、抓教师队伍建设，关注能力。

教师的业务水平和教学能力，是学校工作的生命线，是学校提高教学质量的前题，为了使镇小的教师队伍的素质达到整体提高的目的，教导处在本学期内开展了教师教学随笔比赛，教师把自己的教学经验写成随笔，即是对自己工作的反馈也是教师之间互相学习和交流的资料，通过随笔比赛，提高了教师的积累意识，让教师明白教学工作不仅是技能，而且是艺术和情感的传递。

学校的命脉是学生的成绩，教师的工作能力是决定学生成绩的关键，教学工作是一项常抓不懈的工作决不能靠一节课，一个人的力量，所以，全面提高教师队伍的素质是教导处工作的重中之重，业务学习自然成了我们工作的突破口，在本学期里教导处组织了专项会议和看优秀教师课堂录像，通过系列业务学习，教师更新了教学理念，推动了我校课堂教学工作。

通过一学期的努力，教师的业务能力增强了，教学质量提高了，教导处的工作得到了学校的认可。今后我们教导处的全体成员将不富重望，为新铺镇小的发展再做贡献，再立新功，相信新铺镇小的明天会更加璀璨。

新铺镇中心小学教导处 2012年6月30日