第一篇：爱心催开幸福花(教学评估汇报材料2012)最后
爱心催开幸福花
——四合永中学教学评估汇报材料
尊敬的领导：
大家好！
欢迎各位领导到四合永中学指导我们的工作，下面我就四合永中学一年来的工作向领导们汇报，请予指导。
一、学校基本情况
学校占地32亩，建筑面积10200平方米。学校现有教职工97人，学历全部达到专科以上（其中本科65人）。专任教师65人，中高12人，中一19人；市级骨干教师1人，县级教学能手8人，学科带头人6人，名师1人；现有23个教学班（小学部9个班），在校生952人。
学校坚持“为每个学生的健康发展打下基础”的办学宗旨，贯彻落实“让阳光照耀每一个人”的教育理念，在“省责修身、达人立己”校训的引领下，逐步形成了“求真务实、勇于创新”的校风、“和谐民主、严禁善诱”的教风和“善学乐思、明德知理”的学风。学校连续多年被县教育体育局评为“实绩优秀单位”，并获得“县级示范校”、“市级安全文明校”、“市级依法治校先进单位”、“市级文化建设先进单位”、“精细化管理学校”等荣誉称号。2012年中考成绩达到一中计划内线58人，创历史新高。联考成绩位列考区第二名。
二、评估工作的组织过程
（一）、教师教学评估。
我们把学生评议教师、家长评议教师和教学常规检查的结果作为教师评估的重要依据，按照自我评估——学校评估的流程，认真严格的进行了教师评估，对每位教师公正评价。最后向教师通报评估结果，教师根据结果，制定改进和提高措施。
教师评估结果：优秀专任教师14名，占专任教师总数22.5%，良好46名，占总数64.6%，一般9人，占总数的13.9%，没有不合格教师。通过教师教学评估，调动了教师的积极性和主动性，发挥教师的创造性，促进校园文化的形成。同时更能使教师认识到教育教学中的不足，明确了改进和努力方向。
（二）、学校教学评估流程。
我校评估领导小组认真学习有关文件，对照《围场县学校教学评估标准》逐条进行自评。并召开教师大会汇报学校自评结果，在征求教师、家长、学生各方面意见和建议的基础上，再次自评。最后，总结经验，找出问题，写出自评报告并填写好教师自评报告书。
评估结果，学校自评： 91 分，教学管理 23 分；课程管理 17 分；教学条件 20分；校本研修 18分；评价研究 13 分。县认定结果为优秀。
三、评估结果分析：
（一）、常规管理抓落实
1、强化质量意识。
充分认识教育质量是办学的根本，学校发展的生命力。结合上学期学生成绩情况，教导处跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）跟踪调查指导。向过程要质量。
2、健全学困生转化的措施及考核办法。
重视学困生的管理工作，建立学困生管理档案，落实学困生的分工帮扶制度，把学困生队伍抓到位，从领导到教师，从班主任到学生干部，一对一进行帮教，关心他们的成绩，关注他们的行为，采用耐心教育，以心换心，热情关爱，家庭访问等多种形式，感化他们，帮助他们，鼓励他们。用阳光的心态感化每一位学生，尽可能不使一个学生掉队。
3、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。
围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初制定好详细的计划，严格按课程计划安排好课程表、作息时间表，加强“教改大课堂”文化建设，制定学期“教改大课堂”的课程表，小学部每周二、四，中学部每周一、三第三节课为教改大课堂公开课,第四节做专题讲座，学校随机检查并参与活动。落实教学常规检查“日巡、周查、月评比”制度，检查结果实名制通报。切实做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，通过一个时期的努力，我校各科教学质量进一步得到提升。
（二）、扎实有效推进课堂教学改革
1、凝神聚力，统一思想，高度重视，持续用力，保证了课
堂教学改革的成功。
2、由固模到丰形再到创生
通过探索，我们逐步走了由固模到丰形的路子，创生并完成四合永中学阳光课堂互动六环教学模式和“两式五步循环”校本教研模式。
3、课堂教学改革的效果：
（1）学生成绩显著提高。
中考成绩逐年提升，2012年中考参考136人，上线人数58
人。这样的成绩得益于课堂教学改革，课堂中通过学生自己的努力和老师的协助引导，学生学会了知识，提升了能力，提高了成绩。
（2）师生关系更和谐、更融洽了。
（3）评价方式悄然发生了变化
阳光课堂的评价，以鼓励为主，敏锐地捕捉学生的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，每一次评价都要让学生感到老师的心诚意切。
（三）、特色工作
1、特色校本课程
目前开设必修课《经典诵读》，分年级开设《美丽木兰》一、二、七年级，《生活你我他》三、四、八年级，《学会学习，学会做人》五、六、九年级
选修课8门，《健美与舞蹈》、《篮球》、《飞旋的小球》、《我爱丝网花》、《装饰画》、《趣味数学》（七年级）、《生活中的物理》（八年级）、《快乐学英语》（七、八年级）。
目前，我校被推荐为省综合实践会员校，省级校本课程实验校，丝网绢花制作校本课程已取得阶段成果，学生参与热情高。丁福阳老师的校本课程《我爱丝网花》获得市优质课一等奖，省级校本课程说课大赛评比一等奖。三名学生作品丝网花获市一等奖，艺术节作品《激情2008》、《欢腾的草原》均获县级一等奖，篮球队获县级（男、女队）第一名。
2、课题研究工作常抓不懈
目前，我校有《“让阳光照耀每一个人”教育理念行动研究》
和《初中语文阶梯式教学研究》两项省级课题；省学会科研课题《数学课主体课堂教学模式研究》、《农村中学新型教学模式与评价机制的探索与研究》，《初中英语综合活动课创新学习方式研究》、《农村初中学生焦虑、厌学的心理疏导研究》、《农村中学创新型互动课堂学习方式研究》、《校本课程与地方课程探索研究》四项市级课题。这些课题研究和课堂教学改革相结合，有效地促进了课堂教学的发展。现在，我们主要走以教研促科研，用科研指导教研，并把科研成果应用课堂的循环发展之路。
（四）加强学习型教师队伍建设，提升教师的理论水平。
①做好青年教师的培养工作（尝试教师星级管理）。教务处统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”或加强校际交流等方式对其进行新课程标准、新教材的过关培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。
②持续做好骨干教师 “六个一”的教科研工程。
③开展读书活动。每学期初坚持组织召开教师读书报告会，把所学的理论知识和平时的教学行为紧密结合；平时开展教师读书交流会，提高教师的知识层次。
④完善教学常规(教师一日常规和教学常规)，使其与目标考核相一致，常规检查考核结果即使过程考核结果。教导处采取推门课的形式对课堂教学进行考核，随机检查教师的课堂教及查教师的常规业务，保证考核过程的真实性和可信度。
(五)、加强校本研修
1、立足教学实际，努力打造最优化课堂
通过集体备课、议课，课例研讨、专题研讨等多种活动，培养出一批教学能力强的教师。阳光课堂模式在我校得以顺利实施，通过每学期一次的课堂评优，涌现出了一批课改新人。三年来，获县教案评比一等奖14人次，二等奖4人次。（每年限推6个学科，每学科一人）；获县优质课评比一等奖10人次，二等奖5人次。数学组李建华老师代表参加了市评优课并获得一等奖。美术教师丁福阳获市优质课评比一等奖，省说课一等奖。
2、以制度作保障，以模式做引领
为保证校本教研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结”的指导制度。
3、主题研究
要求全体教师人人有课题，积极参与教研教改，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。
(六)紧跟课改，完善评价研究
l、完善评价标准
我校制定了新的课堂教学评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，从细节入手，注重过程。
2、结合两评四考，落实教师评价
我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据。
3、学生评价
我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的主体作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识，有利于学生自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行综合评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。
4、命题研究，质量评价
为充分发挥考试对教学的促进、指导作用。我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题怪题及不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因、自我反思，以提高教学效率。
（六）、经费保障
学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。三年来，我校投入资金35万余元，购买图书2万余册，改建图书阅览室两个，投入 8万元装备了微机室、多媒体教室。每年投入约2万元用以购买电教教材，今年又投入5万多元用于购买教学仪器、药品。三院的建设投入约10万元。此外，学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。每学期用于教师培训、外出学习交流活动等经费为4万多元。
四、存在的问题
1、从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，注重过程评价。还需要学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性，有特色的评价制度。
2、、教师在校本教研方面已拥有一定的能力，如何向更深层次发展，切实解决教学实践问题。应注重培养、强化对问题的跟踪意识、提高分析能力和研究能力；课堂驾驭能力需要不断的学习提高。
3、、学生良好的学习习惯、意志品质有待于教育、强化、养成；尤以自信成功教育为突破口的一些可操作的方法有待进一步完善。
通过教学评估，有力的促进了我校的教育教学工作的开展，进一步规范了教育教学行为，提升了教育教学水平。同时通过教学评估工作的开展使我们认识到了学校的不足，今后我校将朝着科学化、精细化管理方向努力，按照教学评估的要求进行办学，进一步提高学校的教育教学质量及社会的影响力。我校将以此次评估为契机，认真分析、反思，诚恳听取各位领导的意见和建议，为把我校办成农村具有“一流的教学管理，一流的教师队伍，一流的教育质量，一流的教学设施”的先进学校而努力。
2013年5月
第二篇：创业爱家催开幸福花
创业爱家催开幸福花
在乾县县城西关，有一户在市场经济的风雨洗礼中走过了22年的创业发展历程的民营企业---陕西银河袜业有限公司，它的创始人是一位已过不惑之年的中年汉子，名叫殷兆光。
殷兆光1963年出生在乾县城关镇西街村文前巷，今年46岁，自学获得高级经济师职称，现任乾县工商联常委、政协乾县第九届、第十届常委、政协咸阳市第五届委员等职，先后被评为“咸阳市新长征突击手”、“咸阳市首届青年优秀企业家”、被新华社陕西分社评为“商贸业十大杰出新闻人物”，2004年被评为“陕西省优秀民营企业家”„„如此多的社会职务和光彩夺目的荣誉，足以见证殷兆光创业的勤劳和拼搏奉献的赤诚情怀。他的奋斗历程宛若一首动听的歌---“人生就像七彩虹，阳光总在风雨后”。
事业和家庭是我生命旅途中的强劲支撑，自立和自强是我人生打拼路上的永久动力。自嫁入陈家后，我12年如一日，自强不息、乐于奉献，尽力扮演好多种角色。在单位，我努力作个好“管家”、好同事、好帮手；在家庭，我们祖孙五代同堂、上慈下孝、家庭和睦，尽心做个好儿媳、好妻子、好母亲。说句心里话，这12年来，我感觉每一天都那么忙碌，那么紧张，甚至那么疲惫。但我从不后悔，从不言败，以自己点点滴滴的爱心，平平凡凡的事情，实实在在的行动，催开业旺家和的朵朵幸福之花。
只要敢于干，妇女赛壮汉。1992年，我初中毕业后就走向了社会这个“大舞台”。在我人生道路的低谷坎中，真可谓一波多折。我始终坚信只要自己努力，命运会为我效劳的。在工作中，我做到干一行爱一行，勇于吃苦，敢于打拼。我 1 先后在海长加油站、云溪农村基金会和胜利砖厂工作。1998年基金会解散后，我戴上了下岗工人这顶“帽子”。下岗对我来讲是一个沉重的打击，但我没有灰心，不等不靠，主动出击，自寻出路。在前途无望中，我将目光“盯”向了屋后的荒山，通过三个月的日夜垦荒，我用沾满血泡的双手，将曾经荒野的4亩荒土开辟为小家庭中充满希望的“绿洲”，2000株桔树和垄垄小菜地使全家渡过了第一道难关。这使我深深地懂得：幸运没有降临一个人，这没有什么可耻，只有主动放弃努力的人才最可悲。
事在人为，时到当为。我是一名普通的妇女，是机遇给了我人生的舞台，让我的价值得以体现。在困境的风口浪尖，我被推到了砖厂厂长的位子上。2002年底因土源枯竭，机械化的胜利砖厂面向社会公开招标，家底寒薄的我麻起胆子，主动邀请徐建军、李兵等去尝试。功夫不负有心人，通过我们四人精心的准备和充足的努力，终于获得了砖厂十五年经营权。当年我贷款合伙投资达120万元，引进全市第一家页岩制砖机。在危机中，我瞄准时机逐步扩大生产规模，使这种主要以页岩、粉煤灰、建筑废渣为原料的新型节能环保砖逆风上扬，产量一路攀升，由当初的250万片迅猛增加到现在的1000万片，年产值达240万元。
家永远是妇女温暖如春的港湾。爱小家必先爱大家，我始终做到以大局为重，舍小家为大家。这几年来，“落户”于我村的国家、省、市重点工程多，劳力十分紧缺。我总是以主劳力的身份出现，哪里缺人，我就出现在哪里，开机器、抬板、拖板车、花砖、装窑、出窑、装车、开车，我一点都不亚于男人。我还主动联系重点工程，为他们送去砖瓦材料，逢年过节，我为不能回家团聚的工程建设者们送去粽子、鸡蛋等，让他们安心工作在工地一线。大爱无声催我行，汶川地震发生后的第二天，我大清早含泪将爱心款送到村委会，并动员亲友和乡邻纷纷捐款解囊相助，不到一周时间我村的捐款就突破了万元大关。
在温暖的小家庭中，我尽心尽力扮演好儿媳、好妻子、好母亲“三重角色”。自1997年嫁到婆家后得知，我们五代同堂的大家庭中有一个姑太祖，她自3岁双目失明，一直未嫁，无儿无女，由爷爷、奶奶扶养，1977年由公婆抚养，我们结婚后为公婆分担了义务，11年如一日，天天三餐奉到手上，四季衣服及时添置。爷爷奶奶不愿荒弃自己田地、鸡、鸭，一直在乡下单独过日子，我逢年过节将老人喜欢吃的、用的及时送到家里，隔不几天就送去鱼、肉、零食、零用钱等。我与公公婆婆从不为烦琐小事而不快。为了能让老人幸福的安度晚年，我和爱人精心照顾好老人的饮食起居，打扫卫生，陪老人散步、聊天，婆媳关系十分和睦融洽。去年冬天，公公突发胃出血，从送公公去医院急诊挂号、看护，我和丈夫整整一天一夜没合眼，直到老人脱离危险，我才放心地回去休息。不光我和爱人孝敬父母，而且在我们的影响下，我的孩子对长辈也十分孝敬，在家里尊老爱幼，五代同堂欢声笑语，其乐融融。2006年我有幸被评为全区十佳道德标兵。
我出生在农村，努力做好“农”字文章，从家庭主妇到单位主人，从“小家”到“大家”，作为妻子，我尽职尽责，互敬互助。我积极响应国家政策，坚持晚婚晚育，少生优育，特别注重对孩子的教育，言传身教，身体力行。我家里摆放着名目繁多的书籍和各种报刊杂志，一有空闲便读书看报，了解各种信息。我经常教育孩子志存高远，好好学习，多学知识，学好本领，将来报效国家。孩子耳濡目染，学习自觉认真，勤奋刻苦，成绩优秀。
家常饭，粗布衣，知冷知热是夫妻。我对丈夫陈光文爱得直白，也爱得真诚。以前，我丈夫是个公子哥们，喜欢打架，并沾上了打牌赌博的恶习。我看在眼里，急在心里，一次次谈心，一天天劝导，用自已的一言一行来感化丈夫，熏陶丈夫。我总是挤出时间陪丈夫逛书店、学电脑、学技术知识，经过五个多月的努力坚持，终于将丈夫从赌桌上拉了回来。值得庆幸的是，我的真情没有白花，我的努力没有白费，我的付出没有白搭，看到洗脚上岸的爱人脱胎换骨，我紧紧抱着他留下 3 了热泪„„猛然醒悟的丈夫在我的鼓励下，走进了高校大门，在岳阳电大以优异的成绩完成了大学的全部学业，2006年光荣入党。2007年他与人合伙投资80万元购置一台大型挖机，专门从事土建工程。作为妻子，丈夫“回头”后，以实际行动回报社会是对我最好的报答。
爱心在奉献中演绎和谐
--龙山南华园四区居民王淑贤五好文明家庭事迹材料
在龙山街道南华园四区社区，居民王淑贤一家是一个7口之家的大家庭，上有87岁的老母亲，下有6岁的小孙子，还有一个患有先天性脑瘫的儿子，然而就是这样一个看似苦难的家庭，在王淑贤的精心经营下，一家人相濡以沫、尊老爱幼、关爱邻里、积极进取，生活的幸福美满、令人羡慕。近日，王淑贤一家被街道推荐为“五好文明家庭”。
无怨无悔挑生活重担
回首过去的日日夜夜，王淑贤感慨万千。丈夫年轻时在部队工作，一年四季不在家，根本无暇顾及家里，母亲年老体弱，小儿子被诊患有先天性脑瘫，这无情的打击犹如晴天霹雳，她哭过，愁过，但最终凭借一颗善良的心，无怨无悔地用柔弱的双肩挑起了整个家庭的重担，几十年如一日地照顾着年迈的母亲和不谙世事的儿子。一双勤劳的手把个摇摇欲坠的家庭打理得干净利落，她用爱培植着欢乐，使家庭生活时时处处充满着温馨祥和的气氛。
在颐和园管理处工作的王淑贤工作认真、敬业是出了名的，她多次荣获单位“先进个人”、“先进工作者”、“文明职工”、“五讲四美”先进个人以及“五好家庭”等荣誉称号。要工作还要照顾家庭，周围许多人见她太辛苦，就劝说她请一个保姆，但她觉得对待家人就应该自己付出真情和行动。于是，每天早上为了不耽误上班，她要比家人需提前近两小时起床，做好早饭，服侍老母亲，照顾孩子，把一切事情都打理的井井有条，收拾完毕才去上班；中午，她 4 常常又要急忙赶回家为家人做饭，她的辛苦一家人看在眼里，疼在心里。这些年来，正是因为有了她无私的付出，才使这个大家庭和睦相处，让四邻羡慕，得到了大家交口称赞。
积极进取树文明家风
退休后，读书学习成了王淑贤和丈夫的一大爱好。热爱学习，崇尚知识，让这个家庭充满了学习气氛。大儿子受到他们的影响，也是从小热爱读书。全家人还经常以书会友，把自己认为内容好的书推荐给要好的朋友，如于丹的《百家讲坛》，《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》等，都是她送给朋友们的礼物。
好学的王淑贤在一次无意中接触到了布贴画，立刻被它独特的选材和独到的艺术效果所吸引，第一次尝试着用废旧布料进行手工小制作，没想到效果还不错。之后，王淑贤便一头扎进手工制作天地。儿媳看她爱好这门民间艺术，并且做的有模有样，就多次到书店给她买有关参考书，儿子也帮着她从电脑上下载彩图做样子，一幅幅经过精雕细琢，饱含情谊的布贴画的渐渐地挂满了她家的客厅和卧室。
老伴原来家务活什么都不会干，为了让王淑贤全身心作画，他学会了做饭，买菜，带孩子，做家务，还积极为老伴出谋划策。王淑贤做《金陵十二钗》时，老伴就找出仕女图，根据《红楼梦》中的人物特征，用了半个月时间一笔一画的描绘出来，细微致每一个眼神，每一个手指甲。他从没有学过木工，为了装饰老伴做的画，自己动手制作了十几个大小不一的镜框。为了真切地表达社区居民喜迎奥运的情感，王淑贤精心制作了“北京欢迎您”五福娃和38个福娃运动造型，栩栩如生、惟妙惟肖，多次参加了街道、社区“全民学习周”展示活动，得到大家的赞誉。王淑贤的热情同样感染了她80多岁的老母亲，除了照顾自己和做一些简单的家务外，也加入十字绣的行列，亲手制作的《宁静致远》十字绣，获得了区级书画的优秀奖。近年来，这个学习氛围浓厚的家庭受到了街道妇联和怀柔电视台的两次采访。
无私奉献促社区和谐
王淑贤不仅用爱心营造了温馨、和谐的小家，更是将爱心无私的奉献给了社区邻里，丰富了社区的文化生活，促进了居民家庭和谐、社区和谐。
作为一名党员，她常常参加社区组织的各项志愿活动，在2008年北京奥运会和今年的建国60周年大庆期间，她满腔热情，尽职尽责，为社区的治安稳定做出了自己的贡献。她还积极参与社区举办的文化活动，向居民展示布贴画作品，现场为居民讲授制作技能。在她的带动下，社区很多居民爱上了布贴画，王淑贤就主动和居委会联系，在社区举办的布艺画培训班里担任布艺画老师，免费为爱好者讲授布贴画技能，使一些家庭妇女掌握了一门技艺，并重新走上了就业岗位。
王淑贤骨子里透着热情和善良，无论谁家有事相求，她都是义无反顾地伸手相助。她知道物业搞卫生的妇女家里困难，孩子上学需要一辆自行车，就毫不犹豫地送出自家5成新的自行车，还送去了书包和文具书本。而到了寒暑假，谁家的孩子想学手工制作，她也会欣然接受。周围的居民对王淑贤一家也是非常信任，有烦心事的会找到她倾诉一下，有时出门也会放心地将钥匙存放在她家。一家人与周围邻里之间相处的和和睦睦，就像一个大家庭似的，这些仅仅是她生活中的一道道花絮。她的巧手不仅给家人带来了快乐，还给邻里送去了温暖。对此，王淑贤很坦然：“能够以自己的力量帮助别人，对我来说是一种极大的满足。”
王淑贤用自己的行动再现了中华民族尊老爱幼、关爱邻里、积极进取等传统美德。从愉悦自己到扶助他人，善良的王淑贤书写着和谐家庭的文明篇章，她是值得我们每一个人学习的榜样。
第三篇：“爱心”浇开“幸福花”[推荐]
“爱心”浇开“幸福花”
教育是一项功在当代、利在千秋的事业。我们今天培养的学生是祖国明天的建设者。从这个意义上说，班主任热爱学生就是热爱祖国、热爱祖国的教育事业、热爱祖国的未来的体现。热爱每一个学生就是让后进生与优秀生一起享有平等接受教育的权利。热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是做好教育工作的前提，是一个人民教师必须具有思想感情。热爱学生是班主任工作之本，这是老生常谈，也是“老生必谈”，因为没有爱就没有教育。我从事班主任工作24年，深深体会到：爱一个学生就等于塑造一个学生。可以说，爱学生是教师职业道德的核心。
爱优秀生容易，爱后进生难，容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做，越难越要做好，这才体现了一个人民教师的高尚的职业道德。教师要用自己的爱浇开这些特殊的小花。
一、爱产生极大的教育力量
后进生由于受到指责和惩罚多于赞扬和鼓励，所以他们往往对教师存有戒心和敌意，日常生活中对人对事比较敏感，常常认为别人对他们轻视和厌弃。对于这样的学生，如果你只是偶尔关心他们一两次，他们常常会认为你的关心与爱是虚假的。所以班主任对后进生的爱要持久而真诚，唯其如此才能真正打动他们的心，对待后进生要做好打“持久战”的准备。真正打开他们的心灵的大门，要靠我们的爱心和耐心。
去年，我接了一个新班。该班学生T某曾受两次严重处分，但后来在老师和同学的帮助下有了很大的进步，多次受到学校的表扬。一次校运动会，同学推举他为运动员，他非常高兴，准备为班级争光。但是，就在这时出了问题。一天下午第三节课T和班里三名特长生去体育组开会，但20分钟后其他三名学生回来了，就是不见T，我立刻派班长到体育组找。班长回来说没找到。我急了，心想马上比赛了，决不能出问题。我和体育组的洪老师立刻冒着大雨去找，终于在一家游戏厅找到了他。当我们浑身湿透地站在他面前的时候，他愣住了，不相信自己的眼睛，不相信老师会为20分钟的自习课冒大雨找他。我并没有批评他，而是让他回去找洪老师谈话。我知道立即批评效果不见得好。果然，回校后他主动向洪老师承认了错误。那天晚上9点多钟，我从家里出来，刚下楼，就看见T在楼门口，看见我，他只说了一句话：“明天我一定破记录！您和洪老师等好消息吧！”他果然破了记录，取得了优异成绩。我知道，在今后的日子里他可能还会出现反复，但作为班主任，我会用最大的爱心与耐心继续帮助他进步。
二、爱帮助我找到正确的教育方法
对于班主任来说，正确的教育方法绝不是自发地产生的，除了靠实践中不断摸索总结正反两方面的经验教训外，还要不断地学习科学的教育教学理论。然而，所有这些都离不开一个“爱”字。正确的教育方法不可能离开教育情感的投入。只有“情动于衷”，才能“动人于外”——古今中外，一切成功的教育活动都证明了这一点。
一生不犯错误的人是没有的，后进生就更不用说。后进生犯了错误自卑心理加重，这时感情最脆弱，老师的批评往往会触动他们心灵中最大的最敏感的痛处——自尊心。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”陶行之说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”学生犯了错误，一定要批评指出，可怎样批评，采取怎样的方法大有学问。
我在工作中，坚持以“爱”为教育的出发点。在整个教育过程中，我把爱放在重要地位。这样，在学生出现问题以后，我就能采取正确的教育方法。
我接三（4）班的第一天，两名同学放学时才来报到。对这两位学生我没批评，而是和蔼地告诉他们明天开学典礼的时间和几点要求——穿校服，带领带。这时一名干部附在我耳朵小声说：“您甭嘱咐，他们不会听您的话的。”原来这两位学生不但从来没有穿过校服，更没有打过领带。一问原班主任果然如此。为了使每个学生在新学期一开始便严格遵守纪律，开一个好头，晚上8点我分别拨通了两位学生家的电话，婉转地再一次通知他们准时到校并穿上校服。为预防他们不打领带，我准备了两条领带，以备万一。
第二天，学生们整齐地站在操场上，没有一个迟到，但我一眼就看见有一个学生（就是昨天报到迟到中的一个）没带领带，我快步走过去，声音带着埋怨说：“领带忘记带了吧，我就知道你丢三落四，我给你带了一条领带，快系上。瞧，咱班多整齐啊！”他两眼愣愣的，脸憋得通红，半天才接过去，旁边的同学都会心地笑了。
这以后，我们班每次在校级活动中都是动作快、静、齐，服装整齐划一，赢得了领导的好评。班集体每次提出的要求同学们都能自觉地遵守。
通过多年的工作实践我体会到，班主任对后进生的管理一定要找准切入点，这个切入点就是爱。
三、爱使严有了根基
强调热爱后进生，绝不是放纵他们的缺点和错误，搞无原则的“爱”，而是要处理好“爱”与“严”的辩证关系。没有“爱”就难以实现对学生的严格要求，同时，没有“严”，“爱”仅仅是一句空话。
胡可（那两名后进生中的一名）不喜欢学习珠算，进了职业学校，连加法都不会打。针对这一情况，我想尽一切办法帮他提高学习珠算的兴趣。开始时，为了不引起他的反感，我不强迫他打珠算，每次珠算课我允许他不打，但我总把算盘放在他的桌子上，让他看别的同学打算盘。没过多久，我让他试着打一些最简单的，比如，一加一，二加二„„烦了就放一放。慢慢地他对珠算不那么反感了，开始有兴趣了。这时，我提出了更高的要求：每天中午12点30分准时拿着算盘到办公室练习打珠算。虽然，有时我有事不在办公室，但对桌的杨老师告诉我胡可每天都来，有了很大的进步。就这样，我用爱和耐心转变了一个学生，这一转变对他将来的生活也许会起很重要的作用。
“严”，要合理，要适度，要有余地。如果一开始为了提高胡可打算盘的水平，提出一些过高的要求，是不切实际的，弄不好，水平提不高，反而使他丧失信心。这样说不是任其发展，放任自流。这可以算寓“爱”于“严”之中的例子。
人们常把老师比作母亲，比作园丁，母亲对于有毛病的孩子会更加精心地关心、爱护、教育，园丁对于受虫害的幼苗会格外照顾。所以，对于后进生，我们自然也应该“偏爱”，以深厚的感情去关心、爱护。这种爱不仅是生活上的体贴和照顾，而是从育人的高度产生的爱，这是一种诲人不倦的爱，是造就一代新人的爱。
当我们意识到这一点并付诸教育教学实践时，我们的教育工作就会卓有成效地进行下去，我们就可以期望一代一代的人才茁壮地成长。
（责编 北南）
作者：李娟
来源：北京现代职业学校
第四篇：爱心催开桃李,智慧点亮人生
爱心催开桃李,智慧点亮人生
——《爱心托起明天》读后感德国的哲学家雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。我觉得不仅如此，教育更是用一个人的智慧来启迪一群人的智慧。
假期里读了北京第二实验小学曲莉梅老师的《爱心托起明天》这本书之后，使我心胸豁然开朗，思路逐渐开阔。
《爱心托起明天》不只是一份书稿，更是曲莉梅老师沉甸甸的教育思想的结晶，也是曲老师实践“以爱育爱”教育理念的真实、生动记录。曲老师不仅有着非同一般的爱的情感和行为，更有着不同一般的爱的能力和艺术。在阅读的过程中，我一次次地为曲老师那出神入化、举重若轻的“四两拨千斤”的教育艺术，以及那层层推进、直逼要害的“童真.爱”的系统教育思想所深深折服。曲老师是在用生命、用爱和智慧关注孩子的成长、塑造孩子的灵魂。从曲老师的书中，我学到的不仅是教育的好方法，更是人生的大智慧。
曲莉梅老师的教育智慧主要体现在以下几个方面:
一、教育过程一路有“爱”相随
苏霍姆林斯基说：“ 没有爱，就没有教育。”这句话非常直接地阐明了爱与教育的关系。曲老师的教育过程就是爱心的传播与传递的过程。
1.爱是理解与尊重
教人者必先知人，知人者必先知心。从接手一个新班的《爱心誓言》开始，班级航船的爱心之旅就开始了。在这个旅程当中，老师用自己的爱心编织着和谐的班级氛围。用尊重和宽容来处理学生之间、师生之间发生的一些麻烦和不愉快的事。在曲老师的手里，很多差生、问题学生、调皮捣蛋的孩子都会发生不可思议的变化。这说明老师是真正地在用自己的一颗爱心来理解学生、尊重学生、关爱学生，理解他们的具体需求，巧妙地解决他们的需求，让做错的孩子真正地认识自己的错误，并进一步积极主动地改正自己的缺点。
理解是教育的前提。在教学中教师要走进学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊重学生，理解学生，热爱学生，只要你对学生充满爱心，相信学生会向着健康、上进的方向发展的。因为“教育是植根于爱的（鲁迅）”。“聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面。”
《卡尔·威特先生的教育》一书中提到：“一定要尊重每一个学生，这是教育学生最重要的法则”。同样作为老师，我对此深有感触，千万不能因为学生只有七，八岁或者他们有些幼稚的举动而伤害到他们的自尊心。我从事中高年级学生的教育工作，小学生的心敏感又脆弱，如果学生不小心犯错误了，在教育的过程中不可以当着许多学生或者家长的面批评，这样不仅达不到教育的效果，反而会适得其反。你可以采取单独和他谈话的方法，给他讲一些简单易懂的道理，用真心去帮助他、教育他，让他认识并改正错误。当你用一颗真诚的心去对待学生时，学生也会给你真诚的回报。也许，一个人的一生会因为你的一句话而改变。
2.爱是宽容与责任
我们要以宽容的心来对待每一个孩子，要认真考虑自己对每个孩子的每一个意见，每一个做法，能容纳他们的天真和错误，无论如何不能挫伤他们心灵中最敏感的角落自尊心，这种爱才是博大而深沉的。反过来这样也能让学生更尊敬、热爱和拥护我们老师。
在曲老师的教育中，就是用充满智慧的宽容收获了学生的加倍
尊重。在处理“集体迟到”的事件中，曲老师没有像我们通常那样进门先来一通暴风骤雨式的说教，而是巧妙地把这一突发事件当作了课堂教学特殊的一部分：先是轻轻为孩子们擦去头上的雨水，接着又表明了自己对待迟到事件的态度，教师以高贵善良的书中人物形象出现，机智地使用教育幽默，把德育教育融入课堂教学中，赋予了艺术的生命。
作为教师，我们要做的不仅仅是教给孩子知识，我们的肩上更承担着沉甸甸的育人的责任。
二、健康成长一路用“情”相伴
教师的各种工作都离不开与学生打交道，学生工作讲究“以德服人”，更讲究“以情感人”，而这个“情”就是对教师对学生的发自内心的真情。
1．情感列车铸班魂
为了创建一个和谐、团结、向上的班集体，每接手一个新班，曲老师都会启动她的“情感快车”三部曲。在这情感列车上老师和孩子一起劳动、一起聊天、一起欢笑，在每一个主题月的活动中，孩子都会有不同的收获：尊重与宽容、合作与诚信、行动与规则，在这些丰富多彩的体验教育活动中，孩子们深层次的潜力和能力被充分挖掘出来，在活动中不仅使孩子养成了良好的学习和生活习惯，同时也增强了班级的凝聚力和向心力。师生之间都有了一个爱对方的理由。
2．童真童趣赢学生
一个教师要真正走进孩子的心灵，就要常怀有一颗童真的心，和孩子一起思考，和孩子一起快乐。
非典期间的童话故事、走进奇妙的儿童世界和孩子一起看儿童剧、《捣蛋鬼的日记》、借一个“三好学生”等都是曲老师调整自己
儿童观和教育观的一些做法，只有真正地充分地了解了儿童的心理世界，才能尊重他们的感受和感情，体验他们的喜悦和感动，才能营造出使孩子真正健康成长的支持性环境。只有这样，才能走进孩子的内心世界，发现孩子身上的闪光点，有针对性地进行教育。从而赢得孩子的心，让孩子喜欢上你。
现代教学论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、情感方面的互动过程。学生是否乐于接受教师所传授的信息，关键在于这信息能否满足学生的情感需要。这就要求教师在教学过程中倾注积极的情感和真诚的爱心，用真情实感去感染和打动学生，让他们伴随着丰富而快乐的情感体验参与教学过程，让学生真正能够“亲其师而信其道，尊其师而奉其教”。
三、人格培养一心用“智”相牵
好习惯是从小养成的，小学阶段是学生养成好习惯的关键时期，从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过：成功教育从习惯养成开始。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。曲老师在教育实践中，就是以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯、塑造学生的未来人格。
1．示弱也是一种教育艺术
在曲老师的话语里，她从来都认为“自己不行”，经常“不知所措”，需要学生的帮助和支持。于是，一个个稚嫩的生命就在她的“呼救”声中挺身而出、茁壮成长。这就是曲老师教育特色中的“示弱”。在这背后真正蕴藏着的是教师对自身教育能力的自信，对儿童心理的准确把握。她要通过这样的方法，给孩子足够的空间，让孩
子学会学习，学会展现自己的能力。
2．刚柔相济为教育推波助澜
在一个教师的成功教育中，仅仅只是充满爱是不够的，“严”也必不可少。所以，苏联教育家赞可夫说：“教师对儿童的爱应该同合理的严格要求相结合。”这才是对人类前途负责，对社会未来负责的态度。
曲老师的教育实践中就有很多这样的案例：教师的“账本”、裤子**、擦地板的小男孩、清洁桶事件等，都是通过严格教育和学生的亲身体验活动，感受到了及早完成作业的轻松、被人欺负的委屈、劳动的艰辛，在这一次次的体验中不仅培养了孩子良好的学习习惯和也教会了孩子热爱劳动、尊重他人的传统美德。这样的“严”归根结底也是为了达到“爱”的目的。
我们所从事的教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名教师，在教书育人的道路上，需要面临和思考的问题很多，需要处理和解决的问题也很多。让我们每一位教师用爱心去理解学生、用真情去感动学生，用智慧去引领学生，用我们博大的爱托起孩子光辉灿烂的明天！
曲莉梅老师正是通过自己的教育实践，用一个人的智慧启迪了一群人的智慧。当我们把教育上升到灵魂对灵魂的召唤时，教育的内涵才有了真正意义上飞跃和升华。
第五篇：爱心催开“后进花”——教师论文
爱心催开“后进花”
“后进生”通常指那些在班级中经常违反道德准则，或者经常犯有过错的学生，这是一个片面的、非静态的概念。他们在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，但其内心却非常渴望得到老师同学们的理解和信任。实践证明，作为一名教育工作者，只要正确认识后进生，付出爱心，讲求艺术，从点滴小事入手，有针对性的加以教育转化，后进就会转为优秀，“丑小鸭”就会变成“白天鹅”。
一、多一点爱心，少一些冷漠.著名教育家陶行知曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是一种最有效、最直接的教育手段，尤其对于那些表现异样的学生，教师的爱可以温暖一颗寂寥的心，可以激发学生追求上进、成为优秀生的勇气。对后进生要克服偏见，抛弃漠然，把更多的爱倾注在他们身上，就要像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其他幼苗一样，能茁壮成长。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，就会倍感温暖，深受鼓舞，就会“乐其师而信其道”。班上曾有一位男同学，一直调皮捣蛋，学习成绩低下，大家对他一直采取漠不关心的态度，他也自认为处处比不上别人。接手这个班后，我把他和所有同学一样同等看待，没有丝毫歧视，并从学习和生活上给予他无微不至的关怀。同时，教学中我给他发言优先、辅导优先等多项特殊照顾，对他在学习或纪律上的一点点进步都在周会上及时给予表扬。这种表扬对他来说是一种难得的爱和关注，满足了他的心理需求，也开始改变了同学们对他的看法。慢慢的，他消除了自卑心理，回答问题积极了，作业认真完成了，也更加遵守纪律了。
二、多一点包容，少一些训责.“人非圣贤，孰能无过”。尤其对于心理过程和经历都具有特殊性的后进生，往往比其他同学更容易犯错误。这时，他们是很需要同情和帮助的。但如果教师缺乏应有的宽容，只是一味的训责、讥讽，必然导致他们产生厌学甚至逆反心理，使其在后进的路上越走越远。因此，教师应冷静的对待后进生的过错，在平等、融洽的关系中摆事实、讲道理，真正以情感人，以理服人，将正确处理他们的过错，作为转化工作的一个重要契机。一次，两名后进生在教室内打架，还打翻了课桌。得知这一情况后，我并没有马上训斥他们，而是把他们叫到办公室，让两人静默反思十分钟各自消气后，我才开始了解事情的原由。原来是因一件不值一提的小事引起，只不过是一时冲动，对此不能简单粗暴的处理。于是我决定：让他们互相道歉，并合作摆好被打翻的课桌。他们听后非常惊讶，本以为这一次一定会叫来家长，然后被狠狠的训斥一顿。这样的处理，消除了师生间惯有的隔阂，老师的宽容换来了学生的信任，使他们感到老师对他是爱护的。后来，这两位后进生对自己要求严格了，学习和纪律都有了较大的进步。
三、多一点激励，少一些否定.“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生虽有一些不足之处，但即使再差的学生也总有某些方面的特长或优势，比如热爱劳动、关心集体等高尚之处，又如文体活动、书法、绘画等一技之长。因此，在转化后进生工作中，只要我们善于发现他们身上的闪光点，哪怕是一些苗头，也要及时抓住予以表扬，多给他们一些鼓励，多一些微笑，他们的心灵就会得到一种安慰，就激发了他们的自信心和学习兴趣。正如一个学生曾说的：“不知为什么，哪个老师表扬我，我就感觉特别爱上那个老师的课。”班上曾有一位同学，学习懒散，纪律性差，在班内威望很低。然而，我发现他有争强好胜、不怕吃苦的闪光点，就让他担任劳动委员。这下不仅满足了他的自尊心，还调动了他积极向上的热情，每次劳动都抢着干，进而对学习也产生的兴趣。可见，教师在发现学和的闪光点后，就要舍得用真诚的行动来激励和鼓舞学生，使他们体验到受到爱护、尊重和支持的快感。教学中，我常对学生说：“你真了不起，昨天10道题对2道，今天对4道，以这样的速度进步，后天就能全对了。”“没关系，争取下次考好！考好了再让家长签字。”虽然是一些简单的话语，却使后进生迸发了自信、向上的动力和勇气。与时同时，教师也要严格要求他们，诚恳而热情的指出他们的缺点，讲求艺术的进行批评，耐心的帮助他们克服。
四、多一点信任，少一些疑虑
歌德有一句名言：“失去了财富，你只失去了一点点；失去了名誉，你就失去了很多；失去了勇气，你就什么都没有了。”因此，对后进生多一点信任，帮他们重新确立自信心，鼓足进步的勇气，是转化工作的关键。教师要牢固树立后进生也是人才、也能成才的观念，花功夫、下力气帮他们发扬优点，革除陋习。在班级工作中，不能把后进生排除在外，要有意安排一些适合他们的工作，让他们看到自身的价值，激发进步的内在潜力。有一位女同学，因从小娇生惯养，怕苦怕累，经常完不成作业。一次课间，我无意间发现她正在耐心的为另一位同学讲题，于是萌发了一个想法。在一次班会上，我提出让她来担任小组长。我刚说完，马上从她一闪而过的眼神里看出她的喜悦。但当时班上很多同学都不满的说：“她经常完不成作业，也能当组长？”我用信任的眼光看着她，对大家说：“我相信她一定能干好小组长这份工作！”果然，从第二天开始，她每天都按时完成作业，而且能认真履行小组长的职责。由此可以看出，只要让后进生感到老师毫无疑虑的信任和期待，他们就会产生肯定的倾向和愉快的心情，自尊感、自信心和学习热情就会油然而生，也就会在不知不觉中摆脱后进，取得更大的进步。
五、多一点耐心，少一些浮躁。
后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的。他们有强烈的自尊心却又常常得不到尊重，他们很自卑却又时刻跳不出自卑的阴影，他们希望上进却难以抵御习惯惰性，他们渴望成功却总是遭受挫折。由此决定了后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中一丝波澜可能就会使后进生故态复萌，出现多次反复。这是一种正常的现象，教师一定要多一点耐心，克服浮躁心理，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如上面提到的那位学习懒散却又不怕吃苦的学生，在缺少督导时，又产生了松懈情绪。我就多次跟他谈心，鼓励他发挥特长多参加有益的课外活动。在一次校内集体劳动中，我把指挥权交给了他，让他组织学生拔草、扫地、擦玻璃等，结果我们班的卫生得到学校的认可，我借机对他的组织才能大加赞赏，同学们也对他刮目相看。自此，老师交的每一项任务他都认真完成，逐步改掉了以前的坏习惯。可以说，如果教师没有一个长期、耐心转化后进生的心理准备，就很对他们丧失信心，甚至认为他们“无可救药、没有希望”了。要知道，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？
总之，在转化后进生工作中，教师既要付出深厚的感情，又要讲求灵活的方法和高超的艺术。我们坚信，只要教育教学得法，没有一个学生会被认为是真正不可救药的。教育的艺术在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火。
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